人教版高中課標教材《物理》必修①②介紹

課標教材《物理》必修①②介紹普通高中課標教材《物理》必修①②介紹普通高中12.必修①、必修②教材介紹1.整體介紹3.關(guān)于實驗……2.必修①、必修②教材介紹1.整體介紹3.關(guān)于實驗……2課程改革的背景高中教育的定位各國教育的經(jīng)驗

結(jié)論（發(fā)展方向）

1.個性發(fā)展、創(chuàng)造力和批判性思維、交流與合作┅

┅

2.共同基礎(chǔ)＋選擇機會，多樣化的課程，學生享有盡可能多的選擇性┅┅課程改革的背景高中教育的定位3

現(xiàn)行教材“兩省一市”方案（1997年）修訂后擴大，我國當前高中課程的主流結(jié)構(gòu)（1999年）特點：分類型、有選擇

（I類、II類物理課）現(xiàn)行教材“兩省一市”方案（1997年）4現(xiàn)行教材的進步意義首次給學生提供了選擇。增加了“課題研究”，并且規(guī)定為必學內(nèi)容。提出了物理課程“在觀念、態(tài)度領(lǐng)域的教育功能”?，F(xiàn)行教材的進步意義首次給學生提供了選擇。5現(xiàn)行教材的局限性企圖“使學生學習比較全面的物理知識”。學生選擇的空間仍然狹小。沒有涉及學生的學習方式?，F(xiàn)行教材的局限性企圖“使學生學習比較全面的物理知識”。學生6學生最喜歡的課堂教學方式86.7%的學生表示喜歡有較多的動手操作或親身實踐、討論交流或自學等課堂教學方式，12%的學生喜歡以老師講授為主的方式。引發(fā)較多的討論交流其他有較多的動手操作或親身實踐大量的書面練習自學老師講授為主學生最喜歡的課堂教學方式86.7%的學生表示喜歡有較7學生終身發(fā)展最重要的基本素質(zhì)校長和教師認為社會責任感和道德、身心健康以及創(chuàng)新精神是學生終身發(fā)展最重要的基本素質(zhì)。學生終身發(fā)展最重要的基本素質(zhì)校長和教師認為社8校長、教師認為在學生身上實際體現(xiàn)得較好的課程目標校長、教師認為在學生身上實際體現(xiàn)得較好的課程目標9學生認為學校教育實際關(guān)注的目標有69.8%學生認為學校教育實際關(guān)注的是基礎(chǔ)知識和基本技能。學生認為學校教育實際關(guān)注的目標有69.8%學10學生對學科課程的具體感受最喜歡的外語、數(shù)學、體育、信息技術(shù)最不喜歡的政治、物理、數(shù)學、外語壓力很大的數(shù)學、物理、外語、化學實用性最差的政治、歷史、美術(shù)、數(shù)學內(nèi)容偏多的數(shù)學、物理、政治、歷史內(nèi)容太難的物理、數(shù)學、化學、外語學生對學科課程的具體感受最喜歡的外語、數(shù)學、體育、信息技術(shù)最11對高中課程內(nèi)容容量的看法78.2%的校長認為課程內(nèi)容的量偏多，66.2%的校長認為課程難度過大;

37.1%的教師認為課程內(nèi)容偏多，36.7%的教師認為高中課程內(nèi)容難度過大。對高中課程內(nèi)容難度的看法對高中課程78.2%的校長認為課程內(nèi)容的量偏多，6612關(guān)于學生作業(yè)的調(diào)查學生的作業(yè)以練習記憶為主，實踐性、探索性的作業(yè)占的比例極少。關(guān)于學生作業(yè)的調(diào)查學生的作業(yè)以練習記憶為主，13公眾對學生作息時間的反饋被調(diào)查者的子女每天睡眠時間在7小時以下的占67.7%，在6小時以下的占22.2%；被調(diào)查者的子女每天自由支配時間在0.5小時以下的占41.6%，沒有的占19.4%。公眾對學生作息時間的反饋被調(diào)查者的子女每天睡眠時間在7小時以14學生及社會公眾對考試成績的看法85.4%的學生及78%的社會公眾明確表示考試成績不能全面反映學生的發(fā)展狀況。學生及社會公眾對考試成績的看法85.4%的學15普通高中課程由學習領(lǐng)域、科目、模塊三個層次構(gòu)成。學習領(lǐng)域科目模塊二、課程結(jié)構(gòu)普通高中課程由學習領(lǐng)域、科目、模塊三個層次構(gòu)成。學習領(lǐng)域科16新課程設(shè)置八個學習領(lǐng)域

