新人教版六年級語文上冊第五單元表格教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級語文上冊第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)單元教材分析本組教材以“初識魯迅”為專題編排，四篇文章中只有一篇是魯迅自己的作品，其余三篇都是不同的人寫魯迅的，這樣就使得魯迅這一人物形象顯得更加真實(shí)、飽滿、生動(dòng)?！渡倌觊c土》是一篇經(jīng)典課文，生動(dòng)刻畫了一個(gè)活潑可愛、聰明能干的農(nóng)村少年形象；周曄的《我的伯父魯迅先生》通過自己的真情回憶，展現(xiàn)了魯迅的音容笑貌，讀來使人歷歷在目。阿累的《一面》，文中的對話和外貌描寫十分傳神，字里行間傾注著對魯迅先生的愛戴之情。三篇文章之后，教材安排了臧克家的詩歌《有的人》。四篇課文都是引導(dǎo)學(xué)生潛心研讀、感受人物形象的極好范本?！翱谡Z交際·習(xí)作”中的口語交際，讓學(xué)生交流“留在心里的印象”，習(xí)作讓學(xué)生根據(jù)兩那么材料選擇一個(gè)完成，一是寫自己的小伙伴，一是續(xù)編發(fā)生在自己和小伙伴之間的一個(gè)故事?！盎貞洝ね卣刮濉敝械摹敖涣髌脚_”一是交流學(xué)生心目中的魯迅形象；二是交流理解含義深刻的句子的方法?！叭辗e月累”安排讀背魯迅先生的名言警句?！叭の墩Z文”那么講述了魯迅少年時(shí)的一個(gè)有趣的故事。單元教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能1.學(xué)習(xí)生字新詞，理解含義深刻的句子，進(jìn)而理解課文。2.能正確、流利的朗讀課文。背誦重要句段。3.初識魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。4.感受魯迅關(guān)心進(jìn)步青年的高尚品格。二、過程與方法學(xué)習(xí)作者抓住人物言行、外貌概括人物特點(diǎn)的寫作方法和比照寫法。三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀1.感受魯迅先生愛憎清楚，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。2.懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。3.領(lǐng)會作者對魯迅先生崇敬、思念的思想感情。單元訓(xùn)練重難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)1.抓住對閏土的外貌、語言、動(dòng)作的描寫，體會閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)。2.通過理解含義深刻的句子，體會“我”的思想感情的變化。3.初識魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。能夠聯(lián)系上下文或結(jié)合時(shí)代背景理解含義深刻的句子，學(xué)習(xí)抓住語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。單元課時(shí)安排《少年閏土》2課時(shí)《我的伯父魯迅先生》3課時(shí)《一面》1課時(shí)《有的人》1課時(shí)《口語交際·習(xí)作五》3課時(shí)《回憶·拓展五》1課時(shí)課題17少年閏土主備人張斌年授課班級六年級授課人授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能1.預(yù)習(xí)課文，學(xué)會本課13個(gè)生字，認(rèn)識3個(gè)生字。能夠正確讀寫“碧綠、鄭重、允許、仿佛、廚房、刺猬、畜生、胯下”等詞語。2.學(xué)習(xí)作者抓住人物的言行外貌概括人物特點(diǎn)的寫作方法。二、過程與方法通讀課文，從總體上掌握課文的主要內(nèi)容及文章的思路。情感、態(tài)度、價(jià)值觀學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的局部，能抓住人物的重要特點(diǎn)進(jìn)行描寫。通過理解含義深刻的句子，體會“我”的思想感情的變化。教學(xué)重點(diǎn)感受少年閏土這一人物形象，了解閏土是個(gè)聰明、能干、活潑可愛的農(nóng)村少年，理解作者對閏土的特殊感情。通過聯(lián)系上下文、時(shí)代背景、同學(xué)相互討論等方式理解含義深刻的句子。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者抓住人物的言行外貌概括人物特點(diǎn)的寫作方法，并且學(xué)著抓住人物特征來寫一段話。教學(xué)準(zhǔn)備課前了解魯迅的資料，摘抄有關(guān)魯迅的名言。