人教版高中課標(biāo)教材《物理》必修①②介紹

課標(biāo)教材《物理》必修①②介紹普通高中課標(biāo)教材《物理》必修①②介紹普通高中12.必修①、必修②教材介紹1.整體介紹3.關(guān)于實驗……2.必修①、必修②教材介紹1.整體介紹3.關(guān)于實驗……2課程改革的背景高中教育的定位各國教育的經(jīng)驗

結(jié)論（發(fā)展方向）

1.個性發(fā)展、創(chuàng)造力和批判性思維、交流與合作┅

┅

2.共同基礎(chǔ)＋選擇機會，多樣化的課程，學(xué)生享有盡可能多的選擇性┅┅課程改革的背景高中教育的定位3

現(xiàn)行教材“兩省一市”方案（1997年）修訂后擴(kuò)大，我國當(dāng)前高中課程的主流結(jié)構(gòu)（1999年）特點：分類型、有選擇

（I類、II類物理課）現(xiàn)行教材“兩省一市”方案（1997年）4現(xiàn)行教材的進(jìn)步意義首次給學(xué)生提供了選擇。增加了“課題研究”，并且規(guī)定為必學(xué)內(nèi)容。提出了物理課程“在觀念、態(tài)度領(lǐng)域的教育功能”?，F(xiàn)行教材的進(jìn)步意義首次給學(xué)生提供了選擇。5現(xiàn)行教材的局限性企圖“使學(xué)生學(xué)習(xí)比較全面的物理知識”。學(xué)生選擇的空間仍然狹小。沒有涉及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式?，F(xiàn)行教材的局限性企圖“使學(xué)生學(xué)習(xí)比較全面的物理知識”。學(xué)生6學(xué)生最喜歡的課堂教學(xué)方式86.7%的學(xué)生表示喜歡有較多的動手操作或親身實踐、討論交流或自學(xué)等課堂教學(xué)方式，12%的學(xué)生喜歡以老師講授為主的方式。引發(fā)較多的討論交流其他有較多的動手操作或親身實踐大量的書面練習(xí)自學(xué)老師講授為主學(xué)生最喜歡的課堂教學(xué)方式86.7%的學(xué)生表示喜歡有較7學(xué)生終身發(fā)展最重要的基本素質(zhì)校長和教師認(rèn)為社會責(zé)任感和道德、身心健康以及創(chuàng)新精神是學(xué)生終身發(fā)展最重要的基本素質(zhì)。學(xué)生終身發(fā)展最重要的基本素質(zhì)校長和教師認(rèn)為社8校長、教師認(rèn)為在學(xué)生身上實際體現(xiàn)得較好的課程目標(biāo)校長、教師認(rèn)為在學(xué)生身上實際體現(xiàn)得較好的課程目標(biāo)9學(xué)生認(rèn)為學(xué)校教育實際關(guān)注的目標(biāo)有69.8%學(xué)生認(rèn)為學(xué)校教育實際關(guān)注的是基礎(chǔ)知識和基本技能。學(xué)生認(rèn)為學(xué)校教育實際關(guān)注的目標(biāo)有69.8%學(xué)10學(xué)生對學(xué)科課程的具體感受最喜歡的外語、數(shù)學(xué)、體育、信息技術(shù)最不喜歡的政治、物理、數(shù)學(xué)、外語壓力很大的數(shù)學(xué)、物理、外語、化學(xué)實用性最差的政治、歷史、美術(shù)、數(shù)學(xué)內(nèi)容偏多的數(shù)學(xué)、物理、政治、歷史內(nèi)容太難的物理、數(shù)學(xué)、化學(xué)、外語學(xué)生對學(xué)科課程的具體感受最喜歡的外語、數(shù)學(xué)、體育、信息技術(shù)最11對高中課程內(nèi)容容量的看法78.2%的校長認(rèn)為課程內(nèi)容的量偏多，66.2%的校長認(rèn)為課程難度過大;

