(西師大版)數(shù)數(shù)課件1

2020年春季（統(tǒng)編版）部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元《1.古詩(shī)詞三首》教育部統(tǒng)一教材資料建議永久收藏改編使用名牌小學(xué)PPT2020年春季（統(tǒng)編版）部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教育部統(tǒng)一教材資第一課時(shí)第二課時(shí)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第三課時(shí)1古詩(shī)詞三首第一課時(shí)第二課時(shí)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第三課時(shí)1古詩(shī)詞你去過(guò)鄉(xiāng)村嗎？你見(jiàn)過(guò)那里的美景嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)鄉(xiāng)村美景的古詩(shī)——《四時(shí)田園雜興（其二十五）》。第一課時(shí)你去過(guò)鄉(xiāng)村嗎？你見(jiàn)過(guò)那里的美景嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)四時(shí)田園雜興（其二十五）四時(shí)田園雜興（其二十五）

范成大，字致能，號(hào)稱(chēng)石湖居士。南宋詩(shī)人。詩(shī)題材廣泛，以反映農(nóng)村社會(huì)生活內(nèi)容的作品成就最高。他與楊萬(wàn)里、陸游、尤袤合稱(chēng)南宋“中興四大詩(shī)人”。著有《石湖集》《吳船錄》等。范成大，字致能，號(hào)稱(chēng)石湖居士。南宋詩(shī)人。詩(shī)題材廣泛，zá朗讀課文掃清障礙復(fù)雜我會(huì)認(rèn)我會(huì)寫(xiě)záxīqīngtíng雜稀蜻蜓上下結(jié)構(gòu)lí籬dié蝶左右結(jié)構(gòu)蟲(chóng)字旁zá朗讀課文掃清障礙復(fù)雜我會(huì)認(rèn)我會(huì)寫(xiě)záxīqīngtín識(shí)字方法蟲(chóng)+青=蜻蟲(chóng)+廷=蜓反義詞識(shí)字：

稀加一加：稠密識(shí)字方法蟲(chóng)+青=蜻反義詞識(shí)字：稀加一加：稠密雜zá巧記：“九”下一條繩，

“小”字冒出頭。重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)注意豎鉤要出頭雜zá巧記：“九”下一條繩，重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)注意豎鉤蜓tíng巧記：“蟲(chóng)”落宮“廷”旁。第五筆是提。蜓tíng巧記：“蟲(chóng)”落宮“廷”旁。第五筆是提?；hlí巧記：?！傲А贝蚱啤巴酢?/p>

忙走（離），“竹”

帽趁機(jī)戴上頭。十五筆是撇折籬lí巧記：?！傲А贝蚱啤巴酢笔骞P是撇折蛺蝶：蝴蝶的一種。詞語(yǔ)解釋籬落：籬笆。蛺蝶：蝴蝶的一種。詞語(yǔ)解釋籬落：籬笆。四時(shí)田園雜興（其二十五）[宋]范成大梅子/金黃/杏子肥，麥花/雪白/菜花稀。日長(zhǎng)/籬落/無(wú)人過(guò)，惟有/蜻蜓/蛺蝶飛。用自己喜歡的方式自由讀詩(shī)，把古詩(shī)讀正確、讀流利。