課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)一、知識與技能：預(yù)習(xí)課文，學(xué)會本課13個(gè)生字，認(rèn)識3個(gè)生字。能夠正確讀寫“碧綠、鄭重、允許、仿佛、廚房、刺猬、畜生、胯下”等詞語。二、過程與方法通讀課文，從總體上掌握課文的主要內(nèi)容及文章的思路。三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的局部，能抓住人物的重要特點(diǎn)進(jìn)行描寫。體會“我”的思想感情。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、談話導(dǎo)入1.同學(xué)們，你們都有自己的好朋友嗎？那你的好朋友是誰，他給你留下最深的印象是什么？2.今天老師也帶來了一位少年，他和我們的年紀(jì)相仿，不僅健康、天真、活潑，而且勇敢、聰明、有本領(lǐng)、見識廣。大家想不想認(rèn)識他，了解他呢？3.板書課題，齊讀課題。1.引導(dǎo)學(xué)生介紹朋友的特點(diǎn)或者印象最深的事情2.討論、交流。二、初讀課文1.出示初讀課文的要求：①大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)每一個(gè)字。②然后邊讀課文邊找找自己或同學(xué)們最想知道的，比比誰知道得多。2.檢查預(yù)習(xí)情況〔1〕、利用課件檢查學(xué)習(xí)情況①出示課文中的詞語，請小老師領(lǐng)讀，再小小組相互檢查詞語朗讀的情況。②考考你：學(xué)生學(xué)習(xí)生字中的特殊部首：拜〔手〕；允〔厶或兒〕；畜〔亠〕③與生字有關(guān)的多音字〔少、行、便〕、形近字〔猬、胃〕〔扭、鈕〕組詞，穩(wěn)固生字的音形義。〔2〕開火車式朗讀課文，讀后評議，糾正字音?！?〕組織學(xué)生交流初讀課文后自己了解的內(nèi)容。每當(dāng)同學(xué)們交流了解了一個(gè)問題就檫去黑板上的一個(gè)問題，留下大家解決不了的待會學(xué)習(xí)課文在討論。學(xué)生初讀課文1.學(xué)生學(xué)習(xí)生字中的特殊部首2.開火車式朗讀課文，讀后評議，糾正字音。3.組織學(xué)生交流初讀課文后自己了解的內(nèi)容。三、學(xué)習(xí)課文第一段話1.過渡語：一般情況下，我們認(rèn)識、了解一個(gè)人的時(shí)候，首先認(rèn)識和了解這個(gè)人的什么呢？〔要想認(rèn)識一個(gè)人，先要看他的外貌?！?.閏土長什么樣呢？3.讀“他正在廚房里……用圈子將他套住了”一句。板書：紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項(xiàng)圈4.誰來說說閏土的外貌有什么特點(diǎn)？比照之后，我們知道閏土是一個(gè)年少而又天真活潑的孩子〔2〕再仔細(xì)讀讀描寫閏土外貌的句子，看閏土還有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)從“紫色的”體會出閏土“健康”的特點(diǎn)，因?yàn)樗哪樖恰白仙摹保瑸槭裁词亲仙?？〔在海邊瓜地看瓜，在海邊撿貝殼、看跳魚兒，經(jīng)風(fēng)吹日曬變成紫色；閏土是一個(gè)“忙月的兒子“，是窮苦人家的孩子，生活在農(nóng)村?！?、請一位同學(xué)總結(jié)閏土具有哪些特點(diǎn)〔板書：年少、健康、天真、活潑〕1.速讀課文，畫出有關(guān)句子。2、總結(jié)，交流指名答復(fù)，教師總結(jié)布置作業(yè)1.書寫生字2.用一段話描寫一個(gè)人的外貌。板書設(shè)計(jì)少年閏土外貌特征：紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項(xiàng)圈性格特征：年少、健康、天真、活潑教學(xué)反思第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)一、知識與技能聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子，體會“我”和閏土的深厚友誼。二、過程與方法體會閏土是個(gè)機(jī)智、勇敢、能干、天真、可愛的孩子。三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀能有感情地朗讀有關(guān)句段。體會“我”的思想感情的變化。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、直入主題1.出示刺猹的圖片。①師引述：深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有個(gè)十一二歲的少年在做什么呢？誰能把這幅畫的內(nèi)容續(xù)下去？②小結(jié)：這幅畫可以看出閏土是個(gè)怎樣的少年呢？〔機(jī)智勇敢〕2.過渡：閏土還不只機(jī)智勇敢，他還有很多特點(diǎn)呢？接下來我們一起來學(xué)習(xí)課文。請全班的同學(xué)看圖，背誦第一自然段二、以讀為主體會重點(diǎn)〔一〕請同學(xué)們快速默讀課文第6----15自然段，想想閏土給我講了哪幾件事？