幼兒教師招聘考試模擬試題及答案

2011幼兒老師聘請(qǐng)考試模擬試題及答案一、選擇題(請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在括號(hào)里，每題1分，共20分)。1、《幼兒園教化指導(dǎo)綱要(試行)》是()頒布的。A、1996年7月B、1996年9月C、2001年7月D、2001年9月2、幼兒園教化是()的奠基階段。A、基礎(chǔ)教化B、學(xué)校教化C、終身教化D、社會(huì)教化3、幼兒園的教化內(nèi)容是全面的、啟蒙的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒()等方面的發(fā)展。A、學(xué)問(wèn)、技能、實(shí)力、情感、看法B、情感、看法、實(shí)力、學(xué)問(wèn)、技能C、實(shí)力、情感、看法、學(xué)問(wèn)、技能D、情感、看法、學(xué)問(wèn)、技能、實(shí)力4、《綱要》中對(duì)每個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行闡述時(shí)，“指導(dǎo)要點(diǎn)”說(shuō)明白()。A、該領(lǐng)域的價(jià)值取向B、老師該做什么、怎么做C、該領(lǐng)域應(yīng)當(dāng)留意的普遍性的問(wèn)題D、該領(lǐng)域教和學(xué)的特點(diǎn)5、幼兒園教化工作的評(píng)價(jià)以()為主。A、管理人員評(píng)價(jià)B、老師自評(píng)C、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)D、社會(huì)評(píng)價(jià)6、《綱要》中提到的五個(gè)領(lǐng)域，每個(gè)領(lǐng)域都可以提煉出一個(gè)關(guān)鍵的實(shí)力，藝術(shù)是()。A、感受實(shí)力B、表現(xiàn)實(shí)力C、創(chuàng)建實(shí)力D、思維實(shí)力7、《綱要》的基本指導(dǎo)思想集中反映在總則里，貫穿在整個(gè)《綱要》的各部分，它包括()。A、終身教化的理念B、“以學(xué)問(wèn)為本”的幼兒教化C、面對(duì)世界的科學(xué)的幼兒教化D、“以人為本”的幼兒教化8、老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的()。A、支持者B、引導(dǎo)者C、指導(dǎo)者D、合作者9、從教化角度來(lái)說(shuō)，兒童繪畫(huà)的真諦是()。A、內(nèi)心的表現(xiàn)B、直觀的表現(xiàn)C、創(chuàng)建性的表現(xiàn)D、創(chuàng)建性自我表現(xiàn)10、能對(duì)幼兒實(shí)施高素養(yǎng)的教化，促進(jìn)幼兒主動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展，關(guān)鍵在于()。A、幼兒園的條件B、老師的素養(yǎng)C、園長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)D、良好的課程資源-.11、對(duì)幼兒發(fā)展?fàn)顩r評(píng)估的目的是()。A、篩選、排隊(duì)B、老師反思性成長(zhǎng)C、提高保教質(zhì)量D、了解幼兒的發(fā)展須要12、()是園所生存的基礎(chǔ)，是園所發(fā)展的動(dòng)力和取得勝利的關(guān)鍵，甚至可以說(shuō)是園所的靈魂。A、生源B、師資C、園所文化D、信譽(yù)13、對(duì)于我國(guó)大部分的幼兒園來(lái)說(shuō)，課程的整合首先應(yīng)當(dāng)關(guān)注的是()。A、領(lǐng)域間的整合B、領(lǐng)域內(nèi)的整合C、超領(lǐng)域的整合D、多個(gè)領(lǐng)域之間的整合14、在幼兒生活閱歷的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類(lèi)生活的關(guān)系。從身邊的小事入手，培育初步的()和行為。A、感性相識(shí)B、環(huán)保意識(shí)C、人文意識(shí)D、自然規(guī)律15、幼兒園應(yīng)與()親密合作，與小學(xué)相互連接，綜合利用各種教化資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)建良好的條件。A、中學(xué)B、家庭C、社區(qū)D、社會(huì)16、健康領(lǐng)域的活動(dòng)要()幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律，嚴(yán)禁以任何名義進(jìn)行有損幼兒健康的競(jìng)賽、表演或訓(xùn)練等。A、發(fā)揮B、結(jié)合C、充分敬重D、關(guān)注愛(ài)惜17、幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)的方法不包括()。A、作品分析法B、談話法C、問(wèn)卷調(diào)查法D、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)18、選擇教化內(nèi)容的依據(jù)是()。A、教材依次B、教學(xué)支配的支配C、幼兒園的要求D、幼兒的愛(ài)好與水平19、幼兒藝術(shù)活動(dòng)的實(shí)力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中漸漸發(fā)展起來(lái)的，老師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的()，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)建的歡樂(lè)。A、相識(shí)水平B、情感體驗(yàn)C、創(chuàng)建思維D、審美閱歷20、語(yǔ)言實(shí)力是在()的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到主動(dòng)應(yīng)答的環(huán)境。A、一日生活B、交往C、活動(dòng)D、運(yùn)用二、填空(每空1分，共10分)。21、我國(guó)的幼兒教化始終堅(jiān)持“兩條腿走路”的原則，一個(gè)是辦園，一個(gè)是政府辦園。22、幼兒園要樹(shù)立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的______________。23、嬉戲的發(fā)展價(jià)值表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是情感發(fā)展的價(jià)值，二是發(fā)展的價(jià)值.。