基地學校觀摩特色調(diào)研分析報告

基地學校觀摩特色調(diào)研分析報告國培2班：吳建成為了實施2017國培支配----重慶鄉(xiāng)村學校校長力能的提升項目實施,重慶三峽學院國培2班全體學員，于12月6日，在三峽學院培訓部的老師帶領下到萬州王牌小學校參觀學習特色學校建設狀況進行了現(xiàn)場調(diào)研，學員過聽取學校校長專題報告、現(xiàn)場觀摩、拜讀資料、和老師交談等方式,較為全面地了解了要班學校特色發(fā)展的閱歷，現(xiàn)將調(diào)研狀況報告如下:一、學校基本狀況王牌小學前身（1918—1949）韋家大院，是一所私塾。解放后遷到家灣（原萬縣師范學校旁），當時學校12個教學班，師生300多人.建校87年,協(xié)作原萬縣師范學校為原萬縣地區(qū)中小學間接培育了數(shù)以萬計的中小學老師;為城區(qū)小學干脆輸送了大批骨干老師,成為了骨干老師培育基地。二00三年七月,重慶市萬州區(qū)王牌小學由亢家灣整體遷校到王牌路306號(原萬州區(qū)外國語學校校址)重新招生辦學。兩年的時間,該校就獲得“萬州區(qū)教研月先進集體”、“萬州區(qū)教化先進基層黨組織”、“萬州區(qū)德育先進集體”、“萬州區(qū)文明禮儀示范學?！?、“萬州區(qū)規(guī)范化管理示范學?！钡葮s譽稱號。重慶市萬州區(qū)王牌小學在“一切為著明天”的辦學理念指導下,主動發(fā)揮強大的師資力氣(45%老師是小學高級老師;70%老師是?？茖W歷、25%老師科學歷)、完善的校內(nèi)設施(塑膠運動場地和塑膠游樂場;校內(nèi)網(wǎng)絡;美麗的階梯教室)、一流的后勤條件(寬敞的學生食堂;舒適的學生公寓——四人間、陽臺帶衛(wèi)生間)的育人作用,以科學的看法、堅實的步伐、創(chuàng)新的思維主動開創(chuàng)了“實施九年制(幼教三年和小教六年)教化、推動民族藝術教學、開展食宿制服務”辦學特色;與萬州區(qū)棋類協(xié)會、曲藝家協(xié)會、書法家協(xié)會、美術家協(xié)會共同創(chuàng)辦了“萬州區(qū)青少年琴棋書畫藝術學?！?并把“琴、棋、書、畫”引進了日常教學活動中。學校從零發(fā)展到23個教學班(小學17個班、幼兒園6個班)、1200多名(小學1000余名、幼兒園200多名)學生。二、王牌小學特色建設的亮點之處(一)適合自身發(fā)展的特色理念體系已形成學校經(jīng)過較長時間的探討與探討,依據(jù)對基礎教化的深刻理解,結合學校發(fā)展的實際,從王牌與孩子的成長、與老師的奉獻、愛和責任心、與教化的公允性的內(nèi)在聯(lián)系,提煉出：1、辦學理念：為美妙人生奠基；2、校訓：向上、向善、向美；3、辦學特色：唱美術戲，走王牌路。4、辦學策略：質(zhì)量強校，特色榮校；5、校風：落落大方，孜孜以求；6、教風：啟導結合，誨人不倦；7、學風：博文善思，創(chuàng)新樂行；8、管理哲學：規(guī)則在先，方圓有度；9、團隊愿景：起步王牌，恒久王牌；10、學生發(fā)展目標：德品同樹、身心兩健、智美相攜、成就幻想；11、學校發(fā)展目標：創(chuàng)新協(xié)調(diào)發(fā)展，建設渝東優(yōu)質(zhì)特色名校。學員一樣認為,學校組織的老師政治思想學習、以“正師德、強師能、樹師表”為主要內(nèi)容的老師論壇、提出的“教書育人、管理育人、服務育人”的新觀念,提倡“一切為了學生、為了一切學生”的教化理念等都很好地體現(xiàn)了特色理念的教化價值,對增加老師教書育人的主動性與主動性,塑造“敬業(yè)、愛生、鉆研、開拓”的老師形象起到了主動的思想引領作用.