2024河北初三模擬聯考 語文試題及答案

2024河北初三模擬聯考語文試題及答案

試卷滿分120分，考試時間120分鐘

第一部分（1-2題，14分）

1、閱讀下面文字，回答后面的問題。（8分）

適合你的事業(yè)，不靠天賜，主要靠自我尋找。這不但因為相宜的事業(yè)，并非像雨

后的菌子一樣俯拾即是，而且因為我們對自身的認識，也如（ch6usibojian）,

需要水落石出的流程。你很難預知，將在18歲還是40歲甚至更滄桑的時分，才

真正觸摸到傾心的愛好。當我們太年輕的時候，因為尚無法真正獨立，受種種條

件的制約，那附著在事業(yè)外殼上的金錢、地位，或是其他顯赫的光環(huán)，也許會晃

了我們的眼。當我們有了足夠的定力，將事業(yè)之外的贅生物一一剝除，露出它單

純可愛的本質時，可能已耗費半生。然費時彌久，精神的小屋也定須住進你所愛

好的事業(yè)。否則，鳩占鵲巢，（lidaitaoJiang）,那屋內必是雞飛狗跳，不

得安寧。

（1）根據文段中拼音寫出相應的詞語。（2分）

@（chousibojian）（2）（IIdaitaoJiang）

（2）給文段中加點的詞語注音。（2分）①顯赫（）②彌久（）

（3）文段的“賜”字，使用《現代漢語詞典》（第7版）中的部首檢字法檢索,

應先查部，再查畫。（2分）

（4）文段中“鳩占鵲巢”的意思是：o（2分）

2、閱讀下面文字，回答后面的問題。（6分）

你看，牙寒古黎村，那深深淺淺的綠色在田間盡情揮灑，彎彎曲曲的小路向村落

中延伸，（A.錯落有致B.鱗次櫛比）①的屋舍掩映在檳榔叢中。好客的村民，

淳樸的民風，熱氣騰騰的生活，一切都那么美好恬靜，構成一幅風格清新、令人

②（A.心曠神怡B.栩栩如生）的水彩畫。若是清晨，云霧在遠遠近近的山嶺繚

繞，飄飄蕩蕩，山嶺③（A.歷歷在目B.若隱若現）。小山村上空炊煙裊裊，飄

出陣陣柴草的香氣，響亮的雞鳴劃破濕潤的空氣，在山嶺間回蕩。村旁路邊的草

叢間，山泉水嘩啦啦，晝夜不息。不知名的鳥兒在林間嘰嘰喳喳唱著歡樂的歌

兒……牙寒古黎村，山靈水秀，生活和美，一定是你心中的向往!

（1）結合語境選擇恰當的詞語，將字母序號填寫在相應的位置上。（3分）

（2）仿照畫線句子，擬寫一句宣傳語，向國內外游客介紹牙寒古黎村。（3分）

第二部分（3-19題,56分）

一、古詩文閱讀（25分）

（一）古詩文默寫（6分）

3、在下列橫線上填寫出相應的內容。（1）古詩中蘊含著意境。清新自然如《詩

經》中的“關關雎鳩，"；恬淡悠遠如陶淵明《飲酒》（其五）中的“,

悠然見南山”；壯闊雄渾如王維《使至塞上》中的“,長河落日圓”。（2）

人生要學會選擇和堅守。宋濂在年輕求學時，做到了“余則編袍敝衣處其間，略

無慕艷意，以中有足樂者，”；為報先帝三顧之恩，“受任于敗軍之

際，,爾來二十有一年矣”，諸葛亮這番選擇和堅守，已印記在課文中他

自己的名篇《》里。

（二）古代詩歌4、閱讀下面兩首詩，回答問題。（6分）送杜少府之任蜀州城

闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內存知己，天涯若比鄰。

無為在歧路，兒女共沾巾。

聞王昌齡左遷龍標遙有此寄楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心

與明月，隨君直到夜郎西。（1）“五津”和“五溪”都是指友人即將前往或經過

的地方，點明友人此行路途遙遠，都表現了詩人對友

人o（1分）（2）《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》

開頭寫景選取“楊花”“子規(guī)”，試分析其妙處。（2分）（3）下列對兩首詩

的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）A.《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》

