信息技術(shù)融合下的小學(xué)英語教學(xué)研究策略

信息技術(shù)融合下的小學(xué)英語教學(xué)研究策略摘要：在小學(xué)英語教學(xué)中，信息技術(shù)的應(yīng)用與融合，是當前小學(xué)英語教學(xué)創(chuàng)新的一種重要途徑和方法。信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢越來越重要，如何將信息技術(shù)與英語學(xué)科融合在小學(xué)英語教學(xué)中的優(yōu)勢凸顯出來，成為新時代教師的必修課題。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；教學(xué)創(chuàng)新；課堂模式隨著我國信息技術(shù)的快速發(fā)展，現(xiàn)代科技也取得了一定的成果和進步，尤其是在教育行業(yè)，計算機、多媒體等教學(xué)輔助設(shè)備被廣泛地應(yīng)用，推動著教學(xué)模式的巨大變革。信息技術(shù)為小學(xué)英語教學(xué)提供了更多的便利條件，為教師進行課堂教學(xué)改革提供了更多的優(yōu)勢資源和空間。因此，在當前信息技術(shù)背景下，教師要改變傳統(tǒng)的課堂模式，充分利用信息技術(shù)與學(xué)科融合促進小學(xué)英語課堂教學(xué)模式創(chuàng)新。將信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)融合策略進行深度探討研究，能對教師更好地應(yīng)用信息技術(shù)來開展小學(xué)英語教學(xué)起到不可忽視的作用。信息技術(shù)與學(xué)科融合的探究能夠為現(xiàn)代教育教學(xué)的發(fā)展提供參考價值。一、注重學(xué)生在課堂上的主體地位，培養(yǎng)其自主學(xué)習能力傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師是課堂的中心，學(xué)生只是知識的被動接受者。而信息技術(shù)的應(yīng)用，在教學(xué)中能夠幫助學(xué)生更好地自主學(xué)習。教師在進行教學(xué)設(shè)計時，可以通過設(shè)計一些有趣的游戲或者小活動來吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習英語的興趣和動力。同時，通過網(wǎng)絡(luò)平臺，教師可以根據(jù)實際情況對課程內(nèi)容進行調(diào)整和安排。如在“Wearegoodbye。”這節(jié)課中，教師可以利用信息技術(shù)給學(xué)生設(shè)置一些場景化的問題，如：“Whatkindofplants？”“Whatdoesyourcartoonsdid？”等。通過創(chuàng)設(shè)這種真實場景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養(yǎng)其自主學(xué)習能力和語言表達能力。二、利用多媒體的畫面與聲音，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生的注意力多媒體技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)融合，能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的注意力。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要根據(jù)小學(xué)生的年齡特征，充分利用多媒體技術(shù)，為學(xué)生提供更多的學(xué)習材料，豐富小學(xué)生的課堂學(xué)習內(nèi)容。同時還要注意創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境，提高小學(xué)生的學(xué)習興趣。例如，在小學(xué)英語教材中有一個單詞together，該單詞的發(fā)音、意思以及拼寫都比較復(fù)雜。為了讓學(xué)生更好地掌握這個單詞，教師可以利用多媒體技術(shù)，向?qū)W生播放一些動畫視頻或者音頻。這種新穎的教學(xué)方式能有效地吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習該單詞的興趣。三、利用多媒體，營造活躍的課堂氛圍多媒體的出現(xiàn)和發(fā)展，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中以教師為主體，學(xué)生被動學(xué)習的局面，而且有效地提高了學(xué)生在課堂學(xué)習中的興趣和積極性，使學(xué)生有一種躍躍欲試的感覺。在英語課堂中，教師要充分利用多媒體技術(shù)，以多媒體為媒介，創(chuàng)設(shè)英語情境，營造良好的課堂氛圍，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣和積極性。比如，在八桂教學(xué)通，智慧云平臺學(xué)習智慧云平臺有一個模塊是“視頻教程”，教師可以在上面觀看到一些英語視頻課程，這樣學(xué)生就可以根據(jù)自己的情況進行觀看學(xué)習，從而起到提高學(xué)生英語學(xué)習水平的作用。同時，教師可以在八桂教學(xué)通上面創(chuàng)建一個小組學(xué)習活動，這樣就能讓學(xué)生在小組討論和交流中提高英語能力。如“morningcometoplant‘scake?！边@一課內(nèi)容為：介紹各種不同的食物，教師可以讓學(xué)生在小組內(nèi)進行討論和交流，學(xué)生可以根據(jù)自己對食物的認識以及喜好進行討論和交流，從而培養(yǎng)了學(xué)生自主探究學(xué)習的能力。四、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，增強學(xué)生興趣，提高教學(xué)效率在教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點和身心發(fā)展特點，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際情況，通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境、提供真實場景、開展模擬活動等方式，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)其學(xué)習興趣。如在小學(xué)英語“Myfatherisaman”這一課時，教師可以利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境：老師正在上課，走進教室時，看見自己的爸爸在用電腦給兒子打字。于是老師問：“Iloveyourfather！”學(xué)生看到老師親切、熱情的表情后，充滿了好奇和期待，學(xué)習興趣被激發(fā)起來。