2024年初三英語(yǔ)上冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃

第頁(yè)2024年初三英語(yǔ)上冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃初三英語(yǔ)上冊(cè)的教學(xué)安排1

這幾年的中考試題來(lái)看，其試題容量大、覆蓋面廣，要求也愈來(lái)愈高，不僅加強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的考查，更突出了對(duì)運(yùn)用學(xué)問(wèn)的實(shí)力的考查。依據(jù)近幾年中考試題特點(diǎn)，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)規(guī)律及學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況，我確定采納了“三輪復(fù)習(xí)法”作為總復(fù)習(xí)安排，第一輪復(fù)習(xí)階段訓(xùn)練，它約占總復(fù)習(xí)的1/2或更長(zhǎng)的時(shí)間，其余“兩輪復(fù)習(xí)階段訓(xùn)練”，其中包括專項(xiàng)訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練、模擬訓(xùn)練約占總時(shí)間的1/2或1/3。做到著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

實(shí)施步驟剛好間支配：

一、第一輪復(fù)習(xí)階段（20xx年4月中旬——5月中旬）

內(nèi)容：七、八、九年級(jí)共五冊(cè)英語(yǔ)教材的初步復(fù)習(xí)工作，單詞第一次全面復(fù)背。

復(fù)習(xí)方法：老師輔導(dǎo)——學(xué)生強(qiáng)化記憶與訓(xùn)練，以課本為中心，關(guān)注意點(diǎn)詞匯，詞語(yǔ)，語(yǔ)境，

指導(dǎo)思想：針對(duì)學(xué)生對(duì)已學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)部分已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，使學(xué)生從零散學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)自然過(guò)渡到學(xué)問(wèn)的系統(tǒng)歸納上，使基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)更加條理化，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)。

在這一階段我安排按教材依次歸納語(yǔ)言學(xué)問(wèn)點(diǎn)，講透語(yǔ)言學(xué)問(wèn)點(diǎn)的運(yùn)用，對(duì)各單元的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)重點(diǎn)把握基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型（詞匯應(yīng)駕馭1500—1600個(gè)，詞組200—300個(gè)左右。）

在教材整體處理剛好間安排上，4月15日起先總復(fù)習(xí)，先七年級(jí)起先，七年級(jí)上下冊(cè)各兩次，八年級(jí)起先每四模塊一個(gè)課時(shí)，依據(jù)復(fù)習(xí)提綱，讓學(xué)生比照著去復(fù)習(xí)。同時(shí)在課上再按時(shí)態(tài)等把語(yǔ)法總結(jié)復(fù)習(xí)一下，再針對(duì)學(xué)生的一些薄弱學(xué)問(wèn)編寫一些練習(xí)給學(xué)生加以練習(xí)。

二、其次輪復(fù)習(xí)階段（20xx年5月中旬—6月初）

內(nèi)容：整個(gè)初中英語(yǔ)教材所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行專項(xiàng)全面復(fù)習(xí)。如：?jiǎn)卧~，詞性，時(shí)態(tài)，語(yǔ)法，寫作等。

工作支配：每天一個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目，學(xué)習(xí)完二個(gè)項(xiàng)目后就進(jìn)行一次測(cè)試，并做出測(cè)試分析與總結(jié)，好有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生所不了解和難以駕馭的內(nèi)容剛好進(jìn)行鞏固與復(fù)習(xí)。初中英語(yǔ)語(yǔ)法總復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)方法：老師系統(tǒng)講解——專項(xiàng)訓(xùn)練

指導(dǎo)思想：以詞性帶動(dòng)，滲透語(yǔ)法。以中考考點(diǎn)為導(dǎo)向，精講的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化訓(xùn)練，提升實(shí)力，著力方法指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，提高對(duì)各種題型的解題實(shí)力。結(jié)合我市中考題型，對(duì)閱讀理解、完形填空、單項(xiàng)填空、詞匯運(yùn)用和書面表達(dá)等進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，并把重點(diǎn)放在學(xué)法的指導(dǎo)、解題技巧的點(diǎn)撥上，引導(dǎo)學(xué)生了解、熟識(shí)各個(gè)題型的特點(diǎn)，強(qiáng)化分類練習(xí)。如：名詞（名詞的類，名詞的數(shù)，名詞的`全部格，主謂一樣）。