1.生答師板書：閏土：雪地捕鳥、海邊拾貝、瓜地刺猹、潮汛觀魚。2.這么多的希奇的事，你最喜歡哪件呢，把你最喜歡的讀給大家聽聽。3.在這四件事中，你最想了解哪件事呢？〔1〕雪地捕鳥。①學(xué)生匯報(bào)句子時(shí)，教師出示文中的句子。問：從這段話你了解到閏土的什么特點(diǎn)呢？〔聰明能干?！尝谖亩沃械摹啊北硎臼裁匆馑?？引導(dǎo)學(xué)生體會省略號的用處?！?〕海邊拾貝①出示句子，引導(dǎo)學(xué)生交流自己的不同心得。②小結(jié)：閏土真是見多識廣啊！板書：見多識廣〔3〕瓜地刺猹：你讀這局部內(nèi)容時(shí)有什么感想？小結(jié)：從閏土和“我”的對話當(dāng)中我們了解到他：見多識廣、機(jī)智勇敢的特點(diǎn)?！?〕沙地觀魚的句子：……就有許多跳魚兒只是跳……①引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)閏土在向我講時(shí)他會是什么表情的？②引導(dǎo)想象說話：那海邊還會發(fā)生什么有趣的事呢？請你跟你的同桌交流〔5〕師小結(jié)：閏土知道的可真多呀！而我呢？知道這些嗎？〔6〕指導(dǎo)學(xué)習(xí)句子：“我素不知道……出賣罷了?！毙〗Y(jié)：生活在海邊的閏土生活豐富多彩，見多識廣，而我卻像一只井底之蛙，眼界狹窄，知識貧乏，這不由得令我對閏土產(chǎn)生了敬佩之情?！舶澹壕磁濉?，也由此而向往閏土一樣的自由自在的農(nóng)村生活?！舶澹合蛲硨W(xué)生自由讀勾畫出相關(guān)的語句，進(jìn)行批注。1.小組合作學(xué)習(xí)。2.匯報(bào)自學(xué)所得。有感情地朗讀自己全班交流喜歡的句子及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀。指導(dǎo)全班帶著敬佩和向往之情讀這句話?！昌R讀〕三、展開想象訓(xùn)練口語1.過渡：與閏土相處了一個(gè)月，“我”與他已經(jīng)產(chǎn)生了深厚的感情，可惜正月過去了，閏土必須回家了。當(dāng)時(shí)會發(fā)生怎樣感人的情景呢？請同學(xué)們看大屏幕，想象一下“我”和閏土分別時(shí)會說些什么？2.誰能結(jié)合圖中人物的神態(tài)、動(dòng)作再說一說。3.課文是怎樣寫的呢？請同學(xué)們齊讀最后一段。4.課文最后說他們從此沒有再見面，其實(shí)三十年后，他們倆又見面了，不過三十年后的閏土改變太大了，究竟是什么原因使他改變的呢？有興趣知道的同學(xué)，請去找魯迅的小說--《故土》來讀讀吧！1.匯報(bào)一下自主學(xué)習(xí)后“意想不到的事情”。2.先在小組里說，然后在班上發(fā)言。四、布置作業(yè)1.讀讀小說《故土》。2.上網(wǎng)查查有關(guān)魯迅寫的小說以及有關(guān)魯迅的資料。自由動(dòng)手寫一兩句話。板書設(shè)計(jì)少年閏土雪地捕鳥看瓜刺猹聰明、能干、勇敢、羨慕佩服向往夏日拾貝潮汛看魚見多識廣看瓜刺猹難舍難分教學(xué)反思課題18.我的伯父魯迅先生主備人張斌年授課班級六年級授課人授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能:1.會寫12個(gè)生字。正確讀寫“遺體、挽聯(lián)、致敬”等詞語。2.學(xué)習(xí)生字詞，理解含義深刻的句子。3.通過具體事例來悟出魯迅先生的高貴品質(zhì)，練習(xí)給各段加小標(biāo)題，培養(yǎng)綜合概括能力。4.理解五段課文之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生分析理解的能力。二、過程與方法:朗讀、小組合作三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受魯迅先生愛憎清楚，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)體會含義深刻的句子意思教學(xué)難點(diǎn)感受魯迅先生愛憎清楚，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備課前收集關(guān)于魯迅先生的資料，知道魯迅先生是一個(gè)了不起的偉人。課時(shí)安排3課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)一、知識與技能:1.會寫12個(gè)生字。正確讀寫“遺體、挽聯(lián)、致敬”等詞語。2.學(xué)習(xí)生字詞，理解含義深刻的句子。二、過程與方法:朗讀、小組合作三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受魯迅先生愛憎清楚，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，還記得閏土嗎？說說閏土給你留下的印象。