語言與文學 數(shù)學 人文與社會 科學 體育與健康 技術(shù) 綜合實踐活動 藝術(shù)每一個領(lǐng)域由課程價值相近的若干科目組成

關(guān)于學習領(lǐng)域新課程設(shè)置八個學習領(lǐng)域關(guān)于學習領(lǐng)域17各學習領(lǐng)域由若干科目組成，包括語文、數(shù)學、外語（英語、日語、俄語等）、政治、歷史、地理、物理、化學、生物、技術(shù)、體育與健康、藝術(shù)（或音樂、美術(shù)）等12-13個科目技術(shù)、藝術(shù)是新增設(shè)的科目藝術(shù)與音樂、美術(shù)并行設(shè)置，供學校選用鼓勵有條件的學校開設(shè)第二外語關(guān)于科目各學習領(lǐng)域由若干科目組成，包括語文、數(shù)學、外語（英語、日語、18每一科目由若干模塊組成每一個模塊都有明確的教育目標，并圍繞某一特定內(nèi)容，整合學生經(jīng)驗和社會生活內(nèi)容，構(gòu)成相對完整的學習單元每一個模塊都有對教師教學行為和學生學習方式的要求模塊之間既相互獨立，又反映了學科內(nèi)在的邏輯聯(lián)系每個模塊通常為36學時關(guān)于模塊每一科目由若干模塊組成關(guān)于模塊19普通高中課程結(jié)構(gòu)學習領(lǐng)域科目模塊數(shù)學語言與

文學人文與

社會科學技術(shù)藝術(shù)體育與

健康綜合實踐

活動語文外語數(shù)學物理化學生物通用技術(shù)信息技術(shù)政治歷史地理美術(shù)綜合實踐活動體育與健康音樂藝術(shù)普通高中課程結(jié)構(gòu)學習領(lǐng)域數(shù)語言與

文學人文與

社會科技藝體育20三、幾個相關(guān)科目內(nèi)容結(jié)構(gòu)示意圖三、幾個相關(guān)科目內(nèi)容結(jié)構(gòu)示意圖21語文1語文5語文4語文3語文2語文必修選修系列小說與戲劇新聞與傳記詩歌與散文語言文字應用文化論著與專題語文語文語文語文語文語文必修選修系列小說與戲劇新詩歌與散22系列3系列4系列2系列1數(shù)學4數(shù)學5數(shù)學2數(shù)學3數(shù)學1數(shù)學必修選修數(shù)學1：集合；函數(shù)概念與基本初等函數(shù)I數(shù)學2：立體幾何初步；平面解析幾何初步數(shù)學3：算法初步；統(tǒng)計；概率數(shù)學4：基本初等函數(shù)II；平面上的向量；三角恒等變換數(shù)學5：解三角形；數(shù)列；不等式系列3系列4系列2系列1數(shù)學數(shù)學數(shù)學數(shù)學數(shù)學數(shù)學必修選修23化學1化學2有機化學基礎(chǔ)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)實驗化學化學反應原理化學與技術(shù)化學必修選修認識化學科學化學實驗基礎(chǔ)常見無機物及其應用

物質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)化學反應與能量化學與可持續(xù)發(fā)展

化學與生活化學化學有機化學基礎(chǔ)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)實驗化學化學反應原理化學與24穩(wěn)態(tài)與環(huán)境生物技術(shù)實踐生物科學與社會現(xiàn)代生物科技專題分子與細胞遺傳與進化生物必修選修穩(wěn)態(tài)與環(huán)境生物技術(shù)實踐生物科學與社會現(xiàn)代生物科技專題分子與細25學習領(lǐng)域科目必修學分選修I學分選修II學分語言與文學語文10國家為滿足學生的興趣、愛好和未來發(fā)展的需要，在共同必修的基礎(chǔ)上，各科課程標準設(shè)置若干選修模塊，供學生選擇。

