新蘇教版小學(xué)科學(xué)二年級教案上冊(全)

課題1、今天天氣怎么樣

課時本課共1課時本課為第1課時總課時第1課時

1、會設(shè)計簡單的天氣符號，記錄天氣情況。

2、了解自己遇到的天氣情況：雨天、雪天、陰天、下霧天、雷雨

課時目標(biāo)等等。

3、認識各種各樣的天氣符號。

4、認識天氣預(yù)報，并能從天氣預(yù)報中讀到有用的天氣信息。

教學(xué)及訓(xùn)L認識各種各樣的天氣符號。

練重點2.學(xué)會閱讀天氣預(yù)報，并能從天氣預(yù)報中讀到有用的天氣信息。

教學(xué)內(nèi)容和過程修改與調(diào)整

一、導(dǎo)入新課

1、出示小詩：

關(guān)心天氣

呼呼呼，起風(fēng)了，

嘩嘩嘩，下雨了，

雨停了，云散了，

太陽出來了！

走到戶外，

去看天上的云彩；

挽起褲腿，

去濺路邊的水花。

2、引導(dǎo)學(xué)生讀一讀。

3、教師小結(jié)：這首小詩講了下雨之后，孩子們?nèi)敉饣顒拥那闆r。

一般說來，孩子們是最關(guān)心天氣的了，因為天氣好了孩子們才能出去

玩。那么，今天，老師和大家一起來關(guān)注一下今天天氣怎么樣。

4、板書課題：1、今天天氣怎么樣齊讀課題。

二、設(shè)計天氣符號

1、同學(xué)們，今天你們有沒有注意一下天氣怎么樣呢？

學(xué)生說一說今天的天氣情況。

啊，看樣子大家都關(guān)注了今天的天氣。除了用語言來描述今天的天

氣，我們還可以最直觀的符號來表示今天的天氣。

2、教師指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計符號，記錄天氣情況。

預(yù)設(shè)：，

A、天氣晴朗，引導(dǎo)學(xué)生：大家看看今天的天氣是（晴天），你覺得

用什么符號來表示適合呢？從而讓學(xué)生明白天氣晴朗的時候，天空中

有一個大大的太陽，我們可以用什么來表示一個大大的太陽呢？

B、天氣不好，天空中云層很厚，引導(dǎo)學(xué)生想想用什么來表示云呢？

C、如果是下雨天，再引導(dǎo)學(xué)生想一想，怎么表示下雨呢？.......

3、學(xué)生動筆開始設(shè)計簡單的天氣符號，記錄今天的天氣情況。

教師巡視，了解學(xué)生設(shè)計情況，并且做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

4、學(xué)生把自己設(shè)計的作品，拿到展示臺上面展示給全班同學(xué)看，全

班評價并從中選出優(yōu)秀作品。

教師小結(jié)：看了大家設(shè)計出來記錄天氣情況的簡單符號，老師非常高

興，因為大家的符號設(shè)計得非常的漂亮。

5、小提示：同學(xué)們，今天外面有風(fēng)嗎？大家有沒有感覺到風(fēng)？風(fēng)大

不大？（有風(fēng)，但是不大）

那我們怎么來記錄看不見的風(fēng)呢？學(xué)生交流討論。

6、教師小結(jié)：我們在記錄天氣情況的時候，僅僅畫上太陽，雨點或

者白云，是遠遠不夠的，還要加上風(fēng)等一些其他的因素，這樣記錄的

天氣情況才更完整，更符合實際情況。

三、認識天氣符號

1、教師談話：同學(xué)們，今天的天氣情況，我們已經(jīng)了解過了，并且

我們也設(shè)計了簡單的符號，記錄了今天的天氣情況，那么同學(xué)們還遇

到過哪些天氣情況呢？

全班交流討論（雨天、下雪天、陰天、下霧天、雷雨天、大風(fēng)天等

等）

2、教師出示書本的第三頁的四幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞這些圖片了解

一些天氣情況。

書本第三頁上面的四幅圖，分別是雪、雷雨、陰、霧四種天氣。

3、認認識天氣符號

其實在我們的生活中，天氣瞬息萬變，千變?nèi)f化，所以，所以光靠幾

個簡單的天氣符號是不能記錄這些復(fù)雜的天氣情況的，因此，我們要

設(shè)計出很多很多的天氣符號。

4、教師出示課本第三頁下面的10個天氣符號。

學(xué)生仔細的觀察并交流，討論一下這些天氣符號分別表示什么天氣，

分別表示什么意思？

全班交流討論，了解這10個天氣符號表示的意思.

教師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，特別是下面一排最后四個符號比較陌生，學(xué)生可

能有一點困難。這四個符號分別表示霧、沙塵暴、霾、風(fēng)。

5、教師相機出示其他的一些天氣符號，讓學(xué)生了解了解。

四、閱讀天氣預(yù)報

1、同學(xué)們，今天我們了解了一些天氣，還了解了一些與之相應(yīng)的天

氣符號，那么，大家會閱讀天氣預(yù)報嗎？

2、出示課本第四頁上面一幅圖，這是一份天氣預(yù)報，請同學(xué)們來讀

一讀，能不能從中讀出有關(guān)的天氣信息。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀。

學(xué)生認真仔細觀察這幅圖，了解這幅圖上面包含的天氣信息。

全班交流，說一說自己從圖中讀到了哪些天氣信息，并且說一說是

從，這幅圖的哪個地方讀出來的。

（天氣：多云，最高氣溫19℃,最低氣溫12℃,南風(fēng)2到3級。）

3、出示今天氣象臺，發(fā)布的我們地區(qū)的天氣預(yù)報，請學(xué)生一起讀一

讀看一看，了解今天的天氣情況。

4、教師小結(jié)：同學(xué)們從這份天氣預(yù)報中，我們讀到了一些有關(guān)的天

氣信息。天氣預(yù)習(xí)可以讓我們提前知道天氣情況，對我們安排今后幾

天的工作很有幫助，所以學(xué)會朗讀天氣預(yù)報很重要。

五、課堂總結(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《今天天氣怎么樣》這一節(jié)課，了解了今天

的天氣情況，并且了解了有哪些天氣，認識了一些天氣符號，還學(xué)會

了閱讀天氣預(yù)報，從天氣預(yù)報中得到一些有用的天氣信息。下一節(jié)課

我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)天氣方面的內(nèi)容，請大家課后預(yù)習(xí)第二課《天氣的影

響》

板書設(shè)計

教學(xué)札記

課題2、天氣的影響

課時本課共1課時本課為第1課時總課時第2課時

1、了解有哪些惡劣天氣，知道惡劣天氣對「人們的生活的影響。

2、了解天氣變化對動植物的影響和對人。J日常生活的影響，激發(fā)

課時目標(biāo)學(xué)生關(guān)心天氣的興趣，認識到人與自然要，和諧相處。

3、動手做一做，利用食鹽返潮的現(xiàn)象，相女一朵晴雨花，來預(yù)報天

氣情況。

1.了解天氣變化對動植物的影響和對人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊憽?/p>

教學(xué)及訓(xùn)

2.認識到天氣變化對動植物和對人們生日常生活的影響非常大，

練重點

激發(fā)學(xué)生關(guān)心天氣的興趣。

教學(xué)內(nèi)容和過程修改與調(diào)整

一、導(dǎo)入新課

1、教師哆哆嗦嗦的走進教室，說：“同學(xué)們，老師感覺非常冷，

因為早上沒有注意到今天會降溫，所以穿的衣服少了。你們有沒

有跟老師一樣？”

學(xué)生談今天的穿衣情況。

2、教師出示課本第5頁的上面兩幅插圖，指導(dǎo)學(xué)生看看，了解插

圖的內(nèi)容。

全班交流討論：

第一幅圖：那位同學(xué)沒有注意到天氣降溫，衣服穿的少了，所以

感覺非常冷。

第二幅圖：天突然下雨了，這位同學(xué)沒有帶傘，所以只好冒雨跑

回家。

同學(xué)們，你們有過類似的經(jīng)歷嗎？學(xué)生根據(jù)自己的實際情況來談

一談?wù)f一說。

3、教師小結(jié)：出現(xiàn)這樣的情況，都是因為天氣突然發(fā)生了變化。

可見天氣的變化，對我們的影響是非常大的。今天我們就來學(xué)習(xí)

第2課《天氣的影響》。板書課題：2、天氣的影響學(xué)生齊讀課

題。

二、誰最關(guān)心天氣

1、同學(xué)們，你們關(guān)心天氣嗎？為什么？

學(xué)生說一說自己關(guān)心天氣的原因，或者說一說自己不關(guān)心天氣的

原因。

2、引導(dǎo)學(xué)生說一說，誰會關(guān)心天氣呢？

同桌交流討論。

3、教師指導(dǎo)

