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TheFirstPeriodSectionA(1a-2d)Unit3Howdoyougettoschool?TheFirstPeriodSectionA(1a-2Aimsandlanguagepoints:Teachingaims(教學(xué)目標(biāo))
1.學(xué)習(xí)表示交通工具的單詞。 2.學(xué)會使用動詞短語表示交通方式。 3.能夠熟練掌握Howdoyougettoschool?的句型。
4.學(xué)習(xí)使用howfar詢問距離,howlong詢問時間。Languagepoints(語言點) 1.詞匯:1)名詞n.train,bus,subway,ride,minute,kilometer 2)動詞v.ride3)數(shù)詞num.sixty,seventy,eighty,ninety,hundred4)形容詞和副詞adj.&adv.far5)詞組takethesubway,rideabike 2.句型:Howdoyougettoschool?I…Howlongdoesittake…?Ittakes…Howfarisitfrom…to…?It’sabout…Aimsandlanguagepoints:TeachAGuessingGameYouuseyourlegsandfeettodothis.1walkAGuessingGameYouuseyourleYoucanridethistoschoolorwork.Butitisnotveryfast.2AGuessingGamerideabikeYoucanridethistoschoolorMostpeopletakeittogotoschoolorwork.3AGuessingGametakethebusMostpeopletakeittogotosWeusuallytakethistogosomewherefar.Itmovesfastontheground.4AGuessingGametakethetrainWeusuallytakethistogosom
Itislikeatrainbutitmovesundertheground.5AGuessingGametakethesubwayItislikeatrainbutitmovHowdoyougettoschool?Howdoyougettoschool?1aMatchthewordswiththepictures.1.takethetrain___2.takethebus_____3.takethesubway______4.rideabike_____5.walk______bacdeabcde1aMatchthewordswiththe1bListenandwritethenumbersnexttothecorrectstudentsinthepicture.Bob
JimPaulYangLanMaryJohn1.Bob2.Mary3.John4.Paul5.YangLan6.Jim1bListenandwritethenumbBob
JimPaulYangLanMaryJohn1c.Lookatthepicturein1a.Howdothestudentsgettoschool?Makeconversationswithyourpartner.A:HowdoesMarygettoschool?B:Shetakesthesubway.BobJimPaulYangLanMaryJohn1c.2bListenandcompletethechart.How?Howlong?(minutes)Howfar?(kilometers)TomJanewalktakethebus20minutes1hourand30minutes2km60km2bListenandcompletethech2dStudentAisJaneandStudentBisTom.Usetheinformationin2btomakeconversations.A:Howdoyougettoschool?B:I…A:Howlongdoesittake…?B:Ittakes…A:Howfarisitfrom…to…?B:It’sabout…How?Howlong?(minutes)Howfar?(kilometers)TomJanewalktakethebus20minutes1hourand30minutes2km60km2dStudentAisJaneandStudeHowlongdoesittake?Howfarisitfromyourhometoschool?Howfarisit?
Howlongdoesittakeyoutogetfromyourhometoschool?Howlongdoesittake?Howfar編后語有的同學(xué)聽課時容易走神,常常聽著聽著心思就不知道溜到哪里去了;有的學(xué)生,雖然留心聽講,卻常常“跟不上步伐”,思維落后在老師的講解后。這兩種情況都不能達(dá)到理想的聽課效果。聽課最重要的是緊跟老師的思路,否則,教師講得再好,新知識也無法接受。如何跟上老師飯思路呢?以下的聽課方法值得同學(xué)們學(xué)習(xí):一、“超前思考,比較聽課”什么叫“超前思考,比較聽課”?簡單地說,就是同學(xué)們在上課的時候不僅要跟著老師的思路走,還要力爭走在老師思路的前面,用自己的思路和老師的思路進(jìn)行對比,從而發(fā)現(xiàn)不同之處,優(yōu)化思維。比如在講《林沖棒打洪教頭》一文,老師會提出一些問題,如林沖當(dāng)時為什么要戴著枷鎖?林沖、洪教頭是什么關(guān)系?林沖為什么要棒打洪教頭???????
老師沒提了一個問題,同學(xué)們就應(yīng)當(dāng)立即主動地去思考,積極地尋找答案,然后和老師的解答進(jìn)行比較。通過超前思考,可以把注意力集中在對這些“難點”的理解上,保證“好鋼用在刀刃上”,從而避免了沒有重點的泛泛而聽。通過將自己的思考跟老師的講解做比較,還可以發(fā)現(xiàn)自己對新知識理解的不妥之處,及時消除知識的“隱患”。二、同步聽課法有些同學(xué)在聽課的過程中常碰到這樣的問題,比如老師講到一道很難的題目時,同學(xué)們聽課的思路就“卡殼“了,無法再跟上老師的思路。這時候該怎么辦呢?如果“卡殼”的內(nèi)容是老師講的某一句話或某一個具體問題,同學(xué)們應(yīng)馬上舉手提問,爭取讓老師解釋得在透徹些、明白些。如果“卡殼”的內(nèi)容是公式、定理、定律,而接下去就要用它去解決問題,這種情況下大家應(yīng)當(dāng)先承認(rèn)老師給出的結(jié)論(公式或定律)并非繼續(xù)聽下去,先把問題記下來,到課后再慢慢弄懂它。尖子生好方法:聽課時應(yīng)該始終跟著老師的節(jié)奏,要善于抓住老師講解中的關(guān)鍵詞,構(gòu)建自己的知識結(jié)
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