整體感知四時(shí)田園雜興（其二十五）用自己喜歡的方式自由讀詩(shī)，把如何理解題目“四時(shí)田園雜興”?四時(shí)田園雜興春夏秋冬四個(gè)季節(jié)田家，鄉(xiāng)村隨興而寫(xiě)的詩(shī)解題：（詩(shī)人）隨興而寫(xiě)的關(guān)于鄉(xiāng)村四季的詩(shī)。xìng如何理解題目“四時(shí)田園雜興”?四時(shí)田園雜興春夏秋冬四有感情地朗讀前兩句古詩(shī)，結(jié)合注釋?zhuān)f(shuō)說(shuō)這兩句都描寫(xiě)了什么景物。有感情地朗讀前兩句古詩(shī)，結(jié)合注釋?zhuān)f(shuō)說(shuō)這兩句都描寫(xiě)了梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。稀落詩(shī)意：一樹(shù)樹(shù)梅子變得金黃，杏子也越長(zhǎng)越大了；蕎麥花一片雪白，油菜花倒顯得稀稀落落。果肉肥厚有花有果，有形有色形美、色美，體現(xiàn)喜愛(ài)梅子金黃杏子肥，稀落詩(shī)意：一樹(shù)樹(shù)梅子變得金黃，杏子也越長(zhǎng)越大梅子/金黃/杏子肥，麥花/雪白/菜花稀。這兩句描寫(xiě)的景色是不是幽靜又美麗呢？我們一起讀一讀這兩句古詩(shī)吧！讀出對(duì)美景的喜愛(ài)之情。梅子/金黃/杏子肥，這兩句描寫(xiě)的景色是不是幽靜又美麗齊讀后兩句詩(shī)，看看這兩句詩(shī)描寫(xiě)了怎樣的畫(huà)面。齊讀后兩句詩(shī)，看看這兩句詩(shī)描寫(xiě)了怎樣的畫(huà)面。日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，惟有蜻蜓蛺蝶飛。蝴蝶詩(shī)意：白天長(zhǎng)了，籬笆的影子隨著太陽(yáng)的升高變得越來(lái)越短，沒(méi)有人經(jīng)過(guò)；只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來(lái)飛去?；h笆靜景靜中有動(dòng)，體現(xiàn)喜愛(ài)動(dòng)景側(cè)面反映農(nóng)民的忙碌日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，蝴蝶詩(shī)意：白天長(zhǎng)了，籬笆的影子隨著太陽(yáng)的升高日長(zhǎng)/籬落/無(wú)人過(guò)，惟有/蜻蜓/蛺蝶飛。這兩句描寫(xiě)的景色有靜有動(dòng)，真是美麗！我們一起讀一讀這兩句古詩(shī)吧！讀出對(duì)美景的喜愛(ài)之情。日長(zhǎng)/籬落/無(wú)人過(guò)，這兩句描寫(xiě)的景色有靜有動(dòng)，真是美夏天白天變（）了，農(nóng)民們?cè)绯鐾須w，在田間辛勤地（）、（）……籬笆的影子隨著太陽(yáng)的升高變得越來(lái)越（），（）經(jīng)過(guò)。只有（）和（）繞著籬笆（）地飛舞著。讀完這兩句詩(shī)后，說(shuō)說(shuō)你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的情景。（課后第2題）播種長(zhǎng)短沒(méi)有人蜻蜓鋤草蝴蝶悠閑夏天白天變（）了，農(nóng)民們?cè)绯鐾須w，在田間辛勤地（詩(shī)中的初夏鄉(xiāng)村景色有形有色，有動(dòng)有靜，這樣的田園生活多美啊，怪不得作者這么喜愛(ài)它，讓我們來(lái)齊讀這幅獨(dú)特的風(fēng)景圖吧！四時(shí)田園雜興（其二十五）[宋]

范成大梅子/金黃/杏子肥，麥花/雪白/菜花稀。日長(zhǎng)/籬落/無(wú)人過(guò)，惟有/蜻蜓/蛺蝶飛。詩(shī)中的初夏鄉(xiāng)村景色有形有色，有動(dòng)有靜，這樣的田園生活先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首古詩(shī)的唱讀版，再一起試著唱一唱吧！四時(shí)田園雜興（其二十五）[宋]

范成大梅子/金黃/杏子肥，麥花/雪白/菜花稀。日長(zhǎng)/籬落/無(wú)人過(guò)，惟有/蜻蜓/蛺蝶飛。古詩(shī)唱讀先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首古詩(shī)的唱讀版，再一起試著唱一唱吧！四時(shí)四時(shí)田園雜興（其二十五）

[宋]

