2024年河南省新鄉(xiāng)市中考一模語(yǔ)文試題

語(yǔ)文注意事項(xiàng)：1．答題前，考生務(wù)必將自己的學(xué)校、班級(jí)、姓名、考號(hào)填寫(xiě)在試卷和答題卡上，并將考號(hào)條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2．本試卷共8頁(yè)，五個(gè)大題，滿(mǎn)分120分，考試時(shí)間120分鐘。3．本試卷上不要答題，請(qǐng)按答題卡上注意事項(xiàng)的要求直接把答案填寫(xiě)在答題卡上。答在試卷上的答案無(wú)效。一、積累與運(yùn)用（共22分）班級(jí)擬召開(kāi)“品二十四節(jié)氣·悟先民智慧”主題班會(huì)，以下是班長(zhǎng)小豫準(zhǔn)備的部分材料，請(qǐng)你幫他完善。1．在“節(jié)氣介紹”的有關(guān)文字中，有些字詞小豫拿不準(zhǔn)，請(qǐng)你幫他完成。（共4分）二十四節(jié)氣是中國(guó)人通過(guò)觀察太陽(yáng)周年運(yùn)動(dòng)而形成的時(shí)間知識(shí)與實(shí)踐體系。它用以認(rèn)知一年中的時(shí)令、物候、氣候等變化規(guī)律，圍繞每個(gè)節(jié)氣，組織農(nóng)事活動(dòng)，安排日常生活。二十四節(jié)氣所蘊(yùn)含的智慧、千百年來(lái)被世人津津樂(lè)道。它彰顯著人與自然和xie相處的生產(chǎn)方式、生活態(tài)度、哲學(xué)思想和文化精神，綿yán賡續(xù)數(shù)千年，是可以持續(xù)汲取營(yíng)養(yǎng)的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。（1）語(yǔ)段中有三個(gè)加點(diǎn)字怎么讀？請(qǐng)幫他做出選擇。（）（2分）A．hóu jīn ch? B．hóu jīng chùC．hòu jīng chù D．hòu jīn ch?（2）語(yǔ)段中兩個(gè)拼音處應(yīng)寫(xiě)上哪兩個(gè)漢字？請(qǐng)工整書(shū)寫(xiě)。（2分）和xié______ 綿yán______2．在“節(jié)氣探尋”環(huán)節(jié)，小豫想在下面幻燈片中引用一些古詩(shī)文名句，請(qǐng)幫他補(bǔ)寫(xiě)。（8分）一年四季，節(jié)氣流轉(zhuǎn)，古詩(shī)詞里的“時(shí)間美”，暈染成畫(huà)面，生發(fā)成情思。草長(zhǎng)了，花開(kāi)了，到錢(qián)塘湖春游，可飽覽“①______，②______”（白居易《錢(qián)塘湖春行》）的早春景象；春社日的祭祀活動(dòng)也開(kāi)始了，游至山西村，能一路領(lǐng)略“③______，④______”（陸游《游山西村》）的農(nóng)村風(fēng)俗畫(huà)卷。白露過(guò)后，漂泊異鄉(xiāng)的游子可能會(huì)用“⑤______，⑥______”（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）表達(dá)思念故鄉(xiāng)，倦于漂泊的孤寂愁苦之情；霜降之時(shí)，戍邊將士羈旅邊塞，用“⑦_(dá)_____，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”（范仲淹《漁家傲·秋思》）表達(dá)渴望建功立業(yè)又思鄉(xiāng)的矛盾心理。大雪過(guò)后，“⑧______，天與云與山與水，上下一白”（張岱《湖心亭看雪》）這天地渾然一體的西湖雪景猶如一幅素凈淡遠(yuǎn)的山水畫(huà)，令人神怡。3．在“節(jié)氣演變”環(huán)節(jié)，小豫覺(jué)得用文字呈現(xiàn)不夠直觀，請(qǐng)根據(jù)下面幻燈片的內(nèi)容完成時(shí)間軸。要求：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，每處不超過(guò)15字。（4分）根據(jù)《尚書(shū)·堯典》等的記載，至遲在西周時(shí)期，我們的先人就已經(jīng)測(cè)定了四個(gè)節(jié)氣——夏至、冬至、春分、秋分。春秋中葉，隨著圭表測(cè)日技術(shù)的提高，立春、立夏、立秋、立冬四個(gè)節(jié)氣被確定下來(lái)。四時(shí)八節(jié)的確定意味著二十四節(jié)氣中的主要節(jié)氣劃分完畢。