37.1%的教師認(rèn)為課程內(nèi)容偏多，36.7%的教師認(rèn)為高中課程內(nèi)容難度過大。對高中課程內(nèi)容難度的看法對高中課程78.2%的校長認(rèn)為課程內(nèi)容的量偏多，6612關(guān)于學(xué)生作業(yè)的調(diào)查學(xué)生的作業(yè)以練習(xí)記憶為主，實踐性、探索性的作業(yè)占的比例極少。關(guān)于學(xué)生作業(yè)的調(diào)查學(xué)生的作業(yè)以練習(xí)記憶為主，13公眾對學(xué)生作息時間的反饋被調(diào)查者的子女每天睡眠時間在7小時以下的占67.7%，在6小時以下的占22.2%；被調(diào)查者的子女每天自由支配時間在0.5小時以下的占41.6%，沒有的占19.4%。公眾對學(xué)生作息時間的反饋被調(diào)查者的子女每天睡眠時間在7小時以14學(xué)生及社會公眾對考試成績的看法85.4%的學(xué)生及78%的社會公眾明確表示考試成績不能全面反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r。學(xué)生及社會公眾對考試成績的看法85.4%的學(xué)15普通高中課程由學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、模塊三個層次構(gòu)成。學(xué)習(xí)領(lǐng)域科目模塊二、課程結(jié)構(gòu)普通高中課程由學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、模塊三個層次構(gòu)成。學(xué)習(xí)領(lǐng)域科16新課程設(shè)置八個學(xué)習(xí)領(lǐng)域

語言與文學(xué) 數(shù)學(xué) 人文與社會 科學(xué) 體育與健康 技術(shù) 綜合實踐活動 藝術(shù)每一個領(lǐng)域由課程價值相近的若干科目組成

關(guān)于學(xué)習(xí)領(lǐng)域新課程設(shè)置八個學(xué)習(xí)領(lǐng)域關(guān)于學(xué)習(xí)領(lǐng)域17各學(xué)習(xí)領(lǐng)域由若干科目組成，包括語文、數(shù)學(xué)、外語（英語、日語、俄語等）、政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、技術(shù)、體育與健康、藝術(shù)（或音樂、美術(shù)）等12-13個科目技術(shù)、藝術(shù)是新增設(shè)的科目藝術(shù)與音樂、美術(shù)并行設(shè)置，供學(xué)校選用鼓勵有條件的學(xué)校開設(shè)第二外語關(guān)于科目各學(xué)習(xí)領(lǐng)域由若干科目組成，包括語文、數(shù)學(xué)、外語（英語、日語、18每一科目由若干模塊組成每一個模塊都有明確的教育目標(biāo)，并圍繞某一特定內(nèi)容，整合學(xué)生經(jīng)驗和社會生活內(nèi)容，構(gòu)成相對完整的學(xué)習(xí)單元每一個模塊都有對教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的要求模塊之間既相互獨立，又反映了學(xué)科內(nèi)在的邏輯聯(lián)系每個模塊通常為36學(xué)時關(guān)于模塊每一科目由若干模塊組成關(guān)于模塊19普通高中課程結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)領(lǐng)域科目模塊數(shù)學(xué)語言與

文學(xué)人文與

社會科學(xué)技術(shù)藝術(shù)體育與

健康綜合實踐

活動語文外語數(shù)學(xué)物理化學(xué)生物通用技術(shù)信息技術(shù)政治歷史地理美術(shù)綜合實踐活動體育與健康音樂藝術(shù)普通高中課程結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)領(lǐng)域數(shù)語言與