范成大梅子（）杏子（），麥花（）菜花（）。日長(zhǎng)籬落（），惟有（）（）飛。金黃蜻蜓無(wú)人過(guò)肥邊看圖邊填空，相信你一定能很快背誦這首詩(shī)！雪白稀蛺蝶四時(shí)田園雜興（其二十五）金黃蜻蜓無(wú)人過(guò)肥邊看圖邊填空，相信你結(jié)構(gòu)梳理四時(shí)田園雜興（其二十五）梅子黃杏子肥麥花白菜花稀農(nóng)忙時(shí)節(jié)田園景色晝長(zhǎng)人稀，蜓飛蝶舞結(jié)構(gòu)梳理四時(shí)田園雜興梅子黃杏子肥麥花白菜花稀農(nóng)忙時(shí)節(jié)主題概括

這首詩(shī)用

、

、

、

，寫(xiě)出了夏季南方農(nóng)村景物的特點(diǎn),同時(shí)寫(xiě)出了農(nóng)民的忙碌，表達(dá)了對(duì)鄉(xiāng)村景色的

之情。梅子黃杏子肥麥花白菜花稀喜愛(ài)主題概括這首詩(shī)用、、拓展延伸四時(shí)田園雜興（其一）[宋]范成大晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。拓展延伸四時(shí)田園雜興（其一）一、《四時(shí)田園雜興（其二十五）》一詩(shī)中，哪兩句詩(shī)表現(xiàn)出了夏季南方農(nóng)村景物的特點(diǎn)？請(qǐng)你寫(xiě)一寫(xiě)。課堂演練梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。一、《四時(shí)田園雜興（其二十五）》一詩(shī)中，哪兩句詩(shī)表現(xiàn)二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

代詩(shī)人

寫(xiě)的《四時(shí)田園雜興（其二十五）》的“

，

”描繪了晝長(zhǎng)人稀、蜓飛蝶舞的畫(huà)面。宋范成大日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)惟有蜻蜓蛺蝶飛二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。代詩(shī)人寫(xiě)的《四

春天來(lái)了，田野里處處是春光明媚的景象：金黃的油菜花，采蜜的小蜜蜂……詩(shī)人楊萬(wàn)里被這樣的美景陶醉了，于是他有感而發(fā)，寫(xiě)下了《宿新市徐公店》。第二課時(shí)春天來(lái)了，田野里處處是春光明媚的景象：金黃的油菜花，宿新市徐公店宿新市徐公店

楊萬(wàn)里，字廷秀，號(hào)誠(chéng)齋。南宋詩(shī)人。著有《誠(chéng)齋集》等。他與范成大、陸游、尤袤合稱(chēng)南宋“中興四大詩(shī)人”。楊萬(wàn)里，字廷秀，號(hào)誠(chéng)齋。南宋詩(shī)人。

這首詩(shī)作于宋光宗紹熙三年（1192年）。詩(shī)人在外出的旅途中，經(jīng)過(guò)新市，住在一間姓徐的人開(kāi)設(shè)的客店里，農(nóng)村美麗的風(fēng)光和兒童嬉戲的情景，深深吸引了他，觸發(fā)了他的詩(shī)興，于是他寫(xiě)下了這首《宿新市徐公店》。創(chuàng)作背景這首詩(shī)作于宋光宗紹熙三年（1192年）。詩(shī)人在外出的xú朗讀課文掃清障礙徐公店shū稀疏我會(huì)認(rèn)lí籬笆xú朗讀課文掃清障礙徐公店shū稀疏我會(huì)認(rèn)lí籬笆宿多音字宿新市徐公店sù周末我在大姨家住了一宿。xiǔ媽媽給我講了很多關(guān)于星宿的傳說(shuō)。xiù宿多音字宿新市徐公店sù周末我在大姨家住了一宿。xiǔ媽媽給綠樹(shù)頭新綠未成陰。lǜ這些英雄們劫富濟(jì)貧，真稱(chēng)得上是綠林好漢。lù

綠樹(shù)頭新綠未成陰。lǜ這些英雄們劫富濟(jì)貧，真稱(chēng)得上是綠林好漢我會(huì)寫(xiě)sùxúshū宿徐疏上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)我會(huì)寫(xiě)sùxúshū宿徐疏上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)識(shí)字方法看圖識(shí)字：籬籬笆笊籬減一減：蔬-艸=疏zhào識(shí)字方法看圖識(shí)字：籬籬笆笊疏shū巧記：“蔬”菜拔草，

