解讀體育大單元教學(xué)

解讀體育大單元教學(xué)篇一體育大單元教學(xué)是一種系統(tǒng)化、科學(xué)化的教學(xué)模式，旨在提高學(xué)生的體育素養(yǎng)和綜合能力。下面我們將從多個(gè)角度解讀體育大單元教學(xué)，以便更好地理解其內(nèi)涵和實(shí)踐意義。一、體育大單元教學(xué)的概念和特點(diǎn)體育大單元教學(xué)是一種以主題為核心，將體育課程、學(xué)生需求、教學(xué)目標(biāo)等多方面因素進(jìn)行整合的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式通常以一個(gè)主題或項(xiàng)目為基礎(chǔ)，將多個(gè)相關(guān)的小單元組合成一個(gè)相對較大的教學(xué)單元，從而形成一個(gè)具有系統(tǒng)性、連貫性和進(jìn)階性的教學(xué)體系。體育大單元教學(xué)具有以下特點(diǎn)：主題明確：體育大單元教學(xué)通常以一個(gè)明確的主題或項(xiàng)目為核心，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐探索、思考總結(jié)等方式，掌握相關(guān)的體育知識(shí)和技能。系統(tǒng)性強(qiáng)：體育大單元教學(xué)注重教學(xué)內(nèi)容的連貫性和進(jìn)階性，能夠幫助學(xué)生逐步掌握體育技能和知識(shí)，形成完整的知識(shí)體系。綜合性高：體育大單元教學(xué)強(qiáng)調(diào)多方面因素的綜合考慮，不僅關(guān)注體育技能和知識(shí)的傳授，還注重學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面的培養(yǎng)。實(shí)踐性強(qiáng)：體育大單元教學(xué)注重學(xué)生的實(shí)踐操作和體驗(yàn)，通過多樣化的實(shí)踐活動(dòng)和游戲等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高其實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。二、體育大單元教學(xué)的實(shí)踐意義體育大單元教學(xué)的實(shí)踐意義主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：提高學(xué)生的體育素養(yǎng)：通過系統(tǒng)化、科學(xué)化的教學(xué)模式，體育大單元教學(xué)能夠幫助學(xué)生掌握更為全面、連貫的體育知識(shí)和技能，提高其體育素養(yǎng)。促進(jìn)學(xué)生的綜合能力發(fā)展：體育大單元教學(xué)注重學(xué)生的實(shí)踐操作和體驗(yàn)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)也有助于提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自我管理能力。推動(dòng)體育教學(xué)的改革和創(chuàng)新：體育大單元教學(xué)是一種創(chuàng)新型的教學(xué)模式，能夠促進(jìn)體育教學(xué)改革的深入發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)和健康意識(shí)：通過科學(xué)的體育大單元教學(xué)，能夠增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)和健康意識(shí)，有助于預(yù)防和控制青少年常見的健康問題。培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力：體育大單元教學(xué)注重學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)，有助于學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，為其未來的職業(yè)和生活奠定基礎(chǔ)。三、體育大單元教學(xué)的實(shí)踐方法在體育大單元教學(xué)的實(shí)踐中，可以采用以下幾種方法：確定主題和目標(biāo)：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需求，選擇合適的主題和目標(biāo)，明確教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。整合教學(xué)內(nèi)容：將相關(guān)的小單元整合成大的教學(xué)單元，注重教學(xué)內(nèi)容的連貫性和進(jìn)階性。設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)：根據(jù)主題和目標(biāo)，設(shè)計(jì)多樣化的實(shí)踐活動(dòng)和游戲等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。實(shí)施分層教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和能力水平，實(shí)施分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能得到有效的指導(dǎo)和幫助。進(jìn)行多元化評價(jià)：采用多元化的評價(jià)方式，包括學(xué)生的自我評價(jià)、同學(xué)評價(jià)和教師評價(jià)等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)。