文學(xué)人文與

社會科技藝體育20三、幾個相關(guān)科目內(nèi)容結(jié)構(gòu)示意圖三、幾個相關(guān)科目內(nèi)容結(jié)構(gòu)示意圖21語文1語文5語文4語文3語文2語文必修選修系列小說與戲劇新聞與傳記詩歌與散文語言文字應(yīng)用文化論著與專題語文語文語文語文語文語文必修選修系列小說與戲劇新詩歌與散22系列3系列4系列2系列1數(shù)學(xué)4數(shù)學(xué)5數(shù)學(xué)2數(shù)學(xué)3數(shù)學(xué)1數(shù)學(xué)必修選修數(shù)學(xué)1：集合；函數(shù)概念與基本初等函數(shù)I數(shù)學(xué)2：立體幾何初步；平面解析幾何初步數(shù)學(xué)3：算法初步；統(tǒng)計；概率數(shù)學(xué)4：基本初等函數(shù)II；平面上的向量；三角恒等變換數(shù)學(xué)5：解三角形；數(shù)列；不等式系列3系列4系列2系列1數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)必修選修23化學(xué)1化學(xué)2有機化學(xué)基礎(chǔ)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)實驗化學(xué)化學(xué)反應(yīng)原理化學(xué)與技術(shù)化學(xué)必修選修認(rèn)識化學(xué)科學(xué)化學(xué)實驗基礎(chǔ)常見無機物及其應(yīng)用

物質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)化學(xué)反應(yīng)與能量化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展

化學(xué)與生活化學(xué)化學(xué)有機化學(xué)基礎(chǔ)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)實驗化學(xué)化學(xué)反應(yīng)原理化學(xué)與24穩(wěn)態(tài)與環(huán)境生物技術(shù)實踐生物科學(xué)與社會現(xiàn)代生物科技專題分子與細(xì)胞遺傳與進(jìn)化生物必修選修穩(wěn)態(tài)與環(huán)境生物技術(shù)實踐生物科學(xué)與社會現(xiàn)代生物科技專題分子與細(xì)25學(xué)習(xí)領(lǐng)域科目必修學(xué)分選修I學(xué)分選修II學(xué)分語言與文學(xué)語文10國家為滿足學(xué)生的興趣、愛好和未來發(fā)展的需要，在共同必修的基礎(chǔ)上，各科課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置若干選修模塊，供學(xué)生選擇。

學(xué)校根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣?、?jīng)濟(jì)、科技、文化以及自身條件開設(shè)，供學(xué)生選擇。外語10數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)10人文與社會政治8歷史6地理6科學(xué)物理6化學(xué)6生物6技術(shù)信息技術(shù)4通用技術(shù)4藝術(shù)藝術(shù)或音樂、美術(shù)6體育與健康體育與健康11綜合實踐活動研究性學(xué)習(xí)15社區(qū)服務(wù)2社會實踐6學(xué)習(xí)領(lǐng)域科目必修學(xué)分選修I學(xué)分選修II學(xué)分語言與文學(xué)語文1026每個模塊通常為36學(xué)時，學(xué)生學(xué)習(xí)并通過考核，可獲得2學(xué)分（其中體育與健康、藝術(shù)、音樂、美術(shù)原則上每個模塊為18學(xué)時，相當(dāng)于1學(xué)分），學(xué)分由學(xué)校認(rèn)定。學(xué)生每學(xué)年應(yīng)參加1周社會實踐，可獲得2學(xué)分；三年內(nèi)參加不少于10個工作日的社區(qū)服務(wù)并持有相關(guān)證明，可獲得2學(xué)分；通常情況下學(xué)生三年內(nèi)可獲得180個學(xué)分。每個模塊通常為36學(xué)時，學(xué)生學(xué)習(xí)并通過考核，可獲得2學(xué)分（其27完整架構(gòu)為何改？改什么？如何改？

模塊化、分系列每個模塊40課時（含本模塊的復(fù)習(xí)考試）半學(xué)期（10周）學(xué)完┅┅完整架構(gòu)為何改？改什么？如何改？模塊化、分系列28完整架構(gòu)￤￤理念為何改？改什么？如何改？改理念完整架構(gòu)￤￤理念為何改？改什么？如何改？改理念29新課程新在哪兒?新課程的理念學(xué)生的學(xué)習(xí)方式……新課程新在哪兒?30新課程新在哪兒>>1.新理念三維目標(biāo):