24、在日常活動(dòng)與教化教學(xué)過(guò)程中，對(duì)幼兒發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評(píng)估要采納_________的方法進(jìn)行。25、幼兒園教化要與________________________以及小學(xué)教化相互連接。26、在家園合作中，幼兒園應(yīng)當(dāng)處于地位。27、幼兒園的家園合作教化活動(dòng)可以從不同的角度來(lái)分類(lèi)，大致可以分為以幼兒園為核心的家園合作活動(dòng)和以為核心的家園合作兩大類(lèi)。28、對(duì)老師的評(píng)價(jià)應(yīng)包括對(duì)老師教學(xué)的評(píng)價(jià)和對(duì)老師的評(píng)價(jià)兩個(gè)方面。29、社會(huì)教化應(yīng)堅(jiān)持和生活教化的原則和方法。30、健康教化的本質(zhì)是三、推斷題(每題1分，共10分，在題后括號(hào)里正確的劃√，錯(cuò)誤的劃×)。31、幼兒教化就是幼兒園教化。()32、促進(jìn)兒童的全面發(fā)展是家園合作追求的最終目標(biāo)。()33、幼兒藝術(shù)活動(dòng)的實(shí)力是在標(biāo)準(zhǔn)化的藝術(shù)技能訓(xùn)練中形成的。()34、社會(huì)領(lǐng)域的教化具有潛移默化的特點(diǎn)，所以老師要常常告知孩子一些社會(huì)規(guī)則和品德要求，講多了，幼兒的社會(huì)性品質(zhì)就得到了發(fā)展。()35、多元智力理論評(píng)價(jià)的目的不是為了發(fā)覺(jué)小天才，而是對(duì)兒童進(jìn)行選拔、排隊(duì)。()36、繪畫(huà)和以繪畫(huà)為主的簡(jiǎn)潔圖表是幼兒表現(xiàn)和記錄的主要形式。()37、學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的加減法應(yīng)當(dāng)是數(shù)學(xué)課程的中心。()38、以先進(jìn)的理論為指導(dǎo)，探討自己的教化實(shí)踐活動(dòng)是老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。()39、除管理人員、老師、家長(zhǎng)外，幼兒也是幼兒園教化評(píng)價(jià)工作的參與者。()40、幼兒園是小學(xué)的預(yù)備階段，是人生學(xué)習(xí)的初始階段。()四、簡(jiǎn)答題(40分)41、什么是“習(xí)得性愚蠢”42、幼兒園教化的特點(diǎn)是什么43、學(xué)問(wèn)存在的形式有那幾種44、請(qǐng)寫(xiě)出科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)45、成為流暢閱讀者的策略預(yù)備實(shí)力包括那些46、老師如何引導(dǎo)幼兒在做的過(guò)程中感受科學(xué)探究過(guò)程和方法47、如何建構(gòu)主動(dòng)有效的師幼互動(dòng)五、論述題(20分)48、(1)請(qǐng)以“我愛(ài)家鄉(xiāng)——濟(jì)寧”為內(nèi)容寫(xiě)一個(gè)300字左右的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。(2)請(qǐng)?jiān)谠O(shè)計(jì)后面寫(xiě)出在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，體現(xiàn)了《幼兒園教化指導(dǎo)綱要(試行)》中哪些教化理念2011老師聘請(qǐng)模擬試題幼兒教化《心理學(xué)》習(xí)題(1)一、填空題：1、幼兒教化心理學(xué)是探討__幼兒心理發(fā)展與改變的規(guī)律以及如何利用這些規(guī)律促進(jìn)其心理健康成長(zhǎng)___的一門(mén)科學(xué)。2、幼兒教化心理學(xué)探討應(yīng)遵循：__客觀性原則、發(fā)展性原則、實(shí)踐性原則、綜合原則創(chuàng)建原則3、視察法的基本形式有__軼事記錄時(shí)間取樣視察法事務(wù)取樣視察法行為核查情景視察法(情景測(cè)查法)4、幼兒教化心理學(xué)常用的探討方法有__視察法訪談法測(cè)量法試驗(yàn)法問(wèn)卷法作品分析法等幾種。二、名詞說(shuō)明：1、教化1.教化是造就、培育人才的閱歷傳遞系統(tǒng)。2、幼兒教化即以幼兒為對(duì)象的教化，包括幼兒園教化與非幼兒園教化。3、.視察法指應(yīng)用感官或借助于科學(xué)的視察儀器，有支配、有目的地對(duì)探討對(duì)象的言行表現(xiàn)進(jìn)行考察，從而搜集資料的一種方法。三、問(wèn)答題：1、幼兒教化工作者為什么要學(xué)習(xí)幼兒教化心理學(xué)1.(1)樹(shù)立科學(xué)的世界觀(2)提高幼兒教化能效(3)提高老師素養(yǎng)3、幼兒教化心理學(xué)的任務(wù)是什么3.第一，揭示幼兒教化系統(tǒng)中幼兒心理形成和發(fā)展的過(guò)程及條件，即心理規(guī)律，從而使心理科學(xué)在幼兒教化領(lǐng)域中得以向縱深發(fā)展。其次，探討如何應(yīng)用幼兒心理發(fā)展規(guī)律去設(shè)計(jì)教化與教學(xué)活動(dòng)，以提高教化效能、加速幼兒健康成長(zhǎng)的心理學(xué)原則。4、幼兒教化心理學(xué)探討內(nèi)容是什么4.(1)導(dǎo)論(2)幼兒心理形成規(guī)律與教化(3)幼兒的心理健康(4)幼兒教學(xué)心理與老師心理5、視察法有何作用有效視察的條件有哪些5.視察法的作用：(1)有助于老師全面、深化地了解幼兒和客觀地評(píng)價(jià)幼兒。(2)有助于老師確定促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的教學(xué)支配。有效視察的條件：(1)做好視察的前期打算工作(2)做好視察記錄(3)消退視察誤差一、填空題：1、記憶是過(guò)去閱歷在頭腦中的_________和_________。2、影響幼兒身心發(fā)展的因素可分為兩個(gè)方面：一是_________;一是_________。3、幼兒特性的差異主要通過(guò)_________、_________、_________、等方面體現(xiàn)出來(lái)。4、幼兒自我意識(shí)的發(fā)展，主要表現(xiàn)在_________、_________、_________等方面。5、在幼兒思維個(gè)體發(fā)展過(guò)程中，_________、_________、_________是三種不同發(fā)展水平的思維。