學校根據(jù)當?shù)厣鐣?、?jīng)濟、科技、文化以及自身條件開設(shè)，供學生選擇。外語10數(shù)學數(shù)學10人文與社會政治8歷史6地理6科學物理6化學6生物6技術(shù)信息技術(shù)4通用技術(shù)4藝術(shù)藝術(shù)或音樂、美術(shù)6體育與健康體育與健康11綜合實踐活動研究性學習15社區(qū)服務2社會實踐6學習領(lǐng)域科目必修學分選修I學分選修II學分語言與文學語文1026每個模塊通常為36學時，學生學習并通過考核，可獲得2學分（其中體育與健康、藝術(shù)、音樂、美術(shù)原則上每個模塊為18學時，相當于1學分），學分由學校認定。學生每學年應參加1周社會實踐，可獲得2學分；三年內(nèi)參加不少于10個工作日的社區(qū)服務并持有相關(guān)證明，可獲得2學分；通常情況下學生三年內(nèi)可獲得180個學分。每個模塊通常為36學時，學生學習并通過考核，可獲得2學分（其27完整架構(gòu)為何改？改什么？如何改？

模塊化、分系列每個模塊40課時（含本模塊的復習考試）半學期（10周）學完┅┅完整架構(gòu)為何改？改什么？如何改？模塊化、分系列28完整架構(gòu)￤￤理念為何改？改什么？如何改？改理念完整架構(gòu)￤￤理念為何改？改什么？如何改？改理念29新課程新在哪兒?新課程的理念學生的學習方式……新課程新在哪兒?30新課程新在哪兒>>1.新理念三維目標:

知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀新課程新在哪兒>>1.新理念三維目標:

31●教學大綱只關(guān)注學習的結(jié)果，所呈現(xiàn)的只有結(jié)果性目標。而課程標準不僅關(guān)注學習結(jié)果，同時關(guān)注學習過程，其內(nèi)容標準用結(jié)果性目標和體驗性目標兩方面要求來呈現(xiàn)?！窠虒W大綱強調(diào)教師的教，而課程標準著眼于學生的學，內(nèi)容標準在陳述具體要求時行為動詞的主體是學生。例：“經(jīng)歷勻變速運動的實驗研究過程，理解位移、速度和加速度，了解勻變速直線運動的規(guī)律，體會實驗在發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律中的作用?！墩n程標準》與《教學大綱》不同的一個例子●教學大綱只關(guān)注學習的結(jié)果，所呈現(xiàn)的只有結(jié)果性目標。而課程標32新課程新在哪兒>>2.學習方式老師講、學生聽、學生練獨立思考、同伴交流、師生互動新課程新在哪兒>>2.學習方式33選修1-2選修2-2選修2-3選修1-1選修2-1選修3-1選修3-4選修3-5選修3-2選修3-3物理1

物理2選修共同必修必修高中物理的系列與模塊選修1-2選修2-2選修2-3選修1-1選修2-1選修3-134物理1和物理2（共同必修模塊）●運動的描述●相互作用與運動規(guī)律●機械能和能源●拋體運動與圓周運動●經(jīng)典力學的成就與局限性物理1和物理2（共同必修模塊）●運動的描述35選修1系列●電磁現(xiàn)象與規(guī)律●電磁技術(shù)與社會發(fā)展●家用電器與日常生活●熱現(xiàn)象與規(guī)律●熱與生活●能源與社會發(fā)展選修1系列●電磁現(xiàn)象與規(guī)律36選修2系列●電路與電工●電磁波與信息技術(shù)●力與機械●熱與熱機●光與光學儀器●原子結(jié)構(gòu)與核技術(shù)選修2系列●電路與電工37●機械振動與機械波●電磁振蕩與電磁波●光●相對論●碰撞與動量守恒●原子結(jié)構(gòu)●原子核●波粒二象性選修3系列●電場●電路●磁場●電磁感應●交變電流●傳感器●