第三、四句意思關聯很緊，“我寄愁心與明月”是詩人的奇想，下句是為什么有

此奇想的回答，流露出詩人情感。B.《送杜少府之任蜀州》第五、六句奇峰突起,

高度地概括了“友情深厚，江山難阻”的情景，使友情升華到一種更高的美學境

界。C.《送杜少府之任蜀州》一詩八句，為五言律詩，詩人王勃，初唐四杰之一；

《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》為七言絕句，詩人李白，字太白，號青蓮居士，

浪漫主義詩人。D.《送杜少府之任蜀州》尾聯點出“送”的主題，而且繼續(xù)勸勉、

叮嚀朋友,也是自己情懷的吐露，同時流露出詩人面對分別淚沾衣襟的悲傷之情。

（三）閱讀下面文言文，回答5-8題。（13分）

君道（節(jié)選）荀子君者，民之原也；原清則流清，原濁則流濁。故有社稷者

而不能愛民，不能利民，而求民之親愛己，不可得也。民不親不愛，而求為己用，

為己死，不可得也。民不為己用，不為己死，而求兵之勁，城之固，不可得也。

兵不勁，城不固，而求敵之不至，不可得也。敵至而求無危削①，不滅亡，不可

得也。危削滅亡之情，舉積此矣，而求安樂，是狂生②者也。狂生者，不胥③時

而落。故人主欲強固安樂，則莫若反④之民；欲附下一民，則莫若反之政；欲修

政美俗⑤，則莫若求其人。彼或蓄積而得之者不世絕⑥。彼其人者，生乎今之世,

而志乎古之道。以天下之王公莫好之也，然而是子獨好之；以天下之民莫為之也，

然而是子獨為之。好之者貧，為之者窮，然而是子猶將為之也，不為少頃輟焉。

曉然獨明于先王之所以得之，所以失之，知國之安危臧否，若別白黑。是其人也

大用之則天下為一諸侯為臣;小用之，則威行鄰敵；縱不能用，使無去其疆域，

則國終身無故。故君人者，愛民而安，好士而榮，兩者無一焉而亡。注釋：①危

削：危險削弱。②狂生：狂妄無知。③胥：同“須”，等待。④反：同“返”，

返回、回到。⑤修政美俗：治理好政事，使風俗淳美。⑥不世絕：世世代代沒有

斷絕過。5、解釋句中加點的詞語。（4分）①城之固②不為少頃輟焉

③先王之所以得之④知國之安危臧否6、用斜線（/）為文中畫線的部分

斷句，限3處。（3分）是其人也大用之則天下為一諸侯為臣7、用現代漢語

翻譯文中畫橫線的句子。（4分）①敵至而求無危削，不滅亡，不可得也。②

故君人者，愛民而安，好士而榮，兩者無一焉而亡。8、荀子，儒家代表人物之

一，其“君道”與孟子“得道”相通。結合文章內容及孟子的思想觀點分析“君

道”的內涵。（2分）“民為貴，社稷次之，君為輕”。——《孟子》

二、現代文閱讀（24分）

（一）閱讀下面文字，回答9-12題。（9分）

古人去哪里找“熱搜”李方恩①拜科技革命所賜，現代人可

以運用各種方便的條件去查詢各類知識，了解熱點所在。那么，古人沒有搜索引

擎，如果有類似的需求，該怎么辦呢？有辦法，他們可以查詢類書。②中國古代

的圖書大體上分成“經史子集”四類。其中，經是指儒家經典，史是指史書，子

匯集了先秦諸子百家的著作和一些宗教典籍，集收錄的則是文學作品。這種分類

方法是從隋朝開始的。然而，隨著社會的發(fā)展，這種分類方法越來越不能滿足人

們的需要了，因為很多知識無法裝到“經史子集”這個體系中。于是，類書就逐

漸出現了。③類書類似于我們經常用到的各種工具書，但是它有著自身的特點。

從內容來看，類書廣泛搜集了各種書籍，內容包括自然界和人類社會的各類知識，

這和今天的百科全書有得一比。其次，類書只是把各種知識匯聚到一起，不添加

任何評論和批注。從編輯方式來看，類書分門別類地編排了搜集而來的資料，以

便于使用者查詢。④那么，第一部類書是哪一本呢？研究者普遍認為，編訂于曹

魏年間的《皇覽》是我國第一部類書?！痘视[》是魏文帝曹丕召集大臣劉劭、王

象等人編輯的，全書分成四十多部，一千多卷，八百多萬字。A曹丕雅好文章，

熱愛文學創(chuàng)作，在創(chuàng)作過程中，他經常要查詢一些典章故事，在治理國家時，他

也希望可以學習先賢明君的事跡。于是，公元220年，他召集了一些名臣儒士，

想要編輯這樣一部書。這部書費時三年編成，是嚴格意義上的類書。⑤令人遺憾

的是，這樣一部價值極高的書，大部分都失傳了。B到了明朝，一部規(guī)?？涨暗?/p>

類書《永樂大典》橫空出世。《不列顛百科全書》在“百科全書”條目中稱《永

樂大典》是“世界有史以來最大的百科全書”。注意，此處沒有之一。⑥《永樂

大典》編纂于明朝永樂年間，由明成祖朱棣下令名臣解縉和姚廣孝等人主持編纂。

