四年級(jí)道德與法治下冊(cè)全冊(cè)教案

四年級(jí)道德與法治下冊(cè)全冊(cè)教案

第一單元同伴與交往

L我們的好朋友

教學(xué)目標(biāo)：

1.感受友誼的美好，認(rèn)識(shí)到友誼的可貴。

2.學(xué)會(huì)結(jié)交朋友。

3.理解什么是真正的友誼，學(xué)做益友。

4.珍惜和維系友誼，不做有損友誼的事。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.感受友誼的美好，認(rèn)識(shí)到友誼的可貴。

2.學(xué)會(huì)結(jié)交朋友。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.理解什么是真正的友誼，學(xué)做益友。

2.珍惜和維系友誼，不做有損友誼的事。

課前準(zhǔn)備：

課件、多媒體設(shè)備。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、揭示課題，出示目標(biāo)

出示本課簡(jiǎn)潔化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，老師帶讀，引導(dǎo)學(xué)生明白本課的學(xué)

習(xí)任務(wù)。

二、活動(dòng)教學(xué)

（一）活動(dòng)一：說說我的好朋友

1.看一看：課件出示第2頁情景圖。

【從分享好朋友之間的開心事，到探尋成為好朋友的原因，再到

感受友誼的溫暖，逐次展開，引導(dǎo)學(xué)生感受友誼的美好，珍視同學(xué)間

的友誼?！?/p>

2.猜一猜：向全班同學(xué)描述好友的特點(diǎn)，但不要說出他的名字,

請(qǐng)大家猜是誰。

3.說一說：請(qǐng)同學(xué)講述共同經(jīng)歷的開心事。

4.看一看：課件出示第3頁情景圖。左上圖說明好朋友之間要有

共同語言，能聊到一起;右上圖說明好朋友之間要有共同興趣愛好，

可以經(jīng)常一起參加同一項(xiàng)活動(dòng)；左下圖說明好朋友之間要慷慨熱情,

相互幫助。

【旨在引導(dǎo)學(xué)生分析同學(xué)成為好友的原因。】

設(shè)問：在學(xué)習(xí)和生活中，哪些原因會(huì)讓你們成為好朋友呢？

5.說一說：學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥。分析圖中人物成為好朋友的原

因，補(bǔ)充教材沒有提及的原因。

6.看一看：課件出示第4頁情景圖。閱讀角講述了一個(gè)關(guān)于校園

友情的感人故事。故事中的主人公品嘗同桌帶來的各式美味點(diǎn)心，從

同桌善解人意的關(guān)愛中，感受到了同學(xué)間溫暖而真摯的友情以及班集

體的友愛。此故事旨在引導(dǎo)學(xué)生感受友誼的美好。

【引導(dǎo)學(xué)生感受同學(xué)間真摯的友情，體驗(yàn)友誼的溫暖?！?/p>

設(shè)問：故事中，同桌曉寧帶給主人公哪些香甜呢？

7.說一說：學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥。引導(dǎo)學(xué)生閱讀這則故事的重點(diǎn)

在于曉寧邀請(qǐng)主人公當(dāng)點(diǎn)心品嘗師，而非曉寧請(qǐng)家境貧困的同學(xué)吃點(diǎn)

心。這種善解人意的體貼，避免了主人公的難堪，能夠幫助她順利融

入新集體。

8.演一演：讓學(xué)生扮演故事中的主人公，體會(huì)吃完糕點(diǎn)后的不好

意思，以及曉寧邀請(qǐng)自己當(dāng)點(diǎn)心品嘗師時(shí)的釋然和感動(dòng)。

（二）活動(dòng)一：這樣能交到朋友嗎

1.看一看：課件出示第5頁情景圖。四幅圖分別揭示了妒忌、小

氣、偏見、欺負(fù)他人是有些同學(xué)難以交到朋友的主要原因。

【引導(dǎo)學(xué)生探究有些同學(xué)難以交到朋友的原因。】

設(shè)問：你愿意跟玲玲、凱凱、雅麗和張猛成為好朋友嗎，為什么？

你能給他們提一些建議嗎？

2.說一說：學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥。

3.看一看：播放情景動(dòng)畫視頻《這樣能交到朋友嗎？》

（三）活動(dòng)三：閱讀課文，加深理解。

（四）活動(dòng)四：完成書本練習(xí)，鞏固新知。

三、回歸目標(biāo)，課后總結(jié)

讓學(xué)生說說本課收獲（學(xué)到了什么）。

第二課時(shí)

一、揭示課題，出示目標(biāo)

出示本課簡(jiǎn)潔化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，老師帶讀，引導(dǎo)學(xué)生明白本課的學(xué)

習(xí)任務(wù)。

二、活動(dòng)教學(xué)

(一)活動(dòng)一：好朋友真友誼

1.看一看：播放動(dòng)畫視頻《好朋友，真友誼》，呈現(xiàn)了學(xué)生交友

時(shí)的困惑。

【引導(dǎo)學(xué)生思考什么是真正的友誼。1

2.議一議：四人小組討論：在一起吃吃喝喝才是朋友，對(duì)朋友的

要求不管是否合理、正當(dāng)都予以滿足，你怎么看？

3.說一說：學(xué)生匯報(bào)，老師點(diǎn)撥。更正一些學(xué)生的錯(cuò)誤觀念，進(jìn)

一步思考什么才是真正的友誼。

4.想一想，演一演：周麗等同學(xué)知道了張華的顧慮之后會(huì)怎么勸

張華?如果不協(xié)助李浩考試作弊，陳誠(chéng)應(yīng)該怎么做？

5.看一看：課件出示第7頁故事屋，講述了三國(guó)時(shí)期徐原和呂岱

之間情誼深厚的故事，為學(xué)生樹立了真友誼的榜樣。

【旨在引導(dǎo)學(xué)生閱讀故事并深刻理解故事所揭示的道理，讓他們

明白，敢于指出對(duì)方的過失，不包庇、不縱容對(duì)方的過錯(cuò)，才是真正

的朋友?！?/p>

設(shè)問：呂岱為什么說徐原是他的益友?你欣賞徐原對(duì)待朋友的方

式嗎？呂岱有什么可貴之處？

6.說一說：學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥。

(1)針對(duì)主持人的第一個(gè)問題，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生明白，呂岱視

徐原為益友，是因?yàn)榕笥烟拐\(chéng)的批評(píng)和提醒能幫助自己改過遷善，不

斷進(jìn)步，從而避免犯下大錯(cuò)。

（2）如果有學(xué)生不贊同徐原公開直言朋友過失的方式，而更欣

賞委婉相勸的方式，教師也要予以肯定，讓學(xué)生明白，相互欣賞、相

互信任是友誼的基礎(chǔ)，也是朋友能夠彼此直言相諫而不產(chǎn)生誤會(huì)的前

提。

（3）豁達(dá)、真誠(chéng)、明理、正直是人際交往的可貴品質(zhì)。

（二）活動(dòng)二：不合理的要求是對(duì)友誼的傷害

1.看一看：課件出示第8頁情境圖，兩幅圖呈現(xiàn)了朋友之間鬧別

扭的例子。

【旨在讓學(xué)生明白，向朋友提不合理要求是對(duì)友誼的傷害?！拷?/p>

材第8頁正文

設(shè)問：想一想，子晴的生氣和李強(qiáng)的抱怨是否有道理。你想對(duì)他

倆說什么呢？

2.說一說：學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥。

引導(dǎo)學(xué)生站在第三方立場(chǎng)進(jìn)行勸解，讓學(xué)生理解并學(xué)會(huì)處理這類

矛盾的方法，懂得當(dāng)出于公理而沒有支持朋友時(shí)，應(yīng)該照顧朋友的感

受，耐心解釋，達(dá)成和解，從而維系友誼。

3.議一議：四人小組討論：好朋友是否一定要為對(duì)方保守秘密？

4.說一說：學(xué)生匯報(bào)，老師點(diǎn)撥。進(jìn)一步深化對(duì)真朋友、真友誼

的認(rèn)識(shí)。

（三）活動(dòng)三：完成練習(xí)，鞏固新知。

5.寫一寫：做書本第9頁填空及“設(shè)計(jì)友誼卡”。（未完成的，

布置為作業(yè)）

（四）活動(dòng)四：閱讀課文，加深理解。

三、回歸目標(biāo)，課后總結(jié)

讓學(xué)生說說本課收獲（學(xué)到了什么）。

四、布置作業(yè)，學(xué)習(xí)延伸

收集有關(guān)失信的故事或成語

2.說話要算數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠從自己的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，體會(huì)守信的意義。

2.有守信意識(shí)，努力做到對(duì)他人和對(duì)自己守信。

教學(xué)重點(diǎn)：

能夠從自己的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，體會(huì)守信的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：

有守信意識(shí)，努力做到對(duì)他人和對(duì)自己守信。

課前準(zhǔn)備：

收集有關(guān)失信的故事或成語

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、揭示課題，出示目標(biāo)

出示本課簡(jiǎn)潔化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生明晰目標(biāo)投入課堂學(xué)習(xí)。

二、活動(dòng)教學(xué)

（-）活動(dòng)一：誰還相信他的話

1.看一看：看書第第10頁，看一看在生活中常許諾又常失信的

學(xué)生，以此引出學(xué)生常見的失信行為。

【引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)失信對(duì)他人和自己可能造成的影響和傷害。】

