《再別康橋》 統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊(cè)

徐志摩初讀詩歌，要求讀準(zhǔn)字音。河畔(pàn)

青荇(xìng)榆陰(yúyīn)

浮藻(zǎo)長(zhǎng)篙(gāo)

斑斕(lán)笙簫(shēngxiāo)

漫溯(sù)新月派是中國(guó)現(xiàn)代新詩史上一個(gè)重要的詩歌流派，受到泰戈?duì)枴缎略录酚绊憽Ｐ略屡商岢赂衤稍?，主張?jiān)姼琛袄硇怨?jié)制情感”和詩的形式格律化。聞一多在《詩的格律》中提出了著名的“三美”主張，即“音樂美、建筑美和繪畫美”。代表詩人：胡適、徐志摩、聞一多、梁實(shí)秋等。資料助讀

韻律：押韻靈活，朗朗上口。

節(jié)奏：音節(jié)和諧，節(jié)奏感強(qiáng)。

修辭：重章疊唱，回環(huán)復(fù)沓。一、音樂美輕輕的我走了，

正如我輕輕的來；我輕輕的招手，

作別西天的云彩。那河畔的金柳，

是夕陽中的新娘；波光里的艷影，

在我的心頭蕩漾。軟泥上的青荇，

油油的在水底招搖；在康河的柔波里，

我甘心做一條水草！那榆蔭下的一潭，

不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻間，

沉淀著彩虹似的夢(mèng)。悄悄的我走了，

正如我悄悄的來；我揮一揮衣袖，

不帶走一片云彩。尋夢(mèng)？撐一支長(zhǎng)篙，

向青草更青處漫溯；滿載一船星輝，

在星輝斑斕里放歌。但我不能放歌，

悄悄是別離的笙簫；夏蟲也為我沉默，

沉默是今晚的康橋！輕輕的我走了，

正如我輕輕的來；我輕輕的招手，

作別西天的云彩。那河畔的金柳，

是夕陽中的新娘；波光里的艷影，

在我的心頭蕩漾。軟泥上的青荇，

油油的在水底招搖；在康河的柔波里，

我甘心做一條水草！那榆蔭下的一潭，

不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻間，

沉淀著彩虹似的夢(mèng)。悄悄的我走了，

正如我悄悄的來；我揮一揮衣袖，

不帶走一片云彩。尋夢(mèng)？撐一支長(zhǎng)篙，

向青草更青處漫溯；滿載一船星輝，

在星輝斑斕里放歌。但我不能放歌，

悄悄是別離的笙簫；夏蟲也為我沉默，

沉默是今晚的康橋！押韻靈活，朗朗上口輕輕的我走了，

正如我輕輕的來；我輕輕的招手，

作別西天的云彩。那河畔的金柳，

是夕陽中的新娘；波光里的艷影，

在我的心頭蕩漾。軟泥上的青荇，

油油的在水底招搖；在康河的柔波里，

我甘心做一條水草！那榆蔭下的一潭，

不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻間，

沉淀著彩虹似的夢(mèng)。悄悄的我走了，

正如我悄悄的來；我揮一揮衣袖，

不帶走一片云彩。尋夢(mèng)？撐一支長(zhǎng)篙，

向青草更青處漫溯；滿載一船星輝，

在星輝斑斕里放歌。但我不能放歌，

悄悄是別離的笙簫；夏蟲也為我沉默，

沉默是今晚的康橋！輕輕的我走了，

正如我輕輕的來；我輕輕的招手，

作別西天的云彩。那河畔的金柳，

是夕陽中的新娘；波光里的艷影，

在我的心頭蕩漾。軟泥上的青荇，

油油的在水底招搖；在康河的柔波里，

我甘心做一條水草！那榆蔭下的一潭，

不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻間，

沉淀著彩虹似的夢(mèng)。悄悄的我走了，

正如我悄悄的來；我揮一揮衣袖，

不帶走一片云彩。尋夢(mèng)？撐一支長(zhǎng)篙，

向青草更青處漫溯；滿載一船星輝，

在星輝斑斕里放歌。但我不能放歌，

悄悄是別離的笙簫；夏蟲也為我沉默，

沉默是今晚的康橋！節(jié)奏：舒緩和諧語調(diào)：輕柔低沉感情：惆悵惜別/////////////////////////////////////////////////////輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，作別西天的云彩。悄悄的我走了，正如我悄悄的來；我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩?；丨h(huán)復(fù)沓一詠三嘆二、繪畫美詩歌多采用色彩絢麗的詞語：巧用動(dòng)詞，具有動(dòng)態(tài)感的畫面美：云彩、金柳、夕陽、波光、艷影、青荇、彩虹、青草、星輝斑斕招手、蕩漾、招搖、揉碎、漫溯、揮一揮二、繪畫美輕輕的/我/走了，正如/我/輕輕的來；我/輕輕的/招手，作別/西天的/云彩。“西天的云彩”，是詩人告別的對(duì)象，實(shí)為母校、朋友和回憶，“輕輕的招手”，仿佛怕驚擾了母校，連用三次“輕輕的”修飾，抒發(fā)了詩人對(duì)康橋依依不舍的淡淡憂愁，定下了全詩哀而不傷的基調(diào)。意象二、繪畫美悄悄的/我/走了，正如/我/悄悄的來；我/揮一揮/衣袖，不帶走/一片云彩。