出示課本第5頁下面3幅圖，引導(dǎo)同學(xué)仔細觀察觀察，看看圖上

畫了什么？說一說這些人為什么會關(guān)心天氣？

第一幅圖：農(nóng)民伯伯正在揚曬糧食。農(nóng)民伯伯很關(guān)心天氣，為什

么呢？因為晾曬糧食需要太陽。天氣晴朗對晾曬糧食是非常有利

的，而天氣如果不好，就會影響糧食的晾曬。

第二幅圖：滑雪愛好者，他們也很關(guān)心天氣。

第三幅圖畫的是火箭發(fā)射升空的場面?；鸺l(fā)射會不會受天氣的

影響？答案是肯定的，天氣晴朗有利于火箭的發(fā)射，因此，火箭

工作者是非常關(guān)心天氣的。

4、引導(dǎo)學(xué)生再來說一說還有誰會關(guān)心天氣？

5、教師小結(jié)：其實，在我們生活中，很多人都很關(guān)心天氣，環(huán)衛(wèi)

工人、送外賣的、快遞小哥、賣蔬菜的賣水果的、上班的、上學(xué)

的等等，可以說天氣變化幾乎影響著每一個人，所以，我們要關(guān)

心天氣的變化。

三、惡劣天氣對人們的生活的影響。

1、同學(xué)們，你們遇到過惡劣的天氣嗎？你們遇到過哪些惡劣的天

氣？誰來說一說，這些惡劣的天氣對你們有沒有影響？

學(xué)生列舉自己遇到的惡劣天氣，以及這些惡劣天氣對自己帶來的

影響。

2、教師引導(dǎo)：其實惡劣的天氣，不單對我們的生活帶來了影響，

也對所有人的生活帶來了很大的影響。

出示課本第6頁上面四幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，這四幅插圖畫

的分別是什么惡劣的天氣，這些惡劣的天氣給人們的生活帶來了

怎樣的影響？

3、全班交流討論，教師總結(jié)：臺風(fēng)、暴雨、霾、暴雪，這些都對

人們的生活和生產(chǎn)帶來了很大的直接或間接的影響，造成了很大

的經(jīng)濟損失。所以，惡劣的天氣對人們的生活和生產(chǎn)帶來的影響

是非常大的。

四、天氣變化帶來的影響。

（一）研究天氣變化對動植物的影響

1、天氣變化會對動植物產(chǎn)生影響嗎？請大家舉舉例子來說一說。

2、教師指導(dǎo)：

出示課本第六頁下面的三幅圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，了解這三幅圖

上分別畫了什么？談一談，天氣變化對對動植物的影響。

3、大家還知道天氣的變化對哪些，其他的動植物產(chǎn)生了影響嗎？

請大家再舉舉例子。

4、教師小結(jié)：同學(xué)們，其實，天氣的變化對動植物的影響是非常

大的，只要我們平時留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)天氣的變化幾乎會對每

一個動物，每一個植物產(chǎn)生或多或少的影響。

（二）研究天氣變化對人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊憽?/p>

1、天氣的變化不但對種動物、植物會產(chǎn)生影響，對我們的日常生

活也會產(chǎn)生影響。請大家來說一說，天氣的變化會對我們?nèi)粘５?/p>

生活產(chǎn)生怎樣的影響？

學(xué)生交流討論。

2、教師指導(dǎo)：

出示課本第七頁上面兩幅插圖，引導(dǎo)同學(xué)看一看，了解一下這兩

幅插圖的內(nèi)容，再結(jié)合實際想一想，這兩幅插圖上描述的內(nèi)容是

否與實際情況相符合，我們在日常生活中有沒有遇到過這樣的這

樣的情況？

3、大家還知道天氣變化對人們的生活產(chǎn)生了哪些影響呢？再舉舉

例子說一說。

4、教師小結(jié)：其實，天氣的變化不但對動物對植物有影響，其實

對我們的日常生活也有很大的影響。所以我們要關(guān)心天氣，關(guān)心

天氣預(yù)報，了解未來幾天天氣的情況，以便于安排好我們的日常

生活和工作。

五、動手制作。

1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們怎樣才能知道天會不會下雨呢？除了

關(guān)注天氣預(yù)報之外，我們還可以自己動手做一朵晴雨花來預(yù)報天

氣情況。

2、指導(dǎo)學(xué)生制作晴雨花：

制作材料：藍色的皺紋紙、濃鹽水、小鐵絲。

制作方法，出示課本第七頁下面的三幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看制

作晴雨花的步驟。

3、教師強調(diào)要領(lǐng)：用皺紋紙制作晴雨花效果更好一些，因為皺紋

紙吸水性強；要噴灑的是濃鹽水，鹽水的濃度要高一些；用藍色

的紙張效果會好一點，因為藍色的紙張顏色發(fā)生變化比較明顯。

4、學(xué)生分小組動手制作晴雨花，教師巡視，了解學(xué)生制作的情

況，并相機做一點指導(dǎo)。

5、各小組展示本小組制作成攻的晴雨花。

6、晴雨花制作好了，那么如何來預(yù)報天氣呢？

7、學(xué)生討論，教師總結(jié)：我們只要把制作好的晴雨花放在外面，

晴天的時候晴雨花沒有什么變化，等到要下雨的時候，因為空氣

中水分變多，濕度加大，這朵藍色的晴雨花吸收了空氣中的水

分，它的顏色就會變淡。這就是晴雨花的使用方法以及它的原

理.

六、課堂總結(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《天氣的影響》這一課，知道惡劣天氣

會對人們的生活帶來非常大的影響。了解了天氣的變化對動物、

植物以及對人們?nèi)粘Ｉ町a(chǎn)生的影響，認識到了人和自然要和諧

相處.

板書設(shè)計

教學(xué)札記

課題3、四季的變化

課時本課共1課時本課為第1課時總課時第3課時

1、了解一年四季的天氣特點，明白一年四季天氣的特點不一樣。

2、了解在一年四季中人們分別有什么不同的活動。

3、明白不同的花在不同的季節(jié)開放，不同的動物在不同的季節(jié)里

課時目標(biāo)

面有不同的活動。

4、了解中國的二十四節(jié)氣，知道二十四節(jié)氣的名稱，了解它們的

含義。

1.了解一年四季天的天氣特點，知道一年四季中人和動物有哪些

教學(xué)及訓(xùn)

不同的活動，知道不同的季節(jié)有哪些不同的花。

練重點

2.了解一年二十四節(jié)氣的名稱及其含義

教學(xué)內(nèi)容和過程修改與調(diào)整

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，你們知道一年有哪幾個季節(jié)嗎？（春、夏、秋、冬）

這四個季節(jié)，每個季節(jié)的天氣有什么不一樣嗎？今天這節(jié)課我們

就來學(xué)習(xí)第3課《四季的天氣》。

2、板書課題：3、四季的天氣學(xué)生齊讀課題。

二、四季天氣的特點

1、同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（秋天）那么秋天有什

么特點呢？可以用哪些句子來描述秋天的天氣呢？

2、學(xué)生思考，全班交流：天氣涼快了、雨水少了、太陽光沒那么

強烈了。

3、一年四季中，除了秋天，還有哪三個季節(jié)呢？（春天、夏天、

冬天）你們能夠像描述秋天那樣，說說其他季節(jié)的天氣嗎？

學(xué)生分別說一說春天、夏天和冬天的天氣，教師作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

4、教師總結(jié)：一年有春夏秋冬四個季節(jié)，每一個季節(jié)都有每一個

季節(jié)的特點。每個季節(jié)的天氣也各不相同。

三、人們的活動

1、過渡：春夏秋冬四個季節(jié)，每個季節(jié)的天氣都不一樣，春天溫

暖，夏天炎熱，秋天涼爽，冬天寒冷，那么在一年四季中，人們

有哪些不同的活動呢？

2、學(xué)生列舉人們在不同的季節(jié)中不同的活動。

3、全班交流討論，教師總結(jié)：因為一年四季的天氣各不相同，所

以人們的活動也不一樣，春天是播種的季節(jié)，人們忙著播種；夏

天天氣炎熱，人們喜歡到河里游泳；秋天是個豐收的季節(jié)，人們

忙著收獲；冬天天氣寒冷，是小朋友們堆雪人、打雪仗的好季

節(jié)。

四、一年四季中的動物和植物。

（一）研究一年四季不同的花。

k一年四季都有哪些不同的花呢？請同學(xué)們說一說。

學(xué)生先思考思考，再討論交流。

2、教師：每一個季節(jié)都有不同的花，甚至于每一個月都有不一樣

的花。有人專門寫了一首兒歌。描述了一年12個月中每個月不同

的花。

3、出示兒歌《十二月花名歌》：

正月山茶滿盆開，二月迎春初開放。三月桃花紅十里，四月牡丹

國色香，

五月石榴紅似火，六月荷花滿池塘。七月茉莉花如雪，八月桂花

滿枝香，

九月菊花姿百態(tài)，十月芙蓉正上妝，冬月水仙案上供，臘月寒梅

斗冰霜。

4、學(xué)生自由的讀一讀《十二月花名歌》，了解12個月中不同的

花。

（二）研究一年四季中動物的活動。

1、出示課本第9頁下面的四幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，這四幅插

圖中分別畫了哪幾種動物？這些動物在一年四季中分別有哪些活

動？

學(xué)生觀察圖片并思考問題。

2、全班討論交流，教師相機指導(dǎo)。

大雁是一種候鳥，他在秋天飛到南方過冬，到來年春天的時候再

飛回北方。

蟬，生活在夏天。

蝌蚪，春天的時候孵化出來，經(jīng)過一系列的變化變成青蛙，冬天

冬眠。

喜鵲，在冬天到來之前要壘好窩，在窩里面過一個溫暖的冬天。

3、引導(dǎo)學(xué)生再說一說其它動物一年四季中的活動。

4、教師總結(jié)：很多動物在一年四季中的活動都是不一樣的，它會

隨著季節(jié)的變化而發(fā)生改變。

五、二十四節(jié)氣歌。

1、了解二十四節(jié)氣歌

二十四節(jié)氣歌是中國的老百姓在長期的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活中總結(jié)出