2.議一議：四人小組根據(jù)導(dǎo)語中設(shè)計(jì)的兩個(gè)問題召開討論，旨在

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合下面三幅圖的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)不守信給他人和自己帶來的影

響。

3.說一說：學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥。結(jié)合“愛保證”同學(xué)的故事,

引導(dǎo)學(xué)生討論和想象失信行為對(duì)他人和自己的影響。

4.演一演：進(jìn)行角色扮演。教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)并體會(huì)失信

者的心理狀態(tài)，如羞愧、難受等。

5.看一看：課件呈現(xiàn)第11頁情境圖。

【引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)失信的故事或成語，通過發(fā)揮傳統(tǒng)文化的教

育作用，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到失信行為對(duì)他人和自己造成的傷害?！?/p>

6.說一說：學(xué)生匯報(bào)有關(guān)失信的故事或成語。老師點(diǎn)撥：思考失

信行為的不良后果及從中得到的啟示。

（二）活動(dòng)二：那些說話算數(shù)的人

1.看一看：播放動(dòng)畫視頻《一諾千金》《范式赴約不失言》

設(shè)問：你得到了什么啟示？

2.說一說：學(xué)生匯報(bào)，老師點(diǎn)撥。

3.看一看：課件呈現(xiàn)第12頁情境圖。在故事中，看望生病的奶

奶的緊迫性顯然高于與同伴看話劇。同時(shí)，李媛還及時(shí)向同伴解釋失

約原因，因此她仍能贏得他人的信任和尊重，仍是說話算數(shù)的人。

【旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)守信的意義和價(jià)值，通過示范和引領(lǐng)，有效

促進(jìn)學(xué)生守信品質(zhì)的形成?！?/p>

設(shè)問：假如李媛沒去少年宮向朋友說明原因，她還是一個(gè)說話算

數(shù)的人嗎?如果你遇到李媛這樣的情況，你會(huì)怎么做？

4.說一說：學(xué)生匯報(bào),老師點(diǎn)撥。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到守信并非機(jī)械、

刻板地遵守諾言，在符合道義的情況下，守信的方式也可適時(shí)進(jìn)行調(diào)

整。

5.聽一聽：“這是我敬佩的說話算數(shù)的人”的小組分享活動(dòng)，讓

學(xué)生將課前準(zhǔn)備的材料帶到課堂，與小組同學(xué)分享，并以小組為單位

在全班匯報(bào)、交流。

（三）活動(dòng)三：閱讀課文，加深理解。

三、回歸目標(biāo)，課后總結(jié)

讓學(xué)生說說本課收獲（學(xué)到了什么）。

第二課時(shí)

一、揭示課題，出示目標(biāo)

出示本課簡(jiǎn)潔化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生明晰目標(biāo)投入課堂學(xué)習(xí)。

二、活動(dòng)教學(xué)

（一）活動(dòng)一：為什么說到做不到

1.看一看：課件出示第14頁上的情境圖，呈現(xiàn)了三種常見原因：

易受外界誘惑而無法履行承諾，忘記承諾，草率許諾。

【引導(dǎo)學(xué)生分析和思考日常生活中自己不能守信的常見原因。J

設(shè)問：你是否也忘記過自己的承諾?怎樣做才不會(huì)忘記呢?請(qǐng)把你

的好方法與大家分享一下。

2.說一說：學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的失信或守

信行為，說一說自己在面對(duì)誘惑時(shí)的做法和避免忘記承諾的方法，進(jìn)

而幫助學(xué)生對(duì)守信有更清晰的認(rèn)知。

3.看一看：課件出示第15頁情境圖。

【引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷，分享自己如何解決草率許諾這一問

題的經(jīng)驗(yàn)?！?/p>

設(shè)問：你是否也有過類似的經(jīng)歷?你是怎樣克服的呢?跟大家分享

一下你的經(jīng)驗(yàn)吧。

4.說一說：學(xué)生匯報(bào)，老師點(diǎn)撥?；仡欁约旱氖判袨椋⒎治?/p>

失信的原因。然后，再引導(dǎo)學(xué)生想象，在以后的生活中遇到類似的情

形，自己將如何努力做到守信。

5.想一想：看書第15頁“自我分析”，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己失信行

為進(jìn)行反思。

根據(jù)課本給出的自我反思的初步思路，指導(dǎo)學(xué)會(huì)反思，自覺地遵

守諾言，做誠(chéng)實(shí)守信的人。

（二）活動(dòng)二：對(duì)自己說話算數(shù)

1.看一看：播放動(dòng)畫視頻《對(duì)自己說話算數(shù)》

設(shè)問：看完視頻，有何啟發(fā)？

2.說一說：學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥。認(rèn)識(shí)到不僅要對(duì)他人守信，也

要對(duì)自己守信。

3.看一看：課件出示第17頁情境圖。以張勇沒有遵守對(duì)自己的

承諾為例，引導(dǎo)學(xué)生思考可以用哪些辦法幫助自己兌現(xiàn)整理房間的承

諾。

【旨在引導(dǎo)學(xué)生如何做到對(duì)自己說話算數(shù)。】

設(shè)問1：如果你是張勇，你怎樣做到對(duì)自己說話算數(shù)呢？

設(shè)問2：你有幫助自己說話算數(shù)的妙招嗎？

4說一說：學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥。學(xué)生堅(jiān)定對(duì)自己守信的決心,

在方法上引導(dǎo)他們成為對(duì)他人和對(duì)自己守信的人。

（三）活動(dòng)三：閱讀課文，鞏固新知。

三、回歸目標(biāo)，課后總結(jié)

讓學(xué)生說說本課收獲（學(xué)到了什么）。

3.當(dāng)沖突發(fā)生

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解校園沖突的類型及校園沖突發(fā)生的原因。

2.掌握解決沖突的基本方法和技能，學(xué)會(huì)調(diào)解沖突。

3.知道什么是欺負(fù)，懂得欺負(fù)的危害。

4.變欺負(fù)者成為保護(hù)者，變旁觀者成為調(diào)解者，掌握應(yīng)對(duì)欺負(fù)的

方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.了解校園沖突的類型及校園沖突發(fā)生的原因。

2.掌握解決沖突的基本方法和技能，學(xué)會(huì)調(diào)解沖突。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.知道什么是欺負(fù)，懂得欺負(fù)的危害。

2.變欺負(fù)者成為保護(hù)者，變旁觀者成為調(diào)解者，掌握應(yīng)對(duì)欺負(fù)的

方法。

活動(dòng)過程：

一、揭示課題，出示目標(biāo)

出示本課簡(jiǎn)潔化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生明晰目標(biāo)投入課堂學(xué)習(xí)。

二、活動(dòng)教學(xué)

（一）活動(dòng)一：校園里的沖突

1.看一看：課件呈現(xiàn)第18頁情境圖，三幅圖展示了校園里同伴

沖突的常見情況:左上圖的爭(zhēng)吵反映了雙方觀念的不同（觀念沖突）,

右上圖的爭(zhēng)搶表現(xiàn)了雙方因爭(zhēng)搶利益而發(fā)生沖突（利益沖突），右下

圖的打斗表現(xiàn)的是一種（行為沖突）。

設(shè)問：回憶一下，你知道在校園生活中還會(huì)發(fā)生哪些沖突呢？

2.說一說：學(xué)生匯報(bào)，老師點(diǎn)撥。（價(jià)值觀沖突）

3.看一看：課件呈現(xiàn)第19頁情境圖，通過此案例引導(dǎo)學(xué)生了解

沖突發(fā)生的原因和經(jīng)過。

【引導(dǎo)學(xué)生分析沖突產(chǎn)生的原因，為后面如何避免及解決沖突的

學(xué)習(xí)作鋪墊。】

設(shè)問：是什么原因?qū)е铝藳_突的發(fā)生呢？

2.說一說：學(xué)生匯報(bào)，老師點(diǎn)撥。上樓者未遵守靠右行的規(guī)則，

下樓者未遵守慢行的規(guī)則；導(dǎo)致沖突升級(jí)的原因：上樓者強(qiáng)迫下樓者

道歉，下樓者不讓步。

3.想一想、寫一寫：結(jié)合第18頁的內(nèi)容開展拓展性探究，引導(dǎo)