知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀新課程新在哪兒>>1.新理念三維目標(biāo):

31●教學(xué)大綱只關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果，所呈現(xiàn)的只有結(jié)果性目標(biāo)。而課程標(biāo)準(zhǔn)不僅關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，同時關(guān)注學(xué)習(xí)過程，其內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)用結(jié)果性目標(biāo)和體驗性目標(biāo)兩方面要求來呈現(xiàn)。●教學(xué)大綱強調(diào)教師的教，而課程標(biāo)準(zhǔn)著眼于學(xué)生的學(xué)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)在陳述具體要求時行為動詞的主體是學(xué)生。例：“經(jīng)歷勻變速運動的實驗研究過程，理解位移、速度和加速度，了解勻變速直線運動的規(guī)律，體會實驗在發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律中的作用?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》與《教學(xué)大綱》不同的一個例子●教學(xué)大綱只關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果，所呈現(xiàn)的只有結(jié)果性目標(biāo)。而課程標(biāo)32新課程新在哪兒>>2.學(xué)習(xí)方式老師講、學(xué)生聽、學(xué)生練獨立思考、同伴交流、師生互動新課程新在哪兒>>2.學(xué)習(xí)方式33選修1-2選修2-2選修2-3選修1-1選修2-1選修3-1選修3-4選修3-5選修3-2選修3-3物理1

物理2選修共同必修必修高中物理的系列與模塊選修1-2選修2-2選修2-3選修1-1選修2-1選修3-134物理1和物理2（共同必修模塊）●運動的描述●相互作用與運動規(guī)律●機械能和能源●拋體運動與圓周運動●經(jīng)典力學(xué)的成就與局限性物理1和物理2（共同必修模塊）●運動的描述35選修1系列●電磁現(xiàn)象與規(guī)律●電磁技術(shù)與社會發(fā)展●家用電器與日常生活●熱現(xiàn)象與規(guī)律●熱與生活●能源與社會發(fā)展選修1系列●電磁現(xiàn)象與規(guī)律36選修2系列●電路與電工●電磁波與信息技術(shù)●力與機械●熱與熱機●光與光學(xué)儀器●原子結(jié)構(gòu)與核技術(shù)選修2系列●電路與電工37●機械振動與機械波●電磁振蕩與電磁波●光●相對論●碰撞與動量守恒●原子結(jié)構(gòu)●原子核●波粒二象性選修3系列●電場●電路●磁場●電磁感應(yīng)●交變電流●傳感器●