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，二十四節(jié)氣基本成形。秦漢時(shí)期，二十四節(jié)氣完全確立，劉安所著《淮南子》中記述的二十四節(jié)氣名稱(chēng)和順序延續(xù)至今。在漢武帝元封七年（公元前104年），鄧平等制訂的《太初歷》頒行全國(guó)，二十四節(jié)氣開(kāi)始納入國(guó)家歷法，對(duì)后世歷法和天文歷算都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。4．在介紹“節(jié)氣測(cè)量”環(huán)節(jié)，小豫制作了幻燈片，并找到了赤道式日晷的實(shí)物圖和相關(guān)示意圖。A、B兩幅備選圖中，你建議選哪一幅？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。（3分）在中國(guó)，日晷的使用可追溯至約3000年前的周朝。日晷石制的圓盤(pán)叫“晷面”，以一定角度“南高北低”斜著擺放，使晷面平行于天赤道面，晷針上端指向天北極，下端指向天南極。在北回歸線(xiàn)以北的地方，早晨的影子在西方，晷針上的影子是慢慢由西向東在移動(dòng)的。赤道式日晷不僅可以授時(shí)，還可以指示節(jié)氣。在一年中的春分和秋分，太陽(yáng)的運(yùn)行軌道與赤道平行，晷面無(wú)法標(biāo)示時(shí)間。冬至日晷一丈三尺五寸，夏至日晷一尺六寸。冬至日晷長(zhǎng)，夏至日晷短。 A．唐代日晷 B．日晷示意圖答：______5．在“節(jié)氣表達(dá)”環(huán)節(jié)，小豫想把最富哲理的“小滿(mǎn)”推介給大家，請(qǐng)你聯(lián)系生活及下面的釋義，在橫線(xiàn)上補(bǔ)寫(xiě)一句話(huà)。要求：語(yǔ)意連貫，句式、修辭一致。（3分）小滿(mǎn)釋義：第一，與氣候的降水有關(guān)，即小滿(mǎn)之“滿(mǎn)”，指雨水盈滿(mǎn)；第二，與小麥的生長(zhǎng)有關(guān)，這個(gè)“滿(mǎn)”，指麥粒飽滿(mǎn)。兩者之“滿(mǎn)”，加上“小”，含有敬慎而節(jié)制地應(yīng)對(duì)盈滿(mǎn)，以及促成、呵護(hù)善待飽滿(mǎn)的深長(zhǎng)意味。小滿(mǎn)，是小有成績(jī)后的節(jié)制與沉穩(wěn)，______，是對(duì)自然與生活的感恩和贊美。二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）（一）閱讀下文，完成6～9題。（共16分）教育①小剛說(shuō)，俺爸管二十多人呢。②大峰說(shuō)，管二十多人算啥？我爸管一百多人呢。③小剛就斜眼睛瞅我，明顯想找點(diǎn)平衡，問(wèn)我，大寶兒，你爸管多少人？④大峰撲哧樂(lè)了，等著看我笑話(huà)。⑤其實(shí)他倆都知道，我爸在電影院上班，誰(shuí)也管不著?？晌夷翘焱话l(fā)奇想，竟然說(shuō)，我爸一年管好幾萬(wàn)人呢。而且，每天管的人都不一樣。今兒管這幾千人，明兒管那幾千人。一個(gè)冬天下來(lái)，你說(shuō)我爸管過(guò)多少人？這倆小子瞪眼不服，吹啥大牛呀？你爸不就是燒鍋爐的嗎？我說(shuō)是呀，我爸是燒鍋爐的。我問(wèn)你倆，大冬天的，一場(chǎng)電影下來(lái)，我爸要是不管觀眾，不燒鍋爐，觀眾是不是都得凍成冰棍？⑥小剛和大峰卡巴卡巴眼睛，覺(jué)出我的話(huà)有些道理，又覺(jué)出哪里不對(duì)。⑦我趁機(jī)說(shuō)，我爸是管鍋爐的，鍋爐是管觀眾的，這沒(méi)錯(cuò)吧？我爸要是撂挑子，觀眾肯定挨凍，對(duì)不對(duì)？還有一句話(huà)叫，火車(chē)跑得快，全靠鍋爐帶。聽(tīng)過(guò)吧？⑧大峰瞅瞅小剛，眼里滿(mǎn)是疑問(wèn)，說(shuō)，是全靠車(chē)頭帶吧？⑨我說(shuō)你傻呀？車(chē)頭靠啥帶？不還是鍋爐嗎？小剛和大峰看著窗外漫天大雪，點(diǎn)點(diǎn)頭，服氣了。⑩這回在他倆面前可算能挺直腰桿了，我真就佩服起我爸來(lái)。我爸管著好幾萬(wàn)人，這個(gè)論斷顯然成立了。后來(lái)有天，我向我爸求證。我爸掏出來(lái)一個(gè)紅本本，說(shuō)這叫“司爐證”。我不懂。我爸揚(yáng)著紅本說(shuō)，司，就是管的意思，司爐，就是管鍋爐的意思。我恍然大悟，搶話(huà)說(shuō)，司令，就是管命令。