學(xué)生留意不同類型的同伴沖突有著不同的起因。例如，誤會(huì)、不理解

以及不寬容往往會(huì)引起觀點(diǎn)或價(jià)值觀上的沖突，而不公平或互不相讓

則會(huì)引發(fā)利益沖突。

(二)活動(dòng)二：化解沖突

1.看一看：件呈現(xiàn)第20頁情境圖，呈現(xiàn)了兩個(gè)學(xué)生在閱覽室違

反規(guī)則而影響他人的情境，以及三種不同的同伴反應(yīng)：一是忍受，二

是真誠(chéng)勸告或善意提醒，三是指責(zé)或強(qiáng)行制止。

【引導(dǎo)學(xué)生探討避免或預(yù)防同伴沖突的策略。J

設(shè)問1：你覺得哪種做法既能避免沖突，又不讓自己受委屈呢？

設(shè)問2：除了課文所示的三種策略，還有哪些可以避免沖突的辦

法？

2.說一說：學(xué)生匯報(bào)，老師點(diǎn)撥。

(1)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，忍受雖可避免沖突卻委屈自己，指責(zé)雖不

委屈自己卻可能引發(fā)沖突，而真誠(chéng)勸告既可避免沖突又不委屈自己。

(2)在公共場(chǎng)所遭遇類似的事情，理想的解決方法就是告知管

理者，由管理者出面制止。

3.看一看：播放故事動(dòng)畫視頻《化解沖突》。

設(shè)問：面對(duì)沖突有哪些好的處理方法呢？

2.說一說：學(xué)生匯報(bào)，老師點(diǎn)撥。方法1:控制情緒，保持冷靜，

以免破壞性地解決沖突，力求建設(shè)性地解決沖突;方法2:交換意見,

講清道理，以不指責(zé)對(duì)方的方式表明各自的感受、意見和訴求;方法

3:換位思考，理解他人，站在對(duì)方的立場(chǎng)感知對(duì)方的處境、心情、目

的和需求；方法4:商議辦法，和諧相處，通過共同商量，達(dá)成一致意

見，尋找令雙方滿意的兩全其美的方法，和平解決沖突;方法5:請(qǐng)人

調(diào)解，解決沖突，在無法自行協(xié)商解決沖突時(shí)，邀請(qǐng)雙方信賴的第三

方（如班干部、共同的好友、老師或其他成年人等）調(diào)解，尋求雙方都

能接受的和解方案。

（三）活動(dòng)三：閱讀課文，鞏固新知。

三、回歸目標(biāo)，課后總結(jié)

讓學(xué)生說說本課收獲（學(xué)到了什么）。

第二課時(shí)

一、揭示課題，出示目標(biāo)

出示本課簡(jiǎn)潔化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生明晰目標(biāo)投入課堂學(xué)習(xí)。

二、活動(dòng)教學(xué)

（一）活動(dòng)一：遇到欺負(fù)怎么辦

1.看一看：課件出示第23頁上的情境圖。以毛同學(xué)給知心姐姐

的信引出同伴欺負(fù)問題。信中描述了毛同學(xué)遭到同學(xué)取笑而不能保護(hù)

自己的苦惱。

［提示學(xué)生反省自己及回顧班內(nèi)是否存在類似行為。1

設(shè)問：想一想，自己班里有沒有這類欺負(fù)行為。

2.說一說：學(xué)生匯報(bào)，老師點(diǎn)撥。

3.知一知：

（1）校園里常見的欺負(fù)行為。課件出示校園里常見的六種欺負(fù)

行為

（2）識(shí)別欺負(fù)行為的判斷標(biāo)準(zhǔn):第一，沖突雙方力量不均等，弱

勢(shì)方不能有效保護(hù)自己；第二，強(qiáng)勢(shì)方故意從身體或語言上攻擊或從

同伴關(guān)系上排擠弱勢(shì)方；第三，弱勢(shì)方受到傷害且感到痛苦；第四,

受傷害者是無辜的，并未刺激和招惹施害者。

（二）活動(dòng)二：校園內(nèi)遇到欺負(fù)怎么辦

1.看一看：播放動(dòng)畫視頻《遇到校園欺負(fù)怎么辦？》

設(shè)問：王玲玲這時(shí)的內(nèi)心感受是怎樣的？

2.說一說：學(xué)生匯報(bào)，老師點(diǎn)撥。

3.演一演：假如你是王玲，你會(huì)怎樣做呢？

學(xué)生表演，老師點(diǎn)撥：

講道理：一定向美歡和其他同學(xué)把事情講清楚。

向家長(zhǎng)反映：向雙方家長(zhǎng)說清楚事情的來龍去脈。

請(qǐng)同學(xué)或集體幫忙：找好朋友幫忙。

請(qǐng)他人協(xié)調(diào)：找老師主持公道。

4.想一想、寫一寫：假如你看到了王玲的遭遇，你會(huì)怎樣做呢?

完成書本25頁表格。

5.說一說：學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥。批判旁觀者的冷漠回避和圍觀

起哄行為，但也要理解他們的顧慮，應(yīng)鼓勵(lì)和指導(dǎo)這類學(xué)生以及采取

中立立場(chǎng)的學(xué)生在欺負(fù)者與被欺負(fù)者之間進(jìn)行調(diào)解，幫助雙方達(dá)成和

解。

（三）活動(dòng)三：校園外遇到欺負(fù)怎么辦

1.看一看：看書第26頁，“出主意”講述了一個(gè)四年級(jí)學(xué)生在

校外遭受高年級(jí)學(xué)生欺負(fù)的故事，并設(shè)置了兩個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生分析和

討論。

【旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)校外欺負(fù)的方法。】

設(shè)問：回答書本中的問題。

2.說一說：學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥。第一個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生為故事中

被欺負(fù)的同學(xué)出主意，幫助他擺脫欺負(fù)并保護(hù)自己?！靶≠N士”是學(xué)

生回答問題的參考，也是應(yīng)對(duì)校外欺負(fù)的行為指南。

第二個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生從故事中吸取教訓(xùn)。例如，如果沒有可靠的

成人看護(hù)，盡量不要獨(dú)自出門；如果獨(dú)自出門，要事先告知家長(zhǎng)，不

要離家太遠(yuǎn)，不要在外時(shí)間過長(zhǎng)，不要去僻靜的地方等等。

3.看一看：教材第27頁的內(nèi)容。教材描述了一個(gè)六年級(jí)學(xué)生多

次強(qiáng)行向一個(gè)低年級(jí)學(xué)生索取零花錢的事例，呈現(xiàn)了被欺負(fù)者的煩惱:

心疼自己的錢,不甘心；在對(duì)方威脅下感到害怕，感覺自己無力應(yīng)付，

很無奈。

【旨在引導(dǎo)被欺負(fù)者如何擺脫煩惱。1

4.想一想、寫一寫：為這個(gè)被欺負(fù)的同學(xué)出主意，把擺脫煩惱的

辦法寫在教材設(shè)計(jì)的未寫完的信中。

5.學(xué)一學(xué)：“知識(shí)窗”向?qū)W生明示法律禁止的未成年人不良行為

和嚴(yán)重不良行為，這既可為學(xué)生寫信提供法律上的參考，也可對(duì)一些

存在嚴(yán)重欺負(fù)他人行為的學(xué)生給予警示。

三、回歸目標(biāo)，課后總結(jié)

讓學(xué)生說說本課收獲（學(xué)到了什么）。

第二單元做聰明的消費(fèi)者

4.買東西的學(xué)問

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)并掌握購(gòu)物常識(shí)和基本技巧。

2.養(yǎng)成良好的購(gòu)物習(xí)慣，做文明的消費(fèi)者。

3.認(rèn)識(shí)到消費(fèi)者要依法維護(hù)自己的合法權(quán)益，具有一定的維權(quán)意

識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)并掌握購(gòu)物常識(shí)和基本技巧。

2.養(yǎng)成良好的購(gòu)物習(xí)慣，做文明的消費(fèi)者。

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)到消費(fèi)者要依法維護(hù)自己的合法權(quán)益，具有一定的維權(quán)意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：收集兩種不同類型商品的標(biāo)簽或外包裝、說明書。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、揭示課題，出示目標(biāo)

出示本課簡(jiǎn)潔化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生明晰目標(biāo)投入課堂學(xué)習(xí)。

二、活動(dòng)教學(xué)

（一）活動(dòng)一：學(xué)會(huì)看包裝

以“如何圓滿完成購(gòu)物任務(wù)”為主線，將本課的四個(gè)板塊串聯(lián)起

來。

1.看一看：課件出示第28頁上的情境圖，呈現(xiàn)了“為班級(jí)活動(dòng)

購(gòu)買物品”的情境，兩幅圖片展示的是兩個(gè)不同的零食包裝袋，從學(xué)

生最為熟悉的零食人手。

【引導(dǎo)學(xué)生觀察、對(duì)比包裝袋上的信息，辨別合格與不合格商品。】

設(shè)問：請(qǐng)仔細(xì)看一看,這兩種零食哪種可以購(gòu)買,哪種不可以購(gòu)買,

為什么？

2.說一說：學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥。了解食品的營(yíng)養(yǎng)成分、配料、

保質(zhì)期、食品生產(chǎn)許可證編號(hào)、生產(chǎn)商、產(chǎn)地等，分析這些信息的重

要性。

3.看一看：播放動(dòng)畫視頻《猜猜我是誰？》。

設(shè)問：你在哪里看到過這樣的標(biāo)志?你知道這些標(biāo)志的含義嗎？

2.學(xué)一學(xué)：認(rèn)識(shí)幾種常見的商品標(biāo)志，了解這些標(biāo)志的含義，認(rèn)

識(shí)它們的作用和意義。

3.議一議：四人小組討論，“為什么某一類商品需要特別關(guān)注有

關(guān)信息?這對(duì)我們購(gòu)物有什么啟示？"，交流和探究同學(xué)們收集的不同

類型商品的標(biāo)簽、外包裝、說明書。

4.說一說：小組匯報(bào)，老師點(diǎn)撥。

（二）活動(dòng)二：避免購(gòu)物小麻煩

1.看一看：課件出示第30頁情境圖，呈現(xiàn)了兩種可能帶來糾紛

的購(gòu)物方式，小貼士向?qū)W生提供了購(gòu)物時(shí)的一些注意事項(xiàng)，可以作為

學(xué)生購(gòu)物的參考指南。

【旨在引導(dǎo)學(xué)生思考在購(gòu)物時(shí)應(yīng)注意的問題。1

設(shè)問：購(gòu)物時(shí)，你有什么要提醒大家的嗎？

2.說一說：學(xué)生匯報(bào)，老師點(diǎn)撥。購(gòu)物時(shí)如果出現(xiàn)了質(zhì)量問題,

可參考“小貼士”給出的辦法。

3.學(xué)一學(xué)：課件出示第31頁“知識(shí)窗”，通過法律條文告訴學(xué)

