歐文的學前教育思想

歐文的學前教育思想學前教育簡史日本是資本主義國家中后來居上的佼佼者，是一個在長期封閉后實行開放而迅速發(fā)展和富強的資本主義國家。羅伯特?歐文(RobertOwen，1771—1858，見圖10-6)出生于威爾士，是五金店店主的兒子，年少時很受父母疼愛，且酷愛讀書。童年時期，歐文廣泛閱讀，勤于思考。此外，歐文小時候多災(zāi)多難、體弱多病，這些遭遇導(dǎo)致他后來比較注意飲食起居，養(yǎng)成了注意細節(jié)的習慣。一、歐文生平一、歐文生平圖10-6歐文人的性格形成學說是歐文從事社會改革和教育實驗活動的出發(fā)點和理論基礎(chǔ)。歐文的性格形成學說繼承了法國18世紀“人的性格是環(huán)境的產(chǎn)物”這一思想。歐文認為，如果某種印象在兒童幼年時留下深刻的印象，就會使兒童在以后的人生中養(yǎng)成一種習慣，會永遠不忘并加以應(yīng)用。二、歐文學前教育思想的具體內(nèi)容(一)論人的性格形成1816年，歐文耗資1萬英鎊在其工廠區(qū)建立了第一所相當接近現(xiàn)代標準的公共學?！靶愿裥纬尚聦W院”，該學院創(chuàng)辦的宗旨是培養(yǎng)兒童的優(yōu)良情操和實用技能，使他們成為有用的、幸福的人。這一方面可以改變幼小子女的悲慘處境，另一方面可以減輕婦女的負擔。二、歐文學前教育思想的具體內(nèi)容(二)創(chuàng)辦性格形成新學院二、歐文學前教育思想的具體內(nèi)容(三)論幼兒學校歐文強調(diào)幼兒學校應(yīng)當通過德育、智育、體育、美育和勞動教育來合理地培養(yǎng)每個兒童。作為學齡前教育機構(gòu)，幼兒學校必須擴大兒童的知識范圍，發(fā)展他們的同情心，然后發(fā)展經(jīng)濟的和社會的習慣與特性。1.幼兒學校的目的二、歐文學前教育思想的具體內(nèi)容(三)論幼兒學校（1）體育體育教育包括幼兒的保育、體操和軍訓(xùn)。（2）智育歐文從兒童知識的獲得和智力發(fā)展兩個方面闡述了智育問題。2.幼兒學校的教學內(nèi)容二、歐文學前教育思想的具體內(nèi)容(三)論幼兒學校（3）美育歐文主張設(shè)置娛樂性課程，如音樂、樂器、唱歌和跳舞。（4）德育歐文提倡在集體中培養(yǎng)兒童仁慈、正義、正直、誠實、有禮貌、守秩序等良好的品格。2.幼兒學校的教學內(nèi)容三、對歐文學前教育思想的評價歐文重視早期教育及兒童全面教育的思想在其創(chuàng)立的幼兒學校中得到運用。歐文的幼兒學校及其學前教育思想緊緊地與當時的科學實踐、教育實踐相聯(lián)系，推動了19世