人教版六年級(jí)下冊(cè)常見的量說(shuō)課

人教版義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書六年級(jí)下冊(cè)總復(fù)習(xí)常見的量（說(shuō)課）石門山鎮(zhèn)管村小學(xué)王懷臣1人教版義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書六年級(jí)下冊(cè)總復(fù)習(xí)常見的量（說(shuō)課常見的量說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)(難點(diǎn))說(shuō)教學(xué)目標(biāo)說(shuō)教法學(xué)法說(shuō)板書設(shè)計(jì)說(shuō)課流程說(shuō)教材分析說(shuō)學(xué)情分析說(shuō)教學(xué)反思說(shuō)教學(xué)流程2常說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)(難點(diǎn))說(shuō)教學(xué)目標(biāo)說(shuō)教法學(xué)法說(shuō)板書設(shè)計(jì)說(shuō)課流程說(shuō)一、教材分析

復(fù)習(xí)理念：

新課標(biāo)指出，復(fù)習(xí)課是學(xué)生學(xué)習(xí)某一階段數(shù)學(xué)知識(shí)后，幫助學(xué)生梳理已學(xué)知識(shí)，促進(jìn)知識(shí)系統(tǒng)化，并通過(guò)查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步鞏固、深化基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題能力的課。3一、教材分析3一、教材分析單元分析：數(shù)與代數(shù)這一單元內(nèi)容比較豐富，頭緒較多，既有數(shù)與運(yùn)算、代數(shù)初步、量與計(jì)量等方面的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，又有數(shù)學(xué)問(wèn)題解決的常用思考方法與策略，這一單元內(nèi)容分成了六段?！俺Ｒ姷牧俊睂儆诘谒亩螌W(xué)習(xí)內(nèi)容。4一、教材分析單元分析：4一、教材分析本節(jié)分析：

“常見的量”著重復(fù)習(xí)小學(xué)階段所學(xué)的量，包括長(zhǎng)度、面積、體積、容積、質(zhì)量、時(shí)間等計(jì)量單位的進(jìn)率，以及同一種量的不同單位的改寫。主要內(nèi)容有兩項(xiàng)，一是整理，二是改寫。系統(tǒng)掌握各種常見的量及其常用單位可幫助學(xué)生從數(shù)量關(guān)系角度更清晰的認(rèn)識(shí)和描述現(xiàn)實(shí)世界。5一、教材分析本節(jié)分析：5二、學(xué)情分析學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度、面積、體積（容積）、質(zhì)量、時(shí)間和人民幣等常見的量，對(duì)于長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率，體積質(zhì)量間的進(jìn)率，人民幣的進(jìn)率掌握的比較好，因?yàn)檫@些量與生活息息相關(guān)，學(xué)生經(jīng)常用到。而對(duì)于面積中的個(gè)別進(jìn)率，如1公頃等于多少平方米等既缺少實(shí)際感知，日常生活接觸又比較少，而時(shí)間單位的進(jìn)率是60進(jìn)制，與我們接觸的10進(jìn)制容易產(chǎn)生知識(shí)沖撞，導(dǎo)致學(xué)生在時(shí)間單位的換算中出錯(cuò)率較高。6二、學(xué)情分析學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度、面積、體積（容積）、質(zhì)三、教學(xué)目標(biāo)針對(duì)上述教材分析及本班學(xué)生特點(diǎn)，我制定以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：系統(tǒng)全面地回顧與整理小學(xué)數(shù)學(xué)常用的量及其單位間的進(jìn)率，能進(jìn)行名數(shù)改寫。過(guò)程與方法：在經(jīng)歷自主梳理常用計(jì)量單位過(guò)程中，構(gòu)建系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提高自主復(fù)習(xí)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：能從數(shù)學(xué)的角度正確認(rèn)識(shí)和描述現(xiàn)實(shí)世界，體驗(yàn)數(shù)學(xué)美。7三、教學(xué)目標(biāo)針對(duì)上述教材分析及本班學(xué)生特點(diǎn)，我制定以下四、教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：

