2022-2023學年湖南省岳陽市岳陽縣三校八年級上學期期末語文試卷

2022-2023學年湖南省岳陽市岳陽縣三校八年級上

學期期末語文試卷

一、基礎知識綜合

1.閱讀下面的文字，完成小題。

任何一份愛國情懷都有不容獲決()的神圣。從古至今，在廣11^0

()的中華大地上，有無數(shù)前仆后繼、舍生取義的英雄，有改變世界，拯救

蒼生的偉人，更多的是那些zTzT()不倦追求渺小夢想去實現(xiàn)中國夢的普

通人。我和你，都如此。①然而，每一個我和你是怎樣的，中國便怎樣、每一

個我和你守住光明，中國便永不再黑暗。②讓我們弘揚愛國精神和榜樣事跡，

為中華之興盛而讀書吧，少年們?、壑袊拿魈熳銐驈姶螅茨銈冎械囊晃?/p>

是否是夠強大！

(1)給文段加點字注音、根據(jù)拼音寫漢字全對的一項是()

A.shedu褒孜孜B.xiedu袤孜孜

C.xiedu褒茲茲D.shedu袤茲茲

(2)對文中畫線句子的辨析和修改完全正確的一項是()

A.①頓號使用不當，應改為分號；②搭配不當，應把“和榜樣事跡”刪掉；③

一面對兩面，應在“明天”后加“能否”。

B.①標點無使用不當；②搭配不當，應把“愛國精神和”刪掉；③一面對兩面,

應在“明天”后加“能否”。

C.①頓號使用不當，應改為句號；②搭配不當，應把“和榜樣事跡”刪掉；③

一面對兩面，應把“是否”調到“明天”后面。

D.①頓號使用不當，應改為分號；②搭配不當，應把“愛國精神和”刪掉；③

一面對兩面，應把“是否”調到“明天”后面。

二、選擇題

2.選出下列加點詞語運用不恰當?shù)囊豁棧ǎ?/p>

A.面對全球的新冠疫情，我們絕不能掉"籟心,，要密切關注它的發(fā)展動

向。

B.人生路上有時山高難，海闊難越，但只要我們鑼而不畬，定會登上理想

之巔，到達夢想之岸。

C.這里風景如畫：百花盛開，姓紫嫣紅；山泉瀑布，清幽佳絕……真是蓑不

勝咚o

D.大劇院里，幾位演員表演了話劇《屈原），他們將劇中人物演得物栩如

生，博得觀眾陣陣掌聲。

3.填入下面語段橫線處的句子，語序最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

文化影響人的思維方式和行為習慣，調節(jié)人與世界的關系。在一個文化厚實

的社會里，—；—；—。這樣，人方能實現(xiàn)從“小我”向“大我”的轉

變，成為一個有文化、有教養(yǎng)的人。

①人懂得尊重自然——他不掠奪，因為不掠奪所以有永續(xù)的生命

②人懂得尊重自己—他不茍且，因為不茍且所以有品味

③人懂得尊重別人—他不霸道，因為不霸道所以有道德

A.②?OB.③?OC.OO?D.②?①

4.下列關于《紅星照耀中國》的理解錯誤的一項是（）

A.在美國記者埃德加?斯諾的眼中，毛澤東學識淵博、頭腦冷靜、善于分析和

推理，是純粹的知識分子、是書生出身的造反者。

B.朱德出生于佃農家庭，他曾經加入同盟會、參加了推翻清政府的革命，后

來尋找共產黨，成為中國共產黨最老的黨員之一。

C.毛澤東對當時的世界政治驚人地熟悉，他提出的世界政局時事問題連埃德

加都無法回答，這顯示出毛澤東卓越的政治軍事才能。

D.埃德加深入根據(jù)地，根據(jù)考察和采訪得來的第一手資料，對中國共產黨和

中國革命做出了客觀評價、并向世界做出了公正報道。

5.書法課上老師讓同學們欣賞以二十四節(jié)氣為題材的書法作品，下面是小茗同