分子動理論

與統(tǒng)計思想●

固體、液體與氣體●

熱力學(xué)定律

與能量守恒●能源與可持續(xù)發(fā)展●機械振動與機械波選修3系列●電場38高中物理課程結(jié)構(gòu)物理1物理2系列1物理1-1物理1-2物理2-1物理2-2物理2-3物理3-1物理3-2物理3-3物理3-4物理3-5必修系列2系列3選修●運動的描述●相互作用與運動規(guī)律●機械能和能源●拋體運動與圓周運動●經(jīng)典力學(xué)的成就和局限性。●電磁現(xiàn)象與規(guī)律●電磁技術(shù)與社會發(fā)展●家用電器與日常生活●熱現(xiàn)象與規(guī)律●熱與生活●能源與社會發(fā)展●電路與電工●電磁波與信息技術(shù)●光與光學(xué)儀器●原子核與核技術(shù)●力與機械●熱與熱機●電場●電路●磁場●電磁感應(yīng)●交變電流●傳感器●分子動理論與統(tǒng)計思想●固體、液體與氣體●熱力學(xué)定律與能量守恒●能源與可持續(xù)發(fā)展●機械振動與機械波●電磁振蕩與電磁波●光●相對論●碰撞與動量守恒●原子結(jié)構(gòu)●原子核●波粒二象性高中物理課程結(jié)構(gòu)物理1物理2系列1物理1-1物理1-39三個系列的區(qū)別:以電磁波為例三個系列的區(qū)別:以電磁波為例40選修1：電磁波列舉電磁波在日常生活和生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用。了解電磁波的技術(shù)應(yīng)用對人類生活方式的影響，結(jié)合日常生活中的具體實例發(fā)表見解。舉例說明科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用對人類現(xiàn)代生活產(chǎn)生的正面和負(fù)面影響，對科學(xué)、技術(shù)及社會協(xié)調(diào)發(fā)展的重要性發(fā)表自己的觀點。選修1：電磁波列舉電磁波在日常生活和生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用。41選修2:電磁波了解電磁波及其發(fā)射、傳播和接收原理。知道光的電磁本性和電磁波譜。舉例說明電磁波在社會生活中的應(yīng)用。收集資料，了解移動通信的工作模式、常用術(shù)語和移動電話的常用功能。初步了解電視、廣播和電視機的工作模式，知道電視機的主要結(jié)構(gòu)。了解電視、廣播技術(shù)的新進(jìn)展。選修2:電磁波了解電磁波及其發(fā)射、傳播和接收原理。知道光的42選修3:電磁波初步了解麥克斯韋電磁場理論的基本思想以及在物理學(xué)發(fā)展史上的意義。了解電磁波的產(chǎn)生，通過電磁波體會電磁場的物質(zhì)性。了解電磁波的發(fā)射、傳播和接收。通過實例認(rèn)識電磁波譜，知道光是電磁波。了解電磁波的應(yīng)用和在科技、經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展中的作用。選修3:電磁波初步了解麥克斯韋電磁場理論的基本思想以及在物43課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱的不同對達(dá)到知識目標(biāo)的過程，以及情感態(tài)度價值觀的形成都做出了要求。對知識要求的闡述比較寬泛，強調(diào)的是科學(xué)方法。3．以“例”和“活動建議”的形式對標(biāo)準(zhǔn)做進(jìn)一步描述。

注：“例”和“活動建議”不是必須執(zhí)行的。4.學(xué)生實驗的項目分布在各條標(biāo)準(zhǔn)中。對具體器材、操作的要求少了，對實驗思想、方法的要求高了?！n程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱的不同對達(dá)到知識目標(biāo)的過程，以及情感態(tài)度價44整體介紹指導(dǎo)思想主要特色欄目說明配套資源整體介紹指導(dǎo)思想45編寫方式上的主要特色一、循序漸進(jìn)，螺旋上升二、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式三、探究精神貫穿始終四、滲透情感態(tài)度價值觀的教育……編寫方式上的主要特色一、循序漸進(jìn)，螺旋上升46一、循序漸進(jìn)，螺旋上升教師最喜歡聽的話學(xué)生：我終于明白了。一、循序漸進(jìn)，螺旋上升教師最喜歡聽的話學(xué)生：我終于明白了。47（①P13）“時間和位移”：

第一次出現(xiàn)矢量。只要求知道矢量有方向。（①P13）“時間和位移”：

讓學(xué)生以位移為例“思考與討論”，領(lǐng)悟矢量相加的方法，正文不出現(xiàn)結(jié)論，習(xí)題也不作要求。新教科書關(guān)于矢量的教學(xué)線索（①P13）“時間和位移”：

第一次出現(xiàn)矢量。只要求知道矢48矢量的教學(xué)不“一次到位”不是矢量的定義,矢量要滿足一定的運算法則。如果一次講到位就少了一次發(fā)現(xiàn)問題并力求解決問題的努力。矢量的教學(xué)不“一次到位”不是矢量的定義,矢量要滿足一定的運算49新教科書關(guān)于矢量的教學(xué)線索（①P13）“時間和位移”：

第一次出現(xiàn)矢量。只要求知道矢量有方向。（①P13）“時間和位移”：

讓學(xué)生以位移為例“思考與討論”，領(lǐng)悟矢量相加的方法，正文不出現(xiàn)結(jié)論，習(xí)題也不作要求。（①P62）“力的合成”：