整理常見的量及其單位間的進(jìn)率。教學(xué)難點(diǎn)：

有效突破名數(shù)的改寫，特別是復(fù)名數(shù)。8四、教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：8五、教法、學(xué)法：本節(jié)課是一節(jié)復(fù)習(xí)課，我將運(yùn)用談話法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入復(fù)習(xí)情景，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用列表復(fù)習(xí)策略，對(duì)于常見的量進(jìn)行歸納整理。學(xué)生運(yùn)用小組合作交流式的學(xué)習(xí)方法，交流整理，取長(zhǎng)補(bǔ)短，加以鞏固。9五、教法、學(xué)法：本節(jié)課是一節(jié)復(fù)習(xí)課，我將運(yùn)用談話法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)六、教學(xué)流程：(一)、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣(二)、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)(三)、鞏固練習(xí)、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)(四)、靈活運(yùn)用，拓展延伸(五)、全課總結(jié)，暢談收獲10六、教學(xué)流程：(一)、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣10(一)、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣1、談話出示：“小馬虎”李明同學(xué)寫的數(shù)學(xué)日記

今天是2013年2月29日。早晨17:30我被急促的鬧鐘鈴聲驚醒，便從長(zhǎng)20厘米寬12厘米的床上爬起來(lái)，馬上穿衣、洗臉、刷牙，不知不覺中已經(jīng)過(guò)了20小時(shí)。想起不能遲到，我趕緊端起一杯300L的牛奶一飲而盡，又吃了一個(gè)200千克的面包。然后就背起了2000千克重的書包，走了300千米的路程，來(lái)到了56平方分米的教室，開始了20小時(shí)早讀，上午上了三節(jié)課，體育課上老師帶來(lái)了一只200千克重的足球，我一腳踢出了10厘米，踢得真過(guò)癮！11(一)、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣1、談話出示：“小馬虎”李明同(一)、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣2、引出課題：師：你們笑什么？師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就應(yīng)該細(xì)心、認(rèn)真、一絲不茍。其實(shí)在我們?nèi)粘Ｉa(chǎn)、生活和科學(xué)研究中，經(jīng)常要接觸到各種量，并且進(jìn)行各種量的計(jì)量。今天我們就一起來(lái)復(fù)習(xí)小學(xué)里面學(xué)習(xí)的一些常見的量。（板書課題：常見的量）師：那請(qǐng)同學(xué)們找找這則日記中有哪些常見的量呢？（時(shí)間、長(zhǎng)度、質(zhì)量、體積）【設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)與生活是密切聯(lián)系的，借助“小馬虎的日記”情境導(dǎo)入，一開始就吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。同時(shí)，分析了小馬虎在計(jì)量單位上所造成的錯(cuò)誤的原因，讓學(xué)生感悟到學(xué)習(xí)常見的單位重要性。自然地引出課題：常見的量。】12(一)、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣2、引出課題：【設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)(二)、回顧整理建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)師：大家說(shuō)了那么多的計(jì)量單位，如果我們把這些計(jì)量單位全擱在一塊,想一想會(huì)有什么感覺？那我們?cè)撛趺崔k呢？（分類、有序、系統(tǒng)地進(jìn)行整理）師：對(duì)了，如果我們把這些計(jì)量單位分類，并有序地進(jìn)行整理，使它們系統(tǒng)化，那就便于我們記憶和運(yùn)用了。你們預(yù)習(xí)的時(shí)候是不是按照自己的想法進(jìn)行了整理呢？現(xiàn)在請(qǐng)你拿出預(yù)習(xí)時(shí)做的整理圖，以小組為單位進(jìn)行討論，互相補(bǔ)充、完善。13(二)、回顧整理建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)師：大家說(shuō)了那么多的計(jì)量單位，如(二)、回顧整理建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)1、小組合作（學(xué)生自主討論、復(fù)習(xí)）（1）有哪些計(jì)量單位？是計(jì)量什么用的？（2）常用單位有哪些？進(jìn)率各是多少？（3）特別要提醒同學(xué)們注意什么地方？（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生整理“常見的量”的知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)梳理舊知的良好復(fù)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，在課堂上引入小組合作再次整理相關(guān)知識(shí)，能更好激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中的進(jìn)行資源共享，加強(qiáng)自我反思。）