司令員，就是管命令的人。那是軍棋里最大的官兒。我爸摸著我的頭，說(shuō)你小子行，不白供你。?我媽一邊盛飯一邊說(shuō)，你將來(lái)考上大學(xué)，才有出路。考不上的話(huà)，就跟你爸燒鍋爐去。這話(huà)，被我媽拿來(lái)嚇唬我好幾年。我耳根都聽(tīng)出繭子了?，F(xiàn)在，我學(xué)習(xí)成績(jī)忽高忽低，但對(duì)明年考大學(xué)這事，覺(jué)著那還不容易？就咱這聰明勁兒，長(zhǎng)眼睛的都能看到，下圍棋全校第一，打臺(tái)球全校第一，聊起唐詩(shī)宋詞，同學(xué)們都得聽(tīng)咱白話(huà)。我身邊要是聚著一群人，別奇怪，那是我在彈吉他。?可是，期末考試成績(jī)下來(lái)，我自己都看不下眼了。班主任找了我媽。我心想完了，我媽非扇我耳光的。她成天像管犯人一樣管我，肯定沒(méi)想到我會(huì)學(xué)成這個(gè)熊樣。?意外的是我媽的狂風(fēng)暴雨沒(méi)有來(lái)臨。寒假開(kāi)始，我爸，居然領(lǐng)我來(lái)鍋爐房上班了。對(duì)我爸這個(gè)鍋爐房，我太熟悉了?？梢哉f(shuō)我是在這里長(zhǎng)大的。我爸說(shuō)，從今兒開(kāi)始，你跟我上班，一天給你工錢(qián)五塊。我說(shuō)爸，我跟你燒鍋爐嗎？?我爸說(shuō)，你沒(méi)資格，燒鍋爐得有證，司爐證。跟你講，你爸我雖然沒(méi)文化，大老粗一個(gè)，但也是有證的人。你就說(shuō)你將來(lái)，想不想燒鍋爐吧？?我晃晃腦袋，開(kāi)什么玩笑？?你給我推煤，算徒工。我爸說(shuō)。?明白。鍋爐房外頭院子里，大煤堆，像一座山似的。我用獨(dú)輪小推車(chē)，一車(chē)一車(chē)把煤推進(jìn)鍋爐房里。我負(fù)責(zé)推，我爸負(fù)責(zé)燒。到了供暖時(shí)間，我爸一鍬一鍬把煤撇進(jìn)鍋爐。我爸撇大鍬那身影，賊帥。傻大的鍋爐像一頭怪獸，渾身冒火，口吐熱浪，在人面前張牙舞爪，就我爸能治服它。?我爸穿個(gè)小背心，身材健碩，頂天立地，他胳膊上的腱子肉，隨時(shí)要造反一樣。只見(jiàn)他探身、起身、轉(zhuǎn)身，雙臂一送，一鍬煤嗖的像一支箭射向怪獸，怪獸張口銜住，仰天長(zhǎng)嘯。我爸擦擦熱汗，目光沉穩(wěn)，一張臉在熊熊烈火中剛毅挺拔，他像一尊火德真君，旋風(fēng)帶火，威風(fēng)八面。?我看著外面大煤堆，咬咬牙，裝車(chē)，推煤。推煤的時(shí)候，鍋爐房的大門(mén)必須敞開(kāi)著。鍋爐房外面，是零下二十多度的冰天雪地，鍋爐房里面，是零上二十多度的熱浪蒸汽。我穿個(gè)大棉襖，戴副棉手套，倆手握著車(chē)把，彎下腰，在獨(dú)輪車(chē)的慢行中尋找身體平衡，一次次跨過(guò)那道門(mén)檻，往返于冬夏兩季。有幾次，過(guò)坡的時(shí)候一不小心，小推車(chē)倒了，一車(chē)煤就散落在地，我還得重新裝車(chē)。?這期間，我爸只看我，不幫我。有時(shí)我推著小煤車(chē)搖搖晃晃，他只要伸手扶我一把，煤車(chē)都不會(huì)倒。他沒(méi)有。他不幫我。他就眼看著我一次次翻車(chē)，一次次裝車(chē)。?第三天，我滿(mǎn)手起泡，精疲力盡。我爸才說(shuō)，大寶兒，你爸和你媽沒(méi)能耐管你工作?？疾簧洗髮W(xué)的話(huà)，你只能跟我撇大鍬。就算當(dāng)司爐工，也得考下那個(gè)司爐證，這沒(méi)的說(shuō)。學(xué)習(xí)這個(gè)事，你不想學(xué)，誰(shuí)也拿你沒(méi)招兒。你轉(zhuǎn)不過(guò)彎，我說(shuō)啥都是廢話(huà)，都是在撇空鍬。當(dāng)晚回到家，看著自己細(xì)皮嫩肉的一雙手，這是寫(xiě)詩(shī)的手，這是下棋的手，這是彈吉他的手，這不是撇大鍬的手。?第二天我跟爸媽說(shuō)，三天，給我工資十五塊錢(qián)。我不干了，我要學(xué)習(xí)。?三張五元鈔票，嘎嘎新的，我一直保留至今?，F(xiàn)在我兒子一淘氣，不愛(ài)學(xué)習(xí)，我就給他講當(dāng)年這十五塊錢(qián)的來(lái)歷。（作者：高春陽(yáng)。有刪改）6．文章圍繞“燒鍋爐”寫(xiě)了哪些事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（4分）答：______7．第①—⑨段寫(xiě)三個(gè)孩子的對(duì)話(huà)有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）答：______8．