主題班會：挑戰(zhàn)不良的班風課件

第4節(jié)能量之源——光與光合作用2024/4/2第4節(jié)能量之源——光與光合作用2024/3/311下列轉變需經(jīng)哪些生理過程才能實現(xiàn)？光能糖類等有機物中穩(wěn)定的化學能ATP中活躍的化學能直接用于各種生命活動①②③光合作用呼吸作用、ATP合成ATP水解思考下列轉變需經(jīng)哪些生理過程才能實現(xiàn)？光能糖類等有機物中穩(wěn)定的化2正常苗白化苗能進行光合作用不能進行光合作用缺少葉綠素在植物綠葉中是不是只有葉綠素呢？思考正常苗白化苗能進行不能進行光合作用缺少葉綠素在植物綠葉中是不3一、捕獲光能的色素和結構2024/4/2一、捕獲光能的色素和結構2024/3/314一、捕獲光能的色素實驗：綠葉中色素的提取和分離1.用什么試劑提取色素？是何原理？2.獲得含有色素濾液后采用什么方法將色素分離？

原理是什么？綠葉中色素能溶解于有機溶劑無水乙醇不同色素在層析液中的溶解度不同，因此隨層析液在濾紙上擴散速度不同，從而分離色素。一、捕獲光能的色素實驗：綠葉中色素的提取和分離1.用什么試劑51.色素的提取研磨取材(5g新鮮深綠的葉片）:加入

、

、

。使研磨更充分過濾(單層尼龍布)溶解色素10ml無水乙醇二氧化硅碳酸鈣收集(棉塞封口：防止乙醇揮發(fā)和色素分子被氧化)1.色素的提取研磨取材(5g新鮮深綠的葉片）:加入6制備濾紙條(剪兩角）畫濾液細線（細直齊）分離綠葉中的色素（濾液細線不觸及層析液）層析液綠葉中的色素在層析液中溶解度不同溶解度高,在濾紙上擴散得_____;溶解度低,在濾紙上擴散得_____快慢原理2.色素的分離制備濾紙條(剪兩角）畫濾液細線分離綠葉中的色素層綠葉中的色素7一、捕獲光能的色素實驗：綠葉中色素的提取和分離觀察色帶、排序及寬窄，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？一、捕獲光能的色素實驗：綠葉中色素的提取和分離觀察色帶、排序8胡蘿卜素葉黃素葉綠素a葉綠素b(橙黃色)(黃色)(藍綠色)(黃綠色)類胡蘿卜素葉綠素(約占1/4)(約占3/4)排列順序、寬窄，分別說明什么？3.綠葉中的色素胡蘿卜素葉黃素葉綠素a葉綠素b(橙黃色)(黃色)(藍綠色)(9秋天時葉子為何變成黃色？秋季，葉綠素分子在低溫下被破壞，類胡蘿卜素較穩(wěn)定，葉片顯出類胡蘿卜素的顏色秋天時葉子為何變成黃色？秋季，葉綠素分子在低溫下被破壞，類胡10大多數(shù)葉子呈現(xiàn)綠色原因：秋天時葉子為何變成黃色？葉綠素對綠光吸收最少，綠光被反射出來秋季，葉綠素分子在低溫下被破壞，類胡蘿卜素較穩(wěn)定，葉片顯出類胡蘿卜素的顏色大多數(shù)葉子呈現(xiàn)綠色原因：秋天時葉子為何變成黃色？葉綠素對綠光11楓葉秋天呈現(xiàn)紅色的原因：秋季，葉綠素分子在低溫下被破壞，細胞呈現(xiàn)出液泡中花青素的顏色楓葉秋天呈現(xiàn)紅色的原因：秋季，葉綠素分子在低溫下被破12隨堂練1.某同學在做提取葉綠體中色素的實驗時，收集到的色素提取液顏色過淺。分析產(chǎn)生該結果不可能的原因是（）A．研磨不充分，色素未能充分提取出來B．無水乙醇加入量太多，稀釋了色素提取液C．無水乙醇加得太少，色素未提取出來D．未加CaCO3粉末，部分葉綠素分子已被破壞C隨堂練1.某同學在做提取葉綠體中色素的實驗時，收集到的色素提13畫一圈色素提取液，在中央滴加層析液胡蘿卜素葉黃素葉綠素a葉綠素b畫一圈色素提取液，在中央滴加層析液胡蘿卜素葉黃素葉綠素a葉綠14隨堂練2.某同學提取得到葉綠體色素溶液后，取一圓濾紙，在濾紙中央滴加色素提取液，再滴加層析液，色素隨層析液擴散得到如圖結果，則1、2、3、4四條色帶依次表示（）1234A.葉黃素、胡蘿卜素、葉綠素a、葉綠素bB.胡蘿卜素、葉黃素、