馬虎大意。第六筆是點(diǎn)重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)疏shū巧記：“蔬”菜拔草，第六筆是點(diǎn)重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)徐公店住宿識(shí)字游戲籬笆稀疏我要追蝴蝶徐公店住宿識(shí)字游戲籬笆稀疏我要追蝴蝶疏疏：稀疏。新市：地名，在今湖南攸縣北。陰：樹(shù)蔭。詞語(yǔ)解釋疏疏：稀疏。新市：地名，在今湖南攸縣北。陰：樹(shù)蔭。詞語(yǔ)解釋宿新市徐公店[宋]楊萬(wàn)里籬落/疏疏/一徑深，樹(shù)頭/新綠/未成陰。兒童/急走/追黃蝶，飛入/菜花/無(wú)處尋。用自己喜歡的方式自由讀詩(shī)，把古詩(shī)讀正確、讀流利。

整體感知宿新市徐公店用自己喜歡的方式自由讀詩(shī)，把古詩(shī)讀正確、如何理解題目“宿新市徐公店”?宿新市徐公店住宿，住在地名姓徐的人開(kāi)的客店解題：（詩(shī)人）住在新市徐公開(kāi)的客店里。如何理解題目“宿新市徐公店”?宿新市徐公店住宿，住在有感情地朗讀前兩句古詩(shī)，結(jié)合注釋?zhuān)f(shuō)說(shuō)這兩句都描寫(xiě)了什么景物?；?dòng)課堂有感情地朗讀前兩句古詩(shī)，結(jié)合注釋?zhuān)f(shuō)說(shuō)這兩句都描寫(xiě)了籬落/疏疏/一徑深，樹(shù)頭/新綠/未成陰?；h笆稀疏一條小路通向遠(yuǎn)方樹(shù)上新長(zhǎng)出綠葉沒(méi)有形成樹(shù)蔭詩(shī)意：籬笆稀稀疏疏，一條小路通向遠(yuǎn)方，樹(shù)上新長(zhǎng)出的樹(shù)葉還不茂密，沒(méi)有形成樹(shù)蔭。靜景美麗，體現(xiàn)喜愛(ài)籬落/疏疏/一徑深，籬笆稀疏一條小路通向遠(yuǎn)方樹(shù)上新長(zhǎng)出綠葉沒(méi)籬落/疏疏/一徑深，樹(shù)頭/新綠/未成陰。這兩句描寫(xiě)的景色是不是幽靜又美麗呢？我們一起讀一讀這兩句古詩(shī)吧！讀出對(duì)美景的喜愛(ài)之情?；h落/疏疏/一徑深，這兩句描寫(xiě)的景色是不是幽靜又美麗這么美麗的鄉(xiāng)村里，天真爛漫的兒童在做什么呢？齊讀古詩(shī)后兩句，一起來(lái)看看吧！這么美麗的鄉(xiāng)村里，天真爛漫的兒童在做什么呢？齊讀古詩(shī)兒童/急走/追黃蝶，飛入/菜花/無(wú)處尋。奔跑再也找不到了詩(shī)意：孩子奔跑著追趕黃色的蝴蝶，可是蝴蝶飛入油菜花叢中再也找不到了。兒童在撲蝶動(dòng)景有趣，體現(xiàn)喜愛(ài)兒童/急走/追黃蝶，奔跑再也找不到了詩(shī)意：孩子奔跑著追趕黃色你知道孩子為什么找不到黃蝴蝶了嗎？菜花黃蝶無(wú)處尋你知道孩子為什么找不到黃蝴蝶了嗎？菜花黃蝶無(wú)處尋東張西望四處搜尋孩子追不到蝴蝶，會(huì)是什么樣子呢？全班齊讀，讀出兒童的失望。兒童/急走/追黃蝶，飛入/菜花/無(wú)處尋。東張西望四處搜尋孩子追不到蝴蝶，會(huì)是什么樣子呢？全班齊讀，讀一個(gè)孩子（）地奔跑著追趕（）的蝴蝶，眼看就要追上蝴蝶了，他不由得露出了（）的微笑，可是蝴蝶（）著翅膀就飛進(jìn)了（）的油菜花叢中，再也找不到了。讀完這兩句詩(shī)后，說(shuō)說(shuō)你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的情景。（課后第2題）黃色飛快開(kāi)心撲閃金燦燦一個(gè)孩子（）地奔跑著追趕（）的蝴蝶，這首詩(shī)的靜景美麗，動(dòng)景有趣，快來(lái)伴著音樂(lè)，帶著對(duì)這幅美景的喜愛(ài)之情朗讀一下吧?。ㄕn后第1題）