學對四幅書法作品的欣賞，其中分析不正確的一項是（）

A.隸書“夏至”二字，橫長直短，敦厚大氣。

B.楷書“大暑”二字，形體方正，筆畫平直，勻稱端莊。

C.篆書“霜降”二字，線條婉轉通暢，古樸大方。

D.草書“清明”二字，筆畫繁復，飄逸瀟灑。

三、句子默寫

6.默寫。

（1）,志在干里。（《龜雖壽》曹操）

（2）鶯飛戾天者，望峰息心；,。（吳均《與朱元思書》）

（3）李白《渡荊門送別》中寫詩人進入楚地后看到江水浩瀚、景色壯闊的詩句

7E:，o

（4）,似曾相識燕歸來。（晏殊《浣溪沙》）

（5）黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。

四、綜合性學習

7.綜合性學習

為了將紅色基因厚植于學生心靈之中，增強學生的愛國情感，教育他們樹立遠

大理想，某中學擬舉行“紅色文化”詩文朗誦活動，請你參加。

【紅色誦讀我宣傳】

（1）請你為本次活動擬一句口號。

【紅色誦讀我設計】

（2）請你設計本次活動方案，寫出步驟即可。

【紅色誦讀我主持】

（3）七（1）班節(jié)目之后是七（2）班的齊誦《黃河頌》，請你寫幾句串詞。要

求語言優(yōu)美，至少運用一種修辭手法。

五、詩歌鑒賞

8.閱讀詩歌，完成小題

使至塞上

王維（唐）

單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關逢候騎，都護在燕然。

（1）下列選項不正確的一項是（）

A.作者王維是唐朝著名的山水詩人，與孟浩然合稱“王孟”，有“詩佛”之

稱。

B.首聯(lián)點題，交代作詩緣由，“屬國”是附屬國的意思。

C.頸聯(lián)以傳神洗練的筆墨描繪了邊塞奇特壯麗的景象。

D.尾聯(lián)直抒胸臆，抒發(fā)了作者對邊塞生活的熱愛之情。

（2）賞析“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”。

六、課內閱讀

9.閱讀下面文言文，完成下列小題。

舜發(fā)于吠畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，

孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其

筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。

人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作;征于色，發(fā)于聲，而后喻。

人則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。

(選自《生于憂患，死于安樂》)

(1)對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是()

A.舜發(fā):于吠畝之中發(fā)：發(fā)起，指被任用

B.必先芮其心志苦：使……痛苦

C.人恒過：過錯

D.人則無法家期士拂：同“弼”，輔佐

(2)下列句子中，加點詞的意思和用法相同的一項是()

A.舜發(fā)于聯(lián)畝之中丈夫之冠也，父命之

B.征于色發(fā)于聲頂后喻面山W居

C.曾益其所不能f不能毀山之一毛

D.行拂亂基所為懼?不已也

(3)下列對選文的理解，表述有誤的一項是()

