八年級物理下冊73彈力彈簧測力計教學(xué)課件(新版)教科版

第3節(jié)彈力(tánlì)彈簧測力計第七章力情境引入合作探究課堂小結(jié)隨堂訓(xùn)練第一頁，共21頁。第3節(jié)彈力(tánlì)彈簧測力計第七章力情境引入合作下列(xiàliè)圖片都利用了什么力？情境引入第二頁，共21頁。下列(xiàliè)圖片都利用了什么力？情境引入第二頁，共21.彈力(tánlì)變彎的跳板(tiàobǎn)能把運動員彈起來拉長的彈簧對手(duìshǒu)有向下的拉力壓縮的彈簧對手有向上的推力圖中的跳板和彈簧，有什么共同點？觀察第三頁，共21頁。1.彈力(tánlì)變彎的跳板(tiàobǎn)能把運動員彈力的定義：物體在受力發(fā)生形變(xíngbiàn)時，要恢復(fù)原狀，就會對跟它接觸的物體施加力，這種力叫做彈力。彈弓(dàngōng)跳高(tiàogāo)彈力是物體由于發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力第四頁，共21頁。彈力的定義：物體在受力發(fā)生形變(xíngbiàn)時，要恢復(fù)討論:彈力產(chǎn)生(chǎnshēng)的條件（1）物體直接(zhíjiē)接觸（3）施力物體(wùtǐ)：發(fā)生彈性形變的物體(wùtǐ)受力物體(wùtǐ)：使其發(fā)生彈性形變的物體(wùtǐ)（2）發(fā)生形變，而且要恢復(fù)原狀

合作探究第五頁，共21頁。討論:彈力產(chǎn)生(chǎnshēng)的條件（1）物體直接(z書放在桌面上書對桌面(zhuōmiàn)：桌面(zhuōmiàn)對書：壓力(yālì)支持力1.書發(fā)生形變嗎？為什么？壓力怎么來的？2.桌子形變了嗎？為什么？支持力怎么來的？想一想第六頁，共21頁。書放在桌面上書對桌面(zhuōmiàn)：桌面(zhuōmi分析(fēnxī)書發(fā)生了形變，要恢復(fù)原狀，要向下(xiànɡxià)恢復(fù)，所以向下(xiànɡxià)產(chǎn)生彈力----壓力桌子發(fā)生了形變，要恢復(fù)(huīfù)原狀，要向上恢復(fù)(huīfù)，所以向上產(chǎn)生彈力----支持力拉力、推力、壓力、支持力等都是彈力彈力的方向與形變的方向相反；作用點在接觸面上。第七頁，共21頁。分析(fēnxī)書發(fā)生了形變，要恢復(fù)原狀，要向下(x物體彈性(tánxìng)形變大小與外力大小的關(guān)系拉彈簧(tánhuáng)的力越大，彈簧(tánhuáng)伸長得越。壓塑料尺的力越大，塑料尺的彎曲(wānqū)程度越。大長思考:第八頁，共21頁。物體彈性(tánxìng)形變大小與外力大小的關(guān)系拉彈簧(t使物體(wùtǐ)發(fā)生彈性形變的外力，物體(wùtǐ)的形變就 。越大越大結(jié)論第九頁，共21頁。使物體(wùtǐ)發(fā)生彈性形變的外越大越大結(jié)在彈性限度內(nèi),彈簧的伸長(shēnchánɡ)量跟所受的拉力成正比。利用彈簧的這種性質(zhì)，就可以把力的大小轉(zhuǎn)換成長度，制造測力計，從而(cóngér)可以測量力的大小。第十頁，共21頁。在彈性限度內(nèi),彈簧的伸長(shēnchánɡ)量跟所受的2.實驗(shíyàn)：用彈簧測力計測量力測量力的大小的工具(gōngjù)叫做測力計。利用彈簧受到的拉力越大，就伸得越長的道理做成的測力計，叫做彈簧測力計。彈簧(tánhuáng)測力計的原理第十一頁，共21頁。2.實驗(shíyàn)：用彈簧測力計測量力測量力的彈簧(tánhuáng)測力計的結(jié)構(gòu)第十二頁，共21頁。彈簧(tánhuáng)測力計的結(jié)構(gòu)第十二頁，共21頁。彈簧(tánhuáng)測力計的使用注意：使用彈簧測力計時，所測的力不能大于測力計的測量限度，以免損壞測力計。第十三頁，共21頁。彈簧(tánhuáng)測力計的使用注意：使用彈簧測力計時，使用方法：（1）使用前：觀察彈簧測力計的“0”刻線、量程和分度值（2）測量時：要使彈簧測力計的受力方向沿彈簧的軸線(zhóuxiàn)方向（3）讀數(shù)時：視線必須與刻度面垂直第十四頁，共21頁。使用方法：第十四頁，共21頁。讀一讀：量程(liángchéng)：0～5N分度值：0.2N量程(liángchéng)：0～2.5N分度值：0.05N量程(liángchéng)：0～10N分度值：0.2N第十五頁，共21頁。讀一讀：量程(liángchéng)：0～5N量程(lián實驗探究：用彈簧測力計測量(cèliáng)力的大小1、觀察(guānchá)彈簧測力計的量程、分度值，并在水平方向上調(diào)零。