宿新市徐公店

[宋]楊萬(wàn)里籬落/疏疏/一徑深，樹(shù)頭/新綠/未成陰。兒童/急走/追黃蝶，飛入/菜花/無(wú)處尋。伴讀音樂(lè)這首詩(shī)的靜景美麗，動(dòng)景有趣，快來(lái)伴著音樂(lè)，帶著對(duì)這幅宿新市徐公店[宋]楊萬(wàn)里（）疏疏一徑深，樹(shù)頭（）（）。兒童（）追（），飛入（）無(wú)處尋?；h落菜花急走未成陰（課后第1題）邊看圖邊填空，相信你一定能很快背誦這首詩(shī)！新綠黃蝶宿新市徐公店籬落菜花急走未成陰（課后第1題）邊看圖邊填空，相宿新市徐公店[宋]楊萬(wàn)里籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭新綠未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。1.寫(xiě)上題目、作者和朝代；2.把字寫(xiě)正確；3.還要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。完成背誦后，你能試著默寫(xiě)這首詩(shī)嗎？（課后第1題）宿新市徐公店1.寫(xiě)上題目、作者和朝代；完成背誦后，你能試著默結(jié)構(gòu)梳理美麗有趣宿新市徐公店靜景：籬笆小路

樹(shù)動(dòng)景：兒童撲蝶結(jié)構(gòu)梳理美麗宿新市徐公店靜景：籬笆小路樹(shù)動(dòng)景：兒童主題概括《宿新市徐公店》展現(xiàn)了一幅鄉(xiāng)村的美好畫(huà)面,寫(xiě)出了

，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)

的向往之情。童真童趣鄉(xiāng)村生活主題概括《宿新市徐公店》展現(xiàn)了一幅鄉(xiāng)村的美好畫(huà)面,寫(xiě)拓展延伸舟過(guò)安仁[宋]楊萬(wàn)里一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。拓展延伸舟過(guò)安仁詩(shī)意：

一只漁船上，有兩個(gè)小孩子，他們收起了竹竿，停下了船槳，坐在船中。怪不得沒(méi)下雨他們就張開(kāi)了傘，原來(lái)他們不是為了遮雨，而是想利用傘當(dāng)帆讓船前進(jìn)啊!詩(shī)意：一、給加點(diǎn)字選擇正確的解釋。“深”在字典中有如下解釋?zhuān)篈.久，時(shí)間長(zhǎng)；B.程度高的；C.（顏色）重；D.從上到下或從外面到里面距離大，跟“淺”相對(duì)。

深秋（）

籬落疏疏一徑深（）情誼很深（）顏色太深（）課堂演練····DACB一、給加點(diǎn)字選擇正確的解釋。課堂演練····DACB

店（）未（

）站（）味（

）

枯（）菜（）

姑（）彩（）

二、火眼金睛，辨字組詞。住店站著未來(lái)味道枯草姑娘菜花彩色二、火眼金睛，辨字組詞。住店站著未來(lái)味道枯草姑娘菜花彩色三、填空?！端扌率行旃辍返淖髡呤?/p>

代詩(shī)人

，“

，

?！睂?xiě)出了兒童在花叢中捕蝶的歡樂(lè)情景。兒童急走追黃蝶飛入菜花無(wú)處尋宋楊萬(wàn)里三、填空?！端扌率行旃辍返淖髡呤谴?shī)人第三課時(shí)詩(shī)中的鄉(xiāng)村風(fēng)景讓人沉醉，詞中也有美麗的鄉(xiāng)村風(fēng)景，下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首詞——《清平樂(lè)·村居》。第三課時(shí)詩(shī)中的鄉(xiāng)村風(fēng)景讓人沉醉，詞中也有美麗的鄉(xiāng)村風(fēng)清平樂(lè)·村居清平樂(lè)·村居