A.文章開篇以六位先賢的經歷證明：只有出身貧賤的人，才能成就不平凡的

事業(yè)。

B.文章列舉了六個由卑微到顯貴的杰出歷史人物的事例后，用“故”字領

起，歸納出后面帶有普遍意義的結論。

C.文章從個人和國家兩個不同角度論證了“生于憂患，死于安樂”的道理。

D.文章運用了排比的手法，極大地增強了文章的氣勢和感染力。

(4)把文言文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

因于心，衡于慮，而后作。

七、現(xiàn)代文閱讀

10.閱讀下面材料，完成后面小題。

父母之道重在身教

黃文君

①教育孩子可能是當下一些父母最大焦慮之一。不斷聽到媽媽們抱怨養(yǎng)育孩

子如何耽誤了自己找工作、升職和追求高品質生活，甚至傳出有父母因陪孩子

做作業(yè)突發(fā)心肌梗死等駭人的新聞。不少父母在咬牙給孩子報培訓班，辭職給

孩子做陪讀，盲目撒錢花時間之后，效果往往適得其反。

②筆者認為上述問題在很大程度上根源于父母們的認知，他們忘記了，自

己才是孩子最好的老師。很難想象，一個媽媽，天天躺在沙發(fā)上玩iPad,看肥

皂劇，通宵打麻將，卻指望孩子做到自律地鍛煉身體，養(yǎng)成良好的學習習慣和

不錯的審美品位；一個爸爸，從來不看書，家里甚至連書柜也沒有，多年不更

新自己的知識和技能，還苛求孩子做到愛學習、愛思考、愛動手。

③父母是孩子最好和最近的老師，當我們期待培養(yǎng)孩子在某些方面的優(yōu)秀特

質時，我們首先要捫心自問，自己是否具備。如果答案是肯定的，我們就會在

工作中和生活中表現(xiàn)出來，而孩子總會從與我們的近距離接觸中，體認和感知,

從而模仿與學習；如果答案是否定的，那么我們就要主動承認并學習培養(yǎng)，讓

孩子感知到我們也在為此而努力，激發(fā)其與我們共同成長。

④工作生活有計劃性的父母，他們的孩子更有可能為第二天要學習的課程做

好準備；遇到困難不輕言放棄的父母，他們的孩子更有可能在拼接玩具汽車接

連3次失敗之后，執(zhí)著地繼續(xù)進行嘗試；對自己的工作和服務的公司有責任心

的父母，他們的孩子更可能關心班級和身邊的事務；一諾千金、言而有信的父

母，他們的孩子更可能謹慎地做出某項承諾，而兌現(xiàn)諾言時往往會更積極。

⑤需栗指出的是，父母以身作則、率先垂范不能機械地理解為“在某個具體

方面只有自己做到，才能要求孩子努力做到"，而是父母要展現(xiàn)出“做到”所

應具備的特質。比如，不會外語的父母當然不會失去對孩子的外語能力做出要

求的資格，只是他們自己應在工作、學習和生活中展現(xiàn)出學好外語所應具備的

“持之以恒、勤奮鉆研、認真刻苦”等素養(yǎng)，給孩子樹立好的榜樣。

⑥對父母而言，成功的教育與其說是塑造優(yōu)秀的孩子，不如說是培養(yǎng)優(yōu)秀的

自我。正是他們的言語和行為從一定意義上定義了孩子成長的路徑，因此，他

們栗重新審視自己，時刻牢記，身邊有位稚嫩的“學習者”。

（選自《人民日報?海外版》）

⑴下面對文章的理解分析，不氐卿的一項是（）

A.文章開頭羅列了一系列父母對孩子教育的焦慮現(xiàn)象，引起讀者對“父母該

如何正確的教育孩子”這一問題的關注和思考，引出下文的議論。

B.第②段加點的“很大程度上”一語，既強調了造成父母教育孩子時焦慮的

原因主要在于父母自己沒有做好孩子學習的榜樣，又有很強的分寸感。

C.作者在第③@段，通過擺事實的方式，論證觀點：父母想要培養(yǎng)孩子在某

