元素課件22-人教版

7、聶將軍與日本小姑娘

7、聶將軍與日本小姑娘聽讀建議：1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、邊讀邊想，哪幾個自然段是具體寫盧溝橋事變過程的？給課文分段。課文按什么順序來寫的？用筆劃出文中表示順序的詞語。聽讀建議：1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、邊讀邊想，哪幾個自然

每日一背菩薩蠻·大柏地毛澤東赤橙黃綠青藍(lán)紫，誰持彩練當(dāng)空舞？雨后復(fù)斜陽，關(guān)山陣陣蒼。當(dāng)年鏖戰(zhàn)急，彈洞前村壁。裝點(diǎn)此關(guān)山，今朝更好看。

每日一背菩薩蠻·大柏地默讀要求：（1）思考：課文主要講了一件什么事？（2）畫出不認(rèn)識、不理解的字詞，讀準(zhǔn)它們的讀音，理解它們的意思。

默讀要求：（1）思考：課文主要講了一件什么事？讀準(zhǔn)字音：聶榮臻照料和藹和善可親菩薩殘忍無辜驚恐拘束拽著至仁至義有始有終

讀準(zhǔn)字音：聶榮臻

雖然敵人殘忍地（）了我們無數(shù)的同胞，但這兩個孩子是無辜的，她們也是戰(zhàn)爭的（）者。我們一定要好好地照料，決不能（）日本人民和他們的后代。

用“害”組詞后填空，并說說你的理解雖然敵人殘忍地（）了我們無數(shù)的同

時間敵軍

我軍第二天凌晨人仰馬翻“哇哇”吼叫瘋狂撲來狼狽而逃哭爹喊娘同仇敵愾奮起還擊舉起冒著沖出砍去

可以體會出日軍遭到我軍的迎頭痛擊和我國守軍不畏強(qiáng)敵，勇抗侵略者的英雄氣概。日軍開始炮轟我軍奮起抵抗時間敵軍我軍第二天凌晨人仰馬翻“哇哇”吼叫同仇

讀著文章展現(xiàn)在你眼前的是哪幾幅畫面？該怎樣分段？

救女圖

照料圖

送別圖

謝恩圖

讀著文章展現(xiàn)在你眼前的是哪幾幅畫面？該怎樣分段

讀完課文，聶將軍給你留下了怎樣的印象？讀完課文，聶將軍給你留下了怎樣的印象？

感受都是來自于對于課文句子的理解與感悟，你是怎么體會到的呢？說照料送信美穗子感受都是來自于對于課文句子的理解與感悟，你

課后作業(yè)：（1）抄寫字詞（2）練習(xí)復(fù)述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。

課后作業(yè)：

聶榮臻將軍知道后，立即叫前線部隊(duì)把孩子送到他那里去。他對戰(zhàn)士們說：“雖然敵人殘忍地殺害了我們無數(shù)的同胞，但這兩個孩子是無辜的，她們也是戰(zhàn)爭的受害者。我們一定要好好地照料，決不能傷害日本人民和他們的后代?！绷⒓匆欢ㄒ獩Q不能聶榮臻將軍知道后，立即叫前線部隊(duì)把孩子

兩個日本孤女很快被送到了指揮部。聶將軍先抱起不滿周歲的小妹妹，看到她的傷口包扎得很好，便馬上讓警衛(wèi)員去老鄉(xiāng)家給她找奶吃。然后，又慈愛地拉過那個大一些的女孩，親切地問她叫什么名字?！檶④娨娺@孩子兩眼里流露出驚恐的神色，就拿過一個洗干凈的梨子，和藹地說：“這梨洗干凈了，吃吧！”……開飯的時間到了，聶將軍把美穗子拉到懷里，用小勺一口一口地給她喂飯?！瘃R上找奶吃慈愛地拉過親切

和藹

拉到懷里一口一口兩個日本孤女很快被送到了指揮部。聶將軍先

然而，激烈的戰(zhàn)事不知何時才能結(jié)束，為了保證兩個孩子的安全，聶將軍決定把她們送回石家莊的日本指揮部去，讓日方把孩子轉(zhuǎn)送回國，交給她們的親友。為了保證兩個孩子的安全然而，激烈的戰(zhàn)事不知何時才能結(jié)束，為了保

臨行前的一天，聶將軍和這兩個孩子一起照了相。第二天，他派人挑著兩個筐子，把這兩個日本孤女送往石家莊。聶將軍在筐里放了許多梨，留著孩子們路上吃。他還親筆寫了一封信給日軍官兵，信中說：“中國人民決不以日本士兵及人民為仇敵……我八路軍本著國際主義之精神，至仁至義，有始有終，必當(dāng)為中華民族之生存與人類之永久和平而奮斗到底……”決不以至仁至義有始有終臨行前的一天，聶將軍和這兩個孩子一起照了元素PPT課件22-人教版