總結(jié)反饋與調(diào)整：根據(jù)評價(jià)結(jié)果和學(xué)生反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，不斷完善和提高教學(xué)質(zhì)量。四、總結(jié)與展望體育大單元教學(xué)是一種系統(tǒng)化、科學(xué)化的教學(xué)模式，具有很高的實(shí)踐意義和應(yīng)用價(jià)值。在未來的發(fā)展中，我們需要進(jìn)一步深化對體育大單元教學(xué)的理解和應(yīng)用，不斷完善和提高教學(xué)質(zhì)量和效果。同時(shí)也要關(guān)注體育教育的整體發(fā)展和改革方向結(jié)合現(xiàn)代教育理念和技術(shù)手段推動(dòng)體育教育的持續(xù)創(chuàng)新和發(fā)展為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才做出積極貢獻(xiàn)。篇二在現(xiàn)代教育中，體育教學(xué)作為學(xué)生身心健康發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，越來越受到重視。體育大單元教學(xué)作為一種教學(xué)模式，在提高學(xué)生的體育技能、增強(qiáng)體能、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等方面發(fā)揮著重要作用。本文將詳細(xì)解讀體育大單元教學(xué)的內(nèi)涵、特點(diǎn)、實(shí)施方法及其在教育中的重要意義。一、體育大單元教學(xué)的內(nèi)涵體育大單元教學(xué)是指在一個(gè)相對較長的時(shí)段內(nèi)，圍繞某一體育項(xiàng)目或技能，組織學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)、全面的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。它強(qiáng)調(diào)教學(xué)的整體性、連貫性和深度，使學(xué)生在掌握體育技能的同時(shí)，培養(yǎng)興趣、提高能力、增進(jìn)健康。二、體育大單元教學(xué)的特點(diǎn)系統(tǒng)性：體育大單元教學(xué)圍繞某一體育項(xiàng)目或技能展開，從基礎(chǔ)知識(shí)到高級技能，形成完整的知識(shí)體系。連貫性：在教學(xué)過程中，各個(gè)環(huán)節(jié)相互銜接，確保學(xué)生技能的逐步提高。深度：通過對某一體育項(xiàng)目或技能的深入學(xué)習(xí)，使學(xué)生達(dá)到較高的技能水平。多樣性：體育大單元教學(xué)可以采用多種教學(xué)方法和手段，如講解、示范、練習(xí)、比賽等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。三、體育大單元教學(xué)的實(shí)施方法制定教學(xué)計(jì)劃：明確教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法和評價(jià)，確保教學(xué)的有序進(jìn)行。精選教學(xué)內(nèi)容：選擇適合學(xué)生年齡、體能和興趣的教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)的實(shí)效性。分層教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的技能水平和興趣愛好，進(jìn)行分層教學(xué)，滿足不同學(xué)生的需求。采用多種教學(xué)方法：結(jié)合講解、示范、練習(xí)、比賽等多種教學(xué)方法，提高教學(xué)的趣味性和實(shí)效性。注重評價(jià)與反饋：通過定期的評價(jià)和反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)的有效性。四、體育大單元教學(xué)的教育意義促進(jìn)學(xué)生身心健康：體育大單元教學(xué)通過系統(tǒng)的體育鍛煉，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)抵抗力，促進(jìn)身心健康。培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：在體育大單元教學(xué)中，學(xué)生通常需要參與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和能力。塑造健全人格：體育活動(dòng)中的競技與拼搏精神，有助于學(xué)生形成積極向上的人生態(tài)度，塑造健全人格。促進(jìn)全面發(fā)展：體育大單元教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生的體育技能，還注重學(xué)生的興趣、能力等多方面的發(fā)展，有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。五、總結(jié)與建議體育大單元教學(xué)作為一種有效的教學(xué)模式，在提高學(xué)生體育技能、增強(qiáng)體能、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等方面具有重要意義。在教育實(shí)踐中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對體育大單元教學(xué)的研究和探索，不斷完善教學(xué)模式和方法，以更好地滿足學(xué)生的需求，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。