形容詞，副詞相互轉(zhuǎn)化互用所涉及的原級(jí)，比較級(jí)，最高級(jí)等。

動(dòng)詞：分類，時(shí)態(tài)，語(yǔ)態(tài)，動(dòng)詞不定式，以及動(dòng)詞的固定搭配，情態(tài)動(dòng)詞及其句型。

代詞：主格，賓格，物主代詞，反身代詞，疑問(wèn)代詞，副詞和不定代詞相互轉(zhuǎn)化及其運(yùn)用。

還有介詞，句式，主謂一樣，定語(yǔ)從句，賓語(yǔ)從句，進(jìn)一步系統(tǒng)時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)及其各類句式的歸類運(yùn)用。

三、第三輪復(fù)習(xí)階段（20xx年6月1至10）

內(nèi)容：綜合復(fù)習(xí)英語(yǔ)這一學(xué)科所學(xué)習(xí)過(guò)的全部?jī)?nèi)容，主要以綜合測(cè)試為主。

工作支配：此階段主要以做全真模擬習(xí)題為主要項(xiàng)目，考點(diǎn)及專題復(fù)習(xí)

在第一、二輪復(fù)習(xí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合訓(xùn)練，以學(xué)生為主，對(duì)所復(fù)習(xí)的學(xué)問(wèn)重新整理，查漏補(bǔ)缺。通過(guò)細(xì)心設(shè)計(jì)的綜合練習(xí)，徹底消退學(xué)生的模糊意識(shí)，強(qiáng)化考點(diǎn)。讓學(xué)生相互閱卷，開展探討，不懂的或不清晰的問(wèn)題再由老師最終定奪，加深印象。

（一）、完形填空，做此題型要從以下幾個(gè)方面入手。

（1）重視首句的開篇啟示作用。

（2）通讀全文，弄懂大意。

（3）符合短文內(nèi)容，遵循語(yǔ)法規(guī)則。

（4）復(fù)讀全文，核定答案。

（二）、閱讀理解，解答這類題目，一般采納三個(gè)步驟。

（1）首先通讀全文，快速抓住文章內(nèi)容，在不影響理解的前提下，盡可能快速閱讀，并重抓住主要信息。

（2）閱讀短文后的選擇題，包括題干和選擇項(xiàng)，明確問(wèn)題的要求后，再細(xì)讀全文或有關(guān)段落，最終選定答案。

（3）答完一篇短文的全部題目后，再把短文讀一遍，逐一核對(duì)答案。

（三）、書面表達(dá)，除了仔細(xì)審題，端正書寫等常規(guī)性的訓(xùn)練以外，平常讓學(xué)生多寫作文，相互修改，從自己的作文中發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，總結(jié)錯(cuò)誤，同時(shí)還應(yīng)留意對(duì)學(xué)生講清日記、書信、通知、電話留言等的寫作方法。著重抓住情景語(yǔ)境，要求學(xué)生根據(jù)指定話題練習(xí)相關(guān)語(yǔ)言項(xiàng)目：（1）Shopping（2）Askingtheway（3）Atthelibrary（4）Makingtelephones（5）Seeingthedoctor（6）Givingagift（7）Talkingabouttheweather（8）Talkingaboutthesports（9）Greeting等等。

（四）、聽(tīng)力題，尤其是中考前的一個(gè)月，應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練，做到每天都有聽(tīng)力練習(xí)，以便提高聽(tīng)力應(yīng)試實(shí)力。