今天我們就一起走近大名鼎鼎的魯迅先生，從作者對魯迅先生的外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語言等方面的描寫中，感受他崇高的精神。板書課題《我的伯父魯迅先生》學(xué)生舉手答復(fù)下列問題。熟讀課文，采取喜歡的方法自學(xué)生字新詞，概括各段段意，練習(xí)給各段加上小標(biāo)題，初步理解課語文內(nèi)容。二、初讀課文自學(xué)課文1.自讀課文，注意讀通課文，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字可借助字典弄清楚?！?〕讀準(zhǔn)字音“悼”“冠”“咳”“嗽”等字?！?〕分辨字型，練習(xí)書寫幾個(gè)重難點(diǎn)字：“冠”〔注意上邊沒有一點(diǎn)〕“嗽”〔中間是“束”，不是“束”，右邊是“欠”不能寫成“攵”〕2.再瀏覽一遍，說說課文寫了哪幾件事？可分為幾段？你怎么知道的？3.同桌討論?？偨Y(jié)歸納段意4.剛剛大家用比擬簡潔的語言概括了段意，你能用更簡潔的語言給每個(gè)段加個(gè)小標(biāo)題嗎？5.教師小結(jié)?！舶鍟赫劇端疂G傳》；談碰壁；救助車夫、女傭回憶〕1.學(xué)生通讀全文。2.練習(xí)書寫3.小組交流。4.學(xué)生給課文分段，歸納段意。學(xué)生小組討論，匯報(bào)，教師總結(jié)三、再次默讀課文再次默讀課文，想想魯迅先生是個(gè)怎樣的人，勾出說明中心的句子?！泊_實(shí)，伯父就是這樣一個(gè)人，他為自己想得少，為別人想得多?！硺?biāo)出文中有疑問的地方。布置作業(yè)書寫生字板書設(shè)計(jì)我的伯父魯迅先生談《水滸傳》談碰壁救助車夫關(guān)心女傭教學(xué)反思第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)一、知識與技能:1.通過具體事例來悟出魯迅先生的高貴品質(zhì)，練習(xí)給各段加小標(biāo)題，培養(yǎng)綜合概括能力。2.理解五段課文之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生分析理解的能力。二、過程與方法:朗讀、小組合作三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受魯迅先生愛憎清楚，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、導(dǎo)入新課魯迅先生是怎樣的一個(gè)人？出示中心句，齊讀兩遍。齊讀兩遍二、學(xué)習(xí)二、四、五段〔重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)〕1.從哪些事情中可以看出魯迅先生“為自己想得少，為別人想得多”？2.小組交流。預(yù)設(shè)：〔一〕談《水滸傳》局部〔學(xué)生勾到了這段相關(guān)的句子，如：伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好?！蹦翘炫R走，伯父送我兩本書……〕師：從這些語句中你體會到了什么？〔板書：關(guān)心子女?！场捕硨W(xué)習(xí)“救助車夫”這件事。〔出示投影片〕〔指名讀“爸爸跑到伯父家里……剩下的藥和繃帶也給了他”〕師：請大家看看圖，用自己的語言說說圖上的內(nèi)容。師：是啊，魯迅先生就是這樣為別人想得多??！伯父在救護(hù)資助車夫以后并沒有輕松，反而變得那么嚴(yán)肅，他在想些什么呢？〔魯迅可能想到千千萬萬受苦受難的勞動(dòng)人民，救助一個(gè)車夫不能解決問題，只有推翻舊社會才能解救勞動(dòng)人民〕〔三〕學(xué)習(xí)“關(guān)心女傭”這件事。師：從中你體會到了什么？〔板書：關(guān)心窮苦人〕女傭阿三的話講了哪兩方面的意思？〔一是魯迅病的厲害還三更半夜的寫文章。他對自己的病一點(diǎn)也不在乎；二是關(guān)心女傭阿三勸阿三多休息?！硰陌⑷脑捴形覀兦宄|摸到了先生那顆為別人想的多，為自己想的少的心??！〕提出自學(xué)要求：找到相關(guān)的句子勾出來，自由讀，結(jié)合自己課外收集的相關(guān)資料想想理由，并在旁邊用鉛筆批注出來。學(xué)生自由讀勾畫出相關(guān)的語句，進(jìn)行批注。1、小組合作學(xué)習(xí)。2、匯報(bào)自覺所得。有感情地朗讀自己全班交流喜歡的句子。指名有感情地朗讀，體會魯迅對勞動(dòng)人民的深厚感情。學(xué)生隨教師講解做好課堂筆記。三、再讀課文學(xué)了這三個(gè)故事，魯迅先生的形象一定深深扎根在了你的心里。讓我們再品味這句話──他為自己……〔學(xué)生帶著自己更深的感受讀?！吃僮x課文四、布置作業(yè)學(xué)到這里，你有什么感受？指導(dǎo)學(xué)生通讀全文。自由動(dòng)手寫一兩句話。板書設(shè)計(jì)我的伯父魯迅先生關(guān)心子女為自己想得少，為別人想得多救助車夫關(guān)心女傭教學(xué)反思第三課時(shí)課時(shí)目標(biāo)一、知識與技能:1.通過具體事例來悟出魯迅先生的高貴品質(zhì)，練習(xí)給各段加小標(biāo)題，培養(yǎng)綜合概括能力。