朱棣告訴他們：“凡書契以來經史子集百家之書，至于天文、地志、陰陽、醫(yī)卜、

僧道、技藝之言，備輯為一書，毋厭浩繁！”意思是說，從文字形成以來所有的

著作，你們都要把它們分門別類地弄成一部書，不要嫌多。這部書從1403年開

始編纂，直到1408年才最后完成。全書一共22937卷，H095冊，約37億字,

匯集圖書近8000種，是一部全面反映中國傳統(tǒng)文化光輝成就的扛鼎之作，也成

為中國文化的一張名片。⑦從古代各種各樣的類書,再到今天各種各樣的搜索引

擎，變化的只是形式，不變的則是人類對各種舊聞新知的好奇

心。（摘自《知識窗》2020年第4期，

有改動）9、閱讀全文，說說類書有哪些特點。（2分）10、第⑥段畫線句子

運用了什么說明方法？有何作用？（2分）11、下面這句話放在A、B兩處的哪

一處更適合？為什么？（3分）好在這部書開了類書編纂的先河，此后各種類

書層出不窮，名氣較大的有唐朝的《藝文類聚》、宋朝的《太平御覽》《冊府元

龜》。12、為了準備辯論賽，你需要到古籍圖書室去查閱下列語句的相關資料。

為提高檢索效率，你應該到“經史子集”哪一類去查找？（2分）甲：不義而

富且貴，于我如浮云。（《〈論語〉十二章》）乙：黃發(fā)垂髯，并怡然自樂。（《桃

花源記》）

（二）閱讀下面的文字，回答13T7題。（15

分）陪著母親看花開花落①68歲的母親剛

剛搬到城里不到半年，竟然被醫(yī)生宣判得了老年癡呆癥。他一時無法接受這突如

其來的變故，因為他心目中的母親一向是堅韌的，那么多的磨難都沒有擊倒過她。

然而，他現在必須要面對這樣的事實一一老年癡呆癥正將母親一點點地拉入越來

越痛苦的死亡之旅，母親開始失憶。幾個月后，竟連她最疼愛的兒子也不認識了。

②母親的這一生實在是太辛苦了，在黃土高原上那個貧瘠的小山村，母親三十五

歲失去丈夫，一個人守著幾畝薄地，苦苦地拉扯著三個孩子，不但讓他們健康地

長大，還把他們都送進了大學，漏雨的寒舍竟成了山村遠近聞名的“大學生之

家”，還讓三個孩子在外面各自打出一片令人羨慕的天地。最小的他如今已是一

家大公司的總裁，自從母親住進城里，他就開始減少工作上的應酬，努力地多擠

出一些時間陪母親。母親生病后，他連工作的時間都大大地壓縮了，除了特別重

要的事情到公司去處理一下，他把大量的時間留給了母親，他想陪著母親走完生

命最后這一段讓人心疼的路。

③他想盡一切辦法，期望喚醒母親的記憶，然而，可惡的病魔似乎有意難為他，

母親已經什么都不記得了，任他怎樣竭盡全力。給她洗腳時，看到她那木然的樣

子，他心酸得直想大哭一番。

④唯一讓他感到有些欣慰的是，母親對他擺到陽臺上的那一盆盆花，似乎有著一

種特別的喜愛。每天都在忙著為它們澆水、松土、修剪……然后，就呆呆地坐在

那里，靜靜地看著那些花，眼睛里閃著慈祥的光亮。

⑤每每此時，他也會安靜地坐在母親身旁，一會兒看看母親，一會兒看看那些姓

紫嫣紅的花朵，細細的陽光透過窗玻璃，柔柔地拂著面頰，聽著時光流動的聲音,

他的思緒不禁肆意地漫散開來。

⑥他記憶里母親一向喜歡花的，無論是爬滿柵欄的牽?；?，還是后院的刺梅，連

那金黃的蒲公英和紫色的打碗花，她都喜歡得不得了。她曾說，懂得了花的生命,

就能品出生活的滋味。那時他正是被夢想激勵的翩翩少年，無暇也不愿去慢慢地

賞花，自然無法讀出藏在花里的奧妙意蘊。時間久了，那些鮮亮的花朵，仿佛都

懂母親和他的綿密的心思，在他們母子深情滿懷的注視中，有的開得淡然，有的

開得熱烈，有的開得急促，有的開得從容，有的開得繁盛，有的開得樸拙……每

一種花似乎都在展示著一種生命的樣式，都在講述著一段生命的故事。與花朝夕

相守，漸漸地，他揮走了彌漫心頭的傷感。他知道：癡呆的母親依然是幸福的，

雖然很多很多的人間往事，她都已經無法記起，但她慈愛的眼里有花，靜謐的心

里有花，她那如花一樣豐富的情感，只是她無法與人交流而已。

⑦在陪伴母親看花開花落的日子里，他疏于公司的管理,喪失了幾次重要的商機。

但他絲毫不后悔，他跟最好的朋友說：“其實，不是我在陪母親，而是母親在陪

我。偉大的母親在她生命的最后歷程里，仍然在默默地教我理解生命的要義?！?/p>

⑧一瓣瓣的花開，一瓣瓣的花落，在那些平凡瑣屑的日子里，在那些絢麗張揚的

日子里，面對那一對心意綿綿的母子，我們除了奉上一份由衷的敬佩，還應該輕

叩心扉：我們是否仍有一份從容看花的心情，是否仍有一份讀懂花語的認真和執(zhí)

