《給予是快樂的》教學(xué)設(shè)計(jì)

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一、導(dǎo)入新課。

師：昨天，我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了《予以是歡樂的》這篇課文，誰能來說一說這篇課文主要人物有哪些？〔板書：保羅

小男孩〕整個(gè)故事是由什么事物引起的？〔一輛新車〕誰能說一說這篇課文的主要內(nèi)容呢？

〔圣誕節(jié)前夜，保羅與一個(gè)生疏的小男孩在他的新車旁相遇，并與小男孩工度了一個(gè)美妙的夜晚，領(lǐng)悟到了“予以是歡樂的`”這個(gè)人生道理?！?/p>

二、品讀感悟。

1、上一節(jié)課讀文章時(shí)，老師發(fā)覺許多同學(xué)都被文章深深感動(dòng)了。同學(xué)們都在上心朗讀，上心體會(huì)，現(xiàn)在老師盼望你們能用你喜愛的方式再讀讀課文，把最讓你感動(dòng)的句子多讀兩遍，試著抓住重點(diǎn)的標(biāo)點(diǎn)、詞語、句子，聯(lián)系上下文來談?wù)勀愀袆?dòng)的緣由，讀后可以與小組的同學(xué)溝通溝通。

2、小組溝通。

3、大組爭(zhēng)論。

〔1〕實(shí)物投影第一次保羅錯(cuò)了。

A說說感動(dòng)的緣由。〔保羅原本以為小男孩會(huì)盼望也有一個(gè)這樣的哥哥，但小男孩卻說：“盼望將來也能像你哥哥那樣。”這令保羅驚異，也令我感動(dòng)，我感動(dòng)小男孩，不是想著獵取而是想著予以。板書：不是獵取而是予以〕

B誰能把這一段話讀好，把自己內(nèi)心的震撼、感動(dòng)通過朗讀表現(xiàn)出來呢？〔自由練讀；指名讀；評(píng)讀；分角色讀。〕

C過渡：保羅開始覺得小男孩有點(diǎn)不同尋常了，于是邀他乘車兜風(fēng)。還有令你們感動(dòng)的嗎？

〔2〕實(shí)物投影“車開了一段……那些好東西了?！?/p>

A說說感動(dòng)的緣由?！脖Ａ_原本以為小男孩是想炫耀一下，但小男孩卻是為了給他有殘疾的弟弟一個(gè)盼望，盼望對(duì)于腳有殘疾的人來說，最大的痛楚是不能和正常人一樣行走自如，來去自如，而小男孩要給弟弟買一輛新車，對(duì)弟弟來說這是最大的美滿和勸慰，足以看出小男孩對(duì)弟弟的關(guān)愛之情?！?/p>

師板書：不是炫耀而是關(guān)愛。

B小男孩說的那一番充斥愛心的話真讓人感動(dòng)，誰能念這一段話？

指名讀、挑戰(zhàn)讀。

拓展：你覺得小男孩想向弟弟描述的新車是怎樣的？

多么堅(jiān)決的承諾，多么美妙的愿望！相信小男孩會(huì)在多年后實(shí)現(xiàn)自己的理想。你認(rèn)為那時(shí)最歡樂的人是誰？為什么？

師：老師相信你們是一群充斥愛心的還孩子，讓我們?cè)僖淮斡懈星榈刈x讀這段話。

〔3〕保羅下了車，把弟弟抱進(jìn)了車?yán)铩麄內(nèi)艘黄鸲冗^了一個(gè)難忘的夜晚。

說說感動(dòng)的緣由。

他們?nèi)艘黄鸲冗^了一個(gè)難忘的夜晚〔多媒體展示〕。

看著車窗外的一切，車內(nèi)又會(huì)是怎樣的一番景象呢？同學(xué)們，假如你就是其中的一個(gè)小男孩、小弟弟或是保羅，你會(huì)說些什么，做些什么、想些什么呢？圍成小組相互說一說。

現(xiàn)在誰能說一說：為什么這個(gè)夜晚對(duì)他們?nèi)齻€(gè)人來說都是難忘的？

三、總結(jié)深化。

1、出示名言。

高爾基曾經(jīng)對(duì)他的孩子說：“給永久比那歡樂?！?/p>

〔電腦〕巴金爺爺在《給家鄉(xiāng)孩子的信》中說：“人活著就是要給我們生活中的社會(huì)添上一點(diǎn)光芒。這樣我們的生命才會(huì)開放。一心為自己，一生勸慰自己的人什么也得不到。

2、讀了課文，你向想到了什么呢？拿出紙筆，把你最想說的一句話寫下來。

3、同學(xué)書寫，小組溝通，選相互好的，放到投影儀上，大家一塊兒讀。

4、師總結(jié)：讓我們向文中的小男孩學(xué)習(xí)，共同播撒愛心，贏得自己的美滿、真正的歡樂