第?、?段是如何表現(xiàn)“我”推車(chē)的不易的？請(qǐng)從正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)兩個(gè)角度簡(jiǎn)要分析。（4分）答：______9．有人認(rèn)為題目應(yīng)改為“父親”，你對(duì)此有什么看法，請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容闡明理由。（4分）答：______（二）閱讀下面兩個(gè)文本，完成10～12題。（共12分）【文本一】胸懷天下放眼量①井岡山時(shí)期，毛澤東同志和戰(zhàn)士們一起外出挑糧，在黃洋界的一棵荷樹(shù)下歇腳時(shí)，他問(wèn)身邊的紅軍戰(zhàn)士：“站在荷樹(shù)下能看多遠(yuǎn)？”有人說(shuō)能看到江西，有人說(shuō)能看到湖南。毛澤東同志則意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“不僅要看到江西和湖南，還要看到全中國(guó)、全世界?！雹谏硖幘畬健ⅫS洋界，看到全中國(guó)、全世界，這不僅體現(xiàn)了一代偉人的堅(jiān)定信念和宏闊格局，更體現(xiàn)了一種思想方法和思維方式。不論是集體還是個(gè)人，要想干成一番新事業(yè)，干出一片新天地，就要能超越歷史和環(huán)境的局限，能站到別人站不到的高度、看到別人看不到的遠(yuǎn)處，要有能穿云破霧的遠(yuǎn)大眼光。③擁有遠(yuǎn)大眼光，才能在低谷時(shí)看到高潮的到來(lái)，在悲觀時(shí)看到勝利的希望。井岡山時(shí)期，革命正處于低谷，曾有人悲觀失望，“紅旗能打多久”成為疑問(wèn)。毛澤東同志則自信地講，得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。他精準(zhǔn)地預(yù)測(cè)“中國(guó)革命高潮快要到來(lái)”，并以豪邁而激昂的精神向未來(lái)展望?！靶切侵?，可以燎原”的信念，從此在共產(chǎn)黨人心中扎下根來(lái)。④擁有遠(yuǎn)大眼光，才能在繁華中看到隱患，在奔騰中看到暗流。1944年3月，郭沫若撰寫(xiě)的《甲申三百年祭》發(fā)表。這篇講述李自成在農(nóng)民起義軍占領(lǐng)北京后被勝利沖昏頭腦、迅速失敗的文章，經(jīng)毛澤東同志推薦，全黨認(rèn)真學(xué)習(xí)。在中國(guó)革命即將取得全國(guó)勝利之際，毛澤東同志在黨的七屆二中全會(huì)上指出：“因?yàn)閯倮?，黨內(nèi)的驕傲情緒，以功臣自居的情緒，停頓起來(lái)不求進(jìn)步的情緒，貪圖享樂(lè)不愿再過(guò)艱苦生活的情緒，可能生長(zhǎng)?！辈⒃俅螐?qiáng)調(diào)，“奪取全國(guó)勝利這只是萬(wàn)里長(zhǎng)征走完了第一步。如果這一步也值得驕傲，那是比較渺小的，更值得驕傲的還在后頭。”⑤擁有遠(yuǎn)大眼光，才能有超前意識(shí)，見(jiàn)人之未見(jiàn)，做人之未做，不斷提升工作的科學(xué)性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。1949年8月，在接見(jiàn)解放軍華東軍區(qū)海軍司令員兼政治委員張愛(ài)萍等人時(shí)，毛澤東同志說(shuō)：“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)和八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)都是從海上打來(lái)的?！辈⒂脠?jiān)定的語(yǔ)氣說(shuō)：“我們一定要建立一支強(qiáng)大的海軍?！?955年3月，在空軍首屆英雄模范功臣代表大會(huì)上，毛澤東同志揮毫題詞：“建立一支強(qiáng)大的人民空軍，保衛(wèi)祖國(guó)，準(zhǔn)備戰(zhàn)勝侵略者。”正因?yàn)橛辛诉@樣非凡的戰(zhàn)略眼光，我們布局早、下手快、決心大、投入足，逐步建設(shè)起強(qiáng)大的國(guó)防。⑥胸懷天下放眼量。學(xué)會(huì)“站在較遠(yuǎn)的地方去看”，就能避免“當(dāng)局者迷”，就能審時(shí)度勢(shì)、運(yùn)籌帷幄；學(xué)會(huì)“站在高高的地方去看”，就能不被事物的假象所迷惑，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。