五組麥格雷戈的人性假設(shè)

聽章節(jié)與評章節(jié)聽章節(jié)與評章節(jié)1一、聽課一、聽課2五組麥格雷戈的人性假設(shè)3五組麥格雷戈的人性假設(shè)4（一）聽課的基本特點(diǎn)

1.目的性2.主觀性3.選擇性4.指導(dǎo)性5.理論性6.情境性

（一）聽課的基本特點(diǎn)1.目的性5（二）聽課的目的和作用1.有利于掌握和了解學(xué)校、教師貫徹落實(shí)教育教學(xué)法規(guī)、政策和要求等現(xiàn)狀。2.有利于了解學(xué)校和教師的教育教學(xué)質(zhì)量及水平。3.有利于良好教學(xué)風(fēng)氣的形成，促進(jìn)教學(xué)改革深入有效進(jìn)行。4.有利于總結(jié)和推廣先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，促進(jìn)教師特別是青年教師的學(xué)習(xí)提高和成長。（二）聽課的目的和作用1.有利于掌握和了解學(xué)校、教師貫徹落實(shí)6（三）聽課的要求歸納為四個(gè)字：聽、看、記、思（三）聽課的要求歸納為四個(gè)字：聽、看、記、思7聽1.教師是否體現(xiàn)新課程的理念、方法和要求。2.是否重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。3.語言是否流暢、表達(dá)是否清楚。4.是否有知識性錯(cuò)誤。5.是否有創(chuàng)新的地方。6.教師的思想是否寬泛，學(xué)生的發(fā)言是否正確。聽1.教師是否體現(xiàn)新課程的理念、方法和要求。8看1.看教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，如教態(tài)是否親切自然，板書是否規(guī)范合理，教具（包括多媒體等）運(yùn)用是否熟練，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)是否得法，處理課堂偶發(fā)問題是否靈活巧妙。2.看學(xué)生主體作用的發(fā)揮。如課堂氣氛是否活躍，學(xué)生是否參與教學(xué)過程，全體學(xué)生的積極性是否得到調(diào)動(dòng)，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是否養(yǎng)成，學(xué)生分析問題和解決問題的能力是否得到培養(yǎng)?？?.看教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，如教態(tài)是否親切自然，板書是否規(guī)范9記1.教學(xué)實(shí)錄2.教學(xué)評點(diǎn)記1.教學(xué)實(shí)錄10思1.教師為什么要這樣處理教材，換個(gè)角度不行，好不好。2.對教師成功的地方和不足或出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方，要思考原因，并預(yù)測對學(xué)生所產(chǎn)生的相關(guān)影響。3.如果是自己來上這節(jié)課，應(yīng)該怎樣上，進(jìn)行換位思考。4.如果我是學(xué)生，是否掌握和理解了教學(xué)內(nèi)容。5.新課程的理念、方法、要求等到底如何體現(xiàn)在日常課堂教學(xué)中，并內(nèi)化為教師自覺的教學(xué)行為。6.這節(jié)課是否反映教師正常的教學(xué)實(shí)際水平，如果沒有聽課者，教師是否也會這樣上等。思1.教師為什么要這樣處理教材，換個(gè)角度不行，好不好。11（四）聽課時(shí)的注意事項(xiàng)（1）聽，記要分清主次。聽課應(yīng)該以聽為主，要把注意力集中在聽和思考上。（2）記錄要有重點(diǎn)。一般要記教學(xué)過程，教師的重點(diǎn)提問、學(xué)生的典型發(fā)言、師生的互動(dòng)情況、有效的教學(xué)方法和手段、教學(xué)中的失誤等。（3）一段時(shí)間后，對聽課記錄要進(jìn)行整理，并進(jìn)行理性的思考分析、歸納、總結(jié)，出一些共性的東西，推廣或提倡一些成功的經(jīng)驗(yàn)和做法等，提出一些改進(jìn)的意見和要求等。（四）聽課時(shí)的注意事項(xiàng)（1）聽，記要分清主次。聽課應(yīng)該以聽為12（五）幾種類型的聽課1.檢查聽課2.評比型聽課3.觀摩型聽課4.調(diào)研型聽課（五）幾種類型的聽課1.檢查聽課131.檢查型聽課為了了解學(xué)校和教師教育教學(xué)工作的總體、過程、某一方面或某個(gè)問題的情況而進(jìn)行的聽課活動(dòng)。（1）什么是檢查型聽課？1.檢查型聽課為了了解學(xué)校和教師教育教學(xué)工作的總體、過程、14（2）檢查型聽課的特點(diǎn)

①突然性②真實(shí)性③靈活性（2）檢查型聽課的特點(diǎn)①突然性15（3）檢查型聽課的要求①要明確檢查的目的②要在常態(tài)下進(jìn)行③要熟悉聽課的要求④要盡量減少被聽課者的戒備心理⑤要準(zhǔn)備好與聽課對象交換意見⑥要進(jìn)行總結(jié)（3）檢查型聽課的要求①要明確檢查的目的16（1）什么是評比型聽課？為了對教師做定性評價(jià)的聽課活動(dòng)，如評優(yōu)課、考核課及評名教師、特級教師等的聽課。2.評比型聽課（1）什么是評比型聽課？為了對教師做定性評價(jià)的聽課活17（2）評比型聽課的特點(diǎn)（1）篩選性（2）公正性（3）比較性（2）評比型聽課的特點(diǎn)（1）篩選性18（3）評比型聽課的要求