6、幼兒身體和運(yùn)動(dòng)機(jī)能發(fā)展是依據(jù)_________和_________法則來(lái)進(jìn)行的。二、名詞說(shuō)明：1.心理發(fā)展2.年齡特征3.社會(huì)性4.性別化5.關(guān)鍵期6.最近發(fā)展區(qū)7.視察8.感覺(jué)9.知覺(jué)10、記憶10.想象12.特性13.性格14.心情和情感15.思維16.遺傳素養(yǎng)17.動(dòng)作思維18.詳細(xì)形象思維19.抽象思維三、選擇題：1.幼兒期何種想象占主要地位()A、再造想象B、創(chuàng)建想象C、無(wú)意想象2.幼兒堅(jiān)持性發(fā)展的關(guān)鍵年齡是()A、3-4歲B、4-5歲C、5-6歲3.對(duì)于方位，幼兒較難駕馭的概念是()A、前后B、上下C、左右4.對(duì)幼兒時(shí)間定向上起確定作用的是()A、日常生活事務(wù)B、日歷鐘表上的時(shí)間信息C、天氣改變D、生活制度5.不屬于3—6歲兒童記憶特點(diǎn)的是()A、無(wú)意識(shí)記效果隨年齡不斷增長(zhǎng)B、無(wú)意識(shí)記效果優(yōu)于有意識(shí)記C、相對(duì)較多地采納理解記憶D、意義識(shí)記效果優(yōu)于機(jī)械識(shí)記6.依據(jù)幼兒記憶發(fā)展特點(diǎn)，6-7歲幼兒應(yīng)著重培育以下方面的記憶實(shí)力()A、有意識(shí)記、意義識(shí)記和形象記憶B、有意識(shí)記、機(jī)械識(shí)記和形象記憶C、有意識(shí)記、意義識(shí)記和語(yǔ)詞記憶四、簡(jiǎn)答題：1.心理發(fā)展的含義和特點(diǎn)是什么2.為什么說(shuō)心理發(fā)展的年齡特征具有穩(wěn)定性和可變性3.為什么說(shuō)幼兒的年齡特征是教化工作的依據(jù)4.依據(jù)艾里克森的理論，成人對(duì)幼兒的主動(dòng)性或內(nèi)疚感會(huì)有怎樣的影響5.影響幼兒心理發(fā)展的主要因素有哪些它們對(duì)幼兒心理發(fā)展分別起到了什么影響6.為什么說(shuō)教化在幼兒的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用7.試述幼兒言語(yǔ)發(fā)展特點(diǎn)8.試述幼兒記憶發(fā)展特點(diǎn)9.試述幼兒想象發(fā)展特點(diǎn)10.試述幼兒性格發(fā)展特點(diǎn)11.試述幼兒社會(huì)性發(fā)展特點(diǎn)12.試述幼兒自我評(píng)價(jià)的發(fā)展特點(diǎn)13.試述幼兒心情和情感的的發(fā)展特點(diǎn)14.幼兒時(shí)間知覺(jué)有何特點(diǎn)15.幼兒視察發(fā)展表現(xiàn)在哪些方面16.簡(jiǎn)述埃里克森人格發(fā)展階段的基本觀點(diǎn)五、綜合分析題：1.教幼兒兒歌或復(fù)述故事，有幾種不同的教法。一種是老師教一句，幼兒跟一句;另一種是先給幼兒講故事或看圖片，然后再全文跟念，哪一種方法好請(qǐng)專(zhuān)心理學(xué)學(xué)問(wèn)分析說(shuō)明。2.你是如何理解早期教化的重要性的你認(rèn)為過(guò)早地強(qiáng)迫幼兒接受正規(guī)的學(xué)科教化對(duì)幼兒有什么不良影響3.4歲的紅紅聲稱(chēng)要畫(huà)一輛汽車(chē)，可她在紙上畫(huà)了3個(gè)長(zhǎng)方形后又說(shuō)，這是一個(gè)寶盒，在紙的空白處畫(huà)了很多玩具、糖果，嘴里不停地叫著：“變吧，變吧!”，這些玩玩具和糖果畫(huà)得比盒子還大，畫(huà)完后，她一本正經(jīng)地告知小伙伴：“我們家里有一個(gè)寶盒，已經(jīng)變出了好多東西”。請(qǐng)從這一事例中分析幼兒想象的特點(diǎn)。4.幼兒教化的基本原則有哪些5.一般人都認(rèn)為，幼兒園有助于幼兒發(fā)展健康的特性，但在某些狀況下，幼兒園對(duì)幼兒特性的發(fā)展是否會(huì)產(chǎn)生負(fù)面的影響為什么試舉例說(shuō)明。6.兩個(gè)小摯友剛剛因爭(zhēng)吵而打架，可轉(zhuǎn)瞬就和好了，常常眼淚未干又笑了;幼兒剛?cè)雸@時(shí)，望見(jiàn)一個(gè)小摯友哭，大家都會(huì)哭起來(lái)，望見(jiàn)大人笑，他們也會(huì)稀里糊涂地笑起來(lái)。試分析幼兒情感的發(fā)展特點(diǎn)。7.離異家庭的幼兒瑩瑩隨父親和奶奶生活，他們禁止與母親接觸，可是瑩瑩特別惦念她的母親，于是她常常與小摯友說(shuō)她常能看到她，她她給她買(mǎi)來(lái)了很多東西。請(qǐng)你從幼兒德育的角度談?wù)?，這位幼兒的表現(xiàn)是什么行為這種行為是什么緣由造成的你假如是幼兒園老師，該怎么幫助她8.為什么幼兒園體育、舞蹈等活動(dòng)中，老師宜采納“鏡面示范”的教學(xué)方式答案：一、名詞說(shuō)明：1.心理發(fā)展(P10)2.年齡特征是指在確定社會(huì)和教化條件下，在個(gè)體發(fā)展的各個(gè)不同年齡階段中所形成的一般的、典型的、本質(zhì)的心理特征。3.社會(huì)性是指?jìng)€(gè)體在與社會(huì)環(huán)境交互作用的過(guò)程中學(xué)習(xí)到的如何依據(jù)社會(huì)規(guī)范對(duì)待自己、對(duì)待他人、尊紀(jì)守規(guī)等方面的看法、觀念和行為。4.性別化即理解和接受性別，并產(chǎn)生社會(huì)認(rèn)可的適合于男人或女人的動(dòng)機(jī)、價(jià)值、行為方式和性格特征的過(guò)程。5.關(guān)鍵期是指?jìng)€(gè)體發(fā)展過(guò)程中環(huán)境和教化影響能起最大作用的時(shí)期。6.最近發(fā)展區(qū)即個(gè)體現(xiàn)有的發(fā)展水平與即將達(dá)到的發(fā)展水平之間的差異。7.視察是一種有目的、有支配、比較長(zhǎng)久的感知過(guò)程。8.感覺(jué)是人腦對(duì)環(huán)境中事物的個(gè)別性質(zhì)的反映。9.知覺(jué)是在感覺(jué)的基礎(chǔ)上對(duì)事物的整體反映。10.記憶是過(guò)去閱歷在頭腦中的保持和重現(xiàn)。11.想象是指人腦對(duì)感知到的事物的形象加以改造，形成新形象的心理過(guò)程。12.特性是指一個(gè)人在活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的區(qū)分于他人的穩(wěn)定、獨(dú)特、整體的心理和行為模式。13.性格是由人對(duì)現(xiàn)實(shí)的看法和他的行為方式所表現(xiàn)出來(lái)的特性心理特征。14.心情和情感是人對(duì)客觀事物的看法體驗(yàn)和相應(yīng)的行為反應(yīng)。