詩的最后一節(jié)與開頭呼應(yīng)。詩人是那樣不舍得離去，卻“不帶走一片云彩”，不愿驚動(dòng)心愛的康橋，不舍得讓康橋與我一同傷感。這一節(jié)不是對(duì)第一節(jié)的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是更加深情，同時(shí)也有一種灑脫、釋然的韻味。二、繪畫美以小組為單位，分為五個(gè)小組，每個(gè)小組找出每一小節(jié)的意象，用“動(dòng)詞＋意象”或“意象＋動(dòng)詞”的方法歸納畫面，討論其情感。

二、繪畫美那河畔的/金柳，是/夕陽中的/新娘；波光里的/艷影，在我的心頭/蕩漾。運(yùn)用了比喻的手法。新娘是少女最美麗的時(shí)候，所以用“夕陽中的新娘”喻柳，寫出柳樹的嬌柔、婀娜的美好姿態(tài)，表達(dá)了詩人的歡喜和對(duì)康橋的依戀。

二、繪畫美軟泥上的/青荇，油油的/在水底/招搖。在康河的/柔波里，我/甘心/做一條水草。不可以。因?yàn)椋孩佟罢袚u”在此處有“招手搖擺”義，另有“逍遙”義，用“招搖”寫出水草的無拘無束、自由自在。②“招搖”也有“招手”之義，擬人手法，仿佛康橋在對(duì)詩人招手示意，表示歡迎，表達(dá)詩人對(duì)康橋永久的迷戀。“招搖”可否換成“搖擺”？徐志摩的人生觀是一種單純的信仰，這里面只有三個(gè)大字，一個(gè)是愛，一個(gè)是自由，一個(gè)是美......他的一生歷史，只是他追求這個(gè)單純信仰實(shí)現(xiàn)的歷史。——胡適資料助讀二、繪畫美那榆陰下的/一潭，不是/清泉，是/天上虹；揉碎/在浮藻間，沉淀著/彩虹似的/夢(mèng)。彩虹是美好的象征。運(yùn)用比喻的修辭手法，把“拜倫潭”比成彩虹，虛實(shí)結(jié)合，不僅是對(duì)眼前景致之美的贊嘆，更表達(dá)了對(duì)昔日美好生活的無限眷戀與追憶。二、繪畫美尋夢(mèng)？撐/一支長(zhǎng)篙，向青草更青處/漫溯，

滿載/一船星輝，在星輝斑斕里/放歌。詩人迷戀的感情達(dá)到了高潮。詩人似乎已經(jīng)忘了他即將要離別康橋，想象自己尋找那“彩虹”似的夢(mèng)，到晚上歸來時(shí)，情不自禁的想要“放歌”，興奮快樂的情緒達(dá)到頂點(diǎn)。二、繪畫美但/我不能/放歌，悄悄/是別離的/笙簫，

夏蟲/也為我/沉默，沉默/是今晚的/康橋。不會(huì)。因?yàn)槌聊惹а匀f語更有力量，在沉默中體會(huì)離別的惆悵、無奈、悲傷，就連夏蟲好像也體會(huì)到了詩人離別之情，也為他保持沉默。告別雖無聲，情卻如驚雷。真是此時(shí)無聲勝有聲，無言勝過千萬語呀！“沉默”是否會(huì)削弱離別感情？問題探究1.詩歌中的意象有云彩，金柳，青荇，彩虹，青草、星輝、夏蟲，這些意象都有一個(gè)什么共同特征？共同特征：都是康河邊有色彩的意象，體現(xiàn)了康橋色彩斑斕的美景，表現(xiàn)詩人對(duì)康橋的贊美和眷戀。資料助讀“康橋，汝永為我精神依戀之鄉(xiāng)！”——1922年《康橋，再會(huì)吧》“康橋的靈性全在一條河上；康河，我敢說是世界上最秀麗的一條水。”——1926年《我所知道的康橋》“我的眼睛是康橋教我睜的，我的求知欲是康橋給我撥動(dòng)的，我的自由意識(shí)，是康橋給我胚胎的?！薄?926年《吸煙與文化》問題探究2.為什么詩人不能放歌？靈魂伴侶

“我將在茫茫人海中尋訪我唯一之靈魂伴侶。得之，我幸；不得，我命?！?/p>

——徐志摩張幼儀林徽因問題探究2.為什么詩人不能放歌？靈魂伴侶

偶然

我是天空里的一片云，

偶然投影在你的波心。

你不必訝異，更毋須歡喜，

轉(zhuǎn)瞬消滅了蹤影。

你、我相逢在黑夜的海上，

你有你的，我有我的方向。

你記得也好，最好是忘掉，

在這交會(huì)時(shí)互放的光亮。

張幼儀林徽因問題探究2.為什么詩人不能放歌？靈魂伴侶

雪花的快樂假如我是一朵雪花，翩翩的在半空里瀟灑，我一定認(rèn)清我的方向——飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)——這地面上有我的方向。張幼儀林徽因陸小曼問題探究2.為什么詩人不能放歌？靈魂伴侶

我不知道風(fēng)是在哪一個(gè)方向吹我不知道風(fēng)是在哪一個(gè)方向吹——

我是在夢(mèng)中，

她的負(fù)心，我的傷悲。

我不知道風(fēng)是在哪一個(gè)方向吹——

我是在夢(mèng)中，

在夢(mèng)的悲哀里心碎！張幼儀林徽因陸小曼問題探究2.為什么詩人不能放歌？靈魂伴侶

生活

陰沉，黑暗，毒蛇似的蜿蜒，??生活逼成了一條甬道：??一度陷入，你只可向前，