著？

13、分析第⑥段中加點詞語的表達效果。（2分）

他揮走了彌漫心頭的傷感。

14、從修辭手法的角度，賞析第⑤段畫線的句子。（3分）

15、文章中的母親是一個怎樣的人？請從文中找出具體的事例說明。（3分〉

16、怎樣理解“懂得了花的生命，就能品出生活的滋味”在文中的含義？（3分）

17、閱讀本文，你獲得了哪些啟示？請結合原文并聯系自身的經歷，談談你的感

想。（4分）

三、整本書閱讀

結合整本書的閱讀，回答18—19題。（7分）

18、下面是對《朝花夕拾》主題的理解，請選出不恰當的一項（）（3分）

A.表達對童年自由快樂生活的喜愛。

B.表達對兒童天性被束縛的無奈和厭煩。

C.揭露阿長、庸醫(yī)、衍太太等人在人性方面的丑陋。

D.批判封建社會不顧人情甚至滅絕人性的所謂“孝道”。

19、小語同學在閱讀名著時，覺得書名和書中人物的名字實質上都有某種含義,

請對下面表格內容進行探討。（4分）

書名或人名含義

《朝花夕拾》早晨的花晚上拾。運用比喻的手法，形象地揭示了作品的

內容。即魯迅回顧自己童年、少年、青年時期的各種經歷。

《鋼鐵是怎樣煉成的》

祥子和小福子

第三部分（50分）

20、閱讀下面的文字，按要求作文。（50分）

初中階段是青少年成長的關鍵期，這期間，總會有一個人離你很近，可能是空間

的“近”，可能是情感的“近”，可能是思想的“近”……

請以“近”為話題，聯系自己的經歷和體驗，任選一個角度，自擬題目，寫一篇

作文。

要求：①內容健康積極；②表達真情實感；③除詩歌外，文體不限；④不要套寫、

抄襲；⑤不要出現真實的地名、校名和人名；⑥不少于600字。

參考答案

1、（1）抽絲剝繭李代桃僵（2）xiinh?mijiu（3）貝8（4）比

喻強占他人的居所

2、（1）（2）AAB

（3）示例一：牙寒古黎村，曲徑通幽，屋舍錯落，是你向往的人間仙境。

示例二：牙寒古黎村，民風淳樸，村民好客，令你有賓至如歸的感覺。

3、（1）欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山（2）月有陰晴圓缺千里共嬋娟（3）

秋草獨尋人去后，寒林空見日斜時4、（1）赴任遠方的關切。（2）點明時間（時

令）是暮春，楊花飄落，子規(guī)啼叫，渲染了凄涼冷落的氣氛，烘托了離別憂傷的

心情。（3）D5、①堅固；②片刻，一會兒；③……的原因；④贊揚和批評。6、

是其人也/大用之/則天下為一/諸侯為臣。7、①敵人來了而要求自己的國家不危

險削弱、不滅亡，那是不可能辦到的。②所以統(tǒng)治人民的君主，愛護人民就會

安寧，喜歡士人就會榮耀，這兩者一樣都沒有就會滅亡。8、荀子在文中強調

君王要“愛民”“利民”“好士”，則社稷安定繁榮。孟子的“得道”是“以

民為貴”“施行仁政”，則天下順之。故“君道”的內涵是國君要重視人才，

愛護百姓，在治理國家上下功夫，才能穩(wěn)固政權。參考譯文君主，就像人民

的源頭；源頭清澈，那么下邊的流水也清澈；源頭混濁，那么下邊的流水也

混濁。所以掌握了國家政權的人如果不能夠愛護人民、不能夠使人民得利，

而要求人民親近愛戴自己，那是不可能辦到的。人民不親近、不愛戴，而要

求人民為自己所用、為自己犧牲，那也是不可能辦到的。人民不為自己所用、

不為自己犧牲，而要求兵力強大、城防堅固，那是不可能辦到的。兵力不強