①要認(rèn)真了解掌握評比的目的，要求和相關(guān)規(guī)定。②對課的內(nèi)容要熟悉。③要客觀公正地聽每節(jié)課。④要做詳細(xì)的比較性記錄。⑤要對聽課人員進(jìn)行選擇。（3）評比型聽課的要求

①要認(rèn)真了解掌握評比的目的，要求和相19（1）什么是觀摩型聽課？為了總結(jié)、推廣、交流及學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法等而進(jìn)行的聽課活動(dòng)，如公開課、示范課、展示課等。3.觀摩型聽課（1）什么是觀摩型聽課？為了總結(jié)、推廣、交流及學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和20（2）觀摩型聽課的特點(diǎn)①示范性②推廣性③學(xué)習(xí)性（2）觀摩型聽課的特點(diǎn)①示范性21（3）觀摩型聽課的要求①要端正學(xué)習(xí)的態(tài)度，認(rèn)真地聽和看。②要認(rèn)真仔細(xì)地記錄有特色，有創(chuàng)新的地方。③要與自己的課進(jìn)行認(rèn)真的比較分析。（3）觀摩型聽課的要求①要端正學(xué)習(xí)的態(tài)度，認(rèn)真地聽和看。22（1）什么是調(diào)研型聽課？為了研究、探討有關(guān)教育教學(xué)問題或了解教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)進(jìn)展情況而進(jìn)行的聽課活動(dòng)。如研討課、實(shí)驗(yàn)課等。4.調(diào)研型聽課（1）什么是調(diào)研型聽課？為了研究、探討有關(guān)教育教學(xué)問題或了解23（2）調(diào)研型聽課的特點(diǎn)①目的性②探討性③選擇性④導(dǎo)向性⑤反復(fù)性（2）調(diào)研型聽課的特點(diǎn)①目的性24（3）調(diào)研性聽課的要求

（1）要做好調(diào)研的準(zhǔn)備工作。（2）要積極參與到教學(xué)過程中。（3）要主動(dòng)和虛心聽取教師的建議和要求。（4）寫出調(diào)研報(bào)告。（3）調(diào)研性聽課的要求

（1）要做好調(diào)研的準(zhǔn)備工作。25二、評課二、評課26評課是指對課堂教學(xué)的成敗得失及其原因做切實(shí)中肯的分析和評價(jià)，并且能夠從教育理論的高度對一些現(xiàn)象做出正確的解釋。科學(xué)化的評課對提高課堂教學(xué)質(zhì)量、提升教師教育教學(xué)素養(yǎng)、進(jìn)一步加強(qiáng)和深化新課程改革有著很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。（一）什么是評課？評課是指對課堂教學(xué)的成敗得失及其原因做切實(shí)中肯的分析和評價(jià)，27（二）聽評課的弊端1.聽后不評。2.不痛不癢。3.抓不住關(guān)鍵。4.事無巨細(xì)，面面俱到不分清主次。5.老好人。6.語無倫次。7.孔中觀人。8.追趕時(shí)髦。（二）聽評課的弊端1.聽后不評。28（三）評課內(nèi)容1.教師的教學(xué)方法與學(xué)生的學(xué)法。2.教師的講解與學(xué)生的練習(xí)。3.教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用。4.學(xué)生的學(xué)知識與學(xué)做人。5.學(xué)生的學(xué)知識與提高能力。6.全面要求與因材施教。7.教學(xué)目標(biāo)與績效達(dá)成。8.教師專業(yè)發(fā)展。（三）評課內(nèi)容1.教師的教學(xué)方法與學(xué)生的學(xué)法。29（四）評課的功能

1.促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。2.促使教師專業(yè)素質(zhì)的提高。3.帶動(dòng)學(xué)校教科研水平的提高。4.促使學(xué)生的素質(zhì)得到較好的提高。（四）評課的功能

1.促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。30（五）評課原則1.實(shí)話實(shí)說原則。2.心理零距離。3.突出重點(diǎn)原則。4.激勵(lì)性原則。5.因人而異原則。6.藝術(shù)性原則。（五）評課原則1.實(shí)話實(shí)說原則。31（六）評課的形式1.個(gè)別面談式。2.小組評議式。3.書面材料式。（六）評課的形式1.個(gè)別面談式。32明確一堂好課的

要素與標(biāo)準(zhǔn)明確一堂好課的

要素與標(biāo)準(zhǔn)33AGoodLesson

Three“P”modelPresentationPracticeProductionAGoodLesson34AGoodLessonSomethingoldSomethingnewSomethingborrowedSomethingblueAGoodLessonSomethingold35AGoodLessonActivationClearLessonIntentionPractice4skillsActiveStudentParticipationVariedbutRelevantActivitiesRecyclingOldVocabularyandStructureExtensio