15.思維是對(duì)事物概括的、間接的反映。16.遺傳素養(yǎng)是指那些與生俱來(lái)的有機(jī)體的構(gòu)造、形態(tài)、感官和神經(jīng)系統(tǒng)等方面的解剖生理特征。17.動(dòng)作思維也稱(chēng)直覺(jué)行動(dòng)思維，其特點(diǎn)是思維伴隨著動(dòng)作或行動(dòng)來(lái)進(jìn)行，行動(dòng)停止，則思維也隨之停止。18.詳細(xì)形象思維既憑借事物的詳細(xì)形象來(lái)思維。19.抽象思維指依靠語(yǔ)言或文字、數(shù)字或符號(hào)所代表的觀念去相識(shí)事物的本質(zhì)和相互之間的關(guān)系。二、填空題：1.保持、重現(xiàn)2遺傳和生理成熟、環(huán)境3.實(shí)力、氣質(zhì)、性格、自我意識(shí)4.自我評(píng)價(jià)、自我體驗(yàn)、自我限制5.動(dòng)作思維、詳細(xì)形象思維、抽象思維6.從上到下法則、從中心到邊緣法則三、選擇題：1.A2.B3.C4.D5.C6.C四、簡(jiǎn)答題(略)五、綜合分析題(略老師聘請(qǐng)考試押題試卷（一）一、單項(xiàng)選擇題（在下列每題四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號(hào)寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)，本大題共20題，每題1分，共20分）1．學(xué)前教化學(xué)的探討對(duì)象是（A）A．學(xué)前教化中的現(xiàn)象和問(wèn)題B．幼兒學(xué)習(xí)中的現(xiàn)象和問(wèn)題C．幼兒老師的教學(xué)行為和問(wèn)題D．幼兒發(fā)展中的行為和問(wèn)題2．在目前條件下，我國(guó)幼兒園比較合適的師生比是（A）A．1∶15～20B．1∶20～25C．1∶25～30D．1∶30～353．以下幾種嬉戲中，（D）屬于創(chuàng)建性嬉戲。A．智力嬉戲B．體育嬉戲C．音樂(lè)嬉戲D．角色嬉戲4．幼兒園教學(xué)的基本方法是（C）A．演示法B．范例法C．視察法D．示范法 5．福祿貝爾在幼兒園教化實(shí)踐中創(chuàng)制的活動(dòng)玩具被稱(chēng)為（C）A．思物B．積木C．恩物D．念物6．下列符合兒童動(dòng)作發(fā)展規(guī)律的是（）A．從局部動(dòng)作發(fā)展到整體動(dòng)作B．從邊緣部分到中心部分C．從粗大動(dòng)作發(fā)展到精細(xì)動(dòng)作D．從下部動(dòng)作發(fā)展到上部動(dòng)作7.《教學(xué)成果嘉獎(jiǎng)條例》屬于（）A.激勵(lì)性政策B.限制性政策C.全局性政策D.區(qū)域性政策8.在刺激結(jié)構(gòu)高度困難，關(guān)鍵信息不明顯的狀況下進(jìn)行的學(xué)習(xí)是（）A.外顯學(xué)習(xí)B.內(nèi)隱學(xué)習(xí)C.無(wú)意義學(xué)習(xí)D.有意義學(xué)習(xí)9．下列不屬于幼兒園建筑設(shè)計(jì)原則的是（）A．平安原則B．經(jīng)濟(jì)原則C．衛(wèi)生原則D．豪華原則10．?huà)雰簩で蟛⑵髨D保持與另一個(gè)人親密的身體和情感聯(lián)系的傾向被稱(chēng)為（）A．依戀B．合作C．移情D．社會(huì)化11．美國(guó)心理學(xué)家布盧姆的探討發(fā)覺(jué)，兒童入學(xué)后學(xué)業(yè)成敗很大程度上取決于（）A．兒童的遺傳素養(yǎng)B．家長(zhǎng)的文化素養(yǎng)C．兒童的早期閱歷D．學(xué)校的教化方式12．兒童心理發(fā)展的年齡特征是指兒童在每個(gè)年齡階段中形成并表現(xiàn)出來(lái)的（）A．個(gè)別的心理特征B．全部的心理特征C．典型的心理特征D．籠統(tǒng)的心理特征13．教幼兒駕馭詞，最重要而有效的途徑是（）A．利用卡片等教學(xué)工具B．反復(fù)細(xì)心地說(shuō)明和說(shuō)明C．與練習(xí)相結(jié)合D．結(jié)合日常生活活動(dòng)14．兒童起先能夠依據(jù)物體的某些比較穩(wěn)定的特征進(jìn)行概括，這是（）A．直觀的概括B．言語(yǔ)的概括C．動(dòng)作的概括D．知覺(jué)的概括15．信息加工學(xué)習(xí)理論的主要代表人物是（）A.斯金納B.巴甫洛夫C.加涅D.苛勒16．幼兒時(shí)期的言語(yǔ)學(xué)習(xí)主要是（）A．閱讀訓(xùn)練B．書(shū)面言語(yǔ)C．口頭言語(yǔ)D．識(shí)字教學(xué)17．1966年，聯(lián)合國(guó)教科文組織在《關(guān)于老師地位的建議》中提出，應(yīng)當(dāng)把老師工作視為（）A．特地職業(yè)B．非獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)C．獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)D．非特地職業(yè)18．向家長(zhǎng)系統(tǒng)宣揚(yáng)和指導(dǎo)教化孩子的正確方法的幼兒園家庭教化指導(dǎo)形式是（）A．詢(xún)問(wèn)活動(dòng)B．家長(zhǎng)委員會(huì)C．家長(zhǎng)學(xué)校D．聯(lián)系19．“寓教于樂(lè)”事實(shí)上就是幼兒教化（）的體現(xiàn)。A．嬉戲化方法B．生活化方法C．移情法D．干脆法20．社區(qū)教化起源于（）A．二戰(zhàn)后的丹麥B．十九世紀(jì)的丹麥C．二戰(zhàn)后的美國(guó)D．十九世紀(jì)的美國(guó)二、名詞說(shuō)明（本大題共6小題，每題3分，共18分）1．榜樣示范法2．幻想3.依法執(zhí)教4.個(gè)別差異5．表演嬉戲6．感覺(jué)三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每題6分，共24分）1.簡(jiǎn)述行動(dòng)探討的四個(gè)過(guò)程。2.幼兒園與社區(qū)合作的基本要求有哪些？3.簡(jiǎn)述幼兒園課程的基本要素。4.幼兒推理的發(fā)展有哪些特點(diǎn)？四、論述題（本大題共2小題，每題12分，共24分）1.試述皮亞杰關(guān)于兒童心理發(fā)展階段的劃分。2.試述洛克的幼兒教化思想。五、案例分析（共14分）幼兒的早期教化越來(lái)越引起人們的重視。其中，幼兒學(xué)外語(yǔ)成為人們最為關(guān)注的熱點(diǎn)，上英語(yǔ)愛(ài)好班已經(jīng)成為一些幼兒家長(zhǎng)的首選，書(shū)店里的幼兒英語(yǔ)教材也越擺越多。