大、城防不堅固，而要求敵人不來侵犯，那是不可能辦到的。敵人來了而要

求自己的國家不危險削弱、不滅亡，那是不可能辦到的。國家危險削弱以至

滅亡的情況全都積聚在他這里了，卻還想求得安逸快樂，這是狂妄無知的人。

狂妄無知的人，不要等多久就會衰敗死亡的。所以君主想要強大穩(wěn)固安逸快

樂，那就沒有什么比得上回到人民上來；想要使臣下歸附、使人民與自己一

條心，那就沒有什么比得上回到政事上來；想要治理好政事、使風俗淳美，

那就沒有什么比得上尋覓善于治國的人。那些善于治國的人或許有所積儲，

因而得到這種人的君主世世代代沒間斷過。那些善于治國的人，生在今天的

時代而向往著古代的政治原則。雖然天下的君主沒有誰愛好古代的政治原

則，但是這種人偏偏愛好它；雖然天下的民眾沒有誰想要古代的政治原則，

但是這種人偏偏遵行它。愛好古代政治原則的會貧窮，遵行古代政治原則的

會困厄，但是這種人還是要遵行它，并不因此而停止片刻。唯獨這種人清楚

地明了古代帝王取得國家政權的原因、失去國家政權的原因，他了解國家的

安危、贊揚和批評（政治好壞）就像分辨黑白一樣清楚。這種善于治國的人，

如果君主重用他，那么天下就能被統(tǒng)一，諸侯就會來稱臣；如果君主一般地

任用他，那么威勢也能擴展到鄰邦敵國；即使君主不能任用他，但如果能使

他不離開自己的國土，那么國家在他活著的時候也就不會有什么事故。所以

統(tǒng)治人民的君主，愛護人民就會安寧，喜歡士人就會榮耀，這兩者一樣都沒

有就會滅亡。9、內容全面；不添加任何評論和批注；分門別類地編排資料，

便于查詢。10、示例一：運用了列數字的說明方法，準確、具體地說明了《永

樂大典》具有廣泛搜集書籍中的各種知識這一特點，增強了科學性和準確性。

示例二：運用了打比方的說明方法，把《永樂大典》比作中國文化的名片，

生動形象地說明了《永樂大典》的重要性，使說明對象具體可感。11、應放

在B處。因為“好在這部書”指的就是上面提到的“編訂于曹魏年間的《皇

覽》”，④⑤⑥段是按照時間順序，從曹魏時的《皇覽》到明朝的《永樂大

典》來介紹類書。12、甲：經乙：集13、“彌漫”是指充滿、布滿的意思。

文中的彌漫是指母親的病痛縈繞在他心中，而隨著母親對花的喜愛，找到了情感

的依托，讓他內心對母親的愧疚和傷感漸漸釋懷。

14、運用了擬人的修辭手法（1分），柔柔地拂著面頰，將陽光擬人化（1分），

生動形象的寫出了依偎在母親身旁時的美好（1分）。

15、①堅韌勤勞，母親經歷了許多磨難，它們卻未擊倒她，在黃土高原貧瘠的小

山村將三個孩子培養(yǎng)成人成才。②熱愛生活，內心豐富，母親喜歡花，有如花一

樣豐富的情感。③從容、認真、執(zhí)著，在生命平凡或絢爛、健康或癡呆的日子里

從容看花，品談花語。（答對三點且分析給3分）

16、①每一種花都在展示一種生命的樣式，都在講述著一段生命的故事；②與花

朝夕相處，讓心更靜謐，情感更豐富，使人理解生命的要義；③有從容看花的心

情，有讀懂花語的認真和執(zhí)著，在花開花落中，可以聽懂歲月深情的叮嚀。（共

3分）

17、①孝敬的最好的方式是陪伴，和親人一起感受生命的歷程才能更好地理解他

們。②在歲月流逝中要擁有一份從容看花的心情。③從花的生命樣式中品出生活

的滋味，理解生命的要義。④花的生命那樣豐富、認真、執(zhí)著，人的