4。模擬訓(xùn)練（20xx年6月10—20）

模擬訓(xùn)練是考前大練兵，是中考前的熱身訓(xùn)練階段。運(yùn)用一些模擬題，模擬考試時(shí)間、考場(chǎng)要求、答題方式等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)考、應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，培育學(xué)生的臨場(chǎng)發(fā)揮實(shí)力和應(yīng)變實(shí)力。

5、考前心理輔導(dǎo)（中考前）

針對(duì)詳細(xì)特性不同的學(xué)生，賜予不同的心理輔導(dǎo)，解除他們的考前驚慌心理。

初三英語(yǔ)上冊(cè)的教學(xué)安排2

一、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫，使學(xué)生駕馭最基本的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)和語(yǔ)言技能，從而培育學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的實(shí)力;寓教于樂(lè)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，為將來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以教材為載體，親密結(jié)合教材，在課堂上努力創(chuàng)設(shè)各種情景夯實(shí)語(yǔ)言學(xué)問(wèn)及語(yǔ)言技能，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，提高學(xué)生的記憶、視察、思維及想象實(shí)力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

我任教九年級(jí)一、二班英語(yǔ)。從整體狀況來(lái)看，普遍學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，愛(ài)好不高，甚至有部分學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫實(shí)力還不夠小學(xué)四、五年級(jí)水平，所以在課堂教學(xué)時(shí)，出現(xiàn)有學(xué)生不守課堂規(guī)則，不愿聽(tīng)課、睡覺(jué)或是做與課堂無(wú)關(guān)事情的現(xiàn)象，難以形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。有少部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，自制實(shí)力較強(qiáng)，能仔細(xì)聽(tīng)課，按老師要求完成各項(xiàng)任務(wù)。總的來(lái)說(shuō)，這兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)具有挑戰(zhàn)性，須要耗費(fèi)不少時(shí)間和精力。

三、教材分析

九年級(jí)英語(yǔ)是仁英語(yǔ)。

教材編排有以下目的：

1、要使學(xué)生受到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、英語(yǔ)的訓(xùn)練，駕馭最基礎(chǔ)的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)和語(yǔ)言技能以及培育初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的實(shí)力;養(yǎng)成良好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，駕馭學(xué)習(xí)外語(yǔ)的基本方法;為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2、使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的性，

3、培育初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的實(shí)力和自學(xué)實(shí)力。

教材內(nèi)容：

九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)，四個(gè)單元。

四、教學(xué)措施與教學(xué)方法

利用多媒體圖文并茂、生動(dòng)活潑地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，把語(yǔ)言學(xué)習(xí)和實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，增加學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)實(shí)力。并通過(guò)開展各種任務(wù)性活動(dòng)，鞏固所學(xué)的學(xué)問(wèn)。激勵(lì)學(xué)生通過(guò)思索、體驗(yàn)、參加、合作等方式來(lái)學(xué)習(xí)，增加學(xué)生獨(dú)立思索的良好習(xí)慣以及口語(yǔ)表達(dá)和合作學(xué)習(xí)的實(shí)力;通過(guò)閱讀訓(xùn)練，培育學(xué)生依據(jù)不同的閱讀任務(wù)，運(yùn)用相宜的閱讀策略獲得信息的本事，達(dá)到提高學(xué)生的英語(yǔ)理解實(shí)力和語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力的目的。同時(shí)，注意學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好的培育，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);并讓他們了解英語(yǔ)交際中常用的體態(tài)語(yǔ)，激勵(lì)學(xué)生借助手勢(shì)、表情等非語(yǔ)言手段來(lái)提高交際效果;采納形式多樣的寫作練習(xí)，培育學(xué)生的想象力和提高學(xué)生的寫作技巧。并剛好總結(jié)語(yǔ)法和日常用語(yǔ)，鞏固所學(xué)語(yǔ)言學(xué)問(wèn)，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)言功能的相識(shí)，由感性上升到理性。在培育學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫語(yǔ)言技能的基礎(chǔ)上，開展綜合探究活動(dòng)進(jìn)一步拓展學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)，提高學(xué)生的語(yǔ)言技能。因此要做到下面幾點(diǎn);