同時(shí)，教育部門和學(xué)校也應(yīng)加大對體育教學(xué)的投入和支持，提高體育教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，為體育大單元教學(xué)的實(shí)施提供有力保障。篇三體育大單元教學(xué)是一種以大單元為基本單位，通過對體育課程內(nèi)容的整合和優(yōu)化，以培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)和綜合能力為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的整體優(yōu)化。本文將從以下幾個(gè)方面對體育大單元教學(xué)進(jìn)行解讀。一、背景與意義在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師通常以課時(shí)為單位，對課程內(nèi)容進(jìn)行按部就班的講解和訓(xùn)練，這種方式雖然便于教師組織教學(xué)，但卻難以滿足現(xiàn)代社會(huì)對體育教學(xué)的要求。隨著教育改革的深入，人們對體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)逐漸深化，開始強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)和綜合能力，而這就需要通過對體育課程進(jìn)行大單元設(shè)計(jì)來實(shí)現(xiàn)。體育大單元教學(xué)具有以下意義：實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的整體優(yōu)化。通過將課程內(nèi)容整合成大單元，可以更好地把握體育教學(xué)的整體性和系統(tǒng)性，實(shí)現(xiàn)各課時(shí)之間的銜接和融合，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)和綜合能力。通過對體育課程進(jìn)行大單元設(shè)計(jì)，可以更好地突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在探究、合作、創(chuàng)新等過程中發(fā)展體育核心素養(yǎng)和綜合能力。促進(jìn)教師專業(yè)成長。實(shí)施體育大單元教學(xué)需要教師具備更高的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，因此可以促進(jìn)教師的專業(yè)成長。二、設(shè)計(jì)與實(shí)施體育大單元教學(xué)需要教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)目標(biāo)，對課程內(nèi)容進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，并選擇合適的教學(xué)策略和方法。具體來說，體育大單元教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施包括以下幾個(gè)方面：確定教學(xué)目標(biāo)。教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)大綱，明確教學(xué)目標(biāo)，包括知識(shí)技能目標(biāo)、過程方法目標(biāo)和情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)等。整合課程內(nèi)容。教師需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，將課程內(nèi)容整合成若干個(gè)大單元，每個(gè)大單元包含若干個(gè)課時(shí)。整合時(shí)需要注意各課時(shí)之間的銜接和融合，確保教學(xué)內(nèi)容的連貫性和系統(tǒng)性。設(shè)計(jì)教學(xué)策略。教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)目標(biāo)，選擇合適的教學(xué)策略和方法，包括情境創(chuàng)設(shè)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等。實(shí)施課堂教學(xué)。在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)，教師需要注意突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在探究、合作、創(chuàng)新等過程中發(fā)展體育核心素養(yǎng)和綜合能力。評價(jià)與反饋。在教學(xué)過程中，教師需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)評價(jià)和反饋，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，確保教學(xué)效果和質(zhì)量。三、案例分析下面以籃球教學(xué)為例，對體育大單元教學(xué)進(jìn)行案例分析。確定教學(xué)目標(biāo)?；@球教學(xué)的目標(biāo)包括掌握籃球的基本技能、規(guī)則和戰(zhàn)術(shù)，能夠在比賽中靈活運(yùn)用所學(xué)技能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和競爭意識(shí)等。整合課程內(nèi)容。將籃球課程整合成以下幾個(gè)大單元：運(yùn)球、投籃、傳球、防守、戰(zhàn)術(shù)配合等。