(季版)七年級語文上冊4次北固山下課件新人教版

次北固山下第一頁，共23頁。次北固山下第一頁，共23頁。情境(qíngjìng)導(dǎo)入“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。”這首詩蘊含著這樣的道理，如果一個人想要看得(kàndé)更遠，那么他必須要站得更高。今天我們就要來學(xué)另一首千古傳頌的哲理詩《次北固山下》。第二頁，共23頁。情境(qíngjìng)導(dǎo)入“白日依山1.有感情的誦讀詩歌，理解詩歌的內(nèi)容。2.領(lǐng)會名句所包含的哲理意義(yìyì)。3.體味詩歌情景交融的特點和譴詞造句的妙處。學(xué)習(xí)(xuéxí)目標(biāo)第三頁，共23頁。1.有感情的誦讀詩歌，理解詩歌的內(nèi)容。學(xué)習(xí)(xuéxí)目標(biāo)課前自主(zìzhǔ)學(xué)習(xí)王灣（６９３～７５１），洛陽（今河南洛陽）人，唐代詩人。開元初年(chūnián)任滎陽主薄，又參與編纂《群書四部錄》，后任洛陽尉。王灣博學(xué)工詩，詩流傳不多。第四頁，共23頁。課前自主(zìzhǔ)學(xué)習(xí)王灣（６９３～７５１）1.聽范讀，標(biāo)出節(jié)奏、韻腳(yùnjiǎo)，注意語速。2.自由默讀，加深體會。3.有感情地研讀，品味詩的意境美、情感美。課前自主(zìzhǔ)學(xué)習(xí)第五頁，共23頁。1.聽范讀，標(biāo)出節(jié)奏、韻腳(yùnjiǎo)，注意語速。課前1.參照(cānzhào)注釋，逐句翻譯詩句。朗讀(lǎngdú)明義2.請用自己的話講述詩歌(shīgē)內(nèi)容。課前自主學(xué)習(xí)第六頁，共23頁。1.參照(cānzhào)注釋，逐句翻譯詩句。朗讀(lǎn次北固山下客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸失，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處(héchǔ)達，歸雁洛陽邊。律詩(lǜshī)共八句，可分為四聯(lián)。首聯(lián)頷聯(lián)頸聯(lián)尾聯(lián)自主學(xué)習(xí)(xuéxí)反饋第七頁，共23頁。次北固山下律詩(lǜshī)共八句，可分為四聯(lián)。首聯(lián)頷聯(lián)旅途在青山外，在碧綠的江水前行舟。潮水漲滿，兩岸之間水面寬闊，順風(fēng)行船恰好把帆兒高懸。夜幕還沒有褪盡，旭日已在江上冉冉升起，還在舊年時分，江南(Jiāngnán)已有了春天的氣息。寄出去的家信不知何時才能到達，希望北歸的大雁捎到洛陽去。自主學(xué)習(xí)(xuéxí)反饋第八頁，共23頁。旅途在青山外，在碧綠的江水前行舟。潮水漲滿，兩1、詩人此刻(cǐkè)在船上，而“客路”在青山之外，他是看不見的，為什么詩一開頭就提到“客路”呢？答:這是詩人的想像，表明(biǎomíng)船到鎮(zhèn)江后，還要乘驛車到別的地方去，已暗含旅途奔波之意。自主學(xué)習(xí)(xuéxí)反饋第九頁，共23頁。1、詩人此刻(cǐkè)在船上，而“客路”在青山之外，他是看2、“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”是詩人在何時何地見到的景象？你能想像出船行的圖景(tújǐng)嗎？為什么要特別提到“潮平”？答：在天將明未明之時，在船接近(jiējìn)目的地即北固山的長江之中?！俺逼健币徽Z為下句中“江春”一語作鋪墊。自主(zìzhǔ)學(xué)習(xí)反饋第十頁，共23頁。2、“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”是詩人在何時何地見到的景象？你

答：由于新年將到，這正是家人團聚之時，而自己旅食他鄉(xiāng)，久不得歸，自然想到(xiǎnɡdào)要借大雁給他傳遞家書。3、這個(zhège)“舊年”指的是一年中哪一段時間?殘冬臘月(cándōnglàyuè)4、為什么詩人突然想到要寄一封家書呢?自主學(xué)習(xí)反饋第十一頁，共23頁。3、這個(zhège)“舊年”指的是一年中哪一段時間?殘首聯(lián)以對偶句發(fā)端，寫詩人乘舟正朝著眼前的“綠水”前進，駛進“青山”駛向“青山”之外的遙遠的客路。此聯(lián)先寫“客路”而后寫“行舟”，其人在江南，神馳故里(gùlǐ)的漂泊、羈旅之情，已流露于字里行間?？吐非嗌?qīnɡshān)外，行舟綠水前。課文(kèwén)品讀第十二頁，共23頁。首聯(lián)以對偶句發(fā)端，寫詩人乘舟正朝著眼前的“綠水”課文(kèwén)品讀

潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。此句描寫春潮涌漲，放眼望去，江面似乎平了，船上的人視野也開闊(kāikuò)了。“風(fēng)正一帆懸”愈見精彩，“懸”是端端直直高掛的樣子。既是順風(fēng)，又是和風(fēng)，帆才能“懸”。此句寫景極為傳神。第十三頁，共23頁。課文(kèwén)品讀潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。課文(kèwén)品讀這一聯(lián)有引出結(jié)尾一聯(lián)的作用，跟詩人的鄉(xiāng)愁有關(guān)。海日生殘夜(cányè)，將驅(qū)盡黑暗；江春，那江上景物所表現(xiàn)的“春意”，闖入舊年，將趕走嚴寒。這一句給人以樂觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力。海日生殘夜(cányè)，江春入舊年。第十四頁，共23頁。課文(kèwén)品讀這一聯(lián)有引出結(jié)尾一聯(lián)的作用課文(kèwén)品讀“海日生殘夜(cányè)，江春人舊年”一聯(lián)，歷來被人稱道。請作簡要賞析。1.畫面:當(dāng)殘夜還未消退時,一輪紅日從海上升起;當(dāng)舊年尚未逝去時,江上(jiānɡshànɡ)已呈現(xiàn)春意。第十五頁，共23頁。課文(kèwén)品讀“海日生殘夜(cányè)課文(kèwén)品讀3.修辭:運用擬人對偶的修辭手法，將海日和江春擬人化，表現(xiàn)了作者(zuòzhě)樂觀、積極、向上的思想感情，對偶句式工整有節(jié)奏，富有情趣。2.哲理:即寫景又點明時令(shílìng)，蘊含著一種新事物必將代替舊事物的哲理。第十六頁，共23頁。課文(kèwén)品讀3.修辭:運用擬人對偶的修辭手法，將海技法(jìfǎ)總結(jié)這是一首寓情于景，景中含理的五律詩(lǜshī)，詩中“生”“入”用了擬人手法。是人物一說理。卻在描寫景物中蘊含理趣。海日生于殘夜驅(qū)盡黑暗，江上景物呈現(xiàn)“春意”闖入舊年，趕走嚴冬，蘊含了時序變遷，新舊交替的自然規(guī)律，表現(xiàn)出具有普遍意義的生活哲理，給人樂觀積極向上的力量。第十七頁，共23頁。技法(jìfǎ)總結(jié)這是一首寓情于景技法(jìfǎ)總結(jié)詩中詩人借景抒情，細致地描繪了長江下游開闊秀麗的早春景色，表達了詩人對祖國山河(shānhé)的熱愛，流露出詩人鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思的真摯情懷，也表達了詩人思念故鄉(xiāng)和思念親人的思想感情。第十八頁，共23頁。技法(jìfǎ)總結(jié)詩中詩人借景抒情，細致地描繪了拓展(tuòzhǎn)閱讀春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲(yèqǔ)中聞?wù)哿?，何人不起故園情。第十九頁，共23頁。拓展(tuòzhǎn)閱讀獨在異鄉(xiāng)(yìxiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。春風(fēng)(chūnfēng)一夜吹鄉(xiāng)夢，又逐春風(fēng)(chūnfēng)到洛城。春風(fēng)(chūnfēng)又綠江南岸，明月何時照我還。拓展閱讀第二十頁，共23頁。獨在異鄉(xiāng)(yìxiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。春風(fēng)(c隨堂檢測(jiǎncè)請同學(xué)們根據(jù)(gēnjù)所學(xué)內(nèi)容，完成練習(xí)題。1.詩中蘊含新事物孕育于舊事物解體(jiětǐ)之時的哲理的兩句詩是：海日生殘夜，江春入舊年。2.表達漂泊在外的游子對家鄉(xiāng)親人深切的思念之情的句子是：鄉(xiāng)書何處達?歸雁洛陽邊。第二十一頁，共23頁。隨堂檢測(jiǎncè)請同學(xué)們根據(jù)(gēnjù)所學(xué)內(nèi)容隨堂檢測(jiǎncè)3.本詩的景物描寫很精彩，達到了一字傳神的水平，詩的頷聯(lián)(hànlián)中的“闊”表現(xiàn)出一幅什么樣的情景？答：“闊”表現(xiàn)出江水浩蕩，春潮(chūncháo)涌流，江水幾乎與岸相平，江面顯得廣闊浩渺?！伴?/p>