來的。把一年分成24個階段，并且每一個節(jié)氣長約15到16天不

等。

二十四節(jié)氣是中國傳統(tǒng)文化中表示季節(jié)變遷的二十四個特定節(jié)

令。聯(lián)合國教科文組織已經(jīng)將中國的二十四節(jié)氣列入《人類非物

質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄》。

2、二十四節(jié)氣的名稱

二十四節(jié)氣每一個節(jié)氣都有它特定的名稱，請同學(xué)們看一看第10

頁的二十四節(jié)氣的名稱，讀一讀。

學(xué)生自由讀一讀二十四節(jié)氣的名稱。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生大致了解二十四節(jié)氣的含義。

4、為了便于記住這二十四節(jié)氣，人們還把這二十四節(jié)氣編成了一

首兒歌，叫《二十四節(jié)氣歌》。

5、出示《二十四節(jié)氣歌》：

春雨驚春晴谷天，夏滿芒夏暑相連。

秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

6、教師引導(dǎo)學(xué)生讀一讀《二十四節(jié)氣歌》，了解《二十四節(jié)氣

歌》的意思。

六、課堂總結(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了第3課《四季的天氣》，知道了一年四

季不同季節(jié)有不同的天氣特點，并且還知道了人類和動物在一年

四季中的不同的活動，同時，了解了中國二十四節(jié)氣的名稱以及

含義。

板書設(shè)計

教學(xué)札記

課題4、曬太陽

課時本課共1課時本課為第1課時總課時第4課時

1、認識到我們的生活離不開太陽，太陽和我們的生活息息相關(guān)。

2、知道太陽能熱水器的工作原理，并能用簡單的材料制作一個簡

易的太陽能熱水器。

課時目標(biāo)

3、知道太陽能夠送給我們光和熱，這是太陽送給我們的最重要的

兩樣禮物。

4、觀察一天中太陽位置的變化，知道太陽是從東向運動的。

1.太陽能夠給我們帶來光和熱，太陽與我們的生活息息相關(guān)。

教學(xué)及訓(xùn)

2.了解太陽能熱水器的工作原理，能利用簡單材料制作簡易的太

練重點

陽能熱水器。

教學(xué)內(nèi)容和過程修改與調(diào)整

一、導(dǎo)入新課

1、出示一首兒歌：

明又明，亮又亮，一團火球掛天上。

夜晚皎潔一盞燈，時而彎來時而圓。

青石板上釘銀釘，數(shù)來數(shù)去數(shù)不清。

2、學(xué)生自由的讀一讀，想一想這首小詩里面說的是哪幾樣?xùn)|西？

3、全班交流討論，教師小結(jié)：是的，這首小詩寫的是我們非常熟

悉的三個東西一一太陽、月亮和星星。它們都是天空中的星體。

從今天開始，我們就來學(xué)習(xí)第二單元《天空中的星體》。

4、這首小詩的第一句話“明又明，亮又亮，一團火球掛天上。”

說的就是太陽。今天這一課我們就先來學(xué)習(xí)第四課《曬太陽》。

5、板書課題：4、哂太陽學(xué)生齊讀課題。

二、我們的生活離不開太陽。

1、同學(xué)們，你們知道太陽嗎？誰來給大家說一說？

學(xué)生說一說有關(guān)太陽的知識。

2、大家知道嗎？太陽和我們的生活息息相關(guān)。下面誰來說一說，

我們生活中有哪些地方要利用太陽？

學(xué)生思考并自由討論。

3、教師指導(dǎo)：

(1)出示課本第12頁的四幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細看一看這四幅

插圖分別畫了誰？他們在干什么？

(2)學(xué)生仔細觀察幾幅圖片，了解這四幅圖畫的內(nèi)容。

圖一：小女孩在太陽下晾曬衣服。圖二：農(nóng)民伯伯在空地上晾曬

糧食。

圖三：一個工人在安裝太陽能熱水器。圖四：一個老爺爺和孫女

在曬太陽。

(3)生活中還有哪些例子可以說明太陽和我們的生活息息相關(guān)。

(4)全班交流討論，教師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

4、教師總結(jié)：是的，我們的生活離不開太陽，太陽和我們的生活

息息相關(guān)。在我們生活當(dāng)中很多地方都要利用太陽，比如說太陽

能熱水器就是人們利用太陽的一個很好的例子。

三、制作簡易的太陽能熱水器

1、大家見過太陽能熱水器嗎？(見過)大家知道太陽能熱水器的

工作原理嗎？出示太陽能熱水器的圖片。這就是太陽能熱水器，

誰來說一說太陽能熱水器是怎樣工作的？

(1)學(xué)生說出自己對太陽能熱水器工作原理的理解。

(2)教師相機的補充和小結(jié)：太陽能熱水器是人們利用太陽能的

一個很好的例子。只要天上有太陽，使用太陽能熱水器就可以有

用不完的熱水。它的工作原理非常簡單，(教師一邊指太陽能熱

水器的圖片，一邊講解原理)當(dāng)太陽光照射到這些管子上面。這

些黑色的管子就吸收了太陽能的熱量，再把這個熱量傳到管子里

的水上面，管子里的冷水接收到這些源源不斷的熱量，溫度就由

低變高，冷水也就變成了熱水。只要有陽光，太陽能就會制造出

源源不斷的熱水出來。簡直是太神奇了，大家想不想也來試一

試，制作一個太陽能熱水器呢？

2、指導(dǎo)學(xué)生制作太陽能熱水器。

(1)制作材料：一個空塑料瓶、自來水、黑色的布

(2)制作步驟：出示課本第13頁上面的材料，請同學(xué)們閱讀并

了解制作簡易太陽能熱水器的步驟。

(3)教師講解制作的要領(lǐng)：塑料瓶里面的水不能太滿。裹瓶子的

布用黑色的比較好，因為黑色的容更容易吸熱，能夠吸收更多的

熱量。

(4)學(xué)生分小組制作簡易的太陽能熱水器，教師巡視指導(dǎo)，了解

學(xué)生制作的情況，并做簡單的指導(dǎo)。

(5)展示學(xué)生制作好的簡易的太陽能熱水器。教師肯定并加以表

揚，并鼓勵學(xué)生回家后試一試，看看效果怎么樣。

四、太陽的禮物

1、太陽與我們的生活息息相關(guān)，我們的生活離不開太陽，那么太

陽送給我們最重要的兩樣禮物是什么呢？(光和熱)是的，光和

熱是太陽送給我們的最重要的禮物。

2、出示課本第13頁下面三幅房屋的圖片，同學(xué)們請看一看，不

管是高樓大廈，還是平房，甚至于是茅草屋，他們都有窗戶，大

家想過沒有，窗戶有什么作用呢？

學(xué)生思考并回答問題。

3、教師引導(dǎo)：

（1）同學(xué)們數(shù)一數(shù)，我們教室一共有幾扇窗戶？學(xué)生數(shù)一數(shù)，然

后回答。

（2）如果我們把這些窗戶全都堵上，或者用窗簾全部蒙上，那么

我們教室里面會是什么樣子？（教室里面會很黑、很暗）

（3）教師再次引導(dǎo)：僅僅是很黑嗎？如果是冬天，我們把窗戶全

都蒙上，教室里面不但黑，還會怎么樣呢？（里面還會很冷）

4、教師小結(jié)：是的，如果我們教室沒有窗戶，或者我們把窗戶全

都蒙上，那么我們的教室不但會很黑，而且會很冷。這些窗戶的

作用很大，幫我們把太陽的光和熱從外面透進來，使我們的教室

變得更加明亮，更加溫暖。

五、研究太陽位置的變化。

1、出示兩幅圖，第一幅圖是第12頁的下面一幅圖，第二幅圖是

第14頁的上面這幅圖，把兩幅圖并排出示，引導(dǎo)學(xué)生認真仔細的

觀察，看一看這兩幅圖有什么不一樣的地方，老師特別提醒學(xué)