每個(gè)大單元包含若干個(gè)課時(shí)，如運(yùn)球單元包括基礎(chǔ)運(yùn)球、變速運(yùn)球、突破過人等課時(shí)。設(shè)計(jì)教學(xué)策略。在運(yùn)球單元中，可以采用合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生相互指導(dǎo)、相互練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。在投籃單元中，可以采用探究學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生通過自主探究和實(shí)踐掌握投籃技巧。在戰(zhàn)術(shù)配合單元中，可以采用情境創(chuàng)設(shè)的方式，讓學(xué)生模擬比賽場景進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)配合演練。實(shí)施課堂教學(xué)。在運(yùn)球單元中，教師可以先進(jìn)行示范講解，然后讓學(xué)生分組練習(xí)，相互指導(dǎo)、相互糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。在投籃單元中，教師可以先讓學(xué)生自主探究投籃技巧，然后進(jìn)行示范講解，并讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)。在戰(zhàn)術(shù)配合單元中，教師可以先讓學(xué)生了解戰(zhàn)術(shù)配合的基本概念和方法，然后通過模擬比賽場景讓學(xué)生進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)配合演練。評價(jià)與反饋。在教學(xué)過程中，教師需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)評價(jià)和反饋?？梢圆捎眯〗M評價(jià)、自我評價(jià)和教師評價(jià)相結(jié)合的方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價(jià)。同時(shí)根據(jù)評價(jià)結(jié)果及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法以便更好地提高教學(xué)質(zhì)量和效果同時(shí)幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己在學(xué)習(xí)過程中的不足之處從而更好地提高自己的籃球水平。四、結(jié)論與建議體育大單元教學(xué)是一種以大單元為基本單位通過對體育課程內(nèi)容的整合和優(yōu)化以培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)和綜合能力為目標(biāo)實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的整體優(yōu)化的教學(xué)方法之一.通過對籃球教學(xué)的案例分析可以發(fā)現(xiàn)實(shí)施體育大單元教學(xué)能夠更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)整合課程內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)策略實(shí)施課堂教學(xué)評價(jià)與反饋等方面具有積極的意義能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更好地掌握體育技能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和競爭意識(shí)等核心素養(yǎng).為此提出以下建議：首先需要教師具備較高的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力能夠全面把握體育課程內(nèi)容和目標(biāo)從而更好地進(jìn)行大單元設(shè)計(jì)；其次需要注意突出學(xué)生的主體地位發(fā)揮學(xué)生的主體作用讓學(xué)生在探究合作創(chuàng)新等過程中發(fā)展核心素養(yǎng)和綜合能力；最后需要加強(qiáng)課堂組織和管理確保教學(xué)順利實(shí)施提高教學(xué)質(zhì)量和效果.篇四體育大單元教學(xué)是一種先進(jìn)的教學(xué)理念，它以體育課程為核心，將多個(gè)小單元整合成一個(gè)大的教學(xué)單元，以提高學(xué)生體育技能和體能水平為目標(biāo)，注重學(xué)生的主體性和參與性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。下面將從背景介紹、概覽、價(jià)值意義、案例分析、問題與挑戰(zhàn)以及前景展望等方面對體育大單元教學(xué)進(jìn)行解讀。一、背景介紹隨著社會(huì)的發(fā)展和教育改革的深入，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教育的需求。為了提高學(xué)生的體育技能和體能水平，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，體育大單元教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。這種教學(xué)模式注重學(xué)生的主體性和參與性，以學(xué)生的興趣和需求為導(dǎo)向，通過整合多個(gè)小單元，構(gòu)建一個(gè)大的教學(xué)單元，實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育技能和體能水平的全面提升。