2.理解五段課文之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生分析理解的能力。二、過程與方法:朗讀、小組合作三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受魯迅先生愛憎清楚，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、激情引入從前面的學(xué)習(xí)中，我們深深感受到魯迅先生一心為別人的崇高精神，在文中還有個(gè)故事，外表上好象看不出它與中心的關(guān)系，但只要我們細(xì)細(xì)品味，我們定然會有所收獲?；貞浬瞎?jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，感受魯迅先生的崇高精神。二、學(xué)習(xí)“談碰壁”這個(gè)故事。1.自己讀這一段課文，看看有沒有什么不理解的地方。作者恍然大悟，是真的全明白了嗎？2.你聽說過或遇到過鼻子被墻壁碰扁的事情嗎？3.誰收集到了關(guān)于那個(gè)時(shí)代的社會背景資料，給大家交流交流。4.師:那么,伯父說的“四周圍黑洞洞的,還不容易碰壁嗎？”究竟含著什么意思呢？.聯(lián)系魯迅那個(gè)時(shí)代的情況,讀讀這段話,想一想、議—議:“四周圍黑洞洞的”指什么？“碰壁”又指什么？6.師:同學(xué)們想一想,談“碰壁”與表現(xiàn)伯父為自己想得少,為別人想得多也有聯(lián)系嗎？7.師:生活在舊中國最黑暗時(shí)代的魯迅先生正因?yàn)闉閯诳嗳罕娤氲枚?所以他才會將個(gè)人安危置之度外,橫眉冷對千夫指,不怕“碰壁”,英勇抗?fàn)?讓我們一道來背一背〔手指屏幕〕今天學(xué)到的這兩句詩──〔師生齊背〕橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛。學(xué)生嘗試答復(fù)，鼓勵(lì)不同答案學(xué)生交流材料〔生思考、討論〕〔師生齊背〕三、學(xué)習(xí)第一段魯迅先生就是這樣一個(gè)為別人想的多，為自己想的少的人，所以他也得到了人們的愛戴，〔板書：愛戴〕在先生去世以后，才會有那么多人來吊唁他。直到今天，魯迅先生的音容笑貌仍留在人們的記憶中，也深深地印在我們的心里。1．自讀閱讀鏈接局部。2．〔大屏出示《有的人》〕配樂齊聲朗誦。四、布置作業(yè)學(xué)到這里，你有什么感受？指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全文。自由動(dòng)手寫一兩句話。板書設(shè)計(jì)18、我的伯父魯迅先生為別人想的多愛戴為自己想的少教學(xué)反思課題19.一面主備人張斌年授課班級六年級授課人授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能1.正確讀記“殷勤、失業(yè)、窘相、厚實(shí)、苗頭、輕視、徒然、艱苦、軟綿綿、牛毛細(xì)雨、結(jié)結(jié)巴巴、大病新愈”等詞語。2.進(jìn)一步體會運(yùn)用外貌描寫刻畫人物的方法，感受魯迅關(guān)心進(jìn)步青年的高尚品格。二、過程與方法指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、感悟，理解課文內(nèi)容，在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)。三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀感受魯迅關(guān)心進(jìn)步青年的高尚品格。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步體會運(yùn)用外貌描寫刻畫人物的方法。教學(xué)難點(diǎn)感受魯迅關(guān)心進(jìn)步青年的高尚品格。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生課前查找有關(guān)作者阿累，《消滅》《鐵流》及魯迅的資料課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、談話引入同學(xué)們，我們了解一個(gè)人可以直接接觸他觀察他，但對于像魯迅這樣已經(jīng)逝去的偉人我們從何了解呢？對于一個(gè)和魯迅僅有一面之緣的公交車售票員阿累眼中，魯迅先生又是怎樣的一個(gè)人呢？今天我們將一起走進(jìn)阿累眼中的魯迅。討論，答復(fù)：通過他的朋友、親人、同事對他的評價(jià)中去了解。二、自讀自悟1.學(xué)生自學(xué),勾畫出表示時(shí)間、地點(diǎn)的詞語或句子。按時(shí)間順序復(fù)述課文內(nèi)容，弄清事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。2.師生交流《一面》所處的時(shí)代背景。3.在售票員阿累眼中，與魯迅的一面之交，給魯迅留下印象最深刻的是什么呢？