有些“雙語(yǔ)幼兒園”半年收費(fèi)近萬(wàn)元。部分家長(zhǎng)質(zhì)疑：幼兒學(xué)英語(yǔ)的作用的原委有多大？幼兒應(yīng)當(dāng)怎樣學(xué)英語(yǔ)？依據(jù)這些現(xiàn)象，請(qǐng)談?wù)動(dòng)變簣@的教化活動(dòng)應(yīng)遵循哪些原則。老師聘請(qǐng)考試押題試卷（二）一、單項(xiàng)選擇題（在下列每題四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號(hào)寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)，本大題共20題，每題1分，共20分）1．教化最基本的職能是（）A．培育人才B．傳播科學(xué)文化學(xué)問(wèn)C．促進(jìn)社會(huì)政治進(jìn)步D．促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)2．幼兒園對(duì)幼兒實(shí)施的教化包括（）A．德、智、體、美、勞諸方面B．智、德、體、心諸方面C．體、智、德、美諸方面D．美、心、體、智諸方面3．《林哈德與葛篤德》是（）的教化理論專(zhuān)著。A．夸美紐斯B．盧梭C．裴斯泰洛齊D．福祿貝爾4．3歲以前，腦部的發(fā)育已達(dá)到成人的（）左右。A．70%B．80%C．60%D．90%5.學(xué)前期獨(dú)生子女社會(huì)性發(fā)展的主要特點(diǎn)是（）A.兩極分化B.不合群C.膽小D.自私6.下列不屬于教化行政法規(guī)名稱(chēng)的是（）A.條例B.細(xì)則C.方案D.方法7.認(rèn)知遷移理論的代表人物是（）A.桑代克B.羅耶C.沃爾夫D.斯皮羅8.奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)校中的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是（）A.有意義的發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)B.有意義的接受學(xué)習(xí)C.機(jī)械的發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)D.機(jī)械的接受學(xué)習(xí)9．幼兒詞匯中運(yùn)用頻率最高的是（）A．代詞B．名詞C．動(dòng)詞D．語(yǔ)氣詞10．幼兒老師在語(yǔ)言課上只講故事、音樂(lè)課上只教唱歌、體育課上只做嬉戲的做法違反了（）教化原則。A．啟蒙性B．發(fā)展相宜性C．活動(dòng)性D．綜合性11．幼兒愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)，不愛(ài)聽(tīng)指責(zé)，所以幼兒德育要堅(jiān)持（）A．負(fù)面教化的原則B．全面教化的原則C．側(cè)面教化的原則D．正面教化的原則12．眼手（視觸）協(xié)調(diào)出現(xiàn)的主要標(biāo)記是（）A．抓握反射B．伸手能夠抓到東西C．手的無(wú)意性摩挲D．無(wú)意的觸覺(jué)活動(dòng)13．加強(qiáng)2～3歲幼兒的口語(yǔ)訓(xùn)練是遵循個(gè)體身心發(fā)展的（）A．依次性B．不平衡性C．階段性D．個(gè)別差異性14．兒童能辨別上下的年齡是（）A．2、3歲B．4歲C．5歲D．7歲15．正常行駛的汽車(chē)遇到意外故障的時(shí)候，司機(jī)緊急剎車(chē)，此時(shí)他產(chǎn)生的驚慌的心情體驗(yàn)屬于（）A．熱忱B．心境C．應(yīng)激D．激情16．與生活愿望相結(jié)合并指向?qū)?lái)的想象是（）A．表象B．聯(lián)想C．做夢(mèng)D．幻想17．個(gè)體在頭腦中把各種事物抽象出來(lái)的共同的本質(zhì)特征結(jié)合并聯(lián)系起來(lái)的思維過(guò)程是（）A．分析B．綜合C．抽象D．概括18．由過(guò)去閱歷和習(xí)慣的影響而產(chǎn)生的心理活動(dòng)的打算狀態(tài)是（）A．定勢(shì)B．定義C．變式D．同化19．“最近發(fā)展區(qū)”理論是由（）提出的。A．皮亞杰B．維果斯基C．杜威D．福祿貝爾20.老師為學(xué)生供應(yīng)確定的材料，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立發(fā)覺(jué)問(wèn)題并解決問(wèn)題，從而使學(xué)生獲得相應(yīng)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)是（A.機(jī)械學(xué)習(xí)B.有意義學(xué)習(xí)C.接受學(xué)習(xí)D.發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)二、名詞說(shuō)明（本大題共6小題，每題3分，共18分）1．概念2.心理健康3.教化法律關(guān)系4.習(xí)慣化5．集中思維6．記憶三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每題6分，共24分）1.按學(xué)習(xí)結(jié)果，加涅將學(xué)習(xí)分為哪幾種類(lèi)型？2.簡(jiǎn)述幼兒口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力的發(fā)展特點(diǎn)。3.幼兒園課程有哪些特點(diǎn)？4.簡(jiǎn)述幼兒老師應(yīng)具備哪些職業(yè)實(shí)力。四、論述題（本大題共2小題，每題12分，共24分）1.試述幼兒思維發(fā)展的一般趨勢(shì)。2.試述應(yīng)如何預(yù)防老師違法(侵權(quán))行為。五、案例分析（共14分）最近，娜娜的媽媽特別焦急，4歲的娜娜出現(xiàn)了口吃現(xiàn)象，經(jīng)過(guò)多方矯正，都無(wú)濟(jì)于事。請(qǐng)分析可能造成娜娜口吃的緣由有哪些?？诔员憩F(xiàn)為說(shuō)話中不正確的停頓和單音重復(fù)，這是一種言語(yǔ)的節(jié)律性障礙。老師聘請(qǐng)考試押題試卷（三）一、單項(xiàng)選擇題（在下列每題四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號(hào)寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)，本大題共20題，每題1分，共20分）1．世界上第一部論述學(xué)前教化的專(zhuān)著是（）A．《母育學(xué)?！稡．《愛(ài)彌兒》C．《社會(huì)契約論》D．《學(xué)記》2．