實驗探究二力合成的方法，得出二力合成的平行四邊形定則。新教科書關(guān)于矢量的教學(xué)線索（①P13）“時間和位移”：

第50人教版高中課標(biāo)教材《物理》必修①②介紹51新教科書關(guān)于矢量的教學(xué)線索（①P13）“時間和位移”：

第一次出現(xiàn)矢量。只要求知道矢量有方向。（①P13）“時間和位移”：

讓學(xué)生以位移為例“思考與討論”，領(lǐng)悟矢量相加的方法，正文不出現(xiàn)結(jié)論，習(xí)題也不作要求。（①P62）“力的合成”：

實驗探究二力合成的方法，得出二力合成的平行四邊形定則。（①P65）“力的分解”：概括矢量相加法則；總結(jié)出矢量的科學(xué)定義。新教科書關(guān)于矢量的教學(xué)線索（①P13）“時間和位移”：

第52矢量的教學(xué)不“一次到位”矢量的教學(xué)不“一次到位”53矢量的教學(xué)不“一次到位”矢量的教學(xué)不“一次到位”54新教科書關(guān)于矢量的教學(xué)線索（①P13）“時間和位移”：

第一次出現(xiàn)矢量。只要求知道矢量有方向。（①P13）“時間和位移”：

讓學(xué)生以位移為例“思考與討論”，領(lǐng)悟矢量相加的方法，正文不出現(xiàn)結(jié)論，習(xí)題也不作要求。（①P62）“力的合成”：

實驗探究二力合成的方法，得出二力合成的平行四邊形定則。（①P65）“力的分解”：概括矢量相加法則；總結(jié)出矢量的科學(xué)定義。（①P75）“牛頓第二定律”：例題中靈活處理矢量問題（正交分解）新教科書關(guān)于矢量的教學(xué)線索（①P13）“時間和位移”：

第551.分別作出質(zhì)點在A、B兩點的速度矢量（長度一樣）。2.將vA的起點移到B，并保持vA的長度和方向不變。3.以vA的箭頭端為起點，vB的箭頭端為終點作矢量Δv。4.Δv/Δt是質(zhì)點由A到B的平均加速度，Δv的方向就是加速度的方向。5.當(dāng)Δt很小很小時，AB非常接近，等腰三角形的底角接近直角，Δv的方向跟vA（或vB）的方向垂直。即指向圓心。1.分別作出質(zhì)點在A、B兩點的速度矢量（長度一樣）。2.將v56人教版高中課標(biāo)教材《物理》必修①②介紹57新教科書關(guān)于矢量的教學(xué)線索（①P13）“時間和位移”：

第一次出現(xiàn)矢量。只要求知道矢量有方向。（①P13）“時間和位移”：

讓學(xué)生以位移為例“思考與討論”，領(lǐng)悟矢量相加的方法，正文不出現(xiàn)結(jié)論，習(xí)題也不作要求。（①P62）“力的合成”：

實驗探究二力合成的方法，得出二力合成的平行四邊形定則。（①P65）“力的分解”：概括矢量相加法則；總結(jié)出矢量的科學(xué)定義。（②P50）“向心加速度”：矢量概念的進(jìn)一步應(yīng)用（根據(jù)求速度變化量的方法，分析勻速圓周運動加速度的方向）。新教科書關(guān)于矢量的教學(xué)線索（①P13）“時間和位移”：