〔瘦〕4.仔細(xì)品讀寫魯迅先生外貌的句子，交流魯迅的“瘦”5.一次整體寫，兩次寫手，三次寫臉，你從作者刻意的“瘦”描寫中體會到魯迅是一個(gè)什么樣的人呢？〔既是外貌特征，又是魯迅剛毅堅(jiān)強(qiáng)的性格的表達(dá)〕學(xué)生自由默讀思考：討論本文主要講了什么？勾畫出表示時(shí)間、地點(diǎn)的詞語或句子。按時(shí)間順序復(fù)述課文內(nèi)容，弄清事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。勾畫出描寫魯迅瘦的句子，寫下你的感受。學(xué)生反應(yīng)交流三、仔細(xì)品讀魯迅對青年的關(guān)心1.透過作者的文字，在這短短的一面中，魯迅先生給予作者怎樣的關(guān)心呢？你從中體會到什么？2.這一面對“我”產(chǎn)生了怎樣的影響呢？學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容談自己的感受?！耙幻妗苯o人的印象是深刻的：廉價(jià)賣書，親自送書給普通工人，這是對勞動(dòng)人民的深切關(guān)心；誠懇推薦別人的書，多么地謙遜；那“微笑、點(diǎn)頭”蘊(yùn)含了先生對青年一代的信賴和希望……這一面給人的力量是無窮的：以“魯迅先生是同我們一起的”鞭策自己，不斷進(jìn)步，時(shí)刻記住魯迅先生和勞苦群眾永遠(yuǎn)在一起的！這一面給作者留下了深刻的印象，產(chǎn)生了深刻的影響，所以，作者牢牢地記住了這難忘的“一面”。學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容談自己的感受。隨教師總結(jié)做好筆記四、拓展寫作抓住特征描寫外貌，并通過外貌描寫表現(xiàn)人物的思想性格。請同學(xué)們仿照本文的寫法，為本班同學(xué)或老師畫像。板書設(shè)計(jì)一面“面孔黃里帶白，瘦得教人擔(dān)憂，好象大病新愈的人”“竹枝似的手指”“他的臉──瘦！”“他的手多瘦??！”“頭發(fā)一根一根精神抖擻地直豎著”“胡須像濃墨寫的隸體一”抓住特征描寫外貌，并通過外貌描寫表現(xiàn)人物的思想性格。既是外貌特征，又是魯迅剛毅堅(jiān)強(qiáng)的性格的表達(dá)教學(xué)反思課題20《有的人》主備人張斌年授課班級六年級授課人授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能認(rèn)識本課出現(xiàn)的生字，理解本課出現(xiàn)的生詞。二、過程與方法了解本文運(yùn)用的比照手法，體會這種手法運(yùn)用的好處。三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀能有感情地朗誦詩歌，培養(yǎng)鮮明的愛憎感情，懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，掌握課文主要內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)理解詞句的意思，懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。。教學(xué)準(zhǔn)備搜集一些關(guān)于魯迅的材料，進(jìn)一步了解魯迅這個(gè)人。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、談話導(dǎo)入通過本組的學(xué)習(xí)，你對魯迅有怎樣的印象呢？你能用簡短的語句評價(jià)他嗎？這樣一個(gè)偉大的人，已經(jīng)離我們而去了，但他們的精神仍留在我們的心中。著名詩人臧克家寫下了《有的人──紀(jì)念魯迅有感》。讓我們共同分享。學(xué)生評價(jià)二、初讀體會1.你想給這首詩留下深刻的第一印象嗎？初次見面，一定要真誠：讀兩遍，不要無視一個(gè)字。2.再讀：僅僅準(zhǔn)確就夠了嗎？還必須流暢：把每一句都讀流利，再讀兩遍。3.你讀懂了什么？嘗試?yán)斫膺@樣幾個(gè)問題：A詩歌前四節(jié)中每節(jié)有兩個(gè)“有的人”，前后兩個(gè)“有的人”有什么不同呢？B首節(jié)兩個(gè)“活”與“死”有什么不一樣的含義呢？1.自讀課文，讀熟讀通順。2.檢查，評價(jià)3.再讀兩遍三、聽錄音，朗讀1.請同學(xué)們聽錄音。2.請同學(xué)們評價(jià)一下，這個(gè)人讀得怎么樣？3.詩歌重朗讀，俗話說：書讀百遍，其意自見。僅僅靠聽朗讀錄音是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。4.我們齊讀這首詩。5.以鮮明的比照，評價(jià)了世界上兩種截然相反的人，這兩種人有什么不同的命運(yùn)呢？小結(jié)：魯迅先生雖然已經(jīng)逝世多年，生命已不復(fù)存在，但是他的精神永存。同學(xué)們聽錄音。同學(xué)們評價(jià)請同學(xué)們自由朗讀這首詩，根據(jù)你對詩歌的理解，設(shè)計(jì)朗讀。