(一)、接著培育學(xué)習(xí)習(xí)慣。

外研版版英語(yǔ)教材是針對(duì)我省7-9年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)而編寫，起點(diǎn)為零。話題環(huán)環(huán)相扣，因此單詞、句型再現(xiàn)率特殊高，使學(xué)生的詞匯量和語(yǔ)言學(xué)問(wèn)像滾雪球一樣不斷循環(huán)滾動(dòng)，漸漸增大，學(xué)生的英語(yǔ)水平呈螺旋式逐步提高。從七年級(jí)起先便著手培育學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四方面的實(shí)力，由于教材好教易學(xué)，這使得培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣不太困難。如：要求學(xué)生把每天所學(xué)的單詞、句型當(dāng)天記好，其次天再進(jìn)行聽(tīng)寫,并剛好批改。每學(xué)完一個(gè)單元進(jìn)行一次測(cè)驗(yàn)，并剛好批改和評(píng)講。狠抓課堂、作業(yè)和測(cè)試,要求學(xué)生整理作業(yè)或測(cè)驗(yàn)中的錯(cuò)題，還要求他們?cè)诿看螠y(cè)驗(yàn)練習(xí)后寫自我評(píng)價(jià)，總結(jié)其中的.得與失。在課堂教學(xué)中，，讓學(xué)生在驚慌有序、輕松愉悅的課堂氛圍中表現(xiàn)自己，聽(tīng)說(shuō)讀寫實(shí)力也隨之得到了提高。并對(duì)他們的課堂活動(dòng)加以評(píng)價(jià)，適時(shí)表?yè)P(yáng)，幫助他們樹立起信念，保持對(duì)英語(yǔ)深厚的愛(ài)好。

（二）、培育聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的實(shí)力進(jìn)一步提高。

培育聽(tīng)說(shuō)實(shí)力：

⑴抓好早讀，強(qiáng)調(diào)學(xué)生背誦重點(diǎn)的句型、對(duì)話和段落。

⑵課堂上多創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生多聽(tīng)、多開口說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。收集一些相關(guān)的課外資料，圖片或音像等，找一些適合的話題，讓學(xué)生用英語(yǔ)閑聊。特殊關(guān)注發(fā)生在學(xué)生身邊的事，激勵(lì)他們用英語(yǔ)說(shuō)話。

進(jìn)行閱讀實(shí)力的訓(xùn)練：

單單靠在復(fù)習(xí)閱讀專題時(shí)培育學(xué)生的閱讀實(shí)力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的。所以，從七年級(jí)下學(xué)期一起先便進(jìn)行訓(xùn)練。九年級(jí)上學(xué)期應(yīng)當(dāng)起先對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的閱讀訓(xùn)練，每周給學(xué)生幾篇閱讀文章，內(nèi)容、題材、體裁多樣，貼近學(xué)生身邊的生活，而且富有時(shí)代性，目的是刺激學(xué)生的閱讀欲望，全面提高學(xué)生的閱讀實(shí)力。九年級(jí)下學(xué)期，閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容則緊扣中考，要求每周完成肯定量的閱讀材料，并對(duì)他們的答題狀況進(jìn)行檢查。

開展寫作的訓(xùn)練：

七年級(jí)就強(qiáng)調(diào)學(xué)生用所學(xué)的句型結(jié)構(gòu)來(lái)表達(dá)一下身邊的事物。八年級(jí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，并要求堅(jiān)持寫周記，內(nèi)容與平常生活有關(guān)，全收全改，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。九年級(jí)上學(xué)期，進(jìn)行的是話題作文，給定一個(gè)與學(xué)生生活有關(guān)的話題，激勵(lì)他們用英語(yǔ)表達(dá)自己的思想。下學(xué)期進(jìn)行的是命題作文，涉及各類文體，并緊扣中考可能考到的文體或內(nèi)容。

