七年級語文下冊(人教版)古詩詞背誦-已亥雜詩1課件

已亥雜詩（其五）清·龔自珍

浩蕩離愁白日斜，

吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，

化做春泥更護(hù)花。

已亥雜詩（其五）（1792--1841）清思想家、文學(xué)家。浙江仁和（今杭州）人。道光進(jìn)士，官禮部主事。學(xué)務(wù)博覽，重經(jīng)世濟民。主張從事政治和經(jīng)濟改革，以解決當(dāng)時日益深入的社會危機，并熱切要求抵抗資本主義國家的經(jīng)濟和軍事侵略，維護(hù)國家主權(quán)。提倡“通經(jīng)致用”的今文經(jīng)學(xué)派的重要人物。并強調(diào)萬事萬物都處于變化之中。所作詩文，極力提倡“更法”、“改圖”，深刻揭露清王朝統(tǒng)治的腐朽，反映社會階級矛盾的日益尖銳，洋溢著受國熱情?！睹髁颊摗贰ⅰ恫∶佛^記》等文，和《己亥雜詩·九州生氣恃風(fēng)雷》等詩篇，皆為其代表作。散文奧博縱橫，自成一家，詩尤瑰麗奇肆，有“龔派”之稱。著有《龔自珍全集》。

（1792--1841）清思想家、文學(xué)家。浙江仁和（今杭州龔自珍紀(jì)念館北京浙江龔自珍紀(jì)念館北京浙江七年級語文下冊(人教版)古詩詞背誦-已亥雜詩1ppt課件七年級語文下冊(人教版)古詩詞背誦-已亥雜詩1ppt課件七年級語文下冊(人教版)古詩詞背誦-已亥雜詩1ppt課件七年級語文下冊(人教版)古詩詞背誦-已亥雜詩1ppt課件[注釋]

浩蕩：廣闊深遠(yuǎn)的樣子，也就是浩茫之意。

白日斜：夕陽西下的黃昏時分。

吟鞭：即馬鞭；作者在途中，一邊策馬行進(jìn)，一邊吟詩，故言。

東指：出城門向東；

天涯：原意是天邊，此指遙遠(yuǎn)的地方。

落紅：落花，作者自況。龔自珍因被迫辭官回鄉(xiāng)，故自比為落花。后一“花”字，當(dāng)指一代新人。[譯詩、詩意]

滿懷離愁而對夕陽西下，

鳴鞭東指從此浪跡天涯。

凋落的花朵仍然有情有意，

化作春泥培育出新的鮮花

已亥雜詩浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。

落紅不是無情物，化做春泥更護(hù)花。[注釋]

浩蕩：廣闊深遠(yuǎn)的樣子，也就是浩茫之意。

浩蕩離愁白日斜以“浩蕩”二字，極為凝練地寫出離愁的深廣。強化了詩人離京時的眷戀、悵惘、失落、孤獨的種種情懷“白日斜”三字一筆勾勒景物，以夕陽西沉、暮色蒼茫的氣氛，浩蕩離愁白日斜以“浩蕩”二字，極為凝練地寫出離愁的深廣。強化七年級語文下冊(人教版)古詩詞背誦-已亥雜詩1ppt課件浩蕩離愁白日斜，浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。吟鞭東指即天涯。吟鞭東指即天涯離京標(biāo)志著龔自珍政治生涯的終結(jié)離愁別緒和回歸的喜悅交織一起吟鞭東指即天涯離京標(biāo)志著龔自珍政治生涯的終結(jié)離愁別緒和回歸的落紅不是無情物，落紅不是無情物，落紅不是無情物，落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花?；鞔耗喔o(hù)花。詩人用移情于物的手法，借落花翻出新意，為我們展示了一個極為瑰麗的境界：在詩人看來，落花作為個體，它的生命是終止了；但一當(dāng)它化作春泥，就能保護(hù)、滋養(yǎng)出新的花枝，它的生命就在下一代群體身上得以延續(xù)，體現(xiàn)出真正的生命價值－－終將孕育出一個繁花似錦、絢麗燦爛的春天！這分明是一首新生命的贊歌！