被譽(yù)為“中國(guó)幼兒園之父”的教化家是（）A．陶行知B．張雪門(mén)C．陳鶴琴D．晏陽(yáng)初3．自（）起先，我國(guó)各地相繼實(shí)行了幼兒老師資格制度。A．1992年B．1993年C．1994年D．1995年4．公民享有的最基本、最重要的權(quán)利的是（）A.財(cái)產(chǎn)權(quán)B.受教化權(quán)C.健康權(quán)D.人身權(quán)5.兒童把已學(xué)到的學(xué)問(wèn)閱歷推廣到其他內(nèi)容和難度相類(lèi)似的情景中是（）A.橫向遷移B.縱向遷移C.順向遷移D.逆向遷移6．依據(jù)皮亞杰的理論，當(dāng)兒童的心理特征表現(xiàn)出“自我中心化”特征時(shí)，稱(chēng)為（）A．感知運(yùn)動(dòng)階段B．前運(yùn)算階段C．詳細(xì)運(yùn)算階段D．形式運(yùn)算階段7．加涅將學(xué)習(xí)分為才智技能等五種類(lèi)型的依據(jù)是（）A.不同的學(xué)習(xí)結(jié)果B.學(xué)習(xí)層次的凹凸C.學(xué)習(xí)情境的簡(jiǎn)繁D.學(xué)習(xí)水平的優(yōu)劣8．兒童有不知足、擔(dān)憂全、憂慮、退縮、懷疑、不喜愛(ài)與同伴交往等特點(diǎn)是在（）教養(yǎng)方式下形成的。A.放縱型B.專(zhuān)制型C.民主型D.自由型9．人生最早出現(xiàn)的認(rèn)知過(guò)程是（）A．感知覺(jué)B．記憶C．思維D．想象10．關(guān)于錯(cuò)覺(jué)的說(shuō)法不正確的是（）A．錯(cuò)覺(jué)就是對(duì)客觀事物不正確的感覺(jué)B．錯(cuò)覺(jué)的產(chǎn)生是由于個(gè)人心理緣由C．錯(cuò)覺(jué)不存在個(gè)體差異D．錯(cuò)覺(jué)是可以通過(guò)主觀努力來(lái)訂正的11.通過(guò)消退或終止厭惡、不開(kāi)心的刺激來(lái)增加反應(yīng)概率是（）A.強(qiáng)化物B.正強(qiáng)化C.負(fù)強(qiáng)化D.懲處12．愿望不能實(shí)現(xiàn)或?yàn)檫_(dá)到目的的行動(dòng)受挫時(shí)引起的驚慌而不開(kāi)心的心情體驗(yàn)是（）A．生氣B．恐驚C．悲傷D．苦痛13．兒童學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔口語(yǔ)的最佳期是（）A．1～2歲B．2～4歲C．4～5歲D．5～6歲14.最早的智力測(cè)驗(yàn)量表是（）A.比納—西蒙量表B.斯坦福-比納量表C.韋克斯勒智力測(cè)驗(yàn)D.瑞文推理測(cè)驗(yàn)15．兒童的發(fā)展是通過(guò)（）A．對(duì)物體的操作和與人的交往而發(fā)展的B．傾聽(tīng)老師講授學(xué)問(wèn)而發(fā)展的C．視察老師的操作過(guò)程而發(fā)展的D．觀看電視卡通節(jié)目而發(fā)展的16．兒童起先能以自身為中心辨別左右是在（）A．2、3歲B．4歲C．5歲D．7歲17．下列選項(xiàng)中屬于權(quán)威型教養(yǎng)方式的是（）A．對(duì)兒童的看法主動(dòng)確定，對(duì)兒童提出明確的要求B．傾向拒絕和漠視孩子C．對(duì)兒童缺乏基本的關(guān)注D．不對(duì)孩子提出任何要求，讓其隨意限制，協(xié)調(diào)自己的一切行為18．提出“做中學(xué)”理論的教化家是（）A．皮亞杰B．維果斯基C．杜威D．福祿貝爾19．學(xué)習(xí)某種材料后，相隔一段時(shí)間所測(cè)量到的保持量比學(xué)習(xí)后馬上測(cè)量到的保持量要高，這是幼兒常出現(xiàn)的（）A．記憶擴(kuò)張現(xiàn)象B．記憶復(fù)原現(xiàn)象C．記憶潛藏現(xiàn)象D．記憶提取現(xiàn)象20．裴斯泰洛齊認(rèn)為教學(xué)的基本要素是（）A．?dāng)?shù)、形、詞B．讀、寫(xiě)、算C．音、體、美D．?dāng)?shù)學(xué)、語(yǔ)文、外語(yǔ)二、名詞說(shuō)明（本大題共6小題，每題3分，共18分）1．兒童觀2．教化制度3．學(xué)前班4．有意留意5．最近發(fā)展區(qū)6.教化行政復(fù)議三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每題6分，共24分）1.簡(jiǎn)述幼兒老師勞動(dòng)的特點(diǎn)。2.新時(shí)期幼兒園雙重任務(wù)有哪些特點(diǎn)？3.簡(jiǎn)述制約幼兒身心發(fā)展的因素。4.托馬斯、切斯把幼兒的氣質(zhì)劃分為哪幾種類(lèi)型？四、論述題（本大題共2小題，每題12分，共24分）1.試述相宜性教學(xué)法的主要方式。2.試述幼兒理解的發(fā)展趨勢(shì)。五、案例分析（共14分）小強(qiáng)在幼兒園里常常為了搶奪玩具與小摯友發(fā)生沖突，有時(shí)甚至出現(xiàn)對(duì)小摯友拳打腳踢等攻擊性行為，幼兒園里的小摯友都躲著他。結(jié)合案例，試分析影響幼兒攻擊性行為的因素有哪些。老師聘請(qǐng)考試押題試卷（四）一、單項(xiàng)選擇題（在下列每題四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號(hào)寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)，本大題共20題，每題1分，共20分）1．中國(guó)第一所無(wú)趣教化試驗(yàn)中心是（）A．燕子磯無(wú)趣園B．南京鼓樓無(wú)趣園C．湖北省立無(wú)趣園D．河北無(wú)趣園2．主見(jiàn)教化要與兒童天性的自然發(fā)展一樣起來(lái)的教化家是（）A．夸美紐斯B．盧梭C．福祿貝爾D．裴斯泰洛齊3．在同一時(shí)間內(nèi)把留意指向于不同對(duì)象與活動(dòng)上屬于（）A．留意廣度B．留意安排C．留意穩(wěn)定性D．留意轉(zhuǎn)移4．發(fā)展相宜性包括兩層含義：一是年齡相宜性，二是（）A．個(gè)體相宜性B．性別相宜性C．特性相宜性D．身體相宜性5．兒童最先駕馭的詞性為（）A．名詞B．動(dòng)詞C．形容詞D．代詞6．現(xiàn)代社會(huì)初期，學(xué)前教化的主要目標(biāo)是（）A．不限于看護(hù)兒童，對(duì)兒童施行促進(jìn)其身心發(fā)展的教化B．以發(fā)展兒童智力為中心C．促進(jìn)兒童身體、心情、智能和社會(huì)性的全面發(fā)展D．為工作的母親照管兒童7．提倡教化要適合孩子的“敏感期”的教化家是（）A．蒙臺(tái)梭利B．盧梭C．福祿貝爾D．杜威8．陶行知指責(zé)20世紀(jì)初在中國(guó)各大城市的幼兒教化機(jī)構(gòu)存在（）三大弊病。A．