生，注意觀察太陽的位置，老人和小孩的位置。

學(xué)生仔細觀察兩幅圖，并且思考問題

2、全班交流討論。

第一幅圖上，老人和小孩在屋前，而第二幅圖，老人和小孩雖然

在屋前，但是已經(jīng)跑到了離屋子更遠一些的地方。

3、引導(dǎo)學(xué)生思考，老人和小孩為什么會從原來的位置挪到現(xiàn)在的

位置呢？

學(xué)生交流討論，教師引導(dǎo)學(xué)生注意太陽的影子，注意太陽的位

置。

哦，原來是他們原來坐的那個位置，已經(jīng)曬不到太陽了，所以他

們就把位置挪了一下，是為了更好的曬太陽。

為什么他們原來坐的位置本來能曬到太陽，現(xiàn)在卻曬不到太陽了

呢？

4、教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)太陽位置的變化。

大家想一想，一天當(dāng)中太陽的位置會發(fā)生什么變化呢？

學(xué)生思考并交流，教師小結(jié)：是的，太陽在天空中的位置并不是

固定的，他的位置是不斷變化的，早晨的時候太陽從東方升起，

中午的時候，太陽已經(jīng)跑到我們頭頂上了，到了晚上，太陽跑到

西邊，從西邊落下去了。天天如此，周而復(fù)始。所以古人經(jīng)常利

用太陽的位置來判斷方向。

5、出示：早晨起來，面對太陽，前面是東，后面是西，左邊是

北，右邊是南。（1）學(xué)生自由讀一讀，并了解兒歌的內(nèi)容。

（2）全班同學(xué)在老師的引導(dǎo)下做一做，看看是不是如這句話所說

的，“早晨起來，面對太陽，前面是東，后面是西，左邊是北，

右邊是南?！?/p>

六、課堂總結(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《曬太陽》這一課，了解到了太陽與我

們的生活息息相關(guān)，它給我們送來了最重要的兩樣禮物，光和

熱。并且我們還知道了太陽的位置不是固定不變的，而是不斷變

化的。其實關(guān)于太陽的知識，還有很多很多，大家有興趣的話，

課后可以多去閱讀課外書，了解更多關(guān)于太陽的知識。下一節(jié)

課，我們將一起研究月亮，請大家課后預(yù)習(xí)第五課《看月亮》。

板書設(shè)計

教學(xué)札記

課題5、看月亮

課時本課共1課時本課為第1課時總課時第5課時

1、知道我們看到的月亮形狀是發(fā)生變化的。

2、了解月亮運動的物L(fēng)跡，知道月亮和太陽一樣也是東升西落。

課時目標(biāo)3、了解人類探索月哥之奧秘的歷史。

4、了解觀察月亮的:匚具天文望遠鏡，知道天文望遠鏡的使用方

法。

教學(xué)及訓(xùn)1.了解人類探索月球奧秘的歷史。

練重點2.知道天文望遠鏡的使用方法，學(xué)會使用天文望遠鏡。

教學(xué)內(nèi)容和過程修改與調(diào)整

一、導(dǎo)入新課

1、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《哂太陽》，了解了一些有關(guān)太陽的知

識，知道了太陽和我們的生活息息相關(guān)，他送給我們兩樣最重要

的禮物一一光和熱。今天這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)月亮的知識。

2、板書課題：5、看月亮

3、學(xué)生齊讀課題。

二、月亮的形狀。

1、同學(xué)們看過月亮嗎？你們看過的月亮是什么形狀的？請你們拿

出自己手中的筆來畫一畫，畫出你們看到的月亮。

2、學(xué)生畫出自己記憶中的月亮。

3、展示學(xué)生畫出的月亮。

4、出示一個月的月相圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，從而明白，月亮的形狀

不是一成不變的，它是會發(fā)生變化的，從月牙，變成半圓，再變

成圓，然后又變成半圓，變成月牙。

三、研究月亮的運動。

1、月亮在天上是怎么運動的呢？也是跟太陽一樣，早上從東方升

起，晚上從西邊落下。

2、學(xué)生討論交流并回答問題。

3、教師小結(jié)：我們現(xiàn)在看到的月亮，差不多就是東升西落，從東

邊升起，西邊落下，實際上，月亮作為地球的衛(wèi)星，除了繞地球

公轉(zhuǎn)，本身也在自轉(zhuǎn)。

四、人類探索月亮奧秘的歷程。

1、月亮上究竟是什么樣子的呢？在望遠鏡發(fā)明之前，古人遙望月

亮，卻沒有辦法登上月球去一探究竟，只能想象月亮上的景色。

2、出示嫦娥奔月圖和古希臘月亮女神的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，了

解這兩個神話故事人物。

在中國人的想象中，月亮上住著嫦娥仙子。她帶著一只玉兔，住

在月亮的廣寒宮里。月亮上有一棵桂花樹，吳剛每天都在那砍那

棵桂花樹。這就是故事《嫦娥奔月》，與之相連的故事就是《后

羿射日》。

在西方人的想象里，月亮上有一個女神，人稱月亮女神，她的名

字叫阿爾忒彌斯。阿爾忒彌斯是宙斯和勒托之女，阿波羅的李生

姐姐，是希臘神話中的狩獵女神，為奧林匹斯十二主神之一。

3、望遠鏡發(fā)明之后，人們憑借望遠鏡，終于看清了月亮的樣子。

4、出示圖片一，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

教師相機介紹：一百多年前，伽利略第一次用望遠鏡觀察了月

亮，這幅圖片上畫的人物就是伽利略，他正在用一架天文望遠

鏡，觀察月亮，而旁邊的這幅小圖就是伽利略在望天文望遠鏡里

面看到的月亮的樣子。

5、出示圖片二，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

講解：這是人類第一次登上月球時的情景。請同學(xué)們讀一讀旁邊

的這段文字。

6、學(xué)生自由朗讀旁邊的這段文字，了解人類第一次登上月球的情

景。

7、教師相機介紹：1969年7月21日，格林尼治時間12:56,美

國宇航員阿姆斯特朗走出阿波羅11號的登月艙，終于在月球上印

下人類的第一個腳印，邁出了人類巨大的一步，至此，人類探索

太空的歷程翻開了新的一頁。我國到目前為止，仍然沒有能夠登

上月球。但是我國的科學(xué)家們一直在努力，相信在不遠的將來，

我國也可以登上月球。

五、研究望遠鏡

1、在天文學(xué)上，天文望遠鏡是必不可少的。天文望遠鏡是觀測天

體的重要工具，可以毫不夸張的說，沒有望遠鏡的誕生和發(fā)展，

就沒有現(xiàn)代天文學(xué)。它對于人類觀察宇宙起了很重要的作用。

2、出示簡易的望遠鏡，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

3、教師介紹望遠鏡的結(jié)構(gòu)以及作用。

（教師指著天文望遠鏡的部件相機介紹）天文望遠鏡上一般有兩

只鏡筒，大的是主鏡，是觀測目標(biāo)所用的，小的叫尋星鏡，是尋

找目標(biāo)所用的，也叫瞄準(zhǔn)鏡。目鏡是單獨的個體，是決定放大倍

率的物品，目鏡上都會有F值，這是目鏡的焦距。

4、望遠鏡的使用方法

教師介紹望遠鏡的使用方法：第一步對準(zhǔn)觀察物，第二步調(diào)整望

遠鏡筒身的長短，直到看清倒立的圖像。

5、強調(diào)用望遠鏡的使用要領(lǐng)：一定要對準(zhǔn)觀察物，在對準(zhǔn)觀察物

的同時調(diào)整望遠鏡筒身的長短。并且在望遠鏡里面看到的是倒立

的圖像，而不是正的。

6、學(xué)生練習(xí)使用簡易望遠鏡觀察景物。

教師巡視，了解學(xué)生觀測情況，并做相機指導(dǎo)。

7、全班交流自己觀測的情況。

8、教師小結(jié)：用望遠鏡觀測物體時，要按照使用方法正確操作，

切忌急躁。

六、課堂總結(jié)

