八年級語文上冊第三單元10短文二篇記承天寺夜游課件新人教版

記承天詩夜游蘇軾記承天詩夜游蘇軾11.疏通文意，積累文言詞匯。2.學習情景交融的寫法。3.感受作者曠達的心境，培養(yǎng)自己良好的個性。學習目標1.疏通文意，積累文言詞匯。學習目標2作者介紹蘇軾（1037-1101），字子瞻，號東坡居士，眉山（今屬四川）人，宋代文學家。在詩詞、散文方面都有杰出的成就，與他的父親蘇洵、弟弟蘇轍合稱“三蘇”，均在“唐宋八大家”之列。其文縱橫恣肆；其詩題材廣闊，清新豪健，善用夸張、比喻，獨具風格，與黃庭堅并稱“蘇黃”；其詞開豪放一派，與辛棄疾同是豪放派代表，并稱“蘇辛”；其散文著述宏富，豪放自如，與歐陽修并稱“歐蘇”。蘇軾亦善書，為“宋四家”之一；工于畫，尤擅墨竹、怪石、枯木等。有《東坡七集》《東坡易傳》《東坡樂府》等傳世。作者介紹蘇軾（1037-1101），字子瞻，號東3《記承天詩夜游》選自《蘇軾文集》卷七十一，寫于詞人貶官黃州期間。元豐二年七月發(fā)生了著名的“烏臺詩案”，御史李定等摘出蘇軾的有關新法的詩句，說他以詩訕謗，將其關入大牢。后獲赦出獄寫下此篇短文。借著對美好月色的描繪，真實地記錄了他當時生活的一個片段，體現(xiàn)了他與張懷民的深厚友誼和對知音難覓的無限感慨。背景資料《記承天詩夜游》選自《蘇軾文集》卷七十一4小品文，散文的一種，主要是通過事實和藝術形象來表現(xiàn)思想內(nèi)容，議論較少，敘述、描寫或抒情成分較多，以幽默的方式、戲劇性的情節(jié)、活潑輕松的語言，給人一種揭露性的笑，并使人在笑過之后，看到問題的實質(zhì)，發(fā)人深思。小品文短小靈活，簡練雋永，具有議論、抒情、敘事的多重功能，偏重于即興抒寫零碎的感想、片段的見聞和點滴的體會，是一種輕便自由的文學形式。因內(nèi)容不同，一般有諷刺小品、時事小品、閑適小品、歷史小品和科學小品之分。體裁多種多樣，有游記、速記、隨筆、雜感（或稱雜文）、語言、序、尺牘等。知識鏈接小品文，散文的一種，主要是通過事實和藝5掌握重點字音字形。遂()寢()藻()荇()檢查預習suìqǐnzǎoxìnɡ掌握重點字音字形。檢查預習suìqǐnzǎo6古今異義。戶古義：門。例：月色入戶。今義：指人家。但古義：只是。例：但少閑人如吾兩人者耳。今義：但是，表示轉(zhuǎn)折關系的連詞。閑人古義：清閑的人。例：但少閑人如吾兩人者耳。今義：指與事無關的人。古今異義。7一詞多義。與念無與為樂者（）相與步于中庭（）尋尋張懷民（）未果，尋病終（）詞類活用。相與步于中庭（）和，連詞一起，副詞尋找，動詞隨即，不久，副詞名詞作動詞，散步一詞多義。和，連詞一起，副詞尋找，動詞隨即，不久，副詞名詞作8重點虛詞。者念無與為樂者（）逝者如斯夫（）遂遂至承天寺（）遂迷，不復得路（）代詞，……的人代詞，……的事物副詞，于是，就副詞，終于重點虛詞。代詞，……的人代詞，……的事物副詞，于是，就副詞，9文言句式。①判斷句蓋竹柏影也（）②省略句念無與為樂者（）③倒裝句相與步于中庭（）“……也”表判斷省略主語和介賓短語中的賓語，應該為“<吾>念無與<吾>為樂者”狀語后置，應為“相與于中庭步”文言句式?！啊病北砼袛嗍÷灾髡Z和介賓短語中的賓語，應該為10重點詞語解釋。念：相與：中庭：空明：蓋：但：考慮，想到。共同，一起。院子里。形容水的澄澈。大概是。只是。重點詞語解釋?？紤]，想到。共同，一起。院子里。形容水的澄澈。11重點句子翻譯。1.念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。

想到?jīng)]有人與我同樂，于是到承天寺去找張懷民。2.庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。

月光照在院中，如水一般清明澄澈，水中有水草縱橫交錯，原來是竹子、柏樹的影子。重點句子翻譯。12八年級語文上冊第三單元10短文二篇記承天寺夜游課件新人教版13元豐六年/十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念/無與樂者，遂／至承天寺，尋/張懷民。懷民/亦未寢，相與/步于中庭。庭下／如積水空明，水中／藻、荇交橫，蓋／竹柏影也。何夜無月？何處/無竹柏？但/少閑人/如吾兩人者耳。朗讀指導元豐六年/十月十二日夜，解衣欲睡，月色入14