大胸懷乃有大氣象，大時(shí)代呼喚大氣魄。從一定意義上說(shuō)，新時(shí)代青年的眼光問(wèn)題，不再是一件僅僅和個(gè)人素養(yǎng)有關(guān)的事情，更同國(guó)家和民族的命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起，其中蘊(yùn)含的，是青年志存高遠(yuǎn)的定位和抱負(fù)。【文本二】堅(jiān)持胸懷天下①“胸懷天下”體現(xiàn)在人們崇高的理想中。1835年，17歲的馬克思以《青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮》為題，完成了德語(yǔ)考試的畢業(yè)論文。在論文中他這樣寫(xiě)道：“如果我們選擇了最能為人類(lèi)而工作的職業(yè)，那么，重?fù)?dān)就不能把我們壓倒，因?yàn)檫@是為大家作出的犧牲；那時(shí)我們所享受的就不是可憐的、有限的、自私的樂(lè)趣，我們的幸福將屬于千百萬(wàn)人，我們的事業(yè)將悄然無(wú)聲地存在下去，但是它會(huì)永遠(yuǎn)發(fā)揮作用，而面對(duì)我們的骨灰，高尚的人們將灑下熱淚?！边@些話(huà)語(yǔ)也成了青年時(shí)代的馬克思寫(xiě)給未來(lái)自己的寄語(yǔ)，表明了他為全人類(lèi)解放事業(yè)奮斗一生的志向。即使后來(lái)飽嘗顛沛流離的艱辛、貧病交加的煎熬，馬克思仍初心不改、矢志不渝，成就了“以天下為己任”的偉大人生。②“胸懷天下”體現(xiàn)在源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中。中國(guó)傳統(tǒng)“天下”觀念，既是一個(gè)空間意義上對(duì)全部世界、整個(gè)大地的描述與想象，又具有政治學(xué)、倫理學(xué)意義上的價(jià)值原則，即“天下”的代表者是人民，“天下”是指包含所有人在內(nèi)的整個(gè)人類(lèi)社會(huì)?！抖Y記·禮運(yùn)》中的“大道之行，天下為公”，為人們刻畫(huà)了最理想而崇高的政治目標(biāo)，描繪了最遠(yuǎn)大而美好的社會(huì)愿景?！洞髮W(xué)》中的“修身齊家治國(guó)平天下”，《孟子》中的“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”，范仲淹的“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，顧炎武的“天下興亡，匹夫有責(zé)”，等等，都是中國(guó)人耳熟能詳、日用而不覺(jué)的經(jīng)典名句。對(duì)中國(guó)人來(lái)講，“胸懷天下”是一種深厚的民族精神與文化基因。10．下列對(duì)文本一和文本二的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．文本一第③段表明革命事業(yè)因“得道”必將獲得更多的支援和幫助，不會(huì)再有低潮。B．文本一第④段畫(huà)線(xiàn)句中的“隱患”“暗流”指的是革命形勢(shì)一片大好之下所隱藏的危機(jī)與危險(xiǎn)。C．文本二第②段一系列名言正是仁人志士對(duì)“胸懷天下”的生動(dòng)而深刻的注解。D．文本一和文本二都圍繞“胸懷天下”進(jìn)行論證，主要都是運(yùn)用舉例論證和道理論證。11．同學(xué)們?cè)谑崂砦谋疽坏慕Y(jié)構(gòu)時(shí)有兩種不同意見(jiàn)，你認(rèn)為哪一種更合理，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）A．①②/③④⑤/⑥ B．①/②/③④⑤⑥答：______12．文本一和文本二在論證“胸懷天下”時(shí)，側(cè)重點(diǎn)有所不同，請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（4分）答：______三、古詩(shī)文閱讀（共15分）（一）閱讀下面兩個(gè)文段，完成13～16題。（共11分）【甲】山川之美，古來(lái)共談。高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。（選自陶弘景《答謝中書(shū)書(shū)》）【乙】道州城西百余步，有小溪。