這個女孩叫美穗子，她不會說中國話，只是不停地說：“媽媽死了，媽媽死了……”美穗子見聶將軍和善可親，便接過梨慢慢地吃起來?！瓗滋煲院?，美穗子一點(diǎn)也不拘束了，她用小手拽著將軍的馬褲，跟著將軍跑前跑后，可親熱啦！側(cè)面描寫拽著親熱這個女孩叫美穗子，她不會說中國話，只是不停聶將軍見這孩子兩眼流露出驚恐的神色，就拿過一個洗干凈的梨子，和藹地說：“這梨洗干凈了，吃吧！”這些語句從（）和（）兩個方面是我們看出聶榮臻是一個（）的人（用上短文中的詞語），我們可以用（）、（）等成語來形容聶榮臻。

和善可親慈眉善目俠骨柔腸動作語言聶將軍見這孩子兩眼流露出驚恐的神色，就拿過一個洗干凈的梨子，

活菩薩中日友誼的使者活菩薩中日友誼的使者

（1）“序幕”比喻重大事件的開端。在文中，“序幕指的是抗日戰(zhàn)爭。（2）如火如荼，形容旺盛、激烈。在課文中體會到抗日戰(zhàn)爭的持久與激烈。（1）“序幕”比喻重大事件的開端。1980年5月29日，《人民日報(bào)》刊登了一位抗日老戰(zhàn)士的文章《日本小姑娘，你在哪里？》，將這段故事公之于眾，引起了熱烈反響。日本媒體對聶將軍在40年后還記掛著日本小姐妹十分感動，很快就找到當(dāng)年的姐姐美穗子。就這樣懷著激動與不安，美穗子全家在1980年7月10日坐上了飛往中國的航班，專程前來看望聶將軍，感謝將軍的救命之恩。這天他們終于在北京飯店相聚了……1980年5月29日，《人民日報(bào)》刊登你能想象他們見面時的情景嗎？

坐在前往北京飯店的車上，美穗子心潮澎湃……

你能想象他們見面時的情景嗎？

坐在前往北京飯店

寫話練習(xí)：站在盧溝橋頭，

寫話練習(xí)：讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。---歌德書籍是人類知識的總結(jié)。書籍是全世界的營養(yǎng)品。---莎士比亞書籍是巨大的力量。---列寧好的書籍是最貴重的珍寶。---別林斯基任何時候我也不會滿足，越是多讀書，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識貧乏。---馬克思書籍便是這種改造靈魂的工具。人類所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料。---雨果

喜歡讀書，就等于把生活中寂寞的辰光換成巨大享受的時刻。---孟德斯鳩如果我閱讀得和別人一樣多，我就知道得和別人一樣少。---霍伯斯[英國作家]讀書有三種方法：一種是讀而不懂，另一種是既讀也懂，還有一種是讀而懂得書上所沒有的東西。---克尼雅日寧[俄國劇作家?詩人]要學(xué)會讀書，必須首先讀的非常慢，直到最后值得你精讀的一本書，還是應(yīng)該很慢地讀。---法奇(法國科學(xué)家)了解一頁書，勝于匆促地閱讀一卷書。---麥考利[英國作家]讀書而不回想，猶如食物而不消化。---伯克[美國想思家]讀書而不能運(yùn)用，則所讀書等于廢紙。---華盛頓(美國政治家)書籍使一些人博學(xué)多識，但也使一些食而不化的人瘋瘋顛顛。---彼特拉克[意大利詩人]生活在我們這個世界里，不讀書就完全不可能了解人。---高爾基讀書越多，越感到腹中空虛。---雪萊(英國詩人)讀書是我唯一的娛樂。我不把時間浪費(fèi)于酒店、賭博或任何一種惡劣的游戲；而我對于事業(yè)的勤勞，仍是按照必要，不倦不厭。---富蘭克林書讀的越多而不加思索，你就會覺得你知道得很多；但當(dāng)你讀書而思考越多的時候，你就會清楚地看到你知道得很少。---伏爾泰(法國哲學(xué)家、文學(xué)家)讀書破萬卷，下筆如有神。---杜甫讀萬卷書，行萬里路。---顧炎武讀書之法無他，惟是篤志虛心，反復(fù)詳玩，為有功耳。---朱熹讀書無嗜好，就能盡其多。不先泛覽群書，則會無所適從或失之偏好，廣然后深，博然后專。---魯迅讀書之法，在循序漸進(jìn)，熟讀而精思。---朱煮讀書務(wù)在循序漸進(jìn)；一書已熟，方讀一書，勿得鹵莽躐等，雖多無益。---胡居仁[明]讀書是學(xué)習(xí)，摘抄是整理，寫作是創(chuàng)造。