老師對學校的發(fā)展理念與辦學思路認同感較為一樣,教化價值取向科學.(二)豐富多彩的特色活動助推學生綜合素養(yǎng)提升王牌學校把育人作為辦學目標,課內(nèi)教化特色明顯,如美術學科的繪畫選修課,每星期支配一節(jié)繪畫課,體育學科的花繩課,聘請專業(yè)的花繩教練,分年級進行普與,語文學科的誦讀和繪本教學,音樂學科的陶笛器樂課等,開展有針對性的教化實踐活動.特色活動,學校有自己增設的合唱、古箏、美術、舞蹈、田徑、科學、繪畫等選修課程,出名師開設的拉丁舞、國畫、圍棋、科技小獨創(chuàng)、手工、乒乓球等愛好課,(三)抓住重點特色，百花齊放。在挖掘?qū)W校美術特色項目的基礎上，確定了由“特色項目”向“學校特色”再到“特色學?！钡耐苿幽繕耍茖W制定了三到五年創(chuàng)建規(guī)劃和推進策略，在特色學校課題探討和鞏固現(xiàn)有美術特色項目成果的基礎上，進一步發(fā)掘和培育特色生長點，由點到面，逐步擴展，優(yōu)化組合，循序漸近，整合推動，全面提升。開發(fā)課程，形成“拳頭”校長干脆領導的“創(chuàng)建美術特色學校領導小組”和“創(chuàng)建美術特色學校課題探討小組”。重點是緊緊圍繞特色創(chuàng)建目標，細心組織，精細管理、明確任務，營造氛圍，達成共識，形成全校上下共建特色局面。學校創(chuàng)特領導小組明確課題探討要為創(chuàng)特色學校所用，課題引領，講究實效，有的放矢，按支配穩(wěn)步推動。課程美育，學科滲透我們整合優(yōu)化各科教學資源，全面變革課堂教學，提出“課程美育”的思想，在教學中，除了美術課程外，其它課程也必需滲透美育的內(nèi)容，要求全面培育學生的審美情趣，使之具有發(fā)覺、感知、觀賞、評價美的意識和基本實力。（這與2016年教化部發(fā)布的“中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)”的內(nèi)涵之一“審美情趣”要求不約而同，即每個學科都要有一個最核心的美育素養(yǎng)，培育學生審美情趣，實施全學科課程美育滲透）打造師資，支撐特色，有一支高素養(yǎng)、專業(yè)化、有特色的師資隊伍是支撐學校特色建設的關鍵。實踐告知我們，將優(yōu)秀老師的特色發(fā)掘、遷移、拓展、升華為學校的文化特色是學校特色建設應當重視的。因此，我們?yōu)榱伺Υ蛟煲恢в刑厣睦蠋熽犖椋贫◣熧Y培育規(guī)劃，特聘相關專家到校指導和專題培訓，并定期外派進修學習，博采眾長，同時，主動組織老師參與基本功大賽，錘煉老師素養(yǎng)，以實現(xiàn)師資特色。目前重慶市級骨干校長1人，名師1人，市級骨干老師5人，區(qū)級骨干老師22人。營造氛圍，特色熏陶我們在校內(nèi)文化建設上做文章，彰顯美術特色理念，大力營造濃郁的美術特色文化氛圍，將每個階段性成果與師生美的作品，進行充分地展示，使學生在美術特色的氛圍中受到熏陶，培育他們具有健康的審美價值取向，具有藝術表達和創(chuàng)意表現(xiàn)的愛好和意識，并能在生活中拓展和升華美。美的追求出佳績，培育學生獨立繪畫實力的同時，也培育了學生心中有夢，志存高遠；心中有愛，主動向善；心中有美，樂觀開朗等非智力品質(zhì)，激發(fā)出了學生的求知欲和成就感，樹立了良好的行為習慣。