下面，以各學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行討論，研讀各小節(jié)，而后在班級交流心得。四、有感情背誦毛澤東曾經(jīng)這樣評價(jià)魯迅先生：魯迅是在文化戰(zhàn)線上代表全民族的大多數(shù)向著敵人沖鋒陷陣的最正確，最勇敢，最堅(jiān)強(qiáng)，最忠實(shí)，最熱忱的空前的民族英雄。魯迅的方向就是中華民族新文化的方向。”一連五個(gè)“最”，論定了魯迅在中國現(xiàn)代文化史上的不可替代的地位。讓我們懷著對魯迅先生深深的敬意有感情地背誦這首詩。板書設(shè)計(jì)課后反思課題《口語交際?習(xí)作五》主備人張斌年授課班級六年級授課人授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能1.講述留在心里的印象最深的人，表現(xiàn)人物的獨(dú)特一面。2.根據(jù)交流的情況，進(jìn)行習(xí)作。二、過程與方法通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的缺乏之處并認(rèn)真修改自己的作文。三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀通過口語交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。教學(xué)重點(diǎn)通過一兩件事寫出一位小伙伴的特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)講述留在心里的印象最深的人，表現(xiàn)人物的獨(dú)特一面。教學(xué)準(zhǔn)備講述留在心里的印象最深的人，表現(xiàn)人物的獨(dú)特一面。課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)一、知識與技能講述留在心里的印象最深的人，表現(xiàn)人物的獨(dú)特一面。二、過程與方法通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的缺乏之處并認(rèn)真修改自己的作文。三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀通過口語交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、談話導(dǎo)入明確目的1.導(dǎo)入：同學(xué)們，在生活中，我們會經(jīng)常遇到新面孔，結(jié)識新朋友，并在后來的相處中不斷加深了解。這一節(jié)課，我們就從記憶的長河里搜索一下這些人留在我們心里的印象。2.板書課題：留在心里的印象。學(xué)生交流哪些人在我們心里留下深刻的印象。二、聯(lián)系實(shí)際全班交流1.指名答復(fù)：誰給你的第一印象最深？你們初次相見時(shí)是怎樣一番情景？他給你留下了怎樣的第一印象？2.指名答復(fù)：后來你們在相處的過程中又發(fā)生了什么事？你對他〔或她〕的印象發(fā)生了怎樣的改變？3.提出合作學(xué)習(xí)要求：表達(dá)時(shí)態(tài)度要大方，語句要通順，把事情說具體。聽的同學(xué)要專心傾聽，有不懂的地方可以提出來。小組成員逐一說完后，選出本小組說得最好的的人。小組交流，合作學(xué)習(xí)課件出示上述兩組問題。學(xué)生按興趣自由選擇學(xué)習(xí)伙伴。小組合作學(xué)習(xí)，教師行進(jìn)巡視，相機(jī)指導(dǎo)。三、匯報(bào)交流集體評議小組推選的同學(xué)在全班同學(xué)面前交流，師生集體評議。小組推選的同學(xué)在全班同學(xué)面前交流，師生集體評議。作業(yè)設(shè)計(jì)完成小練筆。教學(xué)反思第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能1.講述留在心里的印象最深的人，表現(xiàn)人物的獨(dú)特一面。2.根據(jù)交流的情況，進(jìn)行習(xí)作。二、過程與方法通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的缺乏之處并認(rèn)真修改自己的作文。三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀通過口語交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來玩，同學(xué)們興致勃勃地欣賞、評價(jià)著，突然，我的好朋友陳明一不小心把我的摔壞了。我忍不住和他吵了起來，爭執(zhí)中，陳明又把它踩壞了，我非常生氣，一把奪過他的小木船……同學(xué)們，想一想，接下來會發(fā)生什么事呢？結(jié)果又會怎樣？各抒己見，發(fā)散思維集體評議：想一想，剛剛同學(xué)們所設(shè)想的哪一種事情經(jīng)過和結(jié)果更積極，更能激發(fā)人向上？小結(jié)：雖然事情的結(jié)果可能會出人意料，也可能在情理之中，但你的續(xù)寫應(yīng)該讓人感到更積極向上，而不是消極低落。