辛棄疾，南宋詞人。字幼安，號(hào)稼軒,歷城(今山東濟(jì)南)人。詞作藝術(shù)鳳格多樣，而以豪放為主，熱情洋溢，慷慨悲壯，筆力雄厚。他與蘇軾并稱(chēng)為“蘇辛”，與李清照并稱(chēng)“濟(jì)南二安”。著有詞集《稼軒長(zhǎng)短句》。辛棄疾，南宋詞人。字幼安，號(hào)稼軒,歷城(今山東濟(jì)南)

此詞作于辛棄疾閑居帶湖期間。由于辛棄疾始終堅(jiān)持愛(ài)國(guó)抗金的政治主張，從二十一歲南歸以后，他一直遭受當(dāng)權(quán)投降派的排斥和打擊。從四十三歲起，他長(zhǎng)期未得任用，以致在信州（今江西上饒）閑居達(dá)二十年之久。理想的破滅，使他在隱居中更加關(guān)注農(nóng)村生活，寫(xiě)下了大量的閑適詞和田園詞。創(chuàng)作背景此詞作于辛棄疾閑居帶湖期間。由于辛棄疾始終堅(jiān)持愛(ài)國(guó)抗這首詞有兩個(gè)部分，前一部分，詞中叫上闕，后一部分，詞中叫下闕，朗讀時(shí)兩闕之間的停頓要長(zhǎng)一點(diǎn)。詞的每句話(huà)字?jǐn)?shù)可以不同，因此，詞還有一個(gè)小名叫長(zhǎng)短句。解讀“詞”這首詞有兩個(gè)部分，前一部分，詞中叫上闕，后一部分，詞bō朗讀課文掃清障礙剝蓮蓬我會(huì)認(rèn)chú鋤豆bō朗讀課文掃清障礙剝蓮蓬我會(huì)認(rèn)chú鋤豆剝多音字溪頭臥剝蓮蓬bō弟弟吃饅頭還要?jiǎng)兤?真是浪費(fèi)。bāo

剝多音字溪頭臥剝蓮蓬bō弟弟吃饅頭還要?jiǎng)兤?真是浪費(fèi)。bāo我會(huì)寫(xiě)máoyánwēnglàibō茅檐翁賴(lài)剝上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)我會(huì)寫(xiě)máoyánwēnglàibō茅檐翁賴(lài)剝上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)識(shí)字方法看圖識(shí)字：檐屋檐帽檐字理識(shí)字：

翁形聲字，羽表意，篆書(shū)中形似鳥(niǎo)的羽毛。公是古代五等爵位之首。本義是鳥(niǎo)頸脖上的毛。假借指老翁。識(shí)字方法看圖識(shí)字：檐屋檐帽檐字理識(shí)字：翁茅máo巧記：“矛”上長(zhǎng)草（艸）。重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)最后一筆是撇茅máo巧記：“矛”上長(zhǎng)草（艸）。重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)最后一筆是鋤頭茅草屋識(shí)字游戲屋檐賴(lài)皮我來(lái)采蓮蓬剝蓮蓬鋤頭茅草屋識(shí)字游戲屋檐賴(lài)皮我來(lái)采蓮蓬剝蓮蓬清平樂(lè)：詞牌名，“樂(lè)”，這里讀yuè。村居：詞題。

吳音：這首詞是辛棄疾在閑居帶湖（今屬江西）時(shí)寫(xiě)的。此地古代屬吳地，所以稱(chēng)當(dāng)?shù)氐姆窖詾椤皡且簟?。翁媼：老翁和老婦。亡賴(lài)：同“無(wú)賴(lài)”，這里指頑皮、淘氣。亡，這里讀wú。詞語(yǔ)解釋清平樂(lè)：詞牌名，“樂(lè)”，這里讀yuè。詞語(yǔ)解釋清平樂(lè)·村居[宋]辛棄疾