外國(guó)病、花錢(qián)病、富貴病B．城市病、外國(guó)病、富貴病C．讀書(shū)病、外國(guó)病、花錢(qián)病D．城市病、讀書(shū)病、外國(guó)病9．學(xué)前幼兒美育的重點(diǎn)在于培育兒童（）A．發(fā)覺(jué)美、觀賞美的實(shí)力B．表現(xiàn)美的技能C．鑒賞美的實(shí)力D．評(píng)價(jià)美的實(shí)力10．學(xué)前教化過(guò)程中最基本的、最重要的人際關(guān)系是（）A．老師與兒童的關(guān)系B．老師與家長(zhǎng)的關(guān)系C．老師與老師的關(guān)系D．家長(zhǎng)與兒童的關(guān)系11．某中班一次美術(shù)活動(dòng)“畫(huà)熊貓”，老師制定的目標(biāo)之一是：讓幼兒駕馭畫(huà)圓和橢圓的技能。這一目標(biāo)屬于幼兒園的（）A．中期目標(biāo)B．近期目標(biāo)C．活動(dòng)目標(biāo)D．遠(yuǎn)期目標(biāo)12．與中小學(xué)相比，我國(guó)對(duì)幼兒園課程與教學(xué)管理相對(duì)較松，幼兒老師的勞動(dòng)具有（）A．無(wú)意性B．自主性C．隨意性D．被動(dòng)性13．幼兒園的課程與教學(xué)應(yīng)當(dāng)以（）A．幼兒已有的閱歷和愛(ài)好為基礎(chǔ)B．幼兒園現(xiàn)有條件為閾限C．老師的個(gè)人閱歷和教材為基礎(chǔ)D．幼兒家長(zhǎng)要求為導(dǎo)向14．對(duì)于初生～2、3個(gè)月的嬰兒，應(yīng)供應(yīng)的玩具和嬉戲材料有（）A．手工、繪畫(huà)材料B．用手穿的大木珠C．色調(diào)顯明的小球D．不倒翁，撥浪鼓15．矯正幼兒口吃的主要方法是（）A．親密關(guān)注B．嚴(yán)格要求其改正C．讓幼兒多說(shuō)話D．解除驚慌16.將符號(hào)所代表的新學(xué)問(wèn)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實(shí)質(zhì)性聯(lián)系的學(xué)習(xí)是（）A.機(jī)械學(xué)習(xí)B.有意義學(xué)習(xí)C.接受學(xué)習(xí)D.發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)17.國(guó)家機(jī)關(guān)依據(jù)法定程序制定發(fā)布的詳細(xì)系統(tǒng)的法律文件被稱(chēng)為（）A.實(shí)體法B.程序法C.成文法D.不成文法18.形式訓(xùn)練說(shuō)的理論基礎(chǔ)是（）A.人本主義學(xué)說(shuō)B.建構(gòu)主義學(xué)說(shuō)C.官能心理學(xué)D.行為主義學(xué)說(shuō)19．學(xué)前兒童性別角色發(fā)展第三階段的特點(diǎn)是（）A．起先知道自己的性別B．自我中心地相識(shí)性別角色C．刻板地相識(shí)性別角色D．較敏捷地相識(shí)性別角色20．第一個(gè)特地對(duì)學(xué)前教化提出深刻相識(shí)并有系統(tǒng)論述的教化家是（）A．亞里士多德B．柏拉圖C．昆體良D．夸美紐斯二、名詞說(shuō)明（本大題共6小題，每題3分，共18分）1.學(xué)習(xí)類(lèi)型2．家園合作3．角色嬉戲4．行動(dòng)探討5．想象6．危機(jī)期三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每題6分，共24分）1.學(xué)校和老師的不作為侵權(quán)行為有哪些表現(xiàn)形式？2.埃斯沃斯把幼兒的依戀劃分為哪幾種類(lèi)型？3.簡(jiǎn)述學(xué)前期獨(dú)生子女社會(huì)性發(fā)展的突出問(wèn)題。4.簡(jiǎn)述傳統(tǒng)的氣質(zhì)類(lèi)型劃分。四、論述題（本大題共2小題，每題12分，共24分）1.試述張雪門(mén)的幼兒教化思想。2.試述幼兒園教化的一般原則。五、案例分析（共14分）某市堅(jiān)持把農(nóng)村新型社區(qū)建設(shè)作為推動(dòng)新農(nóng)村建設(shè)、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的重大舉措來(lái)抓，進(jìn)一步改善了農(nóng)村居民住房條件和生活環(huán)境，推動(dòng)了基層農(nóng)村的和諧穩(wěn)定與發(fā)展。他們?cè)诮ㄔO(shè)新型社區(qū)的同時(shí)，配套同步建設(shè)新型農(nóng)村社區(qū)服務(wù)中心，農(nóng)村社區(qū)服務(wù)中心規(guī)劃設(shè)有“一園一校一場(chǎng)”，即幼兒園、居民學(xué)校和文化健身廣場(chǎng)。結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn)，分析幼兒園和社區(qū)合作的方式有哪些。老師聘請(qǐng)考試押題試卷（五）一、單項(xiàng)選擇題（在下列每題四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號(hào)寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)，本大題共20題，每題1分，共20分）1.西方第一本以“教化心理學(xué)”命名的專(zhuān)著是（）A.《教化心理學(xué)》B.《一般教化學(xué)》C.《教化心理大綱》D.《好用教化心理學(xué)》2.隨機(jī)通達(dá)教學(xué)最早由（）提出。A.皮亞杰B.羅杰斯C.馬斯洛D.斯皮羅3.我國(guó)的教化基本法律是（）A.《中華人民共和國(guó)教化法》B.《憲法》中有關(guān)教化的條款C.《憲法》D.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教化法》4．?huà)胗變捍蠹∪鈩?dòng)覺(jué)精確性的發(fā)展，比小肌肉動(dòng)覺(jué)的發(fā)展（）A．晚B．早C．不明顯D．時(shí)間差不多5．在老師與家長(zhǎng)的關(guān)系上，下列哪一種觀念是正確的？（）A．以老師為主，家長(zhǎng)為輔B．家長(zhǎng)與老師是同等的教化主體C．以教化實(shí)力較強(qiáng)的一方為主D．在園以老師為主，在家以家長(zhǎng)為主6．對(duì)幼兒園活動(dòng)的正確理解是（）A．兒童盡情地隨意玩耍B．在平安的前提下按課程的要求活動(dòng)C．為兒童伸展筋骨而進(jìn)行活動(dòng)D．教化過(guò)程就是活動(dòng)過(guò)程，促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展7．