二、概覽體育大單元教學(xué)是一種系統(tǒng)性的教學(xué)模式，它以體育課程為核心，將多個(gè)小單元整合成一個(gè)大的教學(xué)單元。這種教學(xué)模式注重學(xué)生的主體性和參與性，以學(xué)生的興趣和需求為導(dǎo)向，通過整合多個(gè)小單元，構(gòu)建一個(gè)大的教學(xué)單元，實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育技能和體能水平的全面提升。在體育大單元教學(xué)中，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需求，制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)，整合多個(gè)小單元，構(gòu)建一個(gè)大的教學(xué)單元。同時(shí)，教師還需要注重學(xué)生的主體性和參與性，采用多種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。三、價(jià)值意義體育大單元教學(xué)具有重要的價(jià)值意義。首先，它能夠提高學(xué)生的體育技能和體能水平，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)和健康水平。其次，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，包括團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通協(xié)調(diào)能力、自我管理能力等。這些能力對于學(xué)生的未來發(fā)展具有重要的意義。此外，體育大單元教學(xué)還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感。四、案例分析下面以一個(gè)具體的案例來分析體育大單元教學(xué)的實(shí)施效果。某學(xué)校在體育教學(xué)中采用了大單元教學(xué)理念，將一學(xué)期的體育課程整合成一個(gè)大的教學(xué)單元，以籃球技能學(xué)習(xí)為主線，將理論學(xué)習(xí)、技能練習(xí)、比賽實(shí)戰(zhàn)等多個(gè)小單元整合起來。在實(shí)施過程中，教師采用了多種教學(xué)方法和手段，包括理論講解、技能示范、小組討論、實(shí)戰(zhàn)比賽等。同時(shí)，教師還注重學(xué)生的主體性和參與性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢和潛力。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的實(shí)施，學(xué)生們的籃球技能得到了顯著提升，同時(shí)他們的身體素質(zhì)和健康水平也得到了明顯提高。此外，學(xué)生們還學(xué)會(huì)了如何團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通協(xié)調(diào)和管理自我，培養(yǎng)了良好的綜合素質(zhì)和能力。五、問題與挑戰(zhàn)體育大單元教學(xué)雖然具有很多優(yōu)點(diǎn)，但也存在一些問題與挑戰(zhàn)。首先，由于教學(xué)單元較大，需要整合多個(gè)小單元，教學(xué)內(nèi)容較為繁雜，教學(xué)難度較大。其次，由于學(xué)生個(gè)體差異較大，需要教師根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況和需求進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，對于教師的要求較高。此外，由于需要采用多種教學(xué)方法和手段，需要教師具備一定的教學(xué)能力和經(jīng)驗(yàn)。六、前景展望隨著教育改革的深入和教育理念的不斷更新，體育大單元教學(xué)將會(huì)越來越受到重視和應(yīng)用。未來，可以通過進(jìn)一步研究和探索，不斷完善體育大單元教學(xué)的理念和方法，提高其可行性和效果。同時(shí)也可以通過推廣和應(yīng)用，讓更多的學(xué)校和教師了解和使用這種先進(jìn)的教學(xué)模式和方法。篇五解讀體育大單元教學(xué)一、引言在體育教育領(lǐng)域，大單元教學(xué)作為一種教學(xué)模式，日益受到關(guān)注。它不同于傳統(tǒng)的小課時(shí)教學(xué)，更注重整體性、連續(xù)性和深度。本文將深入解讀體育大單元教學(xué)的內(nèi)涵、特點(diǎn)、實(shí)施策略及其意義。二、體育大單元教學(xué)的內(nèi)涵體育大單元教學(xué)是指在一個(gè)相對較長的時(shí)段內(nèi)，圍繞一個(gè)或多個(gè)體育項(xiàng)目，進(jìn)行系統(tǒng)性、連續(xù)性、深度性的教學(xué)活動(dòng)。其核心理念是“整體大于部分之和”，即通過將體育項(xiàng)目、技能、知識(shí)等內(nèi)容整合到一個(gè)大的教學(xué)框架中，使學(xué)生獲得更全面、更深入的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。三、體育大單元教學(xué)的特點(diǎn)系統(tǒng)性:大單元教學(xué)注重知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性，避免零碎、片段化的教學(xué)。連續(xù)性:教學(xué)內(nèi)容在時(shí)間上具有連續(xù)性，技能、知識(shí)的學(xué)習(xí)是一個(gè)逐步積累、深化