這些品質(zhì)遷移到語、數(shù)等其他學科，學習成果全面提升，學校獲得萬州區(qū)教化教學質(zhì)量考核一等獎（迄今為止，連續(xù)十年），促進了特色的全面開花，對“學生形成美妙的人生”打下了堅實的基礎。目前在美術特色學校創(chuàng)建的成就上，我們又勝利創(chuàng)建“全國青少年足球特色學?！?。我們希望通過足球項目的推動，培育學生英勇，堅決，堅毅的優(yōu)良品質(zhì)，這些品質(zhì)的推動將更加促進學生的全面發(fā)展。通過特色學校的打造，老師專業(yè)化成長快速，老師文化顯著提升，一大批優(yōu)秀人才脫穎而出。國家課程的全部學科，都獲得了重慶市級一等獎，共有11個，區(qū)級一等獎的有29個。全校110名老師中，重慶市級骨干校長1名，名師工作室成員2名，重慶市級骨干老師6名，名師1人，萬州區(qū)級骨干老師22名。科研課題結題的市級課題有4個，區(qū)級課題有8個，在研的國家級課題1個，市級課題1個，區(qū)級課題2個。在特色學校的建設中，學生在藝術、科技、體育等學科競賽中獲得國家級金獎、重慶市級一等獎30余件，萬州區(qū)級獲獎200多件。王牌小學畢業(yè)學生進入上一級學校，也是成果突出，獲得上一級學校好評?？梢哉f王小的老師專業(yè)成長快，華蜜指數(shù)高，在這里工作順當開心。（四）“家長委員會”參與學校管理融洽家校關系為幫助家長摯友更新教化思想、具備現(xiàn)代家庭教化理念,王牌學校成立了“王牌家長學校”,請教化專家免費為家長開辦家庭教化講座;學校成立了“家長委員會”,參與學校管理,構建家校溝通的橋梁,家委會負責學生校服的一切事宜,參與學校食堂收費標準的制定,獨立完成愛好班外聘老師的一切工作;每期定期召開家長會、家訪等活動,了解學生狀況,有針對性地進行輔導和教化;每個班合理利用班級qq群和家校聯(lián)系本,建立了良好的溝通渠道.老師放下“師道尊嚴”,和學生建立同等、合作、相互敬重的師生關系,使師生關系更和諧,同時,人文氛圍濃郁,干群關系、師生關系相對融洽,為王牌學子健康發(fā)展發(fā)展供應了較為相宜的先決條件.三、問題與建議(一)理清思路,進一步解決制約學校發(fā)展的瓶頸問題針對該校提出的學校特色發(fā)展之路是多而全還是少而精,是擇其一項為主體特色細心打造還是堅持多項特色并舉這一困惑,我認為學校應結合自身實際進行客觀剖析,因地制宜,因時制宜,相機行事,不行一概而論,可依據(jù)自身特點和實際狀況進行審慎思索和推斷,大與多的特色項目不是優(yōu)勢,將學校特色項目建設貫穿于學校的主線工作當中,最終形成與自身匹配的特色文化,精確辦學定位,科學規(guī)劃辦學思路,在此基礎上找尋策略,探究適合自身的操作系統(tǒng)、評價體系和保障體系,構建特色教化之圭臬,使學校教化沿著時代的脈搏科學發(fā)展.(二)凸顯特色教化理念,對接課堂教學改革課堂教學是特色學校建設的重中之重,加大力度提升基礎課程與課堂教學,探究一系列促進老師專業(yè)發(fā)展的敏捷培訓機制,讓老師真正成為課堂教學能手,讓課堂成為歡樂的課堂,融特色理念與課堂教學之中.進一步豐富和拓展實施素養(yǎng)教化的途徑和策略,特殊是課堂教學的關注,以實踐證明學生歡樂與成果之間的沖突,素養(yǎng)教化與考試的沖突.其實,創(chuàng)辦特色學校的過程事實上是深刻地理解和把握學校特性或特殊性的過程,只有仔細地分析和探討一個個迥然相異的學校實體各自的特色,才能更好地捉摸學校建設與發(fā)展的普遍性和共同性.(三)發(fā)揮比較優(yōu)勢,加強學校內(nèi)涵發(fā)展硬件建設是基礎,軟件建設是根本.硬件是學校教化活動的重要平