“落紅不是無情物，化做春泥更護(hù)花”！重點句賞析詩人用移情于物的手法，借落花翻出新意，為我們展示了一個極為瑰浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。敘事：寫詩人憤然辭官后揚鞭東抒情：欲尋求遠(yuǎn)赴天涯的超脫寫詩人愿像護(hù)花的春泥一樣始終關(guān)注民眾，心系國家。離別京城、告別好友的憂傷逃出令人窒息的桎梏與樊籠的喜悅。浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。敘事：寫詩人憤然辭官后揚鞭東小結(jié)滿載離愁，遠(yuǎn)歸故里自比落紅，仍可護(hù)花雖辭官歸鄉(xiāng)，仍心系報國。名句：落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。意思：雖辭官回鄉(xiāng)，仍思為國效力，希望有新奉獻(xiàn)的思想。小結(jié)滿載離愁，遠(yuǎn)歸故里雖辭官歸鄉(xiāng)，名句：落紅不是無情物，意思主題意義1、對國家民族的那份執(zhí)著的忠忱。2、不甘于沉淪，為國家民族貢獻(xiàn)力量。3、犧牲自己，培養(yǎng)后人的無私奉獻(xiàn)精神“落紅”的形象，就成了崇高獻(xiàn)身精神的象征主題意義思考以下問題詩中哪句表現(xiàn)了詩人猶豫孤獨和悲壯豪邁復(fù)雜心情交織一起？

詩中哪句表現(xiàn)了雖辭官，但仍關(guān)心國家前途命運的詩詞？詩中寫了幾種心境？浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。1、離別憂傷；2、回歸的愉快；3、積極的人生態(tài)度思考以下問題詩中哪句表現(xiàn)了詩人猶豫孤獨和悲壯豪邁復(fù)雜心情交織編后語常常可見到這樣的同學(xué)，他們在下課前幾分鐘就開始看表、收拾課本文具，下課鈴一響，就迫不及待地“逃離”教室。實際上，每節(jié)課剛下課時的幾分鐘是我們對上課內(nèi)容查漏補缺的好時機。善于學(xué)習(xí)的同學(xué)往往懂得抓好課后的“黃金兩分鐘”。那么，課后的“黃金時間”可以用來做什么呢？一、釋疑難對課堂上老師講到的內(nèi)容自己想不通卡殼的問題，應(yīng)該在課堂上標(biāo)出來，下課時，在老師還未離開教室的時候，要主動請老師講解清楚。如果老師已經(jīng)離開教室，也可以向同學(xué)請教，及時消除疑難問題。做到當(dāng)堂知識，當(dāng)堂解決。二、補筆記上課時，如果有些東西沒有記下來，不要因為惦記著漏了的筆記而影響記下面的內(nèi)容，可以在筆記本上留下一定的空間。下課后，再從頭到尾閱讀一遍自己寫的筆記，既可以起到復(fù)習(xí)的作用，又可以檢查筆記中的遺漏和錯誤。遺漏之處要補全，錯別字要糾正，過于潦草的字要寫清楚。同時，將自己對講課內(nèi)容的理解、自己的收獲和感想，用自己的話寫在筆記本的空白處。這樣，可以使筆記變的更加完整、充實。三、課后“靜思2分鐘”大有學(xué)問我們還要注意課后的及時思考。利用課間休息時間，在心中快速把剛才上課時剛講過的一些關(guān)鍵思路理一遍，把老師講解的題目從題意到解答整個過程詳細(xì)審視一遍，這樣，不僅可以加深知識的理解和記憶，還可以輕而易舉地掌握一些關(guān)鍵的解題技巧。所以，2分鐘的課