14(二)、回顧整理建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)1、小組合作（學(xué)生自主討論、復(fù)習(xí)(二)、回顧整理建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)2、匯報(bào)交流：各小組派代表上臺(tái)充當(dāng)小老師，講解計(jì)量單位的進(jìn)率和意義。并適當(dāng)板書，老師作點(diǎn)撥處理，強(qiáng)調(diào)各單位間的進(jìn)率和意義，并鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)發(fā)言同學(xué)提出建議或者意見。（每個(gè)小組匯報(bào)一種量）15(二)、回顧整理建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)151、長(zhǎng)度（1）什么是長(zhǎng)度？長(zhǎng)度：兩點(diǎn)之間的距離。（2）我們學(xué)過(guò)哪些長(zhǎng)度單位？用字母如何表示？（千米、米、分米、厘米、毫米）（3）1厘米有多長(zhǎng)？1分米有多長(zhǎng)？1米呢？（用手比劃比劃）（4）它們之間的進(jìn)率是什么？（1米=10分米1分米=10厘米1米=100厘米）161、長(zhǎng)度（1）什么是長(zhǎng)度？長(zhǎng)度：兩點(diǎn)之間的距離。162、面積（1）什么是面積？面積：物體表面（圖形）的大小。（2）我們學(xué)過(guò)哪些面積單位？（平方千米、公頃、平方米、平方分米、平方厘米、平方毫米）（3）我們的教室面積大約是多少？用什么單位最合適？（4）它們之間的進(jìn)率。（1平方千米＝100公頃１公頃＝10000平方米1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米）172、面積173、體積、容積（1）體積：物體所占空間的大小。容積：容器所能容納的物體的體積。（2）體積計(jì)量單位：立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升（3）1立方厘米有多大？1立方分米有多大？1立方米呢？（4）進(jìn)率。1立方米=1000立方分米

1立方分米=1000立方厘米1升＝1000毫升1升=1立方分米1立方厘米=1毫升183、體積、容積（1）體積：物體所占空間的大小。容積4、質(zhì)量（1）常見單位：克（g）千克（kg）噸（t）（2）進(jìn)率：1噸=1000千克1千克=1000克（3）估一估。老師的體重大約是多少？194、質(zhì)量（1）常見單位：克（g）千克（kg）噸（t）195、時(shí)間單位（1）常見單位：世紀(jì)、年、月、日、時(shí)、分、秒。（2）進(jìn)率：1世紀(jì)=100年1年=12個(gè)月1年=365天(閏年366天)有31日的月份是：1，3，5，7，8，10，12。有30天的月份是：4，6，9，11。平年的二月有28日。閏年的二月有29日。怎樣判斷某一年是閏年還是平年？（年份能被4整除的是閏年，不能被4整除的是平年，整百數(shù)年份能被400整除的才是閏年，如1900年雖能被4整除，但不是閏年。）教師補(bǔ)充：季度、旬、星期。每月分三旬：上旬（１至10日）；中旬（11至20日）；下旬（21日至月底）。（設(shè)計(jì)意圖：在自我探究的基礎(chǔ)上進(jìn)一步合作、交流，小組合作學(xué)習(xí)擴(kuò)大了學(xué)生之間的交流，變單純的師生交流為師生、生生間多項(xiàng)的交流互動(dòng)，有效地促進(jìn)自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的提高。）

205、時(shí)間單位（1）常見單位：世紀(jì)、年、月、日、時(shí)、分、秒。（長(zhǎng)度單位：千米米分米厘米毫米dmmkmcmmm1000101010面積單位：:平方千米平方米公頃平方分米平方厘米10010000100100km2hm2m2dm2cm2體積單位立方米立方分米立方厘米100010001000m3dm3cm3容積單位：

升毫升質(zhì)量單位：LmLtkgg克噸千克10001000時(shí)間單位：世紀(jì)年月日時(shí)秒10012606024：分21長(zhǎng)度單位：千米米分米厘米毫米dmmkmcmmm1000101長(zhǎng)度單位千米米分米厘米毫米面積單位平方千米公頃平方米平方分米平方厘米體積(容積)單位立方米立方分米立方厘米