（三）、因材施教

細(xì)心做好培育尖子生的工作，狠抓“兩頭促中間”。從進(jìn)入七年級(jí)下學(xué)期起，就特別關(guān)注“兩頭”的學(xué)生平常的作業(yè)和測(cè)驗(yàn)狀況，把他們平常的錯(cuò)題都記錄好，分析他們的學(xué)問(wèn)漏洞及缺陷，剛好找他們進(jìn)行補(bǔ)差補(bǔ)缺，多關(guān)切、激勵(lì)后進(jìn)生。從課堂、作業(yè)、測(cè)驗(yàn)或其他方面留意他們的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)看法，激勵(lì)他們樹立起信念，努力克服困難，從不拋棄他們。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，雖然學(xué)生是主體，但他們很須要得到學(xué)校老師與家長(zhǎng)的理解、支持和激勵(lì)。因此，要親密關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，多與學(xué)生談心，了解他們的所需、所想。當(dāng)他們?nèi)〉眠M(jìn)步時(shí)，我們要在公開場(chǎng)合大力表?yè)P(yáng);當(dāng)他們退步時(shí)，我們要找個(gè)別來(lái)談心，找出緣由，指導(dǎo)他們解決。建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，每次測(cè)驗(yàn)、考試后，都有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生上進(jìn)的熱忱。老師在每次測(cè)驗(yàn)、考試前給每位學(xué)生都定出一個(gè)目標(biāo)(即要達(dá)到的詳細(xì)分?jǐn)?shù))，激勵(lì)他們向目標(biāo)努力邁進(jìn)，對(duì)于達(dá)到目標(biāo)者，老師賜予適當(dāng)?shù)募为?jiǎng)，努力使他們目標(biāo)向前，斗志昂揚(yáng)。

詳細(xì)說(shuō)來(lái)就是：

（一）、抓好英語(yǔ)的常規(guī)教學(xué)，確?；A(chǔ)學(xué)問(wèn)過(guò)關(guān)

1、單詞、詞組過(guò)關(guān)。利用自修時(shí)間、早讀時(shí)間，讓學(xué)生代表帶讀,并抽時(shí)間在課堂讓學(xué)生聽(tīng)寫單詞.

(1)把學(xué)過(guò)的詞組歸納，便利學(xué)生記憶。

(2)用詞組造句和中譯英訓(xùn)練。

2、句型過(guò)關(guān)。組織學(xué)生結(jié)對(duì)子，一有空就你問(wèn)我答，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)加強(qiáng)筆頭的練習(xí)，使學(xué)生能熟能生巧

3、課文過(guò)關(guān)。把重點(diǎn)的課文分段，按學(xué)習(xí)組為單位，進(jìn)行朗讀競(jìng)賽，對(duì)學(xué)過(guò)的課文盡量做到人人會(huì)背.

（二）、抓好語(yǔ)法學(xué)習(xí)

1、做好每單元語(yǔ)法學(xué)問(wèn)的歸納。

2、檢查學(xué)生的筆記狀況

3、定期檢查學(xué)生練習(xí)完成狀況

（三）、培育學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)的實(shí)力

每個(gè)單元圍圍著學(xué)問(wèn)點(diǎn)反復(fù)訓(xùn)練，層層滲透。每個(gè)單元結(jié)束都進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，找出存在問(wèn)題，剛好補(bǔ)漏補(bǔ)缺

(四)、抓好閱讀實(shí)力培育

每周規(guī)定學(xué)生閱讀六篇短文，帶著問(wèn)題閱讀，閱讀之后要回答問(wèn)題。爭(zhēng)取提高學(xué)生的閱讀實(shí)力和閱讀水平

(五)、培育學(xué)生寫作實(shí)力

每周完成一篇寫作任務(wù)