生，發(fā)票是維護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益的法律憑證，向經(jīng)營(yíng)者索要發(fā)票是消

費(fèi)者的正當(dāng)權(quán)益，購(gòu)物時(shí)應(yīng)該養(yǎng)成索要發(fā)票的習(xí)慣。

4.想一想：課件出示第31頁情境圖，呈現(xiàn)網(wǎng)購(gòu)的話題。

【旨在引導(dǎo)學(xué)生分享網(wǎng)購(gòu)的經(jīng)驗(yàn)和技巧，交流網(wǎng)購(gòu)應(yīng)注意的問

題。】

設(shè)問：你有網(wǎng)購(gòu)的經(jīng)歷嗎？你知道網(wǎng)購(gòu)要注意哪些問題？

5.說一說：學(xué)生匯報(bào)，老師點(diǎn)撥。

（三）活動(dòng)三：閱讀課文，鞏固新知。

三、回歸目標(biāo)，課后總結(jié)

讓學(xué)生說說本課收獲（學(xué)到了什么）。

第二課時(shí)

一、揭示課題，出示目標(biāo)

出示本課簡(jiǎn)潔化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生明晰目標(biāo)投入課堂學(xué)習(xí)。

二、活動(dòng)教學(xué)

（一）活動(dòng)一：購(gòu)物講文明

1.看一看：播放動(dòng)畫視頻《購(gòu)物講文明》，呈現(xiàn)了三種不文明的

購(gòu)物行為。

【旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到文明購(gòu)物的重要意義和如何做到文明購(gòu)

物?！?/p>

設(shè)問：你對(duì)這樣的購(gòu)物行為有何看法?

首先描述“我”看到過的不文明購(gòu)物行為，然后談“我”的感受，

最后表達(dá)“我”覺得應(yīng)該怎么做。

2.說一說：學(xué)生匯報(bào)，老師點(diǎn)撥。引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的感受，指

出他們的不文明之處，并思考生活中其他類似的不文明行為。

3.看一看：課件出示第33頁情境圖，呈現(xiàn)了“劉曉明購(gòu)買文具

盒”的事例.

【引導(dǎo)學(xué)生對(duì)劉曉明的言行進(jìn)行辨析，旨在讓他們認(rèn)識(shí)到購(gòu)物時(shí)

要遵守購(gòu)物行為規(guī)范，尊重經(jīng)營(yíng)者的服務(wù)和勞動(dòng)。】

設(shè)問：你同意劉曉明的做法和觀點(diǎn)嗎？

4.說一說：學(xué)生匯報(bào)，老師點(diǎn)撥。

5.寫一寫：做在第33頁“如何做一個(gè)文明顧客”，引導(dǎo)學(xué)生做

一個(gè)有禮貌、講文明的消費(fèi)者。

（二）活動(dòng)二：維權(quán)意識(shí)不能少

1.看一看：課件出示第34頁情境圖。呈現(xiàn)了消費(fèi)者權(quán)益被侵犯

的情境，借助情境中的人物呈現(xiàn)兩種不妥當(dāng)?shù)淖龇?，即忍氣吞聲和?/p>

吵大鬧，引導(dǎo)學(xué)生思考這些做法的不可取之處，并提出合理的應(yīng)對(duì)方

法。

【旨在引導(dǎo)學(xué)生在購(gòu)物過程中樹立維權(quán)意識(shí)，學(xué)會(huì)維護(hù)自身的合

法權(quán)益。】

設(shè)問：這些做法可取嗎?你覺得應(yīng)該怎樣做？

2.說一說：學(xué)生匯報(bào)，老師點(diǎn)撥。引導(dǎo)學(xué)生講一講這兩種做法可

能帶來的后果，在自己的合法權(quán)益被侵犯時(shí)，當(dāng)自己的合法權(quán)益被侵

犯時(shí)，要學(xué)會(huì)自我保護(hù)，及時(shí)告訴父母或報(bào)警，得到他人的保護(hù)和幫

助。

3.看一看：課件出示第35“小貼士”，呈現(xiàn)了消費(fèi)者的基本權(quán)

益，下面兩幅圖及配文旨在引導(dǎo)學(xué)生在購(gòu)物過程中學(xué)會(huì)自我保護(hù)，以

及如何用合理合法的方式維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益。

4.學(xué)一學(xué):購(gòu)物順口溜，學(xué)習(xí)“買東西的學(xué)問”。通過“知識(shí)窗”

滲透法治教育，知曉保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益的法律條文及消協(xié)投訴電話,

再次讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，作為消費(fèi)者應(yīng)增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，當(dāng)合法權(quán)益受

到侵犯時(shí)要學(xué)會(huì)用法律武器維權(quán)。

（三）活動(dòng)三：閱讀課文，鞏固新知。

三、回歸目標(biāo)，課后總結(jié)

讓學(xué)生說說本課收獲（學(xué)到了什么）。

5.合理消費(fèi)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠辨明合理與不合理的購(gòu)物物要求，學(xué)會(huì)做出正確的購(gòu)物選

擇。

2.學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，養(yǎng)成節(jié)儉的消消費(fèi)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

能夠辨明合理與不合理的購(gòu)物物要求，學(xué)會(huì)做出正確的購(gòu)物選擇。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，養(yǎng)成節(jié)儉的消消費(fèi)習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、揭示課題，出示目標(biāo)

出示本課簡(jiǎn)潔化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生明晰目標(biāo)投入課堂學(xué)習(xí)。

二、活動(dòng)教學(xué)

（一）活動(dòng)一：那些我想要的東西1

1.看一看：課件出示第36頁情境圖。

2.寫一寫：讓學(xué)生填寫第36頁“心愿卡”，寫出自己具體的購(gòu)

物愿望和理由。

3.問一問：請(qǐng)猜想一下，心愿卡上的哪些東西父母是不會(huì)同意購(gòu)

買的，為什么？

4.學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥。引導(dǎo)學(xué)生猜想父母的態(tài)度，消費(fèi)行為有

直接影響的家庭因素。

（二）活動(dòng)二：那些我想要的東西2

L播放動(dòng)畫視頻《要求要合理》，設(shè)問：你覺得小茜的父母會(huì)同

意購(gòu)買嗎?為什么？

2.說一說：學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥。一些愿望確實(shí)不合理，難怪父

母會(huì)拒絕。

3.演一演：出示第37頁下方的情境圖。下面這些同學(xué)的要求合

理嗎?為什么？如果你是父母，會(huì)怎樣答復(fù)他（她）？

4.四人小組表演，老師點(diǎn)撥。

5.看一看：課件出示第38頁情境圖，承接第36頁的“心愿卡”

活動(dòng)。

設(shè)問：再看看你的心愿卡，你覺得你的理由充足嗎?有沒有想改

動(dòng)的地方？

【引導(dǎo)學(xué)生在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上反思和修正自己的要求。］

6.想一想：通過“想一想”欄目讓學(xué)生歸納合理要求和不合理要

求的理由，再次強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

7.學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥。分別說一說仍然堅(jiān)持的理由和改動(dòng)的理

由。對(duì)于學(xué)生仍然堅(jiān)持的愿望，如果仍有不妥，教師可以提出自己的

建議，也可以讓其他同學(xué)談一談看法，請(qǐng)發(fā)言的同學(xué)從不同的角度繼

續(xù)思考。

8.學(xué)一學(xué)：課件出示第39頁的“小貼士”。

【旨在引導(dǎo)學(xué)生體諒父母、不要攀比，也可以為學(xué)生反思自己的

購(gòu)物愿望提供參考?！?/p>

9.幫一幫：課件出示第39頁的“幫一幫”環(huán)節(jié)。

設(shè)問：你有什么好辦法可以幫一幫？

10.學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥。進(jìn)行方法上的引導(dǎo)，如：轉(zhuǎn)移注意力、

尋找替代物和及時(shí)中斷等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)克制自己不合理的購(gòu)物欲望,

從而能夠做出理性選擇。

（三）活動(dòng)三：朗讀課文，鞏固新知。

三、回歸目標(biāo)，課后總結(jié)

讓學(xué)生說說本課收獲（學(xué)到了什么）。

第二課時(shí)

一、揭示課題，出示目標(biāo)

出示本課簡(jiǎn)潔化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生明晰目標(biāo)投入課堂學(xué)習(xí)。

二、活動(dòng)教學(xué)

（一）活動(dòng)一：學(xué)會(huì)合理消費(fèi)1

1.看一看：課件出示第40頁情境圖，從購(gòu)物、就餐、儲(chǔ)蓄的角

度，對(duì)比合理消費(fèi)和過度消費(fèi)的不同表現(xiàn)。

【引導(dǎo)學(xué)生思考這兩種不同的消費(fèi)方式產(chǎn)生的不同后果。】

設(shè)問：請(qǐng)你想象一下，這兩類不同的消費(fèi)方式結(jié)果會(huì)有什么不同。

2.說一說：學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥?？梢韵炔环治霾煌袨榉绞奖?/p>

身的問題，而是通過辨析不同消費(fèi)方式造成的不同后果，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)