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第五課《看月亮》，了解了月亮的形狀是

發(fā)生變化的，知道了月亮和太陽一樣，也是東升西落，并且了解

了人類探索月球的歷史，還學(xué)會了使用天文望遠鏡。下一節(jié)課我

們將學(xué)習(xí)第六課《數(shù)星星》，請大家課后認真預(yù)習(xí)。

板書設(shè)計

教學(xué)札記

課題6、數(shù)星星

課時本課共1課時本課為第1課時總課時第6課時

1、認識到天上有無數(shù)顆星星，他們大小7：一、亮度不同、遠近不

等，有的發(fā)光，有的不發(fā)光。

2、明白我們白天是看不到星星的，并探索白天看不到星星的奧

課時目標(biāo)秘。

3、知道晴天的夜晚，在曠野里會看到更芻馬的星星。探究在城市的

夜晚很難看到繁星的原因。

1.探索白天看不到星星的原因。

教學(xué)及訓(xùn)

2.弄明白白天看不到星星的奧秘，知道晴天的夜晚在曠野里會看

練重點

到更多星星。

教學(xué)內(nèi)容和過程修改與調(diào)整

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，前兩課我們學(xué)習(xí)了太陽和月亮的有關(guān)知識，今天我們

來學(xué)習(xí)有關(guān)星星的知識。

2、板書課題：6、數(shù)星星

3、學(xué)生齊讀課題

二、認識星星

1、出示課本第18頁上的星空圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，思考：看一

看這張圖片上的星星有什么不同？

2、學(xué)生自由觀察圖片，認真思考問題。

3、全班交流討論，教師小結(jié)：這是一張夜晚的星空圖，上面有無

數(shù)顆星星，這些星星有的大有的小，有的亮有的暗，有的離我們

近，有的離我們遠。

三、探索白天看不到星星的奧秘

1、同學(xué)們，我們看星星都是在什么時間去看呢？（晚上）同學(xué)們

有沒有在白天看到過星星呢？那為什么白天看不到星星呢？

學(xué)生思考問題，并提出自己的見解。

預(yù)設(shè)答案：

星星睡覺了；星星被烏云遮住了；

太陽光太亮了；星星害羞，躲起來了；

星星回家了.....

2、那么究竟是什么原因讓我們白天看不到星星呢？下面我們來做

做實驗。

(1)教師指揮學(xué)生把教室的窗戶關(guān)上，門也關(guān)上，窗簾全部拉

上，燈全部關(guān)掉。

(2)教師談話：同學(xué)們，現(xiàn)在你們感覺教室里面怎么樣？(有點

暗)

(3)是的，我們教室里面現(xiàn)在有點暗，就像我們到了晚上天黑了

一樣。而我們教室的天花板就像是夜晚的天空。下面請大家把自

己準(zhǔn)備好的手電筒拿出來，打開，照射到我們教室的天花板上，

大家發(fā)現(xiàn)了什么？

(4)學(xué)生交流：發(fā)現(xiàn)手電筒照的光清楚的印在了天花板上，在教

室的天花板上，形成了一個個小光斑。

(5)教師小結(jié)：大家把手電筒的光照射到我們教室的天花板上，

在天花板上形成了一個個的小光斑，這些小光斑我們能夠清楚的

看得到，就像我們能夠清楚的看到夜空中的星星一樣。

(6)教師繼續(xù)引導(dǎo)：現(xiàn)在請同學(xué)們把我們的窗簾打開，門窗全部

打開。繼續(xù)把我們的手電筒照射到我們教室的天花板上，看一

看，我們還能夠清楚的看到一個個光斑嗎？

(看不到了，光斑消失了。)

(7)教師讓學(xué)生關(guān)掉手電筒，然后詢問學(xué)生：為什么我們把窗

簾、燈、門、窗全部關(guān)上的時候能夠看到手電筒照射在天花板上

的一個個小光斑，而把門窗打開、窗簾拉開的時候，我們卻看不

到這些光斑了呢？

(8)全班交流討論，學(xué)生提出自己的看法，教師適當(dāng)?shù)募右砸?/p>

導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從太陽光非常強烈這個角度去思考問題。

(9)教師小結(jié)：是的，因為太陽光非常強烈，它的光遠遠超過了

我們手電筒光的強度，當(dāng)然也超過了我們看到的星星的強度，所

以在如此強烈的太陽光下，我們手電筒照出來的小光斑當(dāng)然看不

到了，而發(fā)亮的星星也更加就看不到了。

3、出示城市星空圖和曠野星空圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察這兩幅圖，

邊觀察邊思考：為什么這兩幅圖中，一個圖上的星星少，一個圖

上的星星多？

(1)引導(dǎo)學(xué)生用剛才學(xué)到的知識進行解答。

(2)學(xué)生交流討論，回答問題：就像剛才我們所說的，在強烈的

陽光下，我們看不到天空中的星星一樣，因為在城市里面，燈光

非常的明亮，所以我們看不到天上的星星；而在曠野里，四周一

片黑暗，我們就能很清楚的看到天上無數(shù)顆星星。

(3)教師：如此說來，我們要想看到星星，就必須考慮到光的因

素，那么我們要想看到滿天的繁星，應(yīng)該怎么做呢？

(4)出示課本第26頁的中間一幅插圖及相應(yīng)的題目，引導(dǎo)學(xué)生

仔細觀察圖片，完成相應(yīng)的題目。

(5)同桌交流討論，并說一說為什么？

(6)全班交流討論：我們要想看到滿天的繁星，應(yīng)該到曠野里

去，因為曠野里很黑暗，有利于我們看到更多的星星。另外我們

還應(yīng)選擇在晴天的時候去看星星，因為如果是陰天的話，天上會

有烏云，會擋住很多的星星，我們就看不到滿天的繁星了。

4、最后，老師來跟大家學(xué)習(xí)一個成語，叫“月明星稀”。

(1)學(xué)生讀一讀這個成語，讀準(zhǔn)字音。

(2)理解這個成語的意思，可以借助字典。

(3)全班交流“月明星稀”的意思。(月明星稀的意思是，月亮

明亮的時候，天上的星星就顯得很稀疏。)

(4)教師引導(dǎo)學(xué)生弄清楚“月明星稀”的原因。因為天上的月亮

非常明亮，他的亮度蓋過了許多昏暗的星星的亮度，所以我們抬

頭看天上星星的時候，就只能看到少數(shù)的明亮的星星了，所以，

我們要想看到滿天的繁星，盡量要選擇在天上沒有月亮或者天上

月亮不是太明亮的時候去看，這樣才能看到滿天的繁星。

(5)齊讀“月明星稀”這個成語

四、課堂總結(jié)

1、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《數(shù)星星》，知道了天上有無數(shù)的星

星，他們有的亮，有的暗，有的大，有的小，并且我們還探索了

白天看不到星星的奧秘，知道了當(dāng)光線非常強烈的時候，我們會

很難看到天上的星星。

2、到這一課為止，我們已經(jīng)把第二單元《天空中的星體》全部學(xué)

完了，從下一節(jié)課開始，我們將學(xué)習(xí)第三單元《用力以后》，請

大家課后認真預(yù)習(xí)第七課《推和拉》。

板書設(shè)計

教學(xué)札記

課題7、推和拉

課時本課共1課時本課為第1課時總課時第7課時

1、知道推力和拉力7罡兩種常見力，明白什么是推力，什么是拉

力。

2、觀察生活中有關(guān)3J的現(xiàn)象，找出生活中的推力和拉力現(xiàn)象，在

課時目標(biāo)具體的生活情境中，）苛力進行分析。

3、能夠在老師的指身已下，通過探究，明白力有大小和方向，方向

不同，大小不同，結(jié):票也不一樣。

1.知道推力和拉力是生活中兩種常見的力，明白力有大小和方

教學(xué)及訓(xùn)