(六)、抓尖子培育，努力做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，促進(jìn)全體學(xué)生共同進(jìn)步。

1、指定學(xué)習(xí)成果好的學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間多讀和多做課外書，同時(shí)盡量抽時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行檢查。開展一幫一活動(dòng)，爭(zhēng)取把全班成果提高。

2、多關(guān)切后進(jìn)生的思想和學(xué)習(xí)，平常要檢查和督促他們的作業(yè)剛好賜予他們幫助。

五、教學(xué)設(shè)想

1、仔細(xì)專研教材和課標(biāo)，細(xì)心備課，仔細(xì)上好每一堂課。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容，預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿意不同層次學(xué)生的不同需求。

2、充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，加強(qiáng)直觀教學(xué)，提高課堂效率。

3、多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和需求，剛好改進(jìn)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足。

4、主動(dòng)開展豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)，提高學(xué)生愛(ài)好。如英語(yǔ)演講競(jìng)賽、單詞聽(tīng)寫競(jìng)賽、朗讀競(jìng)賽、學(xué)唱英文歌曲，課前五分鐘活動(dòng)等。

5、注意個(gè)別輔導(dǎo)，在面對(duì)全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，培優(yōu)補(bǔ)差。

6、不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)實(shí)力的提高。

以上就是我本學(xué)期的教學(xué)安排。

總之，這一學(xué)期是關(guān)鍵的學(xué)期，因?yàn)樗馕吨鴮W(xué)生新的學(xué)問(wèn)將近結(jié)束，總的復(fù)習(xí)即將來(lái)臨，努力做好中考前復(fù)習(xí)的鋪墊!

初三英語(yǔ)上冊(cè)的教學(xué)安排3

在復(fù)習(xí)前我們仔細(xì)探討了新課標(biāo)和考綱要求，了解新課標(biāo)對(duì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的詳細(xì)要求;了解考試綱要對(duì)考試資料(語(yǔ)音、詞匯、基本語(yǔ)法學(xué)問(wèn)、功能意念、話題)的詳細(xì)要求，做到心中有數(shù)并制定了復(fù)習(xí)安排。

復(fù)習(xí)分為三階段進(jìn)行。

第一階段復(fù)習(xí)重點(diǎn)以學(xué)問(wèn)點(diǎn)掃描為主，夯實(shí)基礎(chǔ)(3月10日——5月4日)。這一階段主要是回來(lái)課本。命題不是以哪一本教材為依據(jù)，而是以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，那么我們學(xué)的課本就不重要了嗎?當(dāng)然不是?；貋?lái)課本不是眉毛胡子一把抓，而是在探討了課標(biāo)和考綱后，將課本中的重要的學(xué)問(wèn)點(diǎn)條理化、系統(tǒng)化。

其次階段側(cè)重專題練習(xí)(5月5日——5月25日)，如詞匯、語(yǔ)法、閱讀、寫作等，讓學(xué)生建立一個(gè)完整的學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。此外，透過(guò)練習(xí)查漏補(bǔ)缺，剛好解決存在的問(wèn)題。

第三階段重點(diǎn)是進(jìn)行綜合模擬訓(xùn)練(5月26日——6月15日)，全面提升學(xué)生應(yīng)對(duì)考試的潛質(zhì)。采納《世紀(jì)金榜》寧夏20xx中考標(biāo)準(zhǔn)模擬沖刺卷，我們看重的是它的針對(duì)性。讓學(xué)生從學(xué)問(wèn)到潛質(zhì)再到心態(tài)進(jìn)行全面的模擬實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。

我想透過(guò)這三輪的.仔細(xì)復(fù)習(xí)，不但能提升學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)問(wèn)的潛質(zhì)，而且讓學(xué)生對(duì)中考的題型、答題程序、審題、規(guī)范書寫等都有所駕馭，從而使學(xué)生滿懷信念地參與考試，基礎(chǔ)扎實(shí)了，心態(tài)平和了，自然能取得好成果。