根據(jù)內(nèi)容(或表達方式)可以把短文分為幾個層次？整體感知

第一層(第一至三句)：記事，交代賞月散步的時間、原因。第二層(第四句)：寫景，寫月下庭中景物。第三層(第五至七句)：抒情，抒發(fā)面對月光、竹柏疏影的感觸。根據(jù)內(nèi)容(或表達方式)可以把短文分為幾個15如何理解“月色入戶”？內(nèi)容探究“入戶”二字把月色擬人化，寫得自然而生動。月光似乎善解人意，主動來與人做伴，安慰這位失意的人。如何理解“月色入戶”？內(nèi)容探究“入戶”二16作者在描繪月色時運用了什么修辭手法？有什么作用？作者運用了比喻的修辭手法，把月光比作積水，把竹柏的影子比作水中的藻、荇，“積水空明”寫出了月光的清澈透明，“藻、荇交橫”寫出了竹柏倒影的清麗淡雅。作者以高度凝練的筆墨，點染出一個空明澄澈、疏影搖曳、亦真亦幻的美妙境界。作者在描繪月色時運用了什么修辭手法？有什么作用17詞人稱兩人為“閑人”，由此表達出詞人怎樣的心情？入夜及睡，閑，見月色入戶便欣然起行，閑，與張懷民步于中庭，連竹柏影都看得那么仔細，那么認真，兩人都很閑。何夜無月，何夜無竹柏，冬夜出游賞月的更是只有“吾兩人”因為別人都是忙人。結(jié)尾更是直接點出兩人是閑人。自嘲的意味。貶謫的悲涼心境。詞人稱兩人為“閑人”，由此表達出詞18

短文中描寫月色的句子“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”，全句無一“月”字，而又無一字不在寫“月”，請分析這樣寫的妙處。品味賞析先寫月色，“積水空明”，一泓積水清澈透明，可以推想見月色之明；繼寫水中之物，“藻、荇交橫”，縱橫交錯，搖曳生姿，可以推想見月色之清；最后點出“蓋竹柏影也”可以推想見月色之濃。夜游因月而起，處處扣月；寫月又不濃墨重彩，而是輕點幾筆，境界全出；寫月，不明寫，而從竹柏影入手。作者無疑是詠月的丹青妙手，這一幅月夜小景確實美妙絕倫。短文中描寫月色的句子“庭下如積水空明，水中191.敘事簡潔，寫景獨具匠心。文章雖然簡短，但從交代時間，到記敘作者的行為，到寫景，到抒情點題，脈絡清晰可見?！巴ハ氯绶e水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”一句無一字寫月，卻又字字寫月。作者緊扣“月”字，從竹柏之影入手，可謂獨具匠心。2.景中有情，情景交融。本文主要是寫景，但景中有情。作者見“月色入戶”,則“欣然起行”，流露出歡欣之情。“念無與為樂者”“遂”“尋”等顯露出作者微妙變化的思想感情。結(jié)尾更是用了點睛之筆，以“閑人”二字表達了作者雖遭貶謫仍強作輕松愉快的苦悶之情。寫法探究1.敘事簡潔，寫景獨具匠心。寫法探究20學完該文，我們可以體會到一種“美”，試著寫一寫你對這種“美”的理解。鑒賞評價這里的“美”首先來自于內(nèi)容的“真”。東月朗照，激發(fā)了作者的游興，想到?jīng)]有“與樂者”，未免美中不足，因而尋伴，這時錯覺生趣，情感觸動，于是記下此景此情，順理成章，一切是那么的和諧自然，毫無雕飾造作之感。這里的“美”還來自于語言的“純”。字里行間如同拉家常，娓娓敘來。雖然沒有奇景之處，卻也不能增刪或改動什么字眼兒。點明日期，是筆記體游記所必須的，“月色入戶”與“欣然起行”互為因果，寥寥數(shù)字，何其洗練！寫庭下景色，用“空明”一詞，不枝不蔓，體現(xiàn)出空靈、坦蕩的意境，將竹柏影子比作水學完該文，我們可以體會到一種“美”，試著21中藻荇，已然十分貼切，“交橫”一詞更準確地表現(xiàn)了藻荇姿態(tài)，仿佛觸手可及。接著，作者筆鋒陡轉(zhuǎn)，連發(fā)二問，既親切自然，富于韻律，又拓展時空，發(fā)人思緒。《記承天寺夜游》表達的感情是微妙而復雜的。中藻荇，已然十分貼切，“交橫”一詞更準確地表現(xiàn)了藻荇姿態(tài)，仿22

古代官吏的任免升降

“三省六部”制出現(xiàn)以后，官員的升遷任免由吏部掌管。官職的任免升降常用以下詞語：

拜：用一定的禮儀授予某種官職或名位。除：拜官授職。擢：提升官職。遷：調(diào)動官職，包括升級、降級、平級轉(zhuǎn)調(diào)三種情況。謫：降職貶官或調(diào)往邊遠地區(qū)。黜：與“罷、免、奪”都是免去官職。去：解除職務，有辭職、調(diào)離和免職三種情況。拓展延伸古代官吏的任免升降拓展延伸23這篇文章通過對庭中優(yōu)美月色的描繪，讓我們感受到蘇軾熱愛