向。

練重點

2.明白力有大小和方向，方向不同，大小不同，結(jié)果也不一樣。

教學(xué)內(nèi)容和過程修改與調(diào)整

一、導(dǎo)入新課

1、出示兒歌：

小臉蛋，捏一捏，表情豐富有變化。

小氣球，壓一壓，一不小心會爆炸。

小彈簧，拉一拉，長短彎折變魔法。

他們變這又變那，你猜都是因為啥？

2、自由朗讀兒歌，邊讀邊思考這段話最后提出的問題：你猜都是

因為啥？

3、全班交流討論，教師相機指導(dǎo)：都是因為力的作用。

4、教師小結(jié)：是的，這些東西發(fā)生變化，都是因為力的作用.從

今天開始，我們就來學(xué)習(xí)第三單元一一用力以后。這一課，我們

先來學(xué)習(xí)第7課一一推和拉。

5、板書課題：7、推和拉學(xué)生齊讀課題。

二、認識拉力和推力。

1、同學(xué)們，你們知道什么是推，什么是拉嗎？誰來做一做動作。

學(xué)生做一做，推和拉的動作。

2、教師：當(dāng)我們做著推和拉的動作，并把它作用在物體上的時

候，就產(chǎn)生了推力和拉力。

3、出示課本第22頁的六幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，說一說這

些圖中，誰在推，誰在拉？

4、學(xué)生觀察插圖，思考問題，同桌之間相互交流。

5、全班交流討論，教師相機指導(dǎo)。

圖2人和大象推車子，圖3老爺爺在推超市的購物車，圖5推土

機在推土，這三幅圖都是推的動作，用的是推力。

圖1馬拉車，圖4學(xué)生拖著箱式書包，圖6拖車拖一輛小轎車，

這三幅圖是拉的動作，用的是拉力。

6、我做你猜，進一步認識推力和拉力。

(1)剛才大家初步區(qū)分了什么是推力，什么是拉力。下面請大家

來看一看老師做的這個動作是推還是拉？

動作一：教師在教室門外推門而入。

動作二：教師在教室里面拉開門出去。

(2)學(xué)生辨別老師同樣是開門，哪一個用的是推力，哪一個用的

是拉力。

(3)全班交流，教師講解：是的，剛才老師同樣是開門，但是在

外面用的是推力，而在門里面用的是拉力。

(4)教師重復(fù)剛才的兩個動作，引導(dǎo)學(xué)生確認老師的用力。

(5)下面請同桌之間合作，一個人做動作，另外一個人來猜一

猜，看一看你們猜的準(zhǔn)確不準(zhǔn)確。

(6)同桌之間做一做你做我猜的游戲。

(7)教師巡視，相機了解學(xué)生游戲進行情況，并相機加以指導(dǎo)。

(8)教師根據(jù)剛才巡視了解的情況，有選擇的邀請2到3組同學(xué)

上講臺做一做你做我猜游戲。其他同學(xué)評價，進一步區(qū)分什么是

推力，什么是拉力。

(9)邀請一個學(xué)生做一做拉開抽屜和關(guān)上抽屜的動作，全班同學(xué)

交流討論：這兩個動作用的分別是什么力？

(10)教師相機指導(dǎo)并小結(jié)：關(guān)抽屜是推，用的是推力；開抽屜

式拉，用的是拉力。推和拉是常見的用力方法。

(11)板書：推和拉是常見的用力方法。學(xué)生讀一讀，明白推和

拉是常見的用力方法。

三、探究力的大小和方向

(一)拉力大比拼

1、同學(xué)們，拉力有大有小，有的拉力大，有的拉力小。下面我們

就來比試一下，看班上誰的拉力大，誰到哪里小。

2、(出示拉力器)老師這兒有幾個拉力器？哪些同學(xué)愿意來比試

一下，看看誰的拉力大，誰的拉力??？

3、邀請3到5名同學(xué)進行拉力大比拼，看看誰的拉力大，誰的拉

力小。

4、比賽開始，其他同學(xué)觀看比賽，并且給他們排一排誰的拉力最

大。

5、教師感謝參加比賽的幾位同學(xué)，并表揚拉力最大的同學(xué)。

(二)推力大比拼

1、不但拉力有大小，推力也有大小。(出示課本第23頁最下面

的表格)請同學(xué)們認真看一看，比一比，誰的推力最大，誰的推

力比較小，給他們排個序。

2、交流排序的結(jié)果。

3、教師小結(jié)：在長征一號、長征2號f、長征7號這三種運載火

箭中，以長征7號的起飛推力最大，它可以產(chǎn)生約七千二百千牛

的推力。

(三)探究力的大小和方向?qū)αΦ慕Y(jié)果的影響。

1、出示課本第24頁最上面的兩幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，思

考：哪幅圖表示的推力大？箱子會向哪邊移動？你的依據(jù)是什

么？

(1)學(xué)生仔細觀察這兩幅圖，思考問題。

同桌之間相互交流，究竟哪幅圖表示的推力大，箱子會向哪邊移

動，關(guān)鍵是要說清楚自己的依據(jù)是什么。

(2)全班交流討論，教師相機指導(dǎo)：左邊的箱子產(chǎn)生的推力大，

右邊的箱子產(chǎn)生的推力小。因為左邊的箱子是父子兩人同時向同

一個方向去推這個箱子，所以產(chǎn)生的推力是爸爸的加上兒子的推

力的總和，因此箱子是向左移動。右邊的箱子是爸爸和兒子朝相

反的方向推這個箱子，他們有一部分力已經(jīng)相互抵消掉了，因此

產(chǎn)生的推力是爸爸的推力減去兒子的推力的差。箱子是向右移動

的。

2、出示課本第24頁的下面兩幅拔河的插圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀

察，邊觀察邊思考：哪邊的拉力大？你的依據(jù)是什么？

(1)學(xué)生仔細觀察兩幅插圖，邊觀察邊思考問題。同桌之間相互

交流。

(2)全班交流討論，教師相機指導(dǎo)：左邊拔河小隊的拉力大，因

為因為繩子中間的紅布條是朝左邊移動的，說明左邊這一支拔河

隊的拉力比較大，把繩子朝自己這邊方向拉動。

3、教師小結(jié)

由這幾幅圖看來，拉力和推力不單有大小，它還有方向，你朝哪

個方向用力，物體就向哪個方向移動。所以我們在用力的時候，

不但要注意力的大小，還要注意力的方向。

四、課堂總結(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《推和拉》，了解了推力和拉力是兩種

常見的力，明白了推力和拉力不但有大小，而且還有方向。力的

大小不同，方向不同，產(chǎn)生的結(jié)果也是不一樣的。

五、課后作業(yè)

觀察一下生活中的推力和拉力現(xiàn)象。

板書設(shè)計

教學(xué)札記

課題8、形狀改變了

課時本課共1課時本課為第1課時總課時第8課時

1、通過簡單的動手操作，知道力可以使物體的形狀發(fā)生改變。

2、探究生活中有關(guān)力的科學(xué)現(xiàn)象。

課時目標(biāo)

3、通過橡皮筋的實驗探究力的大小與物體形狀變化的關(guān)系。

4,在具體的生活情境中對力進行分析，比較傳統(tǒng)和現(xiàn)代用力改變

物體形狀的方法，感受科技進步對人類生產(chǎn)生活的積極意義。

教學(xué)及訓(xùn)1.知道力可以使物體的形狀發(fā)生改變。

練重點2.通過橡皮筋的實驗探究力的大小與物體形狀變化的關(guān)系。

教學(xué)內(nèi)容和過程修改與調(diào)整

一、玩變臉游戲，激趣導(dǎo)入

1、（教師玩一個變臉游戲，引導(dǎo)學(xué)生看一看。）同學(xué)們，大家看

一看，老師用手在臉上這樣一捏，老師的臉還跟原來一樣嗎？

（不一樣了）大家也像老師一樣做一做變臉游戲，看誰做的最滑

稽有趣。

2、學(xué)生做變臉游戲，教師指5到6名學(xué)生上臺表演。（注意不重

復(fù)）

3、引導(dǎo)學(xué)生思考：同學(xué)們，我們的臉為什么會發(fā)生變化呢？是什

么讓我們的臉發(fā)生了變化？

4、學(xué)生交流討論，教師小結(jié)：是的，我們的臉發(fā)生變化是因為力

的作用。今天我們就來學(xué)習(xí)第八課一一形狀改變了。

5、板書課題：8、形狀改變了

6、學(xué)生齊讀課題。

二、探究物體形狀的改變

1、同學(xué)們，課前老師讓大家?guī)б恍〇|西到學(xué)校來，比如橡皮擦、

鐵絲、橡皮筋、海綿、氣球等等。大家?guī)砹藛幔?/p>

學(xué)生把自己帶來的東西拿出來放在桌子上面，展示一下。

2、同學(xué)們帶的東西真多呀！大家看這些東西放在桌子上面是這個

形狀，那么大家能不能使這些東西的形狀發(fā)生改變呢？下面請大

家動手來試一試。

3、學(xué)生自由動手操作，用各種方法使這些東西的形狀發(fā)生變化，

引導(dǎo)學(xué)生盡量使同一種東西的形狀發(fā)生不同的變化。

4、全班交流，指生上講臺演示自己使物體形狀發(fā)生變化的操作方

法。

5、教師小結(jié)：剛才大家用自己的方法，使物體的形狀都發(fā)生了變

化，而且有的同學(xué)還使同一個物體形狀發(fā)生了不同的變化，大家

做的非常好。下面請大家思考一下：這些物體的形狀為什么會發(fā)

生變化呢？

6、全班交流，教師相機指導(dǎo)：是的，這些物體形狀發(fā)生改變的原

因是他們受到了力的作用，是力使這些物體的形狀發(fā)生了變化。

三、探究力的大小與物體形狀變化大小的關(guān)系。

1、教師引導(dǎo)：力的作用會使物體的形狀發(fā)生變化，那么力的大小

與物體形狀變化的程度有沒有關(guān)系呢？

2、學(xué)生預(yù)測結(jié)果：有關(guān)系，沒有關(guān)系

3、不管有沒有關(guān)系，我們用事實來說話。下面我們來做一個有關(guān)