分子動理論

與統(tǒng)計思想●

固體、液體與氣體●

熱力學定律

與能量守恒●能源與可持續(xù)發(fā)展●機械振動與機械波選修3系列●電場38高中物理課程結(jié)構(gòu)物理1物理2系列1物理1-1物理1-2物理2-1物理2-2物理2-3物理3-1物理3-2物理3-3物理3-4物理3-5必修系列2系列3選修●運動的描述●相互作用與運動規(guī)律●機械能和能源●拋體運動與圓周運動●經(jīng)典力學的成就和局限性?！耠姶努F(xiàn)象與規(guī)律●電磁技術(shù)與社會發(fā)展●家用電器與日常生活●熱現(xiàn)象與規(guī)律●熱與生活●能源與社會發(fā)展●電路與電工●電磁波與信息技術(shù)●光與光學儀器●原子核與核技術(shù)●力與機械●熱與熱機●電場●電路●磁場●電磁感應●交變電流●傳感器●分子動理論與統(tǒng)計思想●固體、液體與氣體●熱力學定律與能量守恒●能源與可持續(xù)發(fā)展●機械振動與機械波●電磁振蕩與電磁波●光●相對論●碰撞與動量守恒●原子結(jié)構(gòu)●原子核●波粒二象性高中物理課程結(jié)構(gòu)物理1物理2系列1物理1-1物理1-39三個系列的區(qū)別:以電磁波為例三個系列的區(qū)別:以電磁波為例40選修1：電磁波列舉電磁波在日常生活和生產(chǎn)中的廣泛應用。了解電磁波的技術(shù)應用對人類生活方式的影響，結(jié)合日常生活中的具體實例發(fā)表見解。舉例說明科學技術(shù)的應用對人類現(xiàn)代生活產(chǎn)生的正面和負面影響，對科學、技術(shù)及社會協(xié)調(diào)發(fā)展的重要性發(fā)表自己的觀點。選修1：電磁波列舉電磁波在日常生活和生產(chǎn)中的廣泛應用。41選修2:電磁波了解電磁波及其發(fā)射、傳播和接收原理。知道光的電磁本性和電磁波譜。舉例說明電磁波在社會生活中的應用。收集資料，了解移動通信的工作模式、常用術(shù)語和移動電話的常用功能。初步了解電視、廣播和電視機的工作模式，知道電視機的主要結(jié)構(gòu)。了解電視、廣播技術(shù)的新進展。選修2:電磁波了解電磁波及其發(fā)射、傳播和接收原理。知道光的42選修3:電磁波初步了解麥克斯韋電磁場理論的基本思想以及在物理學發(fā)展史上的意義。了解電磁波的產(chǎn)生，通過電磁波體會電磁場的物質(zhì)性。了解電磁波的發(fā)射、傳播和接收。通過實例認識電磁波譜，知道光是電磁波。了解電磁波的應用和在科技、經(jīng)濟、社會發(fā)展中的作用。選修3:電磁波初步了解麥克斯韋電磁場理論的基本思想以及在物43課程標準與教學大綱的不同對達到知識目標的過程，以及情感態(tài)度價值觀的形成都做出了要求。對知識要求的闡述比較寬泛，強調(diào)的是科學方法。3．以“例”和“活動建議”的形式對標準做進一步描述。

注：“例”和“活動建議”不是必須執(zhí)行的。4.學生實驗的項目分布在各條標準中。對具體器材、操作的要求少了，對實驗思想、方法的要求高了?！n程標準與教學大綱的不同對達到知識目標的過程，以及情感態(tài)度價44整體介紹指導思想主要特色欄目說明配套資源整體介紹指導思想45編寫方式上的主要特色一、循序漸進，螺旋上升二、改變學生的學習方式三、探究精神貫穿始終四、滲透情感態(tài)度價值觀的教育……編寫方式上的主要特色一、循序漸進，螺旋上升46一、循序漸進，螺旋上升教師最喜歡聽的話學生：我終于明白了。一、循序漸進，螺旋上升教師最喜歡聽的話學生：我終于明白了。47（①P13）“時間和位移”：

