從戰(zhàn)略到行動基礎(chǔ)教育動態(tài)班

從戰(zhàn)略到行動基礎(chǔ)教育動態(tài)班從戰(zhàn)略到行動基礎(chǔ)教育動態(tài)班從戰(zhàn)略到行動基礎(chǔ)教育動態(tài)班學(xué)習(xí)目標理解戰(zhàn)略管理的關(guān)鍵詞含義學(xué)習(xí)戰(zhàn)略管理方法論2通過閱讀報刊，我們能增長見識，擴大自己的知識面。從戰(zhàn)略到行動基礎(chǔ)教育動態(tài)班從戰(zhàn)略到行動基礎(chǔ)教育動態(tài)班從戰(zhàn)略到學(xué)習(xí)目標理解戰(zhàn)略管理的關(guān)鍵詞含義學(xué)習(xí)戰(zhàn)略管理方法論2學(xué)習(xí)目標理解戰(zhàn)略管理的關(guān)鍵詞含義2本課的主要內(nèi)容是方法論，針對愿意動員全體教職工參與的領(lǐng)導(dǎo)類型一種群策群力的學(xué)習(xí)方法將各種理念的層面的想法落地的方法論可以系統(tǒng)的思考學(xué)校各個方面的工作，以與相應(yīng)的人員、資源與學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r的匹配情況，以與最終的目標實現(xiàn)程度3本課的主要內(nèi)容是方法論，針對愿意動員全體教職工參與的領(lǐng)導(dǎo)類型引言一、討論有規(guī)則4引言一、討論有規(guī)則4集體思考的5大陷阱爭取自己代表的利益群體不受損；利益平衡或者議而不決社會性偷懶：（反正少我一個也沒什么）情緒性對立：爭論造成情緒上“討厭那個家伙”，而不是意見性對立少數(shù)高分貝者的影響：“大聲、醒目”意見引人注意，“小聲、正確”意見遭到忽略團體壓力，同步行動：“以和為貴”的道德規(guī)范形成的團體壓力，壓抑新創(chuàng)意產(chǎn)生最終：集體的愚見：集合IQ150的人，卻得到IQ100的答案。不能有效聚焦，被溝通中的噪音跑偏，焦點偏移，領(lǐng)導(dǎo)為中心，沒勇氣超越，求庸不求優(yōu)……5集體思考的5大陷阱爭取自己代表的利益群體不受損；利益平衡或者設(shè)置討論規(guī)則人人平等參與輪流發(fā)言互相傾聽，互相尊重等必要的時候，小組內(nèi)設(shè)置主持人、計時員、發(fā)言人和記錄員，來維持討論秩序：當(dāng)發(fā)生爭論時，停止所有人發(fā)言；發(fā)言超時；個人發(fā)言誤區(qū)：語言拖沓，有效信息少。如何解決：事實或現(xiàn)象-依據(jù)-觀點；不能只有主觀觀點；或者動筆寫出來交流如何解決情緒對立：當(dāng)發(fā)生意見沖突，采取重復(fù)-確認的方式：重復(fù)對方的觀點，請對方確認自己是否真理解對了，往往就不會起情緒6設(shè)置討論規(guī)則人人平等參與輪流發(fā)言6討論規(guī)則7討論規(guī)則7環(huán)境分析目標共識行動策略行動計劃團隊承諾需要遵循特定的學(xué)習(xí)流程：貌似簡單，只有體驗，才能領(lǐng)會8環(huán)境分析目標共識行動策略行動計劃團隊承諾需要遵循特定的學(xué)習(xí)流一、環(huán)境分析：SWOT分析工具9一、環(huán)境分析：SWOT分析工具9內(nèi)部因素外部因素10內(nèi)部因素內(nèi)部因素：組織資源和關(guān)鍵制約因素等：人（學(xué)術(shù)、行政）、事（課程教學(xué)）、時（成長周期）、地（組織氛圍、地理位置）、物（設(shè)施條件）外部因素：環(huán)境（政府、地域）、市場（市場位置、同等競爭者）、技術(shù)（教學(xué)技術(shù)）、家長期望SWOT分析工具11內(nèi)部因素：組織資源和關(guān)鍵制約因素等：人（學(xué)術(shù)、行政）、事（課SWOT確定SWOT4組輪轉(zhuǎn)12SWOT確定SWOT4組輪轉(zhuǎn)121313141415151616二、目標共識通常我們用辦學(xué)理念來籠統(tǒng)代表學(xué)校的發(fā)展特征，您認為一個校長的辦學(xué)理念包含什么內(nèi)容？