到合理消費(fèi)的重要意義。

3.寫一寫：看書第41頁，讓學(xué)生把合理消費(fèi)的好處、過度消費(fèi)

的壞處寫在表格中。

4.讀一讀：閱讀角借助古人智慧，從“奢”與“儉”轉(zhuǎn)化關(guān)系的

角度，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到從小養(yǎng)成合理而節(jié)儉的消費(fèi)習(xí)慣的重要意義。

（二）活動(dòng)二：學(xué)會(huì)合理消費(fèi)2

1.看一看：播放動(dòng)畫視頻《要做理性消費(fèi)者》，加深理解。

2.看一看：課件出示第42-43頁內(nèi)容?！局荚谧寣W(xué)生親自嘗試制

訂開支計(jì)一劃，并通過交流、評(píng)一評(píng)、提出改進(jìn)建議等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生

學(xué)會(huì)如何做到合理開支?！?/p>

設(shè)問1：談?wù)勥@樣安排的理由。

設(shè)問2：你贊成誰的觀點(diǎn)？說說理由。

3.說一說：學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥。

（三）活動(dòng)三：朗讀課文，鞏固新知。

三、回歸目標(biāo)，課后總結(jié)

讓學(xué)生說說本課收獲（學(xué)到了什么）。

6.有多少浪費(fèi)本可避免

教學(xué)目標(biāo)：

1.觀察生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象，了解浪費(fèi)的危害。

2.能夠在生活中反對(duì)浪費(fèi)，避免浪費(fèi)。

教學(xué)重點(diǎn)：

觀察生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象，了解浪費(fèi)的危害。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠在生活中反對(duì)浪費(fèi)，避免浪費(fèi)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、揭示課題，出示目標(biāo)

出示本課簡(jiǎn)潔化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生明晰目標(biāo)投入課堂學(xué)習(xí)。

二、活動(dòng)教學(xué)

（一）活動(dòng)一：餐桌上的浪費(fèi)

L看一看：課件出示第44頁情境圖，教材呈現(xiàn)了校園食物浪費(fèi)

的畫面。閱讀角用擬人化的方式，借食物“哭訴”校園食物浪費(fèi)現(xiàn)象。

【引導(dǎo)學(xué)生觀察和關(guān)注食物浪費(fèi)現(xiàn)象，喚起學(xué)生珍惜食物、反對(duì)

浪費(fèi)的意識(shí)，引發(fā)他們反思。】

2.設(shè)問：聽完這些食物的哭訴，你有什么話想說？

3.說一說：學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥。指出浪費(fèi)者的問題所在，以及

對(duì)自己行為的反思等。

1.看一看：課件出示第45頁內(nèi)容，說出浪費(fèi)的表現(xiàn)。

【引導(dǎo)學(xué)生歸納浪費(fèi)食物的表現(xiàn)形式。】

2.算一算：做第45頁“算一算”，學(xué)生列式，老師運(yùn)用計(jì)算器

計(jì)算結(jié)果。

3.想一想：看到計(jì)算結(jié)果，你有什么感受？

4.說一說：學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥。積少成多，日積月累，認(rèn)識(shí)到

食物浪費(fèi)帶來的巨大損失。

（二）活動(dòng)二：餐桌上的浪費(fèi)

L播放動(dòng)畫視頻《浪費(fèi)的不僅僅是食物》，加深理解。

3.看一看：看書第46頁閱讀角和“說一說”。

設(shè)問：看完后談?wù)勀愕母邢耄?/p>

4.說一說：學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥。

通過分析一瓶礦泉水生產(chǎn)、運(yùn)輸?shù)拳h(huán)節(jié)，讓學(xué)生明白一瓶小小的

礦泉水是成百上千人辛勤勞動(dòng)的結(jié)晶。

通過了解農(nóng)業(yè)種植、農(nóng)產(chǎn)品加工和食物制作，認(rèn)識(shí)到食物浪費(fèi)不

僅浪費(fèi)了資源和錢物，還浪費(fèi)了勞動(dòng)者的汗水和心血，是對(duì)勞動(dòng)者勞

動(dòng)成果的不尊重。

5.看一看：看書第47頁的“相關(guān)鏈接”。

設(shè)問：看完后談?wù)勀愕母邢耄?/p>

6.說一說：學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥。食物浪費(fèi)不僅消耗了大量資源，

還對(duì)環(huán)境造成了嚴(yán)重污染，我們要保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源。

7.看一看：課件出示第48頁情境圖。

設(shè)問：你怎么看待這些行為呢？

【引導(dǎo)學(xué)生辨析哪些是要提倡的，哪些是要反思和改正的?！?/p>

8.說一說：學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥。挑食、家人為面子有意多點(diǎn)菜

等容易造成食物浪費(fèi)的行為。在請(qǐng)客的時(shí)候，菜品可以略好一些，但

是數(shù)量不宜過多，主人的熱情招待和融洽的氛圍更重要，菜不夠可以

再加等。

（三）活動(dòng)三：朗讀課文，鞏固新知。

三、回歸目標(biāo)，課后總結(jié)

讓學(xué)生說說本課收獲（學(xué)到了什么）。

第二課時(shí)

一、揭示課題，出示目標(biāo)

出示本課簡(jiǎn)潔化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生明晰目標(biāo)投入課堂學(xué)習(xí)。

二、活動(dòng)教學(xué)

（一）活動(dòng)一：還有哪些浪費(fèi)可以避免

1.看一看：課件出示第49頁情境圖。呈現(xiàn)了校園里常見的，但

學(xué)生不易察覺的浪費(fèi)行為，例如電、紙和文具的浪費(fèi)。

【引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園浪費(fèi)現(xiàn)象，并反思自己的浪費(fèi)行為?！?/p>

設(shè)問：你在這些方面是否也有浪費(fèi)行為呢？比如，“你離開教室時(shí)

是否記得關(guān)燈？”“你是否愛惜草稿紙？”“一塊橡皮用多久？”“你

多久換一次書包？”

2.說一說：學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥。正視和反思發(fā)生在身邊和自己

身上習(xí)慣性的、細(xì)微的浪費(fèi)行為。

3.看一看、學(xué)一學(xué)：看書第50頁，調(diào)查活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生選擇某一

方面的浪費(fèi)行為進(jìn)行深入探究。留白的“調(diào)查報(bào)告”提示學(xué)生調(diào)查的

主要內(nèi)容。（本周作業(yè)）

看看“小貼士”，學(xué)習(xí)具體方法上的指導(dǎo)。

看看“相關(guān)鏈接”，以全球的視野，通過驚人的數(shù)據(jù)加深學(xué)生對(duì)

浪費(fèi)及其危害的認(rèn)識(shí)。

4.看一看：課件出示第51頁內(nèi)容。

【引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)浪費(fèi)行為背后的錯(cuò)誤觀念，比如，面子觀、從眾

觀、自私觀、逃避觀等，幫助學(xué)生從心理、價(jià)值導(dǎo)向、社會(huì)責(zé)任等層

面認(rèn)清和糾正種種錯(cuò)誤思想?！?/p>

設(shè)問：請(qǐng)想一想，以下說法錯(cuò)在哪里？

5.說一說：學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥。認(rèn)識(shí)浪費(fèi)行為背后的錯(cuò)誤觀念。

自己不僅要做到節(jié)儉，還要帶動(dòng)更多的人加入“反對(duì)浪費(fèi)、提倡節(jié)儉”

的行列中來，為形成勤儉節(jié)約的社會(huì)風(fēng)尚貢獻(xiàn)自己的力量。

6.學(xué)一學(xué)：學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化關(guān)于勤儉節(jié)約的美德，繼承和

弘揚(yáng)我國(guó)勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德。

7.看一看：播放動(dòng)畫視頻《拒絕浪費(fèi)，從點(diǎn)滴做起》，加深理解。

（三）活動(dòng)三：閱讀課文，鞏固新知。

三、回歸目標(biāo)，課后總結(jié)

讓學(xué)生說說本課收獲（學(xué)到了什么）。

四、布置作業(yè)，學(xué)習(xí)延伸

做第51頁“活動(dòng)園”內(nèi)容。

第三單元美好生活哪里來

7.我們的衣食之源

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步了解農(nóng)作物的種植和生產(chǎn)過程以及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者的辛勤勞

動(dòng)。

2.了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要種類。

3.認(rèn)識(shí)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們生活的密切關(guān)系及其重要性。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步了解農(nóng)作物的種植和生產(chǎn)過程以及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者的辛勤勞動(dòng);

了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要種類。

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們生活的密切關(guān)系及其重要性。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、揭示課題，出示目標(biāo)

出示本課簡(jiǎn)潔化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生明晰目標(biāo)投入課堂學(xué)習(xí)。

二、活動(dòng)教學(xué)

（一）活動(dòng)一：白白的大米哪里來

1.看一看：播放動(dòng)畫視頻《大米哪里來》。

【引導(dǎo)學(xué)生了解水稻的種植和生產(chǎn)過程?！?/p>

設(shè)問：看完后又什么感受？

2.說一說：學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥。體會(huì)糧食來之不易和農(nóng)民的辛

