信息技術(shù)在小學英語語篇教學中的有效運用研究

如今的小學英語語篇教學不再是教會學生寫出簡單的英語語篇就能夠過關的。伴隨著社會的進步和時代的發(fā)展，當今社會對人才的英語水平要求越來越高，而小學正是學習英語的黃金時期，同時英語語篇是英語學習中重要的一部分，所以在這時候，合理地將信息技術(shù)運用到小學英語的語篇教學中，幫助學生學好英語十分必要。但信息技術(shù)的使用也存在著一定的問題，所以一定要在做好安全防護的前提下進行信息技術(shù)的教學活動。教師應通過正確運用信息技術(shù)，提高小學英語課堂語篇教學的效率，讓學生能夠?qū)W到更多英語知識。一、信息技術(shù)在小學英語語篇教學中有效運用的重要性及必要性（一）拓展英語教師的教學業(yè)務能力，提高教師的工作積極性傳統(tǒng)的授課模式，只是采取“口+耳”傳授知識的方式，教師的備課及授課模式較為單一。在這種情況下，教師也難免會對這樣的工作模式感到厭倦，降低工作的積極性，從而對學生的進步和成長產(chǎn)生不好的影響。如果將信息技術(shù)運用到教學之中，首先教師要學會使用現(xiàn)代信息技術(shù)，比如Word、PowerPoint、Excel等基礎的辦公教學軟件。其次教師應該學會將所要教學的內(nèi)容合理地展現(xiàn)在信息技術(shù)的載體之中，通過靈活選擇不同的辦公教學軟件，將要教學的內(nèi)容通過音頻、視頻、圖片、文字等形式展現(xiàn)在學生面前。對于小學英語語篇教學也是相同的道理，教師通過拓展自身的教學業(yè)務能力，將所要教學的英語語篇的知識通過現(xiàn)代信息技術(shù)展現(xiàn)在學生的面前，比如可以通過文字和圖片的形式生動展現(xiàn)在學生面前，讓學生對所學的知識有一個深刻的印象。教師要積極順應時代的要求，努力學習并熟練使用信息技術(shù)，將其完美融合到英語語篇課堂之中。所以說，通過將信息技術(shù)運用到小學英語語篇教學中，一方面督促教師提升自身的教學業(yè)務能力，另一方面也提高了教師的教學積極性［1］。（二）更好地構(gòu)建知識背景，激發(fā)學生的學習興趣傳統(tǒng)的課堂上學生能感受到的僅僅是教師鏗鏘有力的語言，很難進入到所要學習內(nèi)容的深層次之中。學生的學習是一個復雜的過程，而在這個過程中最重要的就是第一次接觸所要學習的知識時，如果第一次學得不夠深刻，那么后期的找補很難牢固掌握所學知識，更不能夠很好地運用知識去解決問題。對于小學英語語篇的教學來說也是如此，如果按照以往的教學和學習模式，學生所學到的僅僅是知識的表面，不能夠深入到知識的本質(zhì)之中。當教師在英語語篇教學中合理運用信息技術(shù)后，通過將所要教學的知識進行一生動化具體化的轉(zhuǎn)變，構(gòu)建出一個學生能夠快速進入的學習背景，讓學生通過背景知識慢慢了解本質(zhì)，學生就能夠主動去發(fā)現(xiàn)問題并積極解決問題。學生在信息技術(shù)設置的知識情境之中盡情遨游，在此過程中可慢慢培養(yǎng)對英語語篇的學習興趣，提高學習的積極性和主動性。所以說，信息技術(shù)在小學英語語篇教學中的有效運用能夠更好地提供給學生知識背景，激發(fā)學生的學習興趣。（三）更好地解決教學中的重點和難點我們需要意識到一個非?，F(xiàn)實的問題，教學是一個非常復雜的過程，在這一過程中必然會出現(xiàn)各種問題，而只有真正地把這些問題解決了之后才能夠讓學生真正地學到知識。按照以往傳統(tǒng)的教學模式，老師會發(fā)現(xiàn)，總有一些問題是反復出現(xiàn)的，盡管經(jīng)歷了許多人的不斷改進和努力，但總有一些問題是始終沒有解決的，這就會逐漸在學生的身上體現(xiàn)出來，導致學生總會有某一項較為薄弱的地方。