然后在這個情景的基礎(chǔ)上進行了一段對話練習。五、運用多媒體技術(shù)教學(xué)，可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式在傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)過程中，教師通常采用的是語言式、講解式等傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式讓學(xué)生缺乏對英語的實際運用能力，從而導(dǎo)致英語的學(xué)習效率低下。而在信息技術(shù)時代，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)被顛覆。多媒體教學(xué)就是以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，在教師的指導(dǎo)下，通過計算機模擬學(xué)生學(xué)習過程和學(xué)習環(huán)境。而多媒體技術(shù)不僅可以將教學(xué)內(nèi)容清晰地展示在學(xué)生面前，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣。在小學(xué)英語教學(xué)中運用信息技術(shù)，不但可以豐富小學(xué)英語課堂的教學(xué)內(nèi)容，還能對課堂結(jié)構(gòu)進行優(yōu)化。可以利用多媒體技術(shù)制作各種形式多樣、生動有趣的英語課件，來吸引學(xué)生的注意力和興趣，激發(fā)其學(xué)習英語的積極性和主動性。六、利用多媒體創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力多媒體教學(xué)設(shè)備被廣泛地應(yīng)用于課堂教學(xué)，其以生動形象的畫面、真實的語音、美妙的音樂、逼真的聲音，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的語言環(huán)境，幫助學(xué)生構(gòu)建語言知識體系，進而培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力。比如在教學(xué)《CartoonDance》時，可以播放視頻歌曲《You’llBeNobody》來創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，讓學(xué)生對歌曲進行簡單學(xué)習，體會歌曲內(nèi)容和意境。并讓學(xué)生按照視頻中出現(xiàn)的角色來進行對話練習，用英文表演歌曲。還可以讓學(xué)生觀看美國電影《獅子王》來進行情境對話訓(xùn)練。通過教師和學(xué)生的共同努力和合作，能使學(xué)生充分參與到課堂活動中，培養(yǎng)他們聽說讀寫能力。七、利用信息技術(shù)開發(fā)英語校本課程是有效途徑之一從信息技術(shù)與學(xué)科教育相融合的角度來看，利用信息技術(shù)開發(fā)英語校本課程是一種有效的途徑和方法。新課標強調(diào)要把課程的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生成為課程的主體。因此，教師在教學(xué)過程中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，鼓勵學(xué)生主動學(xué)習、主動參與、自主探究、合作交流，發(fā)揮其學(xué)習自主性，增強課堂學(xué)習的有效性，培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合能力。具體來說，教師可以充分利用信息技術(shù)優(yōu)勢來開發(fā)英語校本課程，以此來提升學(xué)生的英語綜合能力。在英語校本課程的開發(fā)過程中，教師可以在網(wǎng)上收集有關(guān)國外教育、文化、歷史等方面的相關(guān)知識，并結(jié)合小學(xué)生的發(fā)展特點進行篩選、整理和提煉，最終形成一套較為完善的英語校本課程。在新課程標準的背景下，小學(xué)英語教師要充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，根據(jù)學(xué)生特點進行開發(fā)設(shè)計和實施教學(xué)。在開發(fā)過程中，教師可以將校本課程的主要內(nèi)容設(shè)置為學(xué)生感興趣、有實際意義的話題或者問題進行設(shè)計。這樣學(xué)生才能主動參與到這門課中來，才能起到自主學(xué)習英語的效果。此外，教師還要開發(fā)有關(guān)信息技術(shù)與學(xué)科教育融合方面的課程資源。如英語教師可以將英語校本教材制作成微視頻等資源上傳到網(wǎng)絡(luò)上，讓學(xué)生進行觀看和學(xué)習。同時教師也可以讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進行自學(xué)和討論，這樣既能鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習能力和語言表達能力，又能促進師生之間、生生之間交流互動。八、結(jié)語隨著現(xiàn)代科技的不斷進步，現(xiàn)代信息技術(shù)在教育領(lǐng)域也得到了廣泛的應(yīng)用，這給我們的傳統(tǒng)教育教學(xué)模式帶來了巨大的沖擊。作為新時期英語教師，我們要順應(yīng)時代發(fā)展潮流，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和方法，充分利用信息技術(shù)為我們的英語教學(xué)提供便利。因此，在當前信息技術(shù)背景下，教師要結(jié)合學(xué)生實際情況，精心設(shè)計課堂活動和問題，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢。教師要在教學(xué)過程中充分利用信息技術(shù)對英語課堂進行優(yōu)化與完善，同時利用現(xiàn)代科技的優(yōu)勢資源來增強教學(xué)效果。另外，教師要注重對學(xué)生綜合能力、創(chuàng)新能力等方面的培養(yǎng)與提高。在信息技術(shù)背景下，學(xué)生自主學(xué)習的意識逐漸增強，教師要充分利用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等信息資源來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生真正融入到教學(xué)活動中去。教師要將現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)教育相結(jié)合，以提高學(xué)生創(chuàng)新能力、信息素養(yǎng)等各方面綜合能力為目標開展教學(xué)活動。只有這樣才能真正達到信息化教學(xué)改革的目的與要求，才能