勞，尊重好珍惜他們的勞動(dòng)的辛苦，尊重和珍惜勞動(dòng)成果。

（二）活動(dòng)二：美好生活的保證

1.看一看：課件呈現(xiàn)第54頁情境圖。介紹了我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的種

類，即種植業(yè)、畜牧業(yè)、林業(yè)、漁業(yè)等。

【引導(dǎo)學(xué)生辨析哪些哪些物品來自種植業(yè)，加深對(duì)種植業(yè)的認(rèn)識(shí)】

設(shè)問：我國(guó)種植業(yè)遍布全國(guó)各地，你知道生活中哪些物品是來自

農(nóng)業(yè)中的種植業(yè)嗎？

2.說一說：學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥。

3.看一看：課件出示第55頁情境圖。上半部分呈現(xiàn)的是人們飼

養(yǎng)家禽的生產(chǎn)活動(dòng)，家禽養(yǎng)殖為人們提供做羽絨服的鴨絨、食用雞肉

等。下半部分呈現(xiàn)的是牧民放牧牛羊的生產(chǎn)活動(dòng)，畜牧業(yè)為人們提供

肉、奶、皮革等。

【引導(dǎo)學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)畜牧業(yè)?！?/p>

設(shè)問：生活中有哪些物品來自畜牧業(yè)。

2.說一說:學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥。畜牧業(yè)為人們?nèi)粘Ｉ钐峁┤狻?/p>

奶、蛋等動(dòng)物性食品，為工業(yè)提供毛、絨、皮等原料。

3.玩一玩：播放動(dòng)畫游戲，拖動(dòng)鼠標(biāo)，把物品放進(jìn)對(duì)應(yīng)的位置。

（三）活動(dòng)三：朗讀課文，鞏固新知。

三、回歸目標(biāo)，課后總結(jié)

讓學(xué)生說說本課收獲（學(xué)到了什么）。

8.這些東西哪里來

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解工業(yè)生產(chǎn)與人們生活的密切關(guān)系，從工業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)過程

中體會(huì)工業(yè)勞動(dòng)者的艱辛，尊敬工業(yè)勞動(dòng)者。

2.感受工業(yè)產(chǎn)品給人們生活帶來的舒適和便利，感謝創(chuàng)造工業(yè)產(chǎn)

品的勞動(dòng)者，珍惜他們的勞動(dòng)成果，從小樹立創(chuàng)新意識(shí)。

3.知道“中國(guó)制造”遍布全球，懂得必須加強(qiáng)自主創(chuàng)新能力，努

力實(shí)現(xiàn)從“中國(guó)制造”向“中國(guó)創(chuàng)造”的轉(zhuǎn)變。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解工業(yè)生產(chǎn)與人們生活的密切關(guān)系，從工業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)過程中

體會(huì)工業(yè)勞動(dòng)者的艱辛，尊敬工業(yè)勞動(dòng)者。

教學(xué)難點(diǎn)：

知道“中國(guó)制造”遍布全球，懂得必須加強(qiáng)自主創(chuàng)新能力，努力

實(shí)現(xiàn)從“中國(guó)制造”向“中國(guó)創(chuàng)造”的轉(zhuǎn)變。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、揭示課題，出示目標(biāo)

出示本課簡(jiǎn)潔化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生明晰目標(biāo)投入課堂學(xué)習(xí)。

二、活動(dòng)教學(xué)

（一）活動(dòng)一：物品身世“探秘”

1.看一看：課件出示第58頁情境圖，展示了家庭生活中經(jīng)常使

用的物品，讓學(xué)生明白生活用品是人們?nèi)粘Ｉ畈豢扇鄙俚奈锲贰?/p>

【旨在引導(dǎo)學(xué)生感受工業(yè)生產(chǎn)與人們生活的密切關(guān)系?！?/p>

設(shè)問：家中用的、穿的，哪些來自工業(yè)生產(chǎn)?請(qǐng)?zhí)畹较旅姹砀窭铩?/p>

2.寫一寫：引導(dǎo)學(xué)生打開思路，從吃、穿、住、用、行等方面來

列舉生活中使用到的工業(yè)產(chǎn)品，再引導(dǎo)學(xué)生填寫。

3.看一看：播放動(dòng)畫視頻《玩具小熊誕生記》，加深對(duì)工業(yè)生產(chǎn)

的了解和認(rèn)識(shí)。

2.說一說：學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥。

3.看一看：課件出示第60頁情境圖。呈現(xiàn)三組畫面，第一組圖

表現(xiàn)的是洗衣機(jī)給人們生活帶來的便利，它把人們從瑣碎、費(fèi)時(shí)的手

工洗衣中解放出來。第二組圖表現(xiàn)的是電梯解決了人們，尤其是老人

和小孩費(fèi)力爬樓梯的問題。第三組圖表現(xiàn)的是空調(diào)解決了人們夏天酷

熱難耐的問題。

【通過對(duì)比，意在說明工業(yè)產(chǎn)品的進(jìn)步與發(fā)展使人們的生活更加

舒適、方便?！?/p>

設(shè)問：你能發(fā)現(xiàn)洗衣機(jī)、電梯、空調(diào)等產(chǎn)品的誕生，幫助人們解

決了什么問題嗎？

4.說一說：學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥。工業(yè)產(chǎn)品的發(fā)明創(chuàng)造給人們生

活帶來了方便，解決了人們生活中的難題。同時(shí)要關(guān)注工業(yè)產(chǎn)品背后

發(fā)明者的智慧和辛勤付出。

5.看一看：課件出示第61頁的“小調(diào)查”。

【引導(dǎo)學(xué)生采訪家人，通過今昔對(duì)比，加深他們對(duì)工業(yè)產(chǎn)品給人

們生活帶來舒適和便利的認(rèn)識(shí)?！?/p>

（三）活動(dòng)三：閱讀課文，鞏固新知。

三、回歸目標(biāo)，課后總結(jié)

讓學(xué)生說說本課收獲（學(xué)到了什么）。

四、布置作業(yè)，學(xué)習(xí)延伸

作業(yè)1：采訪家長(zhǎng)，了解哪些物品是他們小時(shí)候用過而現(xiàn)在已經(jīng)

消失了的，哪些物品是過去沒有而現(xiàn)在有的，并請(qǐng)他們講一講這些新

產(chǎn)品給生活帶來了哪些舒適和便利。記下調(diào)查結(jié)果，下節(jié)課在課堂上

交流。

作業(yè)2：完成“我的設(shè)想”，找一找生活中應(yīng)該改善的產(chǎn)品，想

一想它們有哪些需要改進(jìn)的地方，設(shè)想還需要發(fā)明哪些產(chǎn)品。

第二課時(shí)

一、揭示課題，出示目標(biāo)

出示本課簡(jiǎn)潔化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生明晰目標(biāo)投入課堂學(xué)習(xí)。

二、活動(dòng)教學(xué)

（一）活動(dòng)一：展示匯報(bào)作業(yè)

1.看一看：呈現(xiàn)上節(jié)課學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生發(fā)表看法。

2.說一說：學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥。

（二）活動(dòng)二：從“中國(guó)制造”到“中國(guó)創(chuàng)造”

1.看一看：課件播放動(dòng)畫視頻《從“中國(guó)制造”到“中國(guó)創(chuàng)造”》。

【旨在表明“中國(guó)制造”的商品遍布世界各地，說明我國(guó)制造業(yè)

取得了舉世矚目的成就。我國(guó)正處在從“中國(guó)制造”向“中國(guó)創(chuàng)造”

的轉(zhuǎn)型階段，而且“中國(guó)創(chuàng)造”已經(jīng)取得了一定的成績(jī)?！?/p>

設(shè)問：看完視頻，你有何感想？

2.說一說：學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥。

讓學(xué)生明白“中國(guó)制造”雖然遍布全世界，但是產(chǎn)品附加值低，

科技含量有待提升，我國(guó)制造業(yè)“大而不強(qiáng)”，創(chuàng)新能力不足

“中國(guó)創(chuàng)造”背后“人”的故事，中國(guó)人民有積極探索、勇于創(chuàng)

新、艱苦奮斗的精神。

（三）活動(dòng)三：閱讀課文，鞏固新知。

三、回歸目標(biāo)，課后總結(jié)

讓學(xué)生說說本課收獲（學(xué)到了什么）。

9.生活離不開他們

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道我們每天的生活離不開各行各業(yè)勞動(dòng)者提供的服務(wù)，感受

這些不同職業(yè)的勞動(dòng)者給人們生活帶來的便利。

2.懂得社會(huì)分工需要人們從事不同職業(yè)的工作，各行各業(yè)勞動(dòng)者

只是分工不同沒有高低貴賤之分。

3.體驗(yàn)各行各業(yè)勞動(dòng)者工作的艱辛，尊重各行各業(yè)的勞動(dòng)者。

教學(xué)重點(diǎn)：

知道我們每天的生活離不開各行各業(yè)勞動(dòng)者提供的服務(wù)，感受這

些不同職業(yè)的勞動(dòng)者給人們生活帶來的便利。

教學(xué)難點(diǎn):