南流數(shù)十步，合營(yíng)溪。水抵兩岸，悉皆怪石，欹嵌①盤(pán)曲，不可名狀。清流觸石，洄②懸激注；佳木異竹，垂陰相蔭。此溪若在山野之上，則宜逸民退士之所游處；在人間，則可為都邑之勝境，靜者之林亭。而置州以來(lái)，無(wú)人賞愛(ài)；徘徊溪上，為之悵然。乃疏鑿蕪穢③，俾④為亭宇；植松與桂，兼之香草，以裨形勝。為溪在州右，遂命之曰右溪?？蹄懯?，彰示來(lái)者。（選自元結(jié)⑤《右溪記》）【注釋】①欹嵌：石塊錯(cuò)斜嵌插溪岸的樣子。②洄：水回旋而流。③蕪穢：雜草積土。④俾：使。⑤元結(jié)，河南魯山人，遭遇坎坷。應(yīng)舉落第，歸隱商余山，六年后再試登第。安祿山反，避難于猗玗（yú）洞，后任山南東道節(jié)度使史翙（huì）幕參謀，招集人馬，抗擊史思明叛軍。13．根據(jù)語(yǔ)境、參考方法提示，解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（3分）文言語(yǔ)句方法提示解釋?zhuān)?）四時(shí)俱備詞語(yǔ)推斷法：萬(wàn)籟俱寂_(tái)_____（2）則宜逸民退士之所游處查閱詞典法：①向后移動(dòng)；②離去，使之離去；③退職、隱退；④退縮不前；⑤把已定的事撤銷(xiāo)。（摘自《古代漢語(yǔ)詞典》）_____（填序號(hào)）（3）以裨形勝課內(nèi)遷移法：必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益（《出師表》）______14．把甲文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（2分）山川之美，古來(lái)共談。譯文：______15．甲文對(duì)“猿鳥(niǎo)”和“沉鱗”的描寫(xiě)起什么作用？（2分）答：______16．甲乙兩文作者面對(duì)美麗的景色情感有何不同？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（4分）答：______（二）閱讀下面一首詩(shī)，完成17～18題。（共4分）酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。17．下面詩(shī)句與“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”暗含的感慨最接近的一項(xiàng)是（）（2分）A．不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。（王安石《登飛來(lái)峰》）B．無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。（晏殊《浣溪沙》）C．海日生殘夜，江春入舊年。（王灣《次北固山下》）D．征蓬出漢塞，歸雁入胡天。（王維《使至塞上》）18．詩(shī)人開(kāi)篇用“棄置身”形容自己，篇末用“長(zhǎng)精神”做結(jié)，其心情有何變化？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（2分）答：______四、名著閱讀（5分）19．作品中的人物往往經(jīng)歷尋找實(shí)現(xiàn)蛻變，請(qǐng)從下列兩個(gè)人物中任選其一，結(jié)合他的尋找歷程，談?wù)勀銓?duì)“尋找”的理解。（5分）A．《西游記》中的孫悟空 B．《紅星照耀中國(guó)》中的朱德答：______五、作文（50分）20．閱讀下面材料，任選一題作文。（50分）初夏的傍晚/我和母親在菜園里/用集市上買(mǎi)來(lái)的/又細(xì)又長(zhǎng)的竹竿/給豆角搭架/碧綠的藤蔓/和豆角們垂下來(lái)的樣子/像對(duì)勞動(dòng)的一種贊美趁著清涼，我和母親/又把菜園里的雜草一一鋤掉/我們的勞動(dòng)簡(jiǎn)單重復(fù)/彎腰，揮鋤，落鋤/仿佛重復(fù)，才是生活的真相這首小詩(shī)耐人尋味：豐收的景象是對(duì)勞動(dòng)的贊美，簡(jiǎn)單重復(fù)中蘊(yùn)含著平凡生活的真諦……你是否也這樣認(rèn)為，它引起了你怎樣的聯(lián)想、思考和感悟？（1）請(qǐng)以“（重復(fù)、平凡、簡(jiǎn)單）______也很美”為題目，寫(xiě)一篇記敘文。要求：①先根據(jù)括號(hào)中的提示，補(bǔ)全題目，再作文。②表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)。③600字左右。④文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。（2）請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇簡(jiǎn)單的議論文。要求：①觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)。②600字左右。③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。