橡皮筋的小實驗，探究一下力的大小與物體形狀變化的程度有沒

有關(guān)系。

4、出示實驗材料：橡皮筋、實驗鉤碼3到5個、掛鉤、一塊板

（可以用小黑板）、小尺。

5、實驗的方法：出示課本第26頁下面這幅圖，引導(dǎo)學(xué)生認真仔

細觀察，了解實驗的方法。

6、教師強調(diào)實驗的要領(lǐng)：

（1）注意黑板上掛鉤的高度要一樣，便于我們記錄。

（2）橡皮筋要用新的，這樣彈力差不多，便于我們統(tǒng)計實驗的結(jié)

果，保證實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性。

7、學(xué)生分小組實驗。教師巡視，了解學(xué)生實驗的情況，并相機指

導(dǎo)。提醒學(xué)生做好實驗記錄。

8、各小組展示自己的實驗記錄，交流實驗結(jié)論。

9、教師表揚學(xué)生在實驗中認真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度并小結(jié)：正如同學(xué)們實

驗得出的結(jié)論一樣。力會使物體的形狀發(fā)生變化，用力大，物體

的形狀發(fā)生的變化大；用力小，物體的形狀發(fā)生的變化小。力的

大小和物體形狀變化的程度是成正比的。

四、比較傳統(tǒng)和現(xiàn)代用力改變物體形狀的方法。

1、同學(xué)們，用力都會使物體的形狀發(fā)生或大或小的改變，但是，

用力不同，物體形狀發(fā)生的改變也不一樣，下面我們來研究一

下，傳統(tǒng)用力和現(xiàn)代用力改變物體的物體形狀的方法產(chǎn)生的結(jié)

果。

2、出示課本第27頁的六幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，認真研究

和比較，思考一下，傳統(tǒng)的用力方法和現(xiàn)代用力方法產(chǎn)生的結(jié)果

有什么不一樣？

學(xué)生觀察觀察圖片，仔細比較，同桌之間相互交流。

3、全班交流，教師相機指導(dǎo)：過去，由于受生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)的

影響，人們僅僅依靠自身的力氣，改變物體形狀的能力很小?，F(xiàn)

在，由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們不斷改進技術(shù)，利用現(xiàn)代化的生

產(chǎn)工具，使物體形狀發(fā)生改變變得更容易，更符合人們的要求。

可見，科技進步對人類生產(chǎn)生活的影響是非常巨大的。

4、大家再思考思考，想想看我們生活中還有哪些用力使物體形狀

改變的現(xiàn)象？

5、學(xué)生列舉生活中用力來改變物體形狀的現(xiàn)象。

五、課堂總結(jié)

剛剛大家列舉了生活中許多用力來改變物體形狀的現(xiàn)象，是的，

力可以使物體的形狀發(fā)生變化，而且力的大小直接對物體形狀改

變的結(jié)果產(chǎn)生直接的影響，用力大，物體形狀變化大；用力小，

物體形狀變化就比較小。

六、課后延伸

請同學(xué)們在課后留心觀察一下，生活中還有哪些用力來改變物體

形狀的現(xiàn)象？

板書設(shè)計

教學(xué)札記

課題9、動起來與停下來

課時本課共1課時本課為第1課時總課時第9課時

1、知道用力能夠使運動的物體停下來，也能夠使停下來的物體動

起來。

課時目標(biāo)2、探究物體動起來與停下來與哪些因素有關(guān)。

3、知道力可以直接作用在物體上，也可以通過其他物質(zhì)作用在物

體上。

4、關(guān)注生活中物體停下來與動起來的用力現(xiàn)象。

1.怎樣使物體動起來與停下來，探究物體動起來與停下來和哪些

教學(xué)及訓(xùn)

因素有關(guān)。

練重點

2.通過實驗操作，探究物體動起來與停下來和哪些因素有關(guān)。

教學(xué)內(nèi)容和過程修改與調(diào)整

一、導(dǎo)入新課

1、視頻播放：一輛公共汽車慢慢的駛向站臺，停下來，乘客上車

之后公共汽車，又開始啟動，繼續(xù)向前開。

2、教師講解：這個視頻播放的情景，大家應(yīng)該非常熟悉，公共汽

車到了站臺就會停下來，乘客上車之后，又繼續(xù)往前開。那么公

共汽車停下來與動起來和什么因素有關(guān)呢？今天這節(jié)課我們就來

討論這個問題。

3、板書課題：9、動起來與停下來

4、學(xué)生齊讀課題，了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、怎樣才能停下來與動起來

1、教師提問：同學(xué)們，如果叫你們讓停止的滑板車動起來，你會

怎么做？反過來叫你們讓運動的滑板車停下來，你又會怎么做？

2、學(xué)生交流討論。教師相機指導(dǎo)。

要想讓靜止的滑板車動起來，我們就要用腳使勁往后蹬一下。而

想讓運動的滑板車停下來，就要用腳用力抵住地面，使滑板車停

下來。

3、教師小結(jié)：不管是讓靜止的滑板車動起來，還是讓運動的滑板

車停下來，都要用到力，只有借助力的作用才能使停止的滑板車

動起來，或者讓運動的滑板車停下來。

三、探究讓小車動起來停下來與哪些因素有關(guān)