葉綠素a、葉綠素bC.葉綠素a、葉綠素b、胡蘿卜素、葉黃素D.葉綠素b、葉綠素a、胡蘿卜素、葉黃素B隨堂練2.某同學提取得到葉綠體色素溶液后，取一圓濾紙，在濾紙15白光白光白光白光16色素溶液白光白光色素溶液白光白光17色素溶液白光白光色素溶液白光白光18葉綠素主要吸收

；類胡蘿卜素主要吸收

。

藍紫光和紅光藍紫光葉綠素和類胡蘿卜素的吸收光譜4.色素對光的吸收葉綠素主要吸收；藍紫光和紅光藍紫19＊蔬菜大棚最好選擇

薄膜或玻璃、補充

光源，光合作用效率最高，＊特殊時期用

;＊而補充

光源，光合作用效率最低。無色透明白色綠色

溫室或大棚種植蔬菜時，應選擇什么顏色的玻璃、塑料薄膜或補充光源？紅光或藍紫光＊蔬菜大棚最好選擇薄膜或玻璃、無色透明20隨堂練3.下圖是紙層析法分離葉綠體中色素的裝置圖，層析后得到不同的色素帶，在暗室內用紅光照射四條色素帶，可以看到較暗的是()A．①②B．②③C．③④D．①④

C隨堂練3.下圖是紙層析法分離葉綠體中色素的裝置圖，層析后得到211817年，兩位法國科學家首次從植物中分離出葉綠素，當時并不清楚葉綠素在植物細胞中的分布情況。1865年，德國植物學家薩克斯研究葉綠素在光合作用中的功能時，發(fā)現(xiàn)葉綠素集中在一個更小的結構里，后來人們稱之為葉綠體。這些捕光色素存在于細胞中什么部位呢？1817年，兩位法國科學家首次從植物中分離出葉綠素，當時并不22二、葉綠體的結構二、葉綠體的結構23二、葉綠體的結構(植物根細胞，葉的表皮細胞無葉綠體)綠色植物葉肉細胞1.形態(tài)：一般呈扁平的橢球形或球形2.分布：3.結構：外膜內膜基粒基質（多個類囊體堆疊而成）二、葉綠體的結構(植物根細胞，葉的表皮細胞無葉綠體)綠色植物24分布：類囊體的薄膜上作用：吸收、傳遞、轉化光能。注意：類囊體增大了葉綠體膜面積,拓展了受光面積。分布：類囊體和基質上色素酶分布：類囊體的薄膜上作用：吸收、傳遞、轉化光能。注意：分布：25水綿具有細長、帶狀、呈螺旋狀分布的葉綠體→便于觀察和分析研究水綿具有細長、帶狀、呈螺旋狀分布的葉綠體26三、葉綠體的功能三、葉綠體的功能27恩格爾曼實驗1.從選材上分析：選擇了水綿和好氧菌。答：（1）水綿具有細長、帶狀、呈螺旋狀分布的葉綠體→便于觀察和分析研究；（2）好氧菌→確定釋放氧氣多的部位。2.從對實驗環(huán)境的把握看：將臨時裝片放在黑暗并且沒有空氣的環(huán)境中。答：排除了環(huán)境中光線和氧的影響。巧妙之處恩格爾曼實驗1.從選材上分析：選擇了水綿和好氧菌。2.從28恩格爾曼實驗巧妙之處3.從自變量的操縱上看：選用極細的光束照射，葉綠體上可分為光多和光少的部位。形成一組對比實驗.4.為了進一步確定實驗結果：進行黑暗(局部光照)和曝光的對比實驗，進一步驗證了在光照的條件下葉綠體可以釋放氧氣.恩格爾曼實驗巧妙之處3.從自變量的操縱上看：選用極細的光束照29葉綠體是光合作用的場所曝光下黑暗無空氣極細光束光合作用過程中產(chǎn)生氧氣光合作用過程需要光照恩格爾曼實驗結論葉綠體是光合作用的場所曝光下黑暗無空氣極細光合作用過程中產(chǎn)生30恩格爾曼第二個實驗資料：透過三棱鏡照射水綿臨時裝片，發(fā)現(xiàn)好氧細菌聚集在紅光和藍紫光區(qū)域葉綠體主要吸收紅光和藍紫光用于光合作用，放出氧氣

恩格爾曼第二個實驗資料：透過三棱鏡照射水綿臨時裝片，發(fā)現(xiàn)好氧31隨堂練4.圖甲是葉綠體結構模式圖，圖乙是從圖甲中取出的部分結構放大圖。下列相關敘述正確的是()A．甲中生物膜的面積主要靠內膜向內折疊成嵴而增大B．圖乙所示的結構來自圖甲中的③C．③中的葉綠素在液泡中也有D．ATP的合成場所只有葉綠體B隨堂練4.圖甲是葉綠體結構模式圖，圖乙是從圖甲中取出的部分結32

每個人的心靈深處都有著只有他自己理解的東西。對具有高度自覺與深邃透徹的心靈的人來說，痛苦與煩惱是他必備的氣質。在一切創(chuàng)造物中間沒有比人的心靈