17二、目標共識通常我們用辦學(xué)理念來籠統(tǒng)代表學(xué)校的發(fā)展特征，您認校長的辦學(xué)理念通常所用的詞匯辦學(xué)理念、辦學(xué)目標、育人目標校訓(xùn)、校歌、校旗、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、學(xué)校精神、學(xué)校價值觀校園文化、班級文化、教室文化、走廊文化；=學(xué)校文化？學(xué)校各項規(guī)章、制度、規(guī)范講學(xué)校故事18校長的辦學(xué)理念通常所用的詞匯辦學(xué)理念、辦學(xué)目標、育人目標18常用的辦學(xué)理念包含的一組詞語與規(guī)范表達規(guī)范的組織戰(zhàn)略管理主要用三個詞匯表達：愿景：vision，表示組織要成為什么樣？使命：mission，表示組織是干什么的，或者產(chǎn)品與其給利益相關(guān)者帶來的價值價值觀：value，表示組織在從事活動過程中，當(dāng)發(fā)生價值沖突的時候，需要遵循的價值觀。愿景：辦學(xué)目標；使命：培養(yǎng)目標；育人目標價值觀：校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、學(xué)校精神，學(xué)校文化19常用的辦學(xué)理念包含的一組詞語與規(guī)范表達19關(guān)于學(xué)校文化的一點厘清物質(zhì)文化：學(xué)校標準化建設(shè)、校園文化、教室文化、走廊文化；制度文化：學(xué)校各項規(guī)章、制度、規(guī)范。背后是一種組織想展示給約束對象，或者利益相關(guān)者一種行為標準和規(guī)范。（教師手冊、學(xué)生手冊）群體文化：班級文化，教師行為文化，學(xué)生行為文化組織文化就四種：組織成員都好的家庭型；科層效率執(zhí)行型；追求績效的市場競爭文化；追求創(chuàng)新的授權(quán)與民主文化。20關(guān)于學(xué)校文化的一點厘清20學(xué)校愿景是什么？是對學(xué)校組織整體系統(tǒng)的思考，用于表達學(xué)校未來成為什么樣子的一種抽象概括一所示范校一所受人尊敬的學(xué)校一所人人喜歡的學(xué)校21學(xué)校愿景是什么？是對學(xué)校組織整體系統(tǒng)的思考，用于表達學(xué)校未來使命：你的業(yè)務(wù)是什么；不要給我東西，給我思想、情調(diào)、氛圍、感覺和利益等價值層面的東西使命陳述最顯眼和重要，不超過250字，包含九種和產(chǎn)出緊密相關(guān)的要素：1、顧客：顧客是誰？2、服務(wù)或產(chǎn)品：提供的主要服務(wù)或者產(chǎn)品是什么3、市場：從地域角度，在哪些地區(qū)具有競爭力；4、技術(shù)：組織的技術(shù)緊跟時代步伐嗎？5、關(guān)注增長：組織能夠關(guān)注生存，實現(xiàn)發(fā)展和增長嗎？6、理念：組織的基本信念、價值觀和倫理道德傾向是什么7、自我認知：組織獨特的競爭力或競爭優(yōu)勢是什么？8、關(guān)注公眾形象：社會聲譽在哪方面有突出表現(xiàn)？9、關(guān)注員工：員工是組織有價值的資產(chǎn)嗎？22使命：你的業(yè)務(wù)是什么；不要給我東西，給我思想、情調(diào)、氛圍、感應(yīng)對外部競爭態(tài)勢建立的愿景：成為一個本區(qū)域具有明顯競爭優(yōu)勢的示范學(xué)校；使命：培養(yǎng)高分學(xué)生，或者普遍提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績以適應(yīng)內(nèi)部外部需要為主，建立的愿景：做一個受到尊重的學(xué)校；使命：培養(yǎng)社會需要、家長放心、個人身心健康的公民23應(yīng)對外部競爭態(tài)勢建立的愿景：成為一個本區(qū)域具有明顯競爭優(yōu)勢的三、行動策略目標去哪里現(xiàn)狀在哪里行動怎么去？24三、行動策略目標現(xiàn)狀行動24競爭策略適應(yīng)性策略采取哪些行動，具體有什么做法25競爭策略262627272828292930303131策略多元化國際化差異化集中化進攻性防御型32策略多元化32如何拿來主義:？