信息技術(shù)的發(fā)展，真正給教學帶來了便利，一些教師很難用語言肢體表達想法，完全可以用信息技術(shù)較為輕松地展現(xiàn)在學生的面前，真正做到讓學生恍然大悟。信息技術(shù)帶來了大量的信息，這些信息能夠在一定程度上幫助學生理解所要學習的課堂內(nèi)容，并對課本知識有一個相對較為廣闊的拓展，在拓展學生視野的同時，可以更好地解決教學中的重點和難點。對于小學英語語篇教學也是相同的道理，教師肯定也有著難以攻破的教學重點和難點，以前可能真的束手無策，只能硬著頭皮給學生講解，實在不行就是一帶而過［2］。但有了信息技術(shù)的加持，教師完全可以將所難攻破的重點和難點借助信息技術(shù)來解決。利用網(wǎng)絡來搜索相關知識并加以整理，以合適的方式展現(xiàn)在學生面前，亦可以運用多媒體，將所難以攻破的重點和難點知識以視頻、圖片、文字甚至動畫的形式展現(xiàn)出來，以這種輕松的方式解決以往難以解決的問題。所以說，有效運用信息技術(shù)能夠更好地解決小學英語語篇教學中的重點和難點問題。（四）更好地擴大學生知識面，增加學生的信息量以往學生的知識來源僅僅局限于教師的傳授和所閱讀的書籍，這就難免會在一定程度上限制學生知識面的拓展，不利于學生后期對信息的接收和處理，并在一定程度上限制了學生眼界的擴大，不利于學生的全面發(fā)展。在信息化時代，信息是極具有價值的，也可以這么說，信息是可以量化的。如果能夠正確把握信息差，在一定程度上完全可以獲取巨大的收獲。所以說，讓學生接觸到足夠多的知識，擴大學生的知識面，增加學生的知識量是完全有必要的。通過利用現(xiàn)代信息技術(shù)，教師整理有益于學生學習課本知識的相關網(wǎng)上拓展資料，把它們交給學生去處理，讓學生慢慢去接收廣泛的知識，在信息的海洋中找到他們能夠完全理解并接受的東西，進而把知識轉(zhuǎn)換為自己所有，從而達到增加知識量的目的。當學生接受了大量的知識之后，會對這一方式產(chǎn)生一定的興趣，并渴望獲取更多的知識，這也正是我們的目的所在。因此，信息技術(shù)在小學英語語篇教學中的有效運用有利于更好地擴大學生的知識面，增加學生的信息量，促進學生更好地發(fā)展進步。二、信息技術(shù)在小學英語語篇教學中有效運用的措施（一）建設完善的信息技術(shù)系統(tǒng)，為信息技術(shù)的有效運用提供后備保障信息技術(shù)在小學英語語篇教學中有效運用的基礎是有穩(wěn)定的信息技術(shù)提供給教師和學生使用。建設完善的信息技術(shù)系統(tǒng)需要各方的共同努力。首先有關部門要給予學校足夠的支持，讓學校能夠在這場具有技術(shù)性的教育革命之中去抓住機會。其次對于學校來說，一定要重視這種變革，并積極主動地去建設完善的信息技術(shù)系統(tǒng)，一方面要積極地服從于政策，按照規(guī)章制度辦事，另一方面要做好學校教師的工作，號召教師積極快速地做出改變，順應信息化的教學模式。當代的信息化教學可能還面臨著經(jīng)驗不足、實踐不夠的問題，但這些都不是問題，任何新鮮事物的出現(xiàn)都需要一個漫長的實踐過程，所以在這個時候，各部門應該努力建立完善的信息技術(shù)系統(tǒng)。作為教學主體的英語教師，要服從教學安排，為建設完善的信息技術(shù)系統(tǒng)做好最后一道保障。小學英語語篇教學不同于其他科目的教學，完善的信息技術(shù)系統(tǒng)對于教學能夠起到非常大的積極作用，所以一定要凝聚各方的力量，建設完善的信息技術(shù)系統(tǒng)，為小學英語語篇教學提供足夠的后備保障。