1、出示幾輛不同重量的玩具小汽車。

同學(xué)們，大家看老師手上有幾輛小汽車，這些小汽車型號不一，

大小不同，重量也不同。老師手中的這些玩具小汽車動起來或者

停下來，與什么因素有關(guān)呢？

2、學(xué)生提出自己的假設(shè)，教師相機指導(dǎo)。

與小汽車行駛的速度有關(guān)。

與小汽車的重量有關(guān)。

3、師生共同驗證第一個假設(shè)：玩具小汽車停下來與小汽車行駛的

速度有關(guān)。

(1)教師指兩名學(xué)生上臺操作，一名學(xué)生控制小汽車的速度，讓

小汽車用快和慢兩種速度向前行駛。另外一名學(xué)生用力使小汽車

停下來。

(2)學(xué)生開始演示，其他同學(xué)認真觀看。

(3)完成之后，教師采訪另外一名同學(xué)：你讓兩種不同速度的小

汽車停下來，用的力氣是不是一樣大??？如果不一樣，那么哪一

個用的力氣大，哪一個用的力氣??？

(4)學(xué)生回答問題：讓速度不一樣的小汽車停下來，用的力氣是

不一樣的，速度快的小汽車，用力比較大，而速度慢的小汽車，

用力比較小。

(5)引導(dǎo)學(xué)生兩人一組，動手操作，親自驗證一下小汽車停下來

與小汽車的速度有關(guān)。

4、下面還有一個假設(shè)，請全班同學(xué)分小組動手操作。驗證一下小

汽車動起來與停下來是不是和小汽車的重量有關(guān)。

5、教師巡視，了解學(xué)生實驗情況，并做相機指導(dǎo)。

6、各小組匯報實驗結(jié)果，小汽車停下來與動起來，和小汽車的重

量有關(guān)，小汽車越重，停下來與動起來，用力越大；小汽車越

輕，停下來與動起來用力越小。

7、教師小結(jié)：大家剛才通過實驗，已經(jīng)證明了小汽車停下來與動

起來，主要的和小汽車的行駛速度及重量有關(guān)，小汽車越重，速

度越快，越難停下來與動起來，而小汽車越輕，速度越慢，越容

易停下來與動起來。

8、引導(dǎo)討論：明白了這一點，那么關(guān)于安全行車，同學(xué)們，你想

對重型卡車的司機說些什么呢？

9、理解重型卡車，所謂重型卡車是指體積龐大，載重量大，動力

大，速度快的卡車。

10、全班交流討論：你認為要想安全駕駛重型卡車，司機叔叔們

要注意些什么？

11、教師總結(jié)：要想安全駕駛重型卡車，司機朋友們就應(yīng)該注

意，一、卡車的速度不能太快；二、卡車不能超載行駛；三、司

機朋友不要疲勞駕駛；四、要注意遵守交通規(guī)則。

三、吹球游戲

1、玩吹球游戲，探究力的作用會使物體發(fā)生哪些改變？

2、引導(dǎo)學(xué)生讀一讀課本第30頁上面的文字，了解游戲規(guī)則。

3、教師強調(diào)：吹球就是對球用力，請同學(xué)們在玩吹球游戲的時

候，邊玩邊想一想，力使乒乓球的運動發(fā)生了哪些變化？

4、引導(dǎo)全班同學(xué)分成兩人一組，玩吹乒乓球的游戲。教師巡視，

了解學(xué)生游戲情況。提醒學(xué)生在游戲的同時，不要忘記思考問

題。

5、小組同學(xué)之間交流討論問題。

6、全班交流，教師相機指導(dǎo)：在力的作用下，乒乓球運動的速度

和方向都會發(fā)生改變?？梢赃@樣說，力使物體運動的速度和方向

都發(fā)生了改變。

7、討論交流：踢足球時，運動員是如何對足球用力的？在力的作

用下，足球的運動發(fā)生了哪些改變？

8、全班交流討論，弄明白在力的作用下，乒乓球的運動方向和速

度也會發(fā)生相應(yīng)的改變。

四、課堂總結(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了第九課《動起來與停下來》，了解用力

可以使運動的物體停下來，也可以使靜止的物體動起來，并且知

道了用力可以使物體運動的速度和方向都會發(fā)生相應(yīng)的改變。

五、課后延伸

課后，請各位同學(xué)仔細觀察生活中有哪些物體在受到力的作用

后，其運動的速度和方向發(fā)生了改變。

板書設(shè)計

教學(xué)札記

課題10、明亮與黑暗

課時本課共1課時本課為第1課時總課時第10課時

1、知道明亮與黑暗是由于光的原因產(chǎn)生的，光線照射到的地方就

是明亮的，而光線照射不到的地方就是黑暗的。

2、知道生活中什么情況下需要亮一些，什么情況下需要暗一些。

3、明白在過強或過暗的光線下看東西都會傷害眼睛，要學(xué)會保護

課時目標(biāo)眼睛。

4、探究手電筒放置的遠近與光斑的關(guān)系，明白手電筒離得越遠，

光斑越大，亮度越暗；反過來，手電筒離得越近，光斑越小，亮

度越亮。

1.知道黑暗與明亮是由光線產(chǎn)生的，了解生活中哪些地方需要亮

教學(xué)及訓(xùn)

一些，哪些地方需要暗一些。

練重點

2.通過實驗探究手電筒放置的遠近與光斑的關(guān)系。

教學(xué)內(nèi)容和過程修改與調(diào)整

一、導(dǎo)入新課

1、出示一首小詩，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，邊讀邊思考：這首小詩寫了

什么東西？

我無法嘗到聞到摸到光，

但我可以看到光。

藍光、紅光、綠光，

陽光、燈光、燭光…

有了光，生活才變得多彩；

有了光，世界才變得明亮。

2、全班交流討論，教師指導(dǎo)：

這首小詩，主要寫了什么東西？（光）

光有哪些特點？（無法嘗到，無法聞到，無法摸到，但可以看

到。）

光有什么作用？（有了光，生活才變得多彩，有了光，世界才變

得明亮。）

3、從今天開始我們就來學(xué)習(xí)第四單元一一奇妙的光，了解有關(guān)光

的知識。這一課我們先來學(xué)習(xí)第十課一一明亮與黑暗。

4、板書課題：10、明亮與黑喑

學(xué)生齊讀課題。

二、了解明亮與黑暗的產(chǎn)生與光有關(guān)。

1、（教師出示一個封閉的紙盒，上面有幾個小孔）同學(xué)們，大家

看，這是一個紙盒，紙盒里面放著一些東西，紙盒上面有幾個小

孔，下面老師考考大家，你們能在不打開紙盒的情況下，弄清楚

紙盒里面究竟有什么東西嗎？

2、全班交流討論，學(xué)生提出自己自己的方法。

有條件的可以對學(xué)生提出的方法進行驗證。

3、教師引導(dǎo)，用手電筒照射小孔使封閉的紙盒里變得明亮起來，

然后透過小孔就可以看到紙盒里面有哪些東西了。

4、指幾名學(xué)生上講臺體驗一下，用手用手電筒照射紙盒上的小

孔，使封閉的紙盒里邊變得明亮，透過小孔看一看里面有哪些東

西？

5、教師小結(jié)：大家剛才通過驗證，可以很清楚的看到紙盒里面有

哪些東西，這就說明我們剛才提出的這個方法是非常有效的。那

么，請大家思考一下，這個方法里面起著關(guān)鍵作用的東西是什

么？

6、學(xué)生討論交流，教師引導(dǎo)學(xué)生弄明白，在剛才的小實驗中，光

起著非常重要的作用。光是明亮和黑暗產(chǎn)生的原因。有了光，周

圍就會變得非常明亮，而沒有了光，就會變得黑暗。這一點每個

同學(xué)都有都有體驗。

三。探究生活中光的事例

1、在平常生活中，我們有時候需要非常明亮的光線，而有的時候

就需要暗一點的光線，那么大家知道人們在什么情況下需要亮一

些，什么情況下需要暗一些。

2、同小組同學(xué)之間相互交流。

全班同學(xué)全班交流，指生說一說生活中什么時候需要亮一些，什

么時候需要暗一些。對于有些問題學(xué)生提出來的一些情況，可以

做適當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>

預(yù)設(shè)：

看書寫字的時候，要亮一些；

看電影的時候要暗一些；

睡覺的時候要暗一些；

開會的時候要亮一些……

3、教師引導(dǎo)學(xué)生重點討論：我們看書寫字的時候需要怎樣的光

線？

學(xué)生交流討論，教師引導(dǎo)學(xué)生弄明白，在看書寫字的時候，光線

不能太暗，也不能太亮。無論是過亮的光線，還是過暗的光線，

都會對眼睛產(chǎn)生傷害。

4、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生討論交流，我們怎樣才能保護眼睛呢？

出示課本第33頁的五幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，了解保護眼睛必

須做到什么。

學(xué)生仔細觀察這幾幅插圖，弄清楚在這幾種情況下怎樣做才是對

眼睛最好的保護，并且弄明白其中的原因。

全班交流討論，教師作相應(yīng)的指導(dǎo)。

5、情境討論：同學(xué)們，如果在室外，你會選擇在哪里看書？為什

么？

教師出示三個情境：一、陽光下；二、樹蔭下；三、昏暗處。

6、同桌之間相互討論。先說一說自己會選擇在哪里看書，再說一

說為什么。

7、全班交流討論，教師相機指導(dǎo)并小結(jié)：要想保護眼睛，最好選

擇在樹蔭下看書。因為在陽光下看書，光線太強；而在昏暗處看

書，光線太暗。在過強或過暗的光線下看書，都會傷害眼睛，所

以我們要想保護眼睛，保護視力，就要避開陽光下或者昏暗處看

書。

四、探究手電筒放置的遠近與光斑的關(guān)系。

1、教師演示：用手電筒照射一張深顏色的卡紙，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)卡紙

上面會出現(xiàn)一個光斑。

2、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，光斑的大小和亮度會有變化嗎？它的變化

與手電筒放置的位置有關(guān)系嗎？下面我們就來探究一下光斑的大

小和亮度與手電筒放置的遠近的關(guān)系。

3、出示材料：一個手電筒、一張深顏色的卡紙。

4、引導(dǎo)學(xué)生看一看課本第34頁的操作方法，了解具體的操作方

法。

5、教師強調(diào)：盡量固定卡紙，移動手電筒的位置，然后仔細觀察

卡紙光斑大小和亮度的變化。操作時，記好實驗記錄。

6、學(xué)生分小組進行操作，教師巡視，相機了解學(xué)生操作情況，并

相機做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，提醒學(xué)生做好實驗記錄。

7、各小組匯報實驗情況和實驗結(jié)果。

8、教師總結(jié)：通過剛才的實驗，大家都得出了比較一致的結(jié)論，

那就是光斑的大小和亮度與手電筒放置的遠近有直接的關(guān)系。手

電筒放置的位置遠，光斑越大，亮度越暗，反過來手電筒放置的

位置越近，光斑越小，亮度越亮。

9、引導(dǎo)學(xué)生猜想光斑亮度變化的原因。

學(xué)生做出自己的心猜測，教師相機指導(dǎo)并小結(jié)。

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《明亮與黑暗》，了解了明亮與

黑暗的產(chǎn)生與光有關(guān)，光線照射到的地方是明亮的，光線照射不

到的地方是黑暗的，同時還知道了在過強或過喑的光線下看東西

都會傷害眼睛，我們要想保護眼睛，就要避免在過強或過暗的光

線下看東西。在這節(jié)課的最后，我們還通過實驗，探究了手電筒

放置的遠近與光斑的關(guān)系，明白了手電筒離得越遠，光斑越大，

亮度越暗，反過來，手電筒離得越近，光斑越小，亮度越亮。

六、課后延伸

同學(xué)們，課后的時候，大家可以認真觀察一下生活中還有哪些場

景與光線有關(guān)。

板書設(shè)計

教學(xué)札記

課題11、透明與不透明

課時本課共1課時本課為第1課時總課時第11課時

1、通過觀察一些典型的物體，發(fā)現(xiàn)光可以透過某些物體或材料，

知道物體分為透明、半透明、不透明三種。

課時目標(biāo)

2、聯(lián)系生活實際，了解不同透明程度材料的作用與運用。

3、體會科技產(chǎn)品給人類生活帶來的便利。

1.知道有些物體分為透明、半透明、不透明三種，并能分別說出

教學(xué)及訓(xùn)

透明