人教版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《方程的意義》課件

（1）看書第53圖1，當(dāng)天平平衡時(shí)，左邊和右邊的物品質(zhì)量有什么關(guān)系？

可以用什么符號(hào)來(lái)連接？

＝100=100，像這樣用等號(hào)連接的表示兩邊相等的式子叫做等式。圖2中杯子和水共重多少克？

100＋x克圖3中的100＋x＞200表示什么意思？

100＋x＜300表示什么意思？

像100＋x＞200，100＋x＜300這樣的，符號(hào)左右兩邊不相等的式子叫做不等式。（1）看書第53圖1，當(dāng)天平平衡時(shí)，左邊和右邊的物品質(zhì)量有什1看書第54頁(yè)，100＋x表示誰(shuí)的質(zhì)量？100＋x＝250表示什么意思？像100＋x＝250這樣含有未知數(shù)的等式，稱為方程?？磿?4頁(yè)，100＋x表示誰(shuí)的質(zhì)量？像100＋x＝2502看書第55頁(yè)圖1和圖2，說(shuō)說(shuō)你看到的變化。天平兩邊同時(shí)增加或減少相同質(zhì)量的物品，天平仍保持平衡。看書第56頁(yè)，說(shuō)一說(shuō)圖3和圖4有什么變化？天平兩邊物品的數(shù)量同時(shí)擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)，天平仍保持平衡。看書第55頁(yè)圖1和圖2，說(shuō)說(shuō)你看到的變化。天平兩邊同時(shí)增3①1個(gè)橘子＝2個(gè)50克砝碼1個(gè)橘子＋個(gè)50克砝碼＝2個(gè)50克砝碼＋（）個(gè)50克砝碼

1個(gè)花盆＋10個(gè)花瓶＝13個(gè)花瓶

1個(gè)花盆＋10個(gè)花瓶－個(gè)花瓶＝13個(gè)花瓶－（）個(gè)花瓶

②1個(gè)蘋果＝3個(gè)梨2個(gè)蘋果＝（）個(gè)梨4個(gè)■＝12個(gè)▲3個(gè)蘋果＝（）個(gè)梨2個(gè)■＝（）個(gè)▲個(gè)蘋果＝（）個(gè)梨1個(gè)■＝（）個(gè)▲6

9

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①1個(gè)橘子＝2個(gè)50克砝碼1個(gè)橘子＋個(gè)50克砝碼＝2個(gè)50克4下列那些式子是方程？在后面的括號(hào)里打“√”。35＋65＝100（）－14＞6（）28＜16＋14y（）6（a＋24）＝42（）5＋32＝47（）√b＋24（）√你會(huì)寫方程嗎？比一比，看看誰(shuí)一分鐘寫的方程最多？

下列那些式子是方程？在后面的括號(hào)里打“√”。35＋65＝105方程的意義方程的意義61、“手和腦在一塊干是創(chuàng)造教育的開始，手腦雙全是創(chuàng)造教育的目的?！?、一切真理要由學(xué)生自己獲得，或由他們重新發(fā)現(xiàn)，至少由他們重建。3、反思自我時(shí)展示了勇氣，自我反思是一切思想的源泉。4、好的教師是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理，而不只是傳授知識(shí)。5、數(shù)學(xué)教學(xué)要“淡化形式，注重實(shí)質(zhì).6、“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞”。四月242024/4/22024/4/22024/4/24/2/20247、“教師必須懂得什么該講，什么該留著不講，不該講的東西就好比是學(xué)生思維的器，馬上使學(xué)生在思維中出現(xiàn)問題?！薄坝^察是思考和識(shí)記之母?！?024/4/22024/4/202April20248、普通的教師告訴學(xué)生做什么，稱職的教師向?qū)W生解釋怎么做，出色的教師示范給學(xué)生，最優(yōu)秀的教師激勵(lì)學(xué)生。2024/4/22024/4/22024/4/22024/4/2

1、“手和腦在一塊干是創(chuàng)造教育的開始，手腦雙全是創(chuàng)造教育的目7①1個(gè)橘子＝2個(gè)50克砝碼1個(gè)橘子＋個(gè)50克砝碼＝2個(gè)50克砝碼＋（）個(gè)50克砝碼

1個(gè)花盆＋10個(gè)花瓶＝13個(gè)花瓶

1個(gè)花盆＋10個(gè)花瓶－個(gè)花瓶＝13個(gè)花瓶－（）個(gè)花瓶

仔細(xì)觀察，上面等式中有什么相關(guān)變化？①1個(gè)橘子＝2個(gè)50克砝碼1個(gè)橘子＋個(gè)50克砝碼＝2個(gè)50克8②1個(gè)蘋果＝3個(gè)梨2個(gè)蘋果＝（）個(gè)梨4個(gè)■＝12個(gè)▲3個(gè)蘋果＝（）個(gè)梨2個(gè)■＝（）個(gè)▲個(gè)蘋果＝（）個(gè)梨1個(gè)■＝（）個(gè)▲6

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仔細(xì)觀察，上面等式中有什么相關(guān)變化？如果x＋100＝250，那么x＋100－100＝250－100成立嗎？如果5y＝25，那么5y÷5＝25÷5成立嗎？②1個(gè)蘋果＝3個(gè)梨?zhèn)€蘋果＝9100+2x﹥50×380﹤2x100+20﹥100+5050+2x﹥100y＋x=100100-20=8020+30=500.49÷x=735+65=1009b－3=035－x=455x=40a＋b=36100+2x﹥50×380﹤2x100+20﹥100+50510下面哪些式子是方程？在其后面打“√”x＋3.6＝7a×2＜2.4x－1.4＝1.63÷b8－x＝26.2÷2＞34×2.4＝9.63y＝152x＋3y＝9√√√√√下面哪些式子是方程？在其后面打“√”x＋3.6＝7a×2＜211判斷（1）含有未知數(shù)的式子叫做方程。（）（2）4m－9是方程。（）（3）方程是等式，等式都是方程。（）xxx判斷（1）含有未知數(shù)的式子叫做方程。（）xxx12你會(huì)根據(jù)下面的圖列出方程嗎？x+0.5=3483x=36你會(huì)根據(jù)下面的圖列出方程嗎？x+0.5=3483x=3613人教版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《方程的意義》課件14是方程嗎？

（1）