3《財(cái)務(wù)管理學(xué)》第三章

《剪紙故事》課件《剪紙故事》課件剪紙故事剪紙故事鋸齒紋月牙紋剪紙故事剪紙故事鋸齒紋月牙紋月牙紋鋸齒紋月牙紋鋸齒紋小游戲-快樂(lè)體驗(yàn)用1分鐘的時(shí)間完成以下的圖形，并說(shuō)說(shuō)你用了什么辦法？小游戲-快樂(lè)體驗(yàn)用1分鐘的時(shí)間完成以下的圖形，并說(shuō)說(shuō)你用愛(ài)心桃形狀不規(guī)則形狀?lèi)?ài)心桃有對(duì)稱(chēng)性，對(duì)折在剪直接用小刀挖出不規(guī)則的形狀?lèi)?ài)心桃形狀不規(guī)則形狀?lèi)?ài)心桃有對(duì)稱(chēng)性，對(duì)折在剪直接用

嘗試與練習(xí)1、用剪紙的方式描述一個(gè)有趣的故事2、構(gòu)圖完整，并適當(dāng)?shù)奶砑友b飾物3、獨(dú)立完成一幅剪紙故事4、注意用刀安全以及保持地面的衛(wèi)生嘗試與練習(xí)打籃球放風(fēng)箏老鷹捉小雞賞花猜謎語(yǔ)打籃球放風(fēng)箏老鷹捉小雞賞花猜謎語(yǔ)延伸與拓展延伸與拓展王桂英剪紙故事剪紙故事1995年，她被聯(lián)合國(guó)教科文組織、中國(guó)民間文藝家協(xié)會(huì)授予“民間工藝美術(shù)家”稱(chēng)號(hào)。王桂英剪紙故事剪紙故事1995年，她被聯(lián)合國(guó)教科文組王桂英說(shuō)：“我剪的是生活。剪的是我心里想的，眼前過(guò)的?！奔艏埞适录艏埞适峦豕鹩⒄f(shuō)：“我剪的是生活。剪的是我心里想的，眼前過(guò)的?！奔艏埣茈娋€(xiàn)剪紙故事剪紙故事架電線(xiàn)剪紙故事剪紙故事校園剪紙故事剪紙故事校園剪紙故事剪紙故事瞎子說(shuō)書(shū)剪紙故事剪紙故事瞎子說(shuō)書(shū)剪紙故事剪紙故事踢毽子剪紙故事剪紙故事踢毽子剪紙故事剪紙故事故事無(wú)處不在，每天都在發(fā)生，只要你用心的發(fā)現(xiàn)，留心記錄，就能將美好的事物留下來(lái)。愿我們都成為熱愛(ài)生活的有心人。故事無(wú)處不在，每天都在發(fā)生，只要你用心的發(fā)現(xiàn)，留心記錄，就能謝謝欣賞!謝謝欣賞!1.根據(jù)目前的定義，轉(zhuǎn)基因技術(shù)是從某種生物中提取所需要的基因，將其轉(zhuǎn)入另一種生物中，使與另一種生物的基因進(jìn)行重組，從而產(chǎn)生特定的具有優(yōu)良遺傳形狀的物質(zhì)。從研究角度看，轉(zhuǎn)基因的技術(shù)推進(jìn)已有不短的時(shí)間。2.對(duì)于人類(lèi)而言，轉(zhuǎn)基因技術(shù)或是天使，或是魔鬼，既可能給人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展帶來(lái)福音，也可能對(duì)人類(lèi)的健康造成損害。3.關(guān)鍵問(wèn)題在于，科學(xué)界至今不能確認(rèn)，轉(zhuǎn)基因食品究竟有無(wú)可能對(duì)生態(tài)環(huán)境、人體健康造成重大傷害。在這樣的背景下，轉(zhuǎn)基因食品的商業(yè)化，特別是主糧的商業(yè)化問(wèn)題顯得有些敏感。4.在我們看來(lái)，轉(zhuǎn)基因食品在當(dāng)下中國(guó)所引發(fā)的爭(zhēng)議，看起來(lái)相當(dāng)復(fù)雜，但歸結(jié)起來(lái)，不外是科學(xué)邏輯與商業(yè)邏輯共同作用下的結(jié)果。從科學(xué)角度看，這件事情很麻煩，是因?yàn)檗D(zhuǎn)基因食品的安全性在短期內(nèi)得不到明確認(rèn)證。5.鑒于轉(zhuǎn)基因食品，特別是主糧的安全性研究需要一個(gè)漫長(zhǎng)的周期，主管部門(mén)斷不可急于宣布轉(zhuǎn)基因主糧的安全性。6.由于不同轉(zhuǎn)基因食品在人們食品消費(fèi)中的比重大不相同，其可能的危害性自然也不會(huì)一致。但就原則而言，在沒(méi)有明確的科學(xué)結(jié)論之前，任何對(duì)轉(zhuǎn)基因食品在安全性之外其他方面的重大意義的歡呼，都不是一件明智之舉。7..穿越浩瀚的銀河，被月亮鑲嵌的夢(mèng)，具備了無(wú)限的屬性。自然之子天真而崇高的想象力是對(duì)我們神五、神六的理想設(shè)計(jì)。當(dāng)我們通過(guò)超越自身而實(shí)現(xiàn)人類(lèi)對(duì)月的最