第一次出現(xiàn)矢量。只要求知道矢量有方向。（①P13）“時間和位移”：

讓學生以位移為例“思考與討論”，領(lǐng)悟矢量相加的方法，正文不出現(xiàn)結(jié)論，習題也不作要求。新教科書關(guān)于矢量的教學線索（①P13）“時間和位移”：

第一次出現(xiàn)矢量。只要求知道矢48矢量的教學不“一次到位”不是矢量的定義,矢量要滿足一定的運算法則。如果一次講到位就少了一次發(fā)現(xiàn)問題并力求解決問題的努力。矢量的教學不“一次到位”不是矢量的定義,矢量要滿足一定的運算49新教科書關(guān)于矢量的教學線索（①P13）“時間和位移”：

第一次出現(xiàn)矢量。只要求知道矢量有方向。（①P13）“時間和位移”：

讓學生以位移為例“思考與討論”，領(lǐng)悟矢量相加的方法，正文不出現(xiàn)結(jié)論，習題也不作要求。（①P62）“力的合成”：

實驗探究二力合成的方法，得出二力合成的平行四邊形定則。新教科書關(guān)于矢量的教學線索（①P13）“時間和位移”：

第50人教版高中課標教材《物理》必修①②介紹51新教科書關(guān)于矢量的教學線索（①P13）“時間和位移”：

第一次出現(xiàn)矢量。只要求知道矢量有方向。（①P13）“時間和位移”：

讓學生以位移為例“思考與討論”，領(lǐng)悟矢量相加的方法，正文不出現(xiàn)結(jié)論，習題也不作要求。（①P62）“力的合成”：

實驗探究二力合成的方法，得出二力合成的平行四邊形定則。（①P65）“力的分解”：概括矢量相加法則；總結(jié)出矢量的科學定義。新教科書關(guān)于矢量的教學線索（①P13）“時間和位移”：

第52矢量的教學不“一次到位”矢量的教學不“一次到位”53矢量的教學不“一次到位”矢量的教學不“一次到位”54新教科書關(guān)于矢量的教學線索（①P13）“時間和位移”：

第一次出現(xiàn)矢量。只要求知道矢量有方向。（①P13）“時間和位移”：

讓學生以位移為例“思考與討論”，領(lǐng)悟矢量相加的方法，正文不出現(xiàn)結(jié)論，習題也不作要求。（①P62）“力的合成”：

實驗探究二力合成的方法，得出二力合成的平行四邊形定則。（①P65）“力的分解”：概括矢量相加法則；總結(jié)出矢量的科學定義。（①P75）“牛頓第二定律”：例題中靈活處理矢量問題（正交分解）新教科書關(guān)于矢量的教學線索（①P13）“時間和位移”：

第551.分別作出質(zhì)點在A、B兩點的速度矢量（長度一樣）。2.將vA的起點移到B，并保持vA的長度和方向不變。3.以vA的箭頭端為起點，vB的箭頭端為終點作矢量Δv。4.Δv/Δt是質(zhì)點由A到B的平均加速度，Δv的方向就是加速度的方向。5.當Δt很小很小時，AB非常接近，等腰三角形的底角接近直角，Δv的方向跟vA（或vB）的方向垂直。即指向圓心。1.分別作出質(zhì)點在A、B兩點的速度矢量（長度一樣）。2.將v56人教版高中課標教材《物理》必修①②介紹57新教科書關(guān)于矢量的教學線索（①P13）“時間和位移”：

第一次出現(xiàn)矢量。只要求知道矢量有方向。（①P13）“時間和位移”：

讓學生以位移為例“思考與討論”，領(lǐng)悟矢量相加的方法，正文不出現(xiàn)結(jié)論，習題也不作要求。（①P62）“力的合成”：

實驗探究二力合成的方法，得出二力合成的平行四邊形定則。（①P65）“力的分解”：概括矢量相加法則；總結(jié)出矢量的科學定義。（②P50）“向心加速度”：矢量概念的進一步應用（根據(jù)求速度變化量的方法，分析勻速圓周運動加速度的方向）。新教科書關(guān)于矢量的教學線索（①P13）“時間和位移”：