第58二、改變學(xué)習(xí)方式老師講，學(xué)生聽，學(xué)生練獨立思考，同伴交流，師生互動二、改變學(xué)習(xí)方式老師講，學(xué)生聽，學(xué)生練獨立思考，同伴交流，師59平行四邊形定則的教學(xué)——原教材過去教材的寫法：……在力F1和F2的方向上各作線段OA和OB，使它們的長度分別表示力F1和F2。以O(shè)A和OB為鄰邊作平行四邊形。量出這個平行四邊形的對角線的長度?？梢钥闯觯狭的大小和方向可以用對角線OC表示出來。平行四邊形定則的教學(xué)——原教材過去教材的寫法：60平行四邊形定則的教學(xué)——現(xiàn)教材平行四邊形定則的教學(xué)——現(xiàn)教材61推導(dǎo)位移公式推導(dǎo)位移公式62推導(dǎo)位移公式推導(dǎo)位移公式63科學(xué)思想方法把一個變化的事物分解成很多小部分，每個小部分都可以看成是不變的，可以用比較簡單的方法去處理，再把各小部分的結(jié)果的合起來，就得到整個問題的解，這是近代數(shù)學(xué)、物理中常用的方法。“以不變代變，以直代曲”，化復(fù)雜為簡單。類似這樣的思想方法，靠灌輸，恐怕效果不是很好。科學(xué)思想方法把一個變化的事物分解成很多小部分，每個小部分都可64

來自質(zhì)子源的質(zhì)子(初速度為零），經(jīng)一加速電壓為800kV的直線加速器加速，形成電流為1mA的細(xì)柱形質(zhì)子流，已知質(zhì)子電荷e＝1.60×10－19C.這束質(zhì)子流每秒打到靶上的質(zhì)子數(shù)為________。假定分布在質(zhì)子源到靶之間的加速電場是均勻的，在質(zhì)子束中與質(zhì)子源相距l(xiāng)和4l的兩處，各取一段極短的相等長度的質(zhì)子流，其中的質(zhì)子數(shù)分別為n1和n2，則n1/n2＝_____。高考統(tǒng)計：滿分率0.093（主要錯在后一問）98高考題來自質(zhì)子源的質(zhì)子(初速度為零），經(jīng)一加速65假定質(zhì)子源到靶之間的加速電場是均勻的，在質(zhì)子束中與質(zhì)子源相距l(xiāng)和4l的兩處，各取一段極短的相等長度的質(zhì)子流，其中的質(zhì)子數(shù)分別為n1和n2，則n1/n2＝____.?????????????????????????l4l思維方法：質(zhì)子在全過程中做勻加速運動（速度變）；在極短長度內(nèi)可看為做勻速運動（速度不變）。知識：●勻加速運動v2＝2al●相等長度下，n和v成反比本題難就難在學(xué)生缺乏“變與不變”的思想??假定質(zhì)子源到靶之間的加速電場是均勻的，在質(zhì)子束中與質(zhì)子源相距66三、探究精神貫穿始終三、探究精神貫穿始終67教材對科學(xué)探究的理解“科學(xué)探究”既指一種教學(xué)方法，也是一個教學(xué)內(nèi)容，還體現(xiàn)一種精神?？茖W(xué)探究不搞形式主義：教學(xué)不追求探究的“完整性”

科學(xué)探究沒有一定的模式科學(xué)探究“要素”不等于過程“環(huán)節(jié)”科學(xué)探究不一定都要做實驗

教材對科學(xué)探究的理解“科學(xué)探究”既指一種教學(xué)方法，也是一個教68

你從表中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎？你能嘗試解釋這個規(guī)律嗎？嘗試解釋就是做出假設(shè)和猜想。你從表中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎？你能嘗試解釋這個規(guī)律69（必修1，P53）質(zhì)子帶正電，但質(zhì)子（與中子一起）卻能聚在一起構(gòu)成原子核。根據(jù)你的推測，原因可能是什么？科學(xué)探究（必修1，P53）科學(xué)探究70四、滲透情感態(tài)度價值觀的教育經(jīng)歷審美體驗，熱愛科學(xué)質(zhì)疑與求知、理性思維、批判性思維態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)、實事求是人類對自然的永恒的探索……四、滲透情感態(tài)度價值觀的教育經(jīng)歷審美體驗，熱愛科學(xué)71人教版高中課標(biāo)教材《物理》必修①②介紹72欄目的設(shè)置體現(xiàn)了三維課程目標(biāo)欄目的設(shè)置體現(xiàn)了選擇性欄目設(shè)置思考與討論演示實驗說一說