初三英語(yǔ)上冊(cè)的教學(xué)安排4

一、總體目標(biāo)

1、加強(qiáng)課堂教學(xué)改革，真正轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力，爭(zhēng)取把課堂變成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園。

2、做好中考總復(fù)習(xí)工作，抓好尖子生，提高臨界生，盯居處有學(xué)生，不讓一個(gè)學(xué)生漏掉，激勵(lì)學(xué)生向目標(biāo)邁進(jìn)，中考爭(zhēng)取穩(wěn)中有升。

二、遵循原則

以綱為綱，以本為本的原則，著重把握中考要求及考試范圍，對(duì)《課標(biāo)》和《考綱》要反復(fù)探討。關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，整體提高；注意雙基，夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)力。練習(xí)過(guò)程中注意精講精練，精雕細(xì)刻，決不漏掉一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)。同時(shí)培育學(xué)生將所學(xué)的詞匯、短語(yǔ)、句型、句法應(yīng)用到實(shí)際中，提高日常交際實(shí)力，解決實(shí)際問(wèn)題。

三、詳細(xì)工作措施

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，專研七、八、九年級(jí)五本教材，形成固定的學(xué)問(wèn)體系，探討11和20xx年的考試說(shuō)明，精選10和20xx年的中考題。

接著大練基本功，提高自己的教學(xué)實(shí)力。

實(shí)行課堂教學(xué)改革，創(chuàng)建新型教學(xué)模式。

走進(jìn)學(xué)生家庭，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，挖掘?qū)W生的心理資源，建立新型的師生關(guān)系，既是老師，又是家長(zhǎng)和摯友。

指導(dǎo)學(xué)生如何預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、記筆記、復(fù)習(xí)、做作業(yè)、小結(jié)和探討，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、總體復(fù)習(xí)思路

1、按單元復(fù)習(xí)。通覽初中教材，進(jìn)行單元學(xué)問(wèn)點(diǎn)掃描。目的是對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，把好“基礎(chǔ)關(guān)”；任務(wù)是駕馭各單元學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，全面地復(fù)習(xí)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，完成理解記憶；重點(diǎn)是重視課標(biāo)要求與教材的基礎(chǔ)作用，強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能的訓(xùn)練；面對(duì)全體，面對(duì)基礎(chǔ)。

2、語(yǔ)法專項(xiàng)復(fù)習(xí)。鉆研考試標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明，進(jìn)行語(yǔ)法、詞法、句子、時(shí)態(tài)和話題專項(xiàng)復(fù)習(xí)。統(tǒng)攬初中教材中的重點(diǎn)語(yǔ)法項(xiàng)目，使學(xué)生從整體上把握初中教材內(nèi)容。

3、題型專練，模擬演練。根據(jù)中考題型（單項(xiàng)選擇、補(bǔ)全對(duì)話、句子翻譯、完型填空、閱讀理解和書面表達(dá)）進(jìn)行題型專練，了解學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能的駕馭狀況，抓住中考題型改變，確定訓(xùn)練方式，進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。最終進(jìn)行幾次中考模擬演練，演練之后老師要精講精煉，在講題上下功夫。

五、詳細(xì)復(fù)習(xí)內(nèi)容

第一輪：

時(shí)間支配：3月1日————5月1日

主要內(nèi)容：初中教材課文中出現(xiàn)的單詞、短語(yǔ)、常用句型；熟記對(duì)話和課文，理解所學(xué)語(yǔ)法內(nèi)容。

階段目標(biāo)：完成理解性記憶內(nèi)容，熟記課文中出現(xiàn)的單詞、短語(yǔ)、常用句型；嫻熟駕馭對(duì)話和課文內(nèi)容，所學(xué)語(yǔ)法能達(dá)到肯定的應(yīng)用程度。