第58二、改變學習方式老師講，學生聽，學生練獨立思考，同伴交流，師生互動二、改變學習方式老師講，學生聽，學生練獨立思考，同伴交流，師59平行四邊形定則的教學——原教材過去教材的寫法：……在力F1和F2的方向上各作線段OA和OB，使它們的長度分別表示力F1和F2。以O(shè)A和OB為鄰邊作平行四邊形。量出這個平行四邊形的對角線的長度?？梢钥闯觯狭的大小和方向可以用對角線OC表示出來。平行四邊形定則的教學——原教材過去教材的寫法：60平行四邊形定則的教學——現(xiàn)教材平行四邊形定則的教學——現(xiàn)教材61推導位移公式推導位移公式62推導位移公式推導位移公式63科學思想方法把一個變化的事物分解成很多小部分，每個小部分都可以看成是不變的，可以用比較簡單的方法去處理，再把各小部分的結(jié)果的合起來，就得到整個問題的解，這是近代數(shù)學、物理中常用的方法?！耙圆蛔兇?，以直代曲”，化復雜為簡單。類似這樣的思想方法，靠灌輸，恐怕效果不是很好?？茖W思想方法把一個變化的事物分解成很多小部分，每個小部分都可64

來自質(zhì)子源的質(zhì)子(初速度為零），經(jīng)一加速電壓為800kV的直線加速器加速，形成電流為1mA的細柱形質(zhì)子流，已知質(zhì)子電荷e＝1.60×10－19C.這束質(zhì)子流每秒打到靶上的質(zhì)子數(shù)為________。假定分布在質(zhì)子源到靶之間的加速電場是均勻的，在質(zhì)子束中與質(zhì)子源相距l(xiāng)和4l的兩處，各取一段極短的相等長度的質(zhì)子流，其中的質(zhì)子數(shù)分別為n1和n2，則n1/n2＝_____。高考統(tǒng)計：滿分率0.093（主要錯在后一問）98高考題來自質(zhì)子源的質(zhì)子(初速度為零），經(jīng)一加速65假定質(zhì)子源到靶之間的加速電場是均勻的，在質(zhì)子束中與質(zhì)子源相距l(xiāng)和4l的兩處，各取一段極短的相等長度的質(zhì)子流，其中的質(zhì)子數(shù)分別為n1和n2，則n1/n2＝____.?????????????????????????l4l思維方法：質(zhì)子在全過程中做勻加速運動（速度變）；在極短長度內(nèi)可看為做勻速運動（速度不變）。知識：●勻加速運動v2＝2al●相等長度下，n和v成反比本題難就難在學生缺乏“變與不變”的思想??假定質(zhì)子源到靶之間的加速電場是均勻的，在質(zhì)子束中與質(zhì)子源相距66三、探究精神貫穿始終三、探究精神貫穿始終67教材對科學探究的理解“科學探究”既指一種教學方法，也是一個教學內(nèi)容，還體現(xiàn)一種精神。科學探究不搞形式主義：教學不追求探究的“完整性”

科學探究沒有一定的模式科學探究“要素”不等于過程“環(huán)節(jié)”科學探究不一定都要做實驗

教材對科學探究的理解“科學探究”既指一種教學方法，也是一個教68

你從表中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎？你能嘗試解釋這個規(guī)律嗎？嘗試解釋就是做出假設(shè)和猜想。你從表中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎？你能嘗試解釋這個規(guī)律69（必修1，P53）質(zhì)子帶正電，但質(zhì)子（與中子一起）卻能聚在一起構(gòu)成原子核。根據(jù)你的推測，原因可能是什么？科學探究（必修1，P53）科學探究70四、滲透情感態(tài)度價值觀的教育經(jīng)歷審美體驗，熱愛科學質(zhì)疑與求知、理性思維、批判性思維態(tài)度嚴謹、實事求是人類對自然的永恒的探索……四、滲透情感態(tài)度價值觀的教育經(jīng)歷審美體驗，熱愛科學71人教版高中課標教材《物理》必修①②介紹72欄目的設(shè)置體現(xiàn)了三維課程目標欄目的設(shè)置體現(xiàn)了選擇性欄目設(shè)置思考與討論演示實驗說一說