懂得社會(huì)分工需要人們從事不同職業(yè)的工作，各行各業(yè)勞動(dòng)者只

是分工不同沒有高低貴賤之分；體驗(yàn)各行各業(yè)勞動(dòng)者工作的艱辛，尊

重各行各業(yè)的勞動(dòng)者。

課前準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、揭示課題，出示目標(biāo)

出示本課簡(jiǎn)潔化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生明晰目標(biāo)投入課堂學(xué)習(xí)。

二、活動(dòng)教學(xué)，探索新知

（一）活動(dòng)一：離不開他們的勞動(dòng)

1.看一看：課件出示第64頁情境圖。

【引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注平凡的勞動(dòng)者，了解他們勞動(dòng)的具體內(nèi)容，認(rèn)識(shí)

他們的勞動(dòng)與人們生活的關(guān)系。】

設(shè)問：說說你所知道的不同行業(yè)勞動(dòng)者的具體勞動(dòng)內(nèi)容，他們的

勞動(dòng)與我們?nèi)粘Ｉ钣惺裁搓P(guān)系呢？

2.說一說：學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥。說一說在自己生活的社區(qū)里有

哪些不同職業(yè)的勞動(dòng)者，他們具體做什么工作，再講一講他們的工作

與大家的生活有什么關(guān)系。

3.看一看：課件出示第65頁情境圖。三幅圖分別呈現(xiàn)了李東接

受公交車駕駛員提供的服務(wù)，李東媽媽接受商場(chǎng)售貨員提供的服務(wù),

李東爸爸接受餐館工作人員提供的服務(wù)。

【引導(dǎo)學(xué)生更加具體地切身感受自己的生活離不開各行各業(yè)的

勞動(dòng)者?！?/p>

設(shè)問：生活中你和家人都接受過哪些勞動(dòng)者提供的服務(wù)。如果缺

少了這些服務(wù)，會(huì)給生活帶來什么影響？

4.說一說：學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥。

（二）活動(dòng)二：他們都是勞動(dòng)者

1.看一看：看書第65頁“閱讀角”，通過《媽媽也是勞動(dòng)者》

的故事讓學(xué)生懂得自己的父母也是勞動(dòng)者中的一員，每個(gè)職業(yè)都具有

重要的價(jià)值，每個(gè)勞動(dòng)者接受他人提供的服務(wù)，也為他人提供服務(wù)。

【引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到身邊的人都是勞動(dòng)者。】教材第66頁從學(xué)生熟

悉的家人切入，

設(shè)問：誰愿意介紹一下爸爸媽媽或其他親人從事的職業(yè)?他們?yōu)?/p>

大家提供了什么樣的服務(wù)？

2.說一說：學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥。引導(dǎo)學(xué)生了解身邊人們的職業(yè)

及具體的工作內(nèi)容，幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種不同的職業(yè)。

3.看一看：看書第67頁的“交流園”。

［旨在通過辨析來糾正某些學(xué)生的錯(cuò)誤觀念，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到從

事不同職業(yè)的勞動(dòng)者都是平等的，沒有高低貴賤之分。敬業(yè)是中華民

族的傳統(tǒng)美德，也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容?！?/p>

設(shè)問：你贊同王方說的話嗎？如果不贊成，該如何反駁他的觀點(diǎn)

呢？

4.說一說：學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥。（1）無論是體力勞動(dòng)還是腦力

勞動(dòng)，簡(jiǎn)單勞動(dòng)還是復(fù)雜勞動(dòng)，勞動(dòng)沒有貴賤之分，都是社會(huì)和人們

需要的；（2）各行各業(yè)的勞動(dòng)者以不同的方式為社會(huì)發(fā)展作出了貢獻(xiàn),

他們都是光榮的，應(yīng)該得到全社會(huì)的尊重。

5.看一看：看書第67頁的“閱讀角”。

【引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)工作崗位都有自己的作用，每個(gè)勞動(dòng)者都

應(yīng)當(dāng)各盡其能，做好本職工作，在工作崗位上充分發(fā)揮自己的聰明才

智，作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)?！?/p>

設(shè)問：王承福對(duì)勞動(dòng)和勞動(dòng)者有哪些認(rèn)識(shí)?你的有法是什么？

2.說一說：學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥。

（三）活動(dòng)三：閱讀課文，鞏固新知。

三、回歸目標(biāo)，課后總結(jié)

讓學(xué)生說說本課收獲（學(xué)到了什么）。

第二課時(shí)

一、揭示課題，出示目標(biāo)

出示本課簡(jiǎn)潔化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生明晰目標(biāo)投入課堂學(xué)習(xí)。

二、活動(dòng)教學(xué)

（一）活動(dòng)一：感謝他們的勞動(dòng)

1.看一看：播放動(dòng)畫視頻，呈現(xiàn)了清潔工人、列車調(diào)度員、交通

警察和小區(qū)保安工作時(shí)的畫面，他們不畏辛勞，默默奉獻(xiàn)，始終以認(rèn)

真負(fù)責(zé)的態(tài)度堅(jiān)守自己的崗位。

【引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注普通勞動(dòng)者，從看似普通的工作中感受他們

勞動(dòng)的艱辛?！?/p>

設(shè)問：看完視頻，有何感想?

2.說一說：學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥。引導(dǎo)學(xué)生說一說清潔工人、列

車調(diào)度員、交通警察和小區(qū)保安需要付出哪些辛勤勞動(dòng)，克服哪些困

難。

3.看一看：課件呈現(xiàn)第69頁情境圖。

【引導(dǎo)學(xué)生感受醫(yī)生和科研工作人員勞動(dòng)的艱辛?！?/p>

4.學(xué)一學(xué)：看書第69頁“閱讀角”，以江學(xué)慶醫(yī)生為例，展現(xiàn)

了醫(yī)務(wù)工作者崇高的職業(yè)道德、愛崗敬業(yè)和無私奉獻(xiàn)的精神，旨在進(jìn)

一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)普通勞動(dòng)者的辛勤付出和奉獻(xiàn)精神的認(rèn)識(shí)。

小貼士通過介紹“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)的相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立

愛勞動(dòng)、尊敬勞動(dòng)者和向先進(jìn)勞動(dòng)者學(xué)習(xí)的意識(shí)。

（二）活動(dòng)二：勞動(dòng)的艱辛

1.看一看：播放動(dòng)畫視頻《勞動(dòng)的艱辛》

設(shè)問：看完視頻，有何感想？

2.說一說：學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥。

3.議一議：看書第71頁，第一幅圖引導(dǎo)學(xué)生為食堂工作人員著

想，用餐時(shí)不掉飯菜。第二幅圖引導(dǎo)學(xué)生為清潔工人著想，不亂扔垃

圾。第三幅圖引導(dǎo)學(xué)生做有禮貌、文明的顧客，尊重和感謝餐廳服務(wù)

員。

設(shè)問：想一想自己在生活中應(yīng)該怎么去尊重和感謝勞動(dòng)者？

4.說一說：學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥。結(jié)合教材的三幅圖，讓學(xué)生說

一說圖中的人物是怎樣做到尊重和感謝勞動(dòng)者的。

（三）活動(dòng)三：閱讀課文，鞏固新知。

三、回歸目標(biāo)，課后總結(jié)

讓學(xué)生說說本課收獲（學(xué)到了什么）。

第四單元感受家鄉(xiāng)文化關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展

10.我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗

教學(xué)目標(biāo)：

1.感受風(fēng)俗與自己生活的密切關(guān)系，并體會(huì)這些風(fēng)俗所蘊(yùn)含的傳

統(tǒng)美德。

2.了解當(dāng)?shù)氐墓?jié)日風(fēng)俗，并體會(huì)這些風(fēng)俗所蘊(yùn)含的美好祝愿和多

樣情感。

3.關(guān)注風(fēng)俗的變化，并學(xué)會(huì)理性對(duì)待風(fēng)俗的演變。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解當(dāng)?shù)氐墓?jié)日風(fēng)俗，感受風(fēng)俗與自己生活的密切關(guān)系，并體會(huì)

這些風(fēng)俗所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)美德。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)這些風(fēng)俗所蘊(yùn)含的美好祝愿和多樣情感；關(guān)注風(fēng)俗的變化,

并學(xué)會(huì)理性對(duì)待風(fēng)俗的演變。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生收集有關(guān)“十二生肖”的故事，做在書本第73頁

填空部分。

活動(dòng)過程：

一、揭示課題，出示目標(biāo)

出示本課簡(jiǎn)潔化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生明晰目標(biāo)投入課堂學(xué)習(xí)。

二、活動(dòng)教學(xué)，探索新知

（一）活動(dòng)一：風(fēng)俗就在我身邊

1.看一看：課件出示第72頁情境圖，按時(shí)間線索呈現(xiàn)了與學(xué)生

成長(zhǎng)有關(guān)的風(fēng)俗。

【旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)風(fēng)俗與人們生活的密切關(guān)系?！?/p>

【主持人的提問旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些風(fēng)俗所寄托的美好祝愿。】

【教材最后的正文是對(duì)學(xué)生思考的總結(jié)，指明了這些風(fēng)俗蘊(yùn)含的

意義，即寄托了長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的美好祝愿。】

設(shè)問：伴隨你成長(zhǎng)的風(fēng)俗還有哪些?這些風(fēng)俗寄托了長(zhǎng)輩們哪些

美好的祝愿？

2.說一說：學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥。寄托了長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的美好祝愿。