2024年九年級(jí)學(xué)業(yè)水平模擬測(cè)評(píng)語(yǔ)文·參考答案及評(píng)分細(xì)則一、積累與運(yùn)用（共22分）1．（1）D（2分） （2）諧延（每空1分，共2分）注意：“諧”字右下是“白”不是“日”（共4分）2．①亂花漸欲迷人眼②淺草才能沒(méi)馬蹄③簫鼓追隨春社近④衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存⑤夕陽(yáng)西下⑥斷腸人在天涯⑦羌管悠悠霜滿(mǎn)地⑧霧凇沆碭（每空1分，有錯(cuò)該空不得分。共8分）注意：“羌”字一撇下來(lái)3．①確定立春、立夏、立秋、立冬四個(gè)節(jié)氣②二十四節(jié)氣完全確立，延續(xù)至今③漢武帝元封七年（公元前104年）④二十四節(jié)氣納入國(guó)家歷法，影響深遠(yuǎn)（每空1分，共4分）評(píng)分細(xì)則：①只寫(xiě)“確定四個(gè)節(jié)氣”不得分，“四時(shí)八節(jié)確定”不得分：③漢武帝時(shí)期亦可。其中，②“延續(xù)至今”④“影響深遠(yuǎn)”不做要求。4．示例一：建議選A圖。該圖是日晷實(shí)物圖，將日晷原原本本地呈現(xiàn)出來(lái)，既直觀地表現(xiàn)了日晷的使用方法，又能體現(xiàn)我國(guó)使用日晷的歷史悠久，與文字內(nèi)容匹配。示例二：建議選B圖。該圖是日晷示意圖，清晰地說(shuō)明了日晷的各部分名稱(chēng)及位置關(guān)系，與文字內(nèi)容匹配（能結(jié)合圖文材料簡(jiǎn)述選擇理由，言之成理即可。3分）評(píng)分細(xì)則：只做出選擇不得分，僅對(duì)圖片進(jìn)行描述不得分，照抄文字材料介紹日晷不得分；答出兩圖或直觀簡(jiǎn)明或清晰詳實(shí)1分，答出圖片內(nèi)容特點(diǎn)1分；答出圖片與文字匹配或者符合“節(jié)氣測(cè)量”環(huán)節(jié)1分。5．示例：是對(duì)收獲與成長(zhǎng)的期許與渴望（符合要求即可，3分）評(píng)分細(xì)則：從材料中截取文字作答，如：“是麥粒飽滿(mǎn)的促成與呵護(hù)”不符合題目中“聯(lián)系生活”的要求不得分。符合“成就”、“收獲”、“成長(zhǎng)”等“小滿(mǎn)語(yǔ)境”的1分，句式一致1分，與前后句形成排比修辭1分。二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）（一）（共16分）6．“我”和伙伴談父親燒鍋爐管人眾多；母親用燒鍋爐嚇唬“我”，讓“我”好好學(xué)習(xí)；期末成績(jī)差，寒假“我”被父親帶去推煤車(chē)，幫他燒鍋爐；燒了三天鍋爐后，“我”不燒鍋爐，回去學(xué)習(xí)。（意思對(duì)即可，一點(diǎn)1分，共4分。如有其他答案——如父親向“我”講解燒鍋爐的“司爐證”，言之成理亦可）評(píng)分細(xì)則：①一點(diǎn)1分，共4分；②四點(diǎn)概括成一個(gè)完整事件，能涉及到答案中的要點(diǎn)，也最多得2分。7．①交代出父親的身份、職業(yè)，寫(xiě)出“我”為父親自豪。②三個(gè)孩子的對(duì)話(huà)，充滿(mǎn)了童真、童趣，為文章增添趣味（或吸引讀者的閱讀興趣）。③為下文寫(xiě)母親拿燒鍋爐嚇?！拔摇焙捅憩F(xiàn)父親的形象作鋪墊（或?yàn)橄挛母赣H的出場(chǎng)以及父親以燒鍋爐的方式教育我等情節(jié)做鋪墊），推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。評(píng)分細(xì)則：分析合理即可。結(jié)合內(nèi)容、情節(jié)、效果等方面，答出任意兩點(diǎn)，每點(diǎn)2分，共4分。8．正面描寫(xiě)：①用穿著的笨重表現(xiàn)“我”行動(dòng)的不便。