升毫升(1000)(10)(10)(10)(100)(10000)(100)(100)(1000)(1000)(1000)長(zhǎng)度、面積、體積單位的進(jìn)率22長(zhǎng)度單位千米面積單位平方千米體積(容積)單位立方米(1估一估：1只梨大約有多少克？1塊橡皮擦大約有多少克？你的體重是多少千克？【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行了全面的知識(shí)擴(kuò)充，以小組為單位進(jìn)行整理、概括以及用手勢(shì)比劃等方式，加深了對(duì)單位的理解，培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力。】23估一估：1只梨大約有多少克？1塊橡皮擦大約有多少克？你的體重例如：①2m2=200dm2

2×100=200②3080克=3千克80克3080÷1000=3千克……80克還記得名數(shù)是怎樣改寫得嗎？高級(jí)單位的名數(shù)低級(jí)單位的名數(shù)×進(jìn)率÷進(jìn)率在名數(shù)改寫中，為了簡(jiǎn)便，當(dāng)進(jìn)率是10、100、1000時(shí)，可以應(yīng)用移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)引起數(shù)的大小變化的規(guī)律來(lái)進(jìn)行改寫。24例如：①2m2=200dm22×100=小結(jié)：在進(jìn)行單位之間的改寫時(shí)一要注意：什么單位之間的改寫。二要注意：它們之間的進(jìn)率是多少。三要注意：?jiǎn)挝恢g換算的方法。把高級(jí)單位化成低級(jí)單位要乘進(jìn)率。把低級(jí)單位聚成高級(jí)單位要除以進(jìn)率。25小結(jié)：在進(jìn)行單位之間的改寫時(shí)把高級(jí)單位化成低級(jí)單位要乘進(jìn)率。(三)、鞏固練習(xí)、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)智力小擂臺(tái)口號(hào)：相信自己！我是最棒的！26(三)、鞏固練習(xí)、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)智力小擂臺(tái)口號(hào)：相信自己！我是最棒1、2050m＝()km()m4.6噸＝()千克

()m2＝750dm2=()cm22504600750007.52、3千克50克=()克

3千克50克=()千克

3050米=()千米()米

3050米=()千米

2.4時(shí)=()時(shí)()分

2.4時(shí)=()分

2時(shí)40分=()時(shí)2元4分=()分3.0530503503.05224144204223第一回合：填空271、2050m＝()km()m千米平方米天千克升秒第二回合：填上合適的計(jì)量單位28千米平方米天千克升秒第二回合：填上合適的計(jì)量單位28（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”）（1）每年都有366天。（

）（2）1999年澳門回歸祖國(guó)，這一年有365。（）（3）1900年是閏年。（）（4）一張課桌大約寬52厘米。（）（5）17時(shí)45分也就是下午5時(shí)45分。（

）（6）1千克鐵和1千克棉花一樣重。（）（7）1米的和3米的一樣長(zhǎng)。（）（8）邊長(zhǎng)100米的正方形土地，占地1公頃。（）××√√√√√√第三回合：我是小法官29（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”）××√√√√√√第三回合：我是1、小明今天過(guò)10歲生日，也是他的第10個(gè)生日，爸爸明天也過(guò)生日，而且正好也是過(guò)第10個(gè)生日，這是為什么？請(qǐng)你算一算，爸爸今年多少歲？小明和爸爸的生日各是幾月幾日？2、每袋榨菜重80克，一盒里面有100袋，現(xiàn)在要運(yùn)700盒，一輛載重5噸的卡車一次能運(yùn)走嗎？第四回合：解決問(wèn)題【設(shè)計(jì)意圖：教師借助生活中一些現(xiàn)實(shí)情境，讓學(xué)生選一選、猜一猜，以及結(jié)合生活中的實(shí)例，注重學(xué)生的親身體驗(yàn)，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握量與單位的實(shí)際意義。這樣的教學(xué)過(guò)程，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不會(huì)覺得枯燥、泛味，而且是輕松自如.301、小明今天過(guò)10歲生日，也是他的第10個(gè)生日，爸爸明天也過(guò)(四)、靈活運(yùn)用，拓展延伸開放題：你能用本課復(fù)習(xí)的知識(shí)讓下面關(guān)系式成立嗎？

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