茅檐/低小，溪上/青青/草。醉里/吳音/相/媚好，白發(fā)/誰(shuí)家/翁媼？

大兒/鋤豆/溪東，中兒/正織/雞籠。最喜/小兒/亡賴(lài)，溪頭/臥剝/蓮蓬?；?dòng)課堂自由朗讀這首詞，讀準(zhǔn)字音、讀通詩(shī)句，注意停頓。清平樂(lè)·村居互動(dòng)課堂自由朗讀這首詞，讀準(zhǔn)字音、讀通詩(shī)上闕中“茅檐低小，溪上青青草。”這句話(huà)描繪了哪些景物？有什么特點(diǎn)？上闕中“茅檐低小，溪上青青草?！边@句話(huà)描繪了哪些景物茅檐/低小，溪上/青青/草。詩(shī)意：草屋的茅檐又低又小，溪邊長(zhǎng)滿(mǎn)了碧綠的小草。景物清新，體現(xiàn)喜愛(ài)茅檐/低小，溪上/青青/草。詩(shī)意：草屋的茅檐又低又小，溪邊長(zhǎng)讀上闋的三四句，思考：“白發(fā)翁媼”給了你怎樣的感受？讀上闋的三四句，思考：“白發(fā)翁媼”給了你怎樣的感受？醉里/吳音/相媚好，白發(fā)/誰(shuí)家/翁媼？詩(shī)意：

含有醉意的吳地方言，聽(tīng)起來(lái)溫柔又美好，那滿(mǎn)頭白發(fā)的老人是誰(shuí)家的呀？白發(fā)翁媼：溫馨相親相愛(ài)老翁和老婦醉里/吳音/相媚好，詩(shī)意：含有醉意的吳地方言，聽(tīng)起來(lái)溫柔又讀一讀詞的下闕，說(shuō)說(shuō)下闕寫(xiě)了哪些人的活動(dòng)？大兒/鋤豆/溪東，中兒/正織/雞籠。最喜/小兒/亡賴(lài)，溪頭/臥剝/蓮蓬。人物各有活動(dòng)，體現(xiàn)喜愛(ài)同“無(wú)賴(lài)”，這里指頑皮、淘氣。勤勞、懂事、可愛(ài)讀一讀詞的下闕，說(shuō)說(shuō)下闕寫(xiě)了哪些人的活動(dòng)？大兒/鋤豆/溪東，（）的大兒子正在小溪東面的豆田里（）；二兒子正在院子里用（）的雙手編織（）；（）的小兒子，正（）在溪邊，（）地哼著歌兒剝（）。讀完下闕后，說(shuō)說(shuō)你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的情景。（課后第2題）鋤草勤勞雞籠臥可愛(ài)靈巧開(kāi)心蓮蓬（）的大兒子正在小溪東面的豆田里（）

這首詞中的景色充滿(mǎn)了自然美，詞中的人物其樂(lè)融融，讓我們一起懷著對(duì)美景和人物的喜愛(ài)齊讀這首詞吧！清平樂(lè)·村居[宋]辛棄疾茅檐/低小，溪上/青青/草。醉里/吳音/相媚好，白發(fā)/誰(shuí)家/翁媼？大兒/鋤豆/溪東，中兒/正織/雞籠。最喜/小兒/亡賴(lài)，溪頭/臥剝/蓮蓬。這首詞中的景色充滿(mǎn)了自然美，詞中的人物其樂(lè)融融，讓我先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首古詩(shī)的唱讀版，再一起試著唱一唱吧！清平樂(lè)·村居[宋]辛棄疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴(lài)，溪頭臥剝蓮蓬。古詩(shī)唱讀先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首古詩(shī)的唱讀版，再一起試著唱一唱吧！清平清平樂(lè)·村居[宋]辛棄疾茅檐（），溪上（）。醉里吳音（），白發(fā)誰(shuí)家（）？大兒（）溪東，中兒正織（）。最喜小兒亡賴(lài)，溪頭（）（）。低小雞籠鋤豆相媚好背誦指導(dǎo)邊看圖邊填空，相信你一定能很快背誦這首詩(shī)！青青草翁媼臥剝蓮蓬清平樂(lè)·村居低小雞籠鋤豆相媚好背誦指導(dǎo)邊看圖邊填空，相信你一結(jié)構(gòu)梳理清平樂(lè)·村居茅檐青草溪水翁媼吳音相媚好自然溫馨大兒鋤豆中兒織籠小兒剝蓮蓬結(jié)構(gòu)梳理清平樂(lè)·村居茅檐青草溪水翁媼吳音主題概括《清平樂(lè)·村居》這首小令描繪了一個(gè)農(nóng)村五口之家的環(huán)境和生活畫(huà)面，詞人把這家老小的不同的