（二）英語教師在教學中要合理運用信息技術(shù)英語教師作為英語語篇教學的主體，其能否正確合理地運用信息技術(shù)對于能否開展好小學英語語篇教學起著重要的作用［3］。如果教師不能夠合理地使用信息技術(shù)，那么一切將是“紙上談兵”。教師應該廣泛地學習有關信息技術(shù)方面的知識，并能夠正確地運用到小學英語語篇的教學之中。同時，教師一定要意識到如今的英語教學不同于以往的英語教學，時代要求和學生的綜合素質(zhì)水平較以往有了一個很大的提高，傳統(tǒng)的教學模式早已不能夠滿足各方需求，所以教師應該把信息技術(shù)合理地運用到英語語篇的教學之中。當然英語語篇教學也不同于其他的教學，英語語篇是一個對語言文字理解度偏高的學習任務，這也正好能夠比較充分地運用信息技術(shù)，通過借助圖片文字等形式來展現(xiàn)知識點，讓學生能夠比較具體地理解知識點。所以說，教師能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)合理地運用到英語語篇教學中有著十分重要的作用。（三）學生積極調(diào)整學習狀態(tài)，適應信息技術(shù)在英語語篇教學中的應用無論何時，有一個亙古不變的真理，那就是老師所要面對的對象永遠是學生，老師所要傳授知識的最終對象是學生。所以，如果僅僅只是英語教師的單方面努力，那么很難將信息技術(shù)合理地應用到英語語篇教學之中，且沒有比較令人滿意的結(jié)果［4］。學生應當積極地適應教師在英語語篇教學中借助信息技術(shù)輔助的課堂教學，盡管可能一時適應不了這種新穎的教學模式，但學生的確需要讓自己靜下來，跟上教師的節(jié)奏。學生的學習是一個循序漸進的過程，當然，學生對不同模式的教學的適應也是一個循序漸進的過程。在這一過程中，學生應當積極地融入到信息量比較大的全新課堂之中，不斷地鍛煉和提高自身接受知識和對知識進行過濾的能力，能夠在大量的信息中快速地提取出自己能夠接受的知識，同時對不能夠理解的知識進行簡單的筆記。信息化的英語語篇課堂不像以往的傳統(tǒng)課堂有著很慢的節(jié)奏，這將是一個具備“知識潮流”的課堂，具有來自互聯(lián)網(wǎng)上的大量的信息，還伴隨著視頻、音樂、圖片、文字等多種形式，學生必須積極地調(diào)整學習狀態(tài)，努力地適應信息技術(shù)在英語語篇教學中的運用。（四）建立完善的信息安全防護體系，為信息技術(shù)在英語語篇的教學中保駕護航在這個信息化的時代，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，黑客和病毒也層出不窮，對目前的計算機信息安全造成了嚴重的危害，它不僅會破壞計算機當中的種種數(shù)據(jù)，還會影響到每個計算機用戶對相關信息的使用。因此，在使用計算機的時候應該時刻做好信息安全防護工作，確保信息和數(shù)據(jù)的安全得到有效的保護。所以在將信息技術(shù)運用到小學英語語篇教學之前，必須建立完善的信息安全防護體系。從另一個方面來講，如果沒有完善的信息安全防護體系，教師在收集整理相關語篇教學的知識時，在一定程度上會受到外界不良信息的影響，不利于教學工作效率的提高和信息技術(shù)在小學英語語篇教學中的充分運用。對于學生而言，在這個涉世未深的年紀，一旦接觸到外界的不良信息，難免會對他們的價值觀產(chǎn)生一定的沖擊，不利于學生的健康發(fā)展。面對信息技術(shù)可能帶來的不良影響，我們應當努力揚長避短，各方共同努力建立完善的信息安全防護體系，真正做到為