些方面的優(yōu)秀特質，必須先讓自己具備這些優(yōu)秀特質，然后通過身教實現(xiàn)教育

目的。

D.本文采用“提出問題一分析問題一解決問題”的論證思路，層層深入，有

理有據(jù)，語言嚴謹，讀來令人信服。

⑵下列各項資料中，不熊證明“父母之道重在身教”的一項是（）

A.上梁不正下梁歪。（俗語）

B.父兄有善行，子弟學之或無不肖（肖：像）；父兄有惡行，子弟學之則無不

肖。（《圍爐夜話》）

C.對孩子來說，家長是一個活生生的人，一個榜樣，一個他們看得見、摸得

著的英雄。（張海濤）

D.家長在完善自身人格修養(yǎng)的同時，要把家庭教育的重心放在對孩子的人格

教育和培養(yǎng)上。（王寶祥）

（3）說說你對第⑥段畫線句子的理解。

文學文本閱讀

長大的第一級階梯

安寧

①那時我讀高一，是舅舅費了很大的勁，才把我從一所普通中學轉到重點高

中。我走進教室的時候正是課間，老師在混亂嘈雜中，簡單地介紹了幾句，便

讓我坐到安排好的位置上去。沒有人因為我的到來而停止喧嘩。

②我突然有些惶恐，像一只小動物落入陷阱，怎么也盼不來那個拯救自己的

人。而藍，就是在這時回頭，將一塊干凈的抹布放在我的桌上，微微笑道：

“許久沒有人坐了，都是灰塵，擦一擦再放書包吧。"我欣喜地抬頭，看見笑

容純美恬靜的藍，正歪著頭俏皮地看著我。

③第二天做早操的時候，我偷偷地將一塊奶糖放到藍的手中，藍笑著剝開來,

并隨手將漂亮的糖紙丟在地上。我是在藍走遠了，才彎腰將糖紙撿起來，細心

地撫平，并放入口袋。

④藍是個活潑外向的女孩，身邊總有許多朋友，其中一些來自外班，甚至外

校。她的朋友中，有不少男生，他們在一起，像快樂的青春組合，我這樣素樸

平淡的女孩，似乎永遠無法介入。

⑤明明知道無法進入，但想要一份友情的欲望，強烈地推動著我。我猶如一

只想要靠近藍天的蝸牛，一點點向耀眼明亮的藍爬去。

⑥我將所有珍藏的寶貝送給藍，郵票、書、信紙、發(fā)夾、絲線、紐扣。我成

績平平，不能給藍學習上的幫助；我長相不美，無法吸引住籃身邊的某個男孩;

我歌聲也不悠揚，不能給作為文娛委員的藍增添絲毫的光彩；我還笨嘴拙舌，

與藍在一起，會讓她覺得索然無味。我什么都不能給藍，除了那些不會說話且

讓藍并不討厭的寶貝。

⑦起初，藍都會笑著接過，并說聲“謝謝”，她總是隨意地將它們放在桌面

上，或者順手夾入某本書里。她甚至將一個可愛的泥人，壓在一摞書下。她不

知道那個泥人，是我生日時，爸爸從天津專程給我買來的。它在我的手中半年

了，依然鮮亮如初，衣服上每一個褶皺，都清晰可見?？墒牵覅s在送給藍之

后的第二天，發(fā)現(xiàn)它已經脫落了一塊顏色。我小心翼翼地提醒藍，這個泥人是

不經碰的。藍恍然大悟，將倒下的泥人扶正了，又回頭開玩笑道：“嘿，沒關

系，泥人沒有心，不知道疼呢！”

⑧這個玩笑卻讓我感傷了許久，就像那個泥人，是我滿心歡喜地讓它站在藍

的書桌上，等著她愛撫地注視它一眼，可是藍卻漫不經心地，像掃掉塵土一樣，

將它碰倒在冰冷的桌面上。她長久地忘記了它的存在,任由塵灰落滿它鮮亮的

衣服。

⑨我依然記得那個春天的午后，我將辛苦淘來的一個漂亮的筆筒送給藍。藍

正與她的幾個朋友說著話，看我遞過來的筆筒，連“謝謝”都沒有說，便高高

舉起來，朝她的朋友們喊：“誰下課后幫我去買巧克力，我便將這個筆筒送給

誰！”幾個女孩紛紛舉起手，去搶那個筆筒。

⑩站在藍的身后，突然間很難過，也不知哪來的勇氣，我將筆筒一把奪了過

來，轉身離開前，我只說了一句話：“抱歉，藍，這個筆筒，我不是送給你

的！”

?或許是從來沒有見過我這樣的反應，藍先是很