3.看一看：播放動(dòng)畫視頻《尊老愛幼》，加深理解。

設(shè)問：在你的家鄉(xiāng)，還有哪些風(fēng)俗與尊老有關(guān)呢？

（二）活動(dòng)二：了解“十二生肖”

1.看一看：課件出示第73頁的“閱讀角”，

【旨在幫助學(xué)生了解“十二生肖”的來歷?！?/p>

【下方的留白和主持人提問旨在引導(dǎo)學(xué)生通過收集資料進(jìn)一步

探究“十二生肖”的風(fēng)俗?！?/p>

2.講一講：請(qǐng)同學(xué)們分享收集資料并向大家介紹，老師點(diǎn)撥。

（三）活動(dòng)三：閱讀課文，鞏固新知。

三、回歸目標(biāo)，課后總結(jié)

讓學(xué)生說說本課收獲（學(xué)到了什么）。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

了解當(dāng)?shù)鼗蚣亦l(xiāng)端午節(jié)的習(xí)俗。

一、揭示課題，出示目標(biāo)

出示本課簡(jiǎn)潔化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生明晰目標(biāo)投入課堂學(xué)習(xí)。

二、活動(dòng)教學(xué)，探索新知

（一）活動(dòng)一：奇妙的節(jié)日風(fēng)俗

1.看一看：課件播放視頻《中華傳統(tǒng)節(jié)日》，對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日有初步

認(rèn)識(shí)。

2.出示第67頁的“閱讀角”，介紹了我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的來

歷以及人們是如何慶祝端午節(jié)的。

【關(guān)注中華民族共同節(jié)日的不同過法，認(rèn)識(shí)到不同地區(qū)有著不同

的節(jié)日風(fēng)俗。】

【主持人的提問旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)?shù)厝藗兪侨绾芜^端午節(jié)的?！?/p>

【右下方的女生講述了山東省長(zhǎng)島縣的端午節(jié)風(fēng)俗，為學(xué)生介紹

當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗提供了范例?！?/p>

設(shè)問：端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，你們那里是怎樣慶祝這個(gè)

節(jié)日的？

3.說一說：學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥。

4.看一看：播放動(dòng)畫視頻《奇妙的節(jié)日風(fēng)俗》

4.看一看：看書第78頁，教材選擇學(xué)生比較熟悉的除夕和元宵

節(jié)的風(fēng)俗作為范例，以啟發(fā)學(xué)生開展類似節(jié)日風(fēng)俗的探究。

【旨在引導(dǎo)學(xué)生探究風(fēng)俗背后的文化內(nèi)涵、價(jià)值觀念和情感?！?/p>

設(shè)問：你們當(dāng)?shù)氐墓?jié)日風(fēng)俗寄托了家鄉(xiāng)人什么樣的愿望和情感呢?

5.說一說：學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥。

6.寫一寫：做第78頁下方的表格

了解幾個(gè)節(jié)日風(fēng)俗寄托的愿望和情感。

（二）活動(dòng)二：風(fēng)俗的演變

1.看一看：課件出示第79頁正文，點(diǎn)明了本頁的設(shè)計(jì)意圖，

【】讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到那些不適需要，應(yīng)社會(huì)發(fā)展的風(fēng)俗需要淘汰或

者加以變革?！?/p>

【“小調(diào)查”引導(dǎo)學(xué)生了解調(diào)查方法，從名稱、途徑、主要活動(dòng)、

變革的理由和可能的替代性活動(dòng)等方面著手調(diào)查。J

2.學(xué)一學(xué)：布置本周作業(yè)“小調(diào)查”，學(xué)習(xí)調(diào)查方法。

3.辯一辯：課件出示第80頁“辯一辯”：對(duì)于放鞭炮，你的看

法是什么呢?說說你的理由。

【旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注有爭(zhēng)議的風(fēng)俗。1

【針對(duì)人們放鞭炮的行為，引導(dǎo)學(xué)生理解和辨析不同的觀點(diǎn)，從

中識(shí)別支撐他們觀點(diǎn)的依據(jù)?！?/p>

4.說一說：學(xué)生匯報(bào)，老師點(diǎn)撥。

5.學(xué)一學(xué)：課件出示第80頁“閱讀角”，以清明節(jié)為例，介紹

其由來，挖掘了傳統(tǒng)節(jié)日的時(shí)代內(nèi)涵。主持人的話并不回避清明節(jié)傳

統(tǒng)意義上的祭奠功能，但落腳點(diǎn)放在了對(duì)文明祭掃理念的提倡。

6.看一看：看書第81頁，“閱讀角”介紹了重陽節(jié)及其文化內(nèi)

涵。

［旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注那些不應(yīng)被遺忘的優(yōu)良風(fēng)俗。］

【主持人的提問旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)國(guó)家和社會(huì)保護(hù)優(yōu)良風(fēng)俗的

意義?；顒?dòng)園設(shè)計(jì)了一個(gè)關(guān)于重陽節(jié)的開放性活動(dòng)，滲透中華優(yōu)秀傳

統(tǒng)文化教育?！?/p>

設(shè)問：你能說說把重陽節(jié)列入非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄對(duì)保護(hù)重陽風(fēng)

俗有什么意義嗎？

（三）活動(dòng)三：閱讀課文，鞏固新知。

三、回歸目標(biāo)，課后總結(jié)

讓學(xué)生說說本課收獲（學(xué)到了什么）。

11.多姿多彩的民間藝術(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步了解我國(guó)著名的民間藝術(shù)。

2.關(guān)注當(dāng)?shù)氐拿耖g藝術(shù)，探究民間藝術(shù)產(chǎn)生的原因，感受民間藝

人的聰明才智。

3.關(guān)心民間藝術(shù)的未來，力所能及地為民間藝術(shù)的保護(hù)和傳承作

貢獻(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步了解我國(guó)著名的民間藝術(shù)；關(guān)注當(dāng)?shù)氐拿耖g藝術(shù)，探究民間

藝術(shù)產(chǎn)生的原因，感受民間藝人的聰明才智。

教學(xué)難點(diǎn)：

關(guān)心民間藝術(shù)的未來，力所能及地為民間藝術(shù)的保護(hù)和傳承作貢

獻(xiàn)。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生提前了解一些民間藝術(shù)、民間藝人故事

教學(xué)過程：

一、揭示課題，出示目標(biāo)

出示本課簡(jiǎn)潔化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生明晰目標(biāo)投入課堂學(xué)習(xí)。

二、活動(dòng)教學(xué)，探索新知

（一）活動(dòng)一：民間藝術(shù)交流會(huì)

1.看一看：課件出示第82頁情境圖，呈現(xiàn)了地圖《中國(guó)行政區(qū)

劃》。

【旨在引導(dǎo)學(xué)生查找第83頁展示的民間藝術(shù)的所屬地區(qū)，認(rèn)識(shí)

到我國(guó)民間藝術(shù)分布廣泛、種類繁多、各具特色，同時(shí)學(xué)會(huì)利用地圖

進(jìn)行社會(huì)性思考。】

設(shè)問：請(qǐng)你介紹一些所了解的民間藝術(shù)。

2.說一說：學(xué)生匯報(bào)，老師點(diǎn)撥。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所列舉的民間藝

術(shù)，在地圖上找到其所屬地區(qū)。學(xué)生可用自己喜歡的方式，在地圖上

進(jìn)行標(biāo)注。

3.看一看：播放動(dòng)畫視頻《這些民間藝術(shù)產(chǎn)生于哪里？》，認(rèn)識(shí)

到我國(guó)民間藝術(shù)分布廣泛。

（二）活動(dòng)二：我們這里的民間藝術(shù)

1.看一看：課件出示第84頁情境圖，了解山西省壽陽縣的“得

勝鼓”、浙江省杭州市的“余杭滾燈”和云南省石林彝族自治縣的

“阿詩瑪”。

【旨在引導(dǎo)學(xué)生從音樂、舞蹈、民間文學(xué)等民間藝術(shù)形式，了解

當(dāng)?shù)氐拿耖g藝術(shù)。】

【下方的表格旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和了解當(dāng)?shù)氐拿耖g藝術(shù)，并將自

己了解的主要信息記錄在表格中?！?/p>

2.寫一寫：布置本周作業(yè)，填寫第84頁的表格。

3.看一看：課件出示第85頁情境圖，了解河南省沁陽市的噴吶、

甘肅省慶陽市的香包和東北的“二人轉(zhuǎn)”，簡(jiǎn)要介紹我國(guó)不同地區(qū)的

民間藝術(shù)及其與當(dāng)?shù)厝藗兩畹拿芮新?lián)系。

【旨在引導(dǎo)學(xué)生探究民間藝術(shù)產(chǎn)生的原因?！?/p>

設(shè)問：這些民間藝術(shù)滿足了人們哪些需求，或表達(dá)了人們哪些愿

望?你們那里有哪些民間藝術(shù)呢？

【有兩方面的目的：一是引導(dǎo)學(xué)生思考教材列舉的民間藝術(shù)滿足

了人們哪些需求，表達(dá)了人們哪些愿望;二是引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)當(dāng)?shù)氐拿?/p>

間藝術(shù)展開探究?！?/p>

4.說一說：學(xué)生匯報(bào)，老師點(diǎn)撥。

5.看一看：看書第8