描寫(xiě)的惟妙惟肖、活靈活現(xiàn)，具有濃厚的生活氣息，表現(xiàn)出詞人對(duì)農(nóng)村

的生活的喜愛(ài)。面貌和情態(tài)和平、寧?kù)o主題概括《清平樂(lè)·村居》這首小令描繪了一個(gè)農(nóng)村五口之拓展延伸西江月·夜行黃沙道中[宋]辛棄疾明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。

拓展延伸西江月·夜行黃沙道中一、讀拼音，寫(xiě)同音字。

bō：（）皮廣（）（）浪（）拉yán：屋（）語(yǔ)（）

（）格邊（）課堂演練剝播波撥檐言嚴(yán)沿一、讀拼音，寫(xiě)同音字。課堂演練剝播波撥檐言嚴(yán)沿二、請(qǐng)你寫(xiě)出《清平樂(lè)·村居》中采用白描手法，描寫(xiě)三個(gè)兒子的不同形象的詩(shī)句吧！大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴(lài)，溪頭臥剝蓮蓬。二、請(qǐng)你寫(xiě)出《清平樂(lè)·村居》中采用白描手法，描寫(xiě)三個(gè)繞池閑步看魚(yú)游，正值兒童弄釣舟。

斗蟋蟀童子柳陰眠正著，一牛吃過(guò)柳陰西。放風(fēng)箏知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。釣魚(yú)結(jié)伴兒童褲褶紅，手提線(xiàn)索罵天公。

睡覺(jué)三、讀讀下面幾句詩(shī)，猜一猜是描寫(xiě)什么兒童生活的什么場(chǎng)景，連一連。字詞聽(tīng)寫(xiě)繞池閑步看魚(yú)游，正值兒童弄釣舟。斗蟋蟀三、菜花詩(shī)中指的是油菜花，油菜花四片花瓣，整齊地圍繞著花蕊，樸實(shí)個(gè)性。花瓣十分精致，有細(xì)細(xì)的紋路，那是技藝多么高超的雕刻家也無(wú)法雕琢出來(lái)的。中間的花蕊彎曲著湊在一塊，仿佛在說(shuō)著悄悄話(huà)。菜花詩(shī)中指的是油菜花，油菜花四片花瓣，整齊地圍繞著花油菜花含有很豐富的花粉。種子含油量達(dá)35~50%，可以榨油或當(dāng)作飼料用。除此，油菜花的嫩莖及葉也可以當(dāng)作蔬菜食用。油菜花是中國(guó)第一大食用植物油原料。油菜花含有很豐富的花粉。種子含油量達(dá)35~50%，可再見(jiàn)再見(jiàn)教師說(shuō)課PPT模板教師試講、學(xué)校演講、教學(xué)課件、說(shuō)課大賽匯報(bào)人：XXX時(shí)間:XXX教師說(shuō)課PPT模板教師試講、學(xué)校演講、教學(xué)課件、說(shuō)課大賽匯報(bào)目錄CATALOG01020304教學(xué)分析教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思TeachingAnlysisTeachingDesignTeachingProcessTeachingRefletion目錄CATALOG01020304教學(xué)分析教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程93教學(xué)分析在此處添加文字，在此處添加文字，在此處添加文字教學(xué)分析在此處添加文字，在此處添加文字，在此處添加文字94ADDYOURTITLEHEREOnlygreatbusinessslides01

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