②用“咬牙”、努力尋找平衡（搖搖晃晃）等動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)“我”推車(chē)的吃力、技藝的笨拙。③用“一次次”突出翻車(chē)、裝車(chē)的次數(shù)之多，表現(xiàn)“我”推車(chē)過(guò)程的艱難。側(cè)面描寫(xiě)：①用天氣的寒冷烘托“我”推車(chē)的困難。②用父親的“袖手旁觀”烘托“我”的無(wú)助。評(píng)分細(xì)則：正面描寫(xiě)2分，需結(jié)合兩條具體內(nèi)容分析；側(cè)面描寫(xiě)2分，需結(jié)合兩條具體內(nèi)容分析，共4分。缺少分析項(xiàng)，按點(diǎn)扣分。若有其他答案，言之成理亦可。9．示例一：我認(rèn)為不能更改。“教育”這個(gè)題目更能統(tǒng)攝全篇，表現(xiàn)主題。母親直接對(duì)“我”進(jìn)行“嚇?！苯逃招跷?。父親用不干涉的方法讓“我”真切體驗(yàn)司爐工工作的艱辛，然后才讓我做出個(gè)人選擇，收效顯著?！拔摇钡靡嬗谶@樣的教育，并繼續(xù)傳承。文章通過(guò)教育方式的對(duì)比，凸顯了教育的真諦，教育不是灌輸，而是喚醒。示例二：我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)更改。文章圍繞父親展開(kāi)敘述，旨在突出父親的形象。文章一開(kāi)始就點(diǎn)出父親的職業(yè)，后文在雙重對(duì)比中凸顯父親的形象。與母親的教育方式相比，父親的教育方式更富智慧，收效更好，凸顯父親的教子有方。與“我”運(yùn)煤的艱難相比，父親身體健碩、頂天立地，把司爐工的工作做得有聲有色，凸顯父親的工作能力。評(píng)分細(xì)則：對(duì)比不必作為答案要點(diǎn)。表明觀點(diǎn)1分；能結(jié)合文本情節(jié)、人物形象、主旨等方面進(jìn)行具體分析得3分。若有其他答案，言之成理亦可。（二）（共12分）10．A（3分）11．A項(xiàng)合理。①②段列舉毛澤東同志在荷樹(shù)下看遠(yuǎn)方的事例。提出中心論點(diǎn)——要想干成一番新事業(yè)，干出一片新天地，就要有遠(yuǎn)大眼光；③④⑤段分別從“擁有遠(yuǎn)大眼光才能在低谷時(shí)看見(jiàn)高潮、才能在繁華中看見(jiàn)隱患、才能有超前意識(shí)”三個(gè)方面論證擁有遠(yuǎn)大眼光的意義和價(jià)值；第⑥段總結(jié)全文，再次強(qiáng)調(diào)中心論點(diǎn)——胸懷天下放眼量，并指出青年應(yīng)有的定位和抱負(fù)。評(píng)分細(xì)則：選A項(xiàng)1分，要結(jié)合文本中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)等內(nèi)容具體解說(shuō)4分，意思對(duì)即可，共5分。如果選擇B項(xiàng)，能合理解說(shuō)，最高可給2分。12．文本一側(cè)重論證“胸懷天下要擁有遠(yuǎn)大眼光”，強(qiáng)調(diào)擁有遠(yuǎn)大眼光的重要意義；文本二側(cè)重論述“胸懷天下”的內(nèi)涵和具體體現(xiàn)之處，并用馬克思的思想和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化表明“胸懷天下”存在的廣泛。評(píng)分細(xì)則：分析出文本一、二論述的側(cè)重點(diǎn)，得2分，結(jié)合文本內(nèi)容進(jìn)行闡釋2分，共4分。三、古詩(shī)文閱讀（共15分）13．（1）全，都（2）③（3）補(bǔ)助，增添（每空1分，共3分）評(píng)分細(xì)則：（1）（3）小題中，回答同義詞皆可，如（3）題答“彌補(bǔ)”或“增加”均可賦分，但只答“補(bǔ)”不行。（2）要求必須寫(xiě)序號(hào)，不寫(xiě)序號(hào)不得分。14．山川景色的美麗，自古以來(lái)就是文人雅士共同談?wù)摰?。（意思?duì)即可。2分）評(píng)分細(xì)則：“山川”、“古來(lái)”、“共談”是給分點(diǎn)?！吧酱ā弊g為“山岳、江河”亦可。15．“猿鳥(niǎo)亂鳴”“沉鱗競(jìng)躍”構(gòu)成動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，與前文構(gòu)成動(dòng)靜結(jié)合；為畫(huà)面增添靈動(dòng)感，盡顯山林的蓬勃生機(jī)。（符合句意，言之成理即可。