策略1：用SWOT分析工具拆解對方的做法，看看如何對應(yīng)自己的優(yōu)勢和劣勢

33如何拿來主義:？

策略1：用SWOT分析工具拆解對方的做法，如何尋找行動策略：

對照目標，請從前述SWOT組合的四個視角來提出行動策略

SO戰(zhàn)略4發(fā)揮優(yōu)勢利用機會WO戰(zhàn)略2克服劣勢利用機會ST戰(zhàn)略1發(fā)揮優(yōu)勢回避威脅WT戰(zhàn)略3減少劣勢回避威脅OTWS34如何尋找行動策略：

對照目標，請從前述SWOT組合的四個視角行動策略2：排序快慢易難ABCD35行動策略2：排序快慢易難ABCD35行動策略3：專家快速投票法排序?qū)λ胁呗赃M行先后順序排列：五年內(nèi)，學(xué)校想主抓三件事，會給決策者建議選擇哪三件事？請投票36行動策略3：專家快速投票法排序?qū)λ胁呗赃M行先后順序排列：五行動一行動二行動三總目標四、行動計劃37行動一行動二行動三總目標四、行動計劃37如何從理念到行動？愿景、使命和價值觀的關(guān)系：1、使命是根本，從使命出發(fā)；2、愿景是目的地，如果使命達成了，組織會實現(xiàn)愿景嗎？3、實現(xiàn)使命的目標是由一系列生產(chǎn)活動支撐和實現(xiàn)的，活動過程中如果碰到價值沖突，需要遵循什么價值觀對于學(xué)校來說，確定使命、目標后，實現(xiàn)使命和目標需要哪些活動？從理念到行動，就是把組織理念層面的遐想和假設(shè)，通過各種活動來彰顯。每個活動也有自己特定的目標，包含各自特定的子活動，形成一個個的子規(guī)劃。子規(guī)劃將各種要素活動組合起來：包括課程、課堂教學(xué)、社會實踐；教師隊伍；行政隊伍；后勤保障；校園環(huán)境；教學(xué)設(shè)施，社會性支持。38如何從理念到行動？愿景、使命和價值觀的關(guān)系：1、使命是根本，行動規(guī)劃樣本（40分鐘）行動1:行動（項目、工程）目標總負責(zé)人：行動（項目、工程）描述驗收標準：任務(wù)序列針對的問題或任務(wù)描述具體負責(zé)人成功標準任務(wù)所需要可能的工作條件報告人完成／評估時間風(fēng)險分析1

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39行動規(guī)劃樣本（40分鐘）行動1:行動（項目、工程）目標總負責(zé)評估任務(wù)的Smart原則1.

必須是具體的（Specific）2.必須是可以衡量的（Measurable）3.必須是可以達到的（Attainable）4.是要與其他目標具有一定的相關(guān)性(Relevant)5.必須具有明確的截止期限（Time-bound）40評估任務(wù)的Smart原則1.

必須是具體的（Specific

五、團隊承諾領(lǐng)導(dǎo)決策與承諾：領(lǐng)導(dǎo)最終確定了要執(zhí)行的行動，然后要承諾給予責(zé)權(quán)利，保證行動實現(xiàn)將要實現(xiàn)的行動策略責(zé)任部門進行認領(lǐng)——承諾讓團隊或者部門根據(jù)愿景目標，繼續(xù)確定下面的每一個分行動的主要目標、要素、步驟。41五、團隊承諾領(lǐng)導(dǎo)決策與承諾：領(lǐng)導(dǎo)最終確定了要執(zhí)行的行動，然CompanyLogo階段標執(zhí)行檢查時間任務(wù)責(zé)任人經(jīng)費等等時間任務(wù)責(zé)任人經(jīng)費等等時間任務(wù)責(zé)任人經(jīng)費等等階段一階段二階段三42CompanyLoCompanyLogo年度目標進展檢查檢查檢查檢查目標完成情況目標完成情況YourText目標完成情況YourText目標完成情況YourText201420152016201743CompanyLo總結(jié)：學(xué)習(xí)技術(shù)+戰(zhàn)略技術(shù)組織不僅需要有效率組織還需要快速反應(yīng)和適應(yīng)新變化組織學(xué)習(xí)成為必須組織結(jié)構(gòu)既要追求效率，呈科層結(jié)構(gòu)；也要學(xué)會快速學(xué)習(xí)，扁平化，易變形44總結(jié)：學(xué)習(xí)技術(shù)+戰(zhàn)略技術(shù)組