詳細(xì)思路：第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)以大綱為依據(jù)，教材內(nèi)容為根本，按教材的編排依次進(jìn)行單元復(fù)習(xí)。每復(fù)習(xí)一單元之前，老師布置學(xué)生仔細(xì)記憶書后單詞和短語(yǔ)；課上檢驗(yàn)，然后讓大家找出本單元的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，總結(jié)用法，老師再做以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充；這一階段的復(fù)習(xí)，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以老師總結(jié)為輔，學(xué)生復(fù)習(xí)為主。注意學(xué)生歸納，老師總結(jié)指導(dǎo)應(yīng)留意事項(xiàng)。對(duì)學(xué)生已駕馭的內(nèi)容少講或不講，對(duì)學(xué)生不夠嫻熟的要重點(diǎn)講。同時(shí)老師要依據(jù)每單元的重點(diǎn)內(nèi)容有針對(duì)性地設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，鞏固所復(fù)習(xí)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。最終，再將本單元的學(xué)問(wèn)點(diǎn)給予下一單元書后的單詞和短語(yǔ)中，進(jìn)行再一次檢測(cè)。

詳細(xì)時(shí)間支配：

七年上下冊(cè)16課時(shí)

八年上冊(cè)26課時(shí)

八年下冊(cè)26課時(shí)

九年上冊(cè)30課時(shí)

其次輪：

時(shí)間支配：5月3日———5月20日

名詞、數(shù)詞、介詞和介詞短語(yǔ)、連詞、形容詞、副詞、冠詞、動(dòng)詞、句子。駕馭動(dòng)詞六種時(shí)態(tài)的構(gòu)成及基本用法和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，即現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)。句法包括駕馭陳述句、疑問(wèn)句、祈使句和感嘆句的`構(gòu)成和基本用法，駕馭簡(jiǎn)潔句的五種基本句型、并列句、賓語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句和狀語(yǔ)從句。

階段目標(biāo)：嫻熟的駕馭學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，使學(xué)問(wèn)形成系統(tǒng)。老師傳授解題技巧，提高學(xué)生的綜合分析實(shí)力，提高學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)效率。

詳細(xì)思路：這一階段我將語(yǔ)法分成幾大塊復(fù)習(xí)，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以老師總結(jié)為輔，學(xué)生復(fù)習(xí)為主。注意學(xué)生歸納，老師總結(jié)指導(dǎo)應(yīng)留意事項(xiàng)。對(duì)學(xué)生已駕馭的內(nèi)容少講或不講，對(duì)學(xué)生不夠嫻熟的要重點(diǎn)講，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合所復(fù)習(xí)的語(yǔ)法內(nèi)容，按中考題型精選練習(xí)題，使學(xué)生每天復(fù)習(xí)的學(xué)問(wèn)都能夠加以鞏固

詳細(xì)時(shí)間支配：

名詞2課時(shí)

代詞2課時(shí)

數(shù)詞1課時(shí)

介詞和介詞短語(yǔ)2課時(shí)

連詞1課時(shí)

形容詞與副詞2課時(shí)

冠詞1課時(shí)

動(dòng)詞2課時(shí)

六種時(shí)態(tài)3課時(shí)

被動(dòng)語(yǔ)態(tài)1課時(shí)

疑問(wèn)句2課時(shí)

陳述句、祈使句、感嘆句1課時(shí)

句子成分、Therebe句型1課時(shí)

簡(jiǎn)潔句的五種基本句型1課時(shí)

并列復(fù)合句1課時(shí)

賓語(yǔ)從句1課時(shí)

狀語(yǔ)從句2課時(shí)

定語(yǔ)從句1課時(shí)

重點(diǎn)語(yǔ)法內(nèi)容舉例：

比如在動(dòng)詞時(shí)態(tài)的復(fù)習(xí)中，一般現(xiàn)在時(shí)重點(diǎn)抓主語(yǔ)為第三人稱單數(shù)的句子改變，如將Sheoftendoesherhomeworkathomee