1、小組討論，設(shè)想各種可能會出現(xiàn)的情況。組長將意見匯總。2、全班交流，教師隨機(jī)點(diǎn)撥、引導(dǎo)。二、回憶課文自然銜接1、本單元我們學(xué)習(xí)了魯迅先生所寫的回憶文章《少年閏土》，課文通過哪幾件事揭示了閏土的形象？2、在你和小伙伴之間一定也發(fā)生過令人難忘的事，請用一句話來概括。1、小組討論，組長將意見匯總。2、全班交流，教師隨機(jī)點(diǎn)撥、引導(dǎo)。三、出示選題選擇習(xí)作課件出示：習(xí)作一《少年閏土》寫了有關(guān)閏土的幾件事情，使閏土的形象躍然紙上。你也可以用一兩件事來介紹自己的小伙伴，要把事情的經(jīng)過寫具體，要寫出小伙伴的特點(diǎn)。習(xí)作二我和陳明是好朋友。一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來玩，陳明一不小心把我的摔壞了。爭執(zhí)中，陳明又把它踩壞了，我非常生氣，一把奪過他的小木船……學(xué)生習(xí)作，教師指導(dǎo)以上這段話很簡略地講了“我”和好朋友之間的一件事情，沒有詳細(xì)地講述事情后來怎樣了，結(jié)果又是怎樣的。請你根據(jù)自己的想象，把事情的經(jīng)過和結(jié)果寫清楚、寫具體。以上內(nèi)容中選擇一個(gè)，完成習(xí)作。布置作業(yè)從以上內(nèi)容中選擇一個(gè)，完成習(xí)作教學(xué)反思第三課時(shí)習(xí)作講評課時(shí)目標(biāo)一、知識與技能1、講述留在心里的印象最深的人，表現(xiàn)人物的獨(dú)特一面。2、根據(jù)交流的情況，進(jìn)行習(xí)作。二、過程與方法通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的缺乏之處并認(rèn)真修改自己的作文。三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀通過口語交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、習(xí)作講評1.明確要求2.課件出示作文批改要求和重點(diǎn)：3.內(nèi)容表達(dá)得是否具體；4.語言表達(dá)是否標(biāo)準(zhǔn)流暢；5.書寫是否工整美觀；6.結(jié)構(gòu)是否比擬嚴(yán)謹(jǐn)；學(xué)生對照要求，談感受。二、范文引路1.課件出示一篇中等水平的學(xué)生習(xí)作。2.學(xué)生快速朗讀。3.合作學(xué)習(xí)組長組織本組成員進(jìn)行評價(jià)、討論。小組派代表予以點(diǎn)評，宣布本組成員所給分?jǐn)?shù)及理由。學(xué)生快速朗讀。組長組織本組成員進(jìn)行評價(jià)、討論三、合作批改1.同桌交換閱讀對方作文。2.用修改符號批改，按工程評分。3.匯報(bào)交流4.指名讀自己或他人所寫的優(yōu)美語句。5.課件出示幾名程度不同的學(xué)生的作文，同桌讀眉批、總批，匯報(bào)批改意見。同桌交換閱讀對方作文。用修改符號批改，按工程評分。匯報(bào)交流布置作業(yè)學(xué)生修改自己的作品。教學(xué)反思附：下水作文留在心里的印象在我的印象中，有許許多多的人都幫助過我，深愛著我，在我腦海中留下深深的印象，然而最使我印象深刻的就是我的媽媽，她給過我最多保護(hù)和關(guān)心，也是我最愛的人，是她給了我生命，是她含辛茹苦把我撫育長大、成人。記得小時(shí)候的一天晚上，那時(shí)已經(jīng)12點(diǎn)多了，我突然感覺想嘔吐、胸悶、發(fā)燒不止，不時(shí)還咳嗽一聲接一聲，媽媽見我這么痛苦的樣子，急忙說要帶我上醫(yī)院去檢查，我說我不去，那時(shí)候的我最害怕去醫(yī)院了，因?yàn)槲抑溃チ酸t(yī)院就可能會打針。媽媽說，不去的話你就先在床上躺著。這時(shí)正下著傾盆大雨，媽媽便冒著雨出門為我買藥。過了大約20分鐘，媽媽買了藥回來了，全身都被雨水淋濕，她顧不得換衣服、也來不及脫鞋子，馬上就把藥沖好了，喂我喝了下去，整個(gè)晚上她都忙碌不停，一時(shí)給我探體溫，一時(shí)用給我服藥，一時(shí)又給我蓋被。在媽媽的精心照料下第二天，我的病也就好了。我真的很感謝我的媽媽，她深夜冒雨為我買藥，無微不至的護(hù)理，這溫暖的愛，這動(dòng)人的情景在我心里留下了深深的記憶，她不辭辛勞地為我付出，給了我很多的母愛。我想，只有現(xiàn)在努力讀好書，將來才能讓媽媽過上好日子。留在心里的印象他，古銅色的臉上爬滿了皺紋，混濁的眼睛，看出他飽經(jīng)風(fēng)霜。挺挺的鼻子被寒風(fēng)吹得青一塊紫一塊，暗紫色的嘴唇上滿是傷口，這就是那位不管春夏秋冬都坐在墻角的補(bǔ)鞋老人。每次碰到補(bǔ)鞋老人，我心里都暗暗發(fā)笑，都這個(gè)時(shí)代了，誰還補(bǔ)鞋??！他真傻！但那個(gè)冬天的黃昏，我走在回家的路上，發(fā)現(xiàn)鞋底不知什么時(shí)候破了個(gè)大洞