幼兒對(duì)語(yǔ)法的意識(shí)（）A．從4歲起先明顯出現(xiàn)B．從5歲起先明顯出現(xiàn)C．從3歲起先明顯出現(xiàn)D．從6歲起先明顯出現(xiàn)8．兒童記憶容量的增加，主要由于（）A．記憶范圍的擴(kuò)大B．記憶廣度的擴(kuò)大C．工作記憶的出現(xiàn)D．把識(shí)記材料聯(lián)系和組織起來(lái)的實(shí)力有所發(fā)展9．孔子說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@反映了老師勞動(dòng)的（）A．示范性B．主體性C．間接性D．連續(xù)性10．最有利于孩子成長(zhǎng)的撫養(yǎng)方式是（）A．權(quán)威型B．專(zhuān)制型C．溺愛(ài)型D．忽視型11．學(xué)前教化目標(biāo)即（）A．教化目的B．學(xué)前教化方針C．學(xué)前教化政策D．教化目的在學(xué)前兒童階段的詳細(xì)化12．美國(guó)心理學(xué)家（）用雙生子樓梯的試驗(yàn)，說(shuō)明白生理成熟對(duì)學(xué)習(xí)技能的前提作用。A．艾賓浩斯B．皮亞杰C．格塞爾D．埃爾金德13．人們描述幼兒老師是幼兒“生活中的媽媽?zhuān)瑢W(xué)習(xí)中的老師，嬉戲中的伙伴”，這說(shuō)明幼兒老師的勞動(dòng)具有（的特點(diǎn)。A．純真美妙B．教化效果長(zhǎng)期性C．精神生產(chǎn)D．多重角色14．在寧?kù)o的教室里，一位同學(xué)的鉛筆盒突然掉在地上，大家都會(huì)不由自主地向他望去，這種現(xiàn)象是（）A．無(wú)意留意B．有意留意C．有意后留意D．有效刺激物15．記憶過(guò)程包括（）A．識(shí)記、保持和遺忘B．識(shí)記、再認(rèn)和回憶C．識(shí)記、保持和聯(lián)想D．識(shí)記、保持、再認(rèn)或回憶16．教化幼兒的前提是（）A．細(xì)心B．耐性C．愛(ài)心D．童心17．家園聯(lián)系中最快捷、最敏捷的方式是（）A．詢(xún)問(wèn)活動(dòng)B．家長(zhǎng)委員會(huì)C．家長(zhǎng)學(xué)校D．聯(lián)系18．3歲幼兒自己活動(dòng)時(shí)顧及不到別人，只能自己?jiǎn)为?dú)玩，是因?yàn)椋ǎ〢．嬉戲水平差B．留意安排實(shí)力差C．喜愛(ài)自己一個(gè)人玩D．與老師的教化有關(guān)19．幼兒在嬉戲活動(dòng)中的動(dòng)機(jī)往往是（）A．干脆動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)與目的是不一樣的B．間接動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)與目的是一樣的C．干脆動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)與目的是一樣的D．間接動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)與目的是不一樣的20．幼兒老師在示范時(shí)往往采納“鏡面示范”，緣由是（）A．幼兒是以自身為中心來(lái)辨別左右的B．幼兒好仿照C．幼兒分不清左右D．幼兒看得更清二、名詞說(shuō)明（本大題共6小題，每題3分，共18分）1．自我意識(shí)2．表象3．學(xué)前兒童家庭教化4．發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)5．教化行政訴訟6．形象記憶三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每題6分，共24分1.簡(jiǎn)述陳鶴琴的幼兒教化思想。2.幼兒園擔(dān)負(fù)著哪兩種任務(wù)？3.皮亞杰認(rèn)為影響兒童心理發(fā)展的因素有哪些？4.簡(jiǎn)述特性的基本特征。四、論述題（本大題共2小題，每題12分，共24分）1.試述現(xiàn)代兒童觀。2.試述幼兒老師的職責(zé)。五、案例分析（共14分）“獨(dú)生子女”問(wèn)題已成為現(xiàn)代社會(huì)中的普遍現(xiàn)象，爺爺，奶奶，外公，外婆，爸爸，媽媽都圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，不免讓這些孩子產(chǎn)生“嬌”“驕”二氣。幼兒園老師應(yīng)留意培育孩子各方面的實(shí)力。結(jié)合案例，試分析應(yīng)如何做好獨(dú)生子女的家庭教化工作。老師聘請(qǐng)考試押題試卷（六）一、單項(xiàng)選擇題（在下列每題四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號(hào)寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)，本大題共20題，每題1分，共20分）1．被譽(yù)為“幼兒園之父”的是（）A．盧梭B．裴斯泰洛奇C．蒙臺(tái)梭利D．福祿貝爾2．我國(guó)幼兒教化機(jī)構(gòu)的主體部分是（）A．社區(qū)活動(dòng)中心B．嬉戲小組C．親子班D．幼兒園3．聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)的《兒童權(quán)利公約》所確定的愛(ài)護(hù)兒童的基本原則不包括（）A．無(wú)差別原則B．無(wú)卑視原則C．敬重兒童尊嚴(yán)原則D．兒童利益最佳原則4.隨意開(kāi)除學(xué)生侵?jǐn)_了學(xué)生的（）A.受教化權(quán)B.人身權(quán)C.財(cái)產(chǎn)權(quán)D.著作權(quán)5.從前學(xué)習(xí)對(duì)后繼學(xué)習(xí)的影響稱(chēng)為（）A.橫向遷移B.縱向遷移C.順向遷移D.逆向遷移6.在教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)老師的干脆傳授的來(lái)獲得學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)是（）A.機(jī)械學(xué)習(xí)B.有意義學(xué)習(xí)C.接受學(xué)習(xí)D.發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)7.認(rèn)為遷移是詳細(xì)的、有條件的遷移理論是（）A.形式訓(xùn)練說(shuō)B.共同要素說(shuō)C.閱歷類(lèi)化說(shuō)D.關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)8．幼兒看到故事書(shū)中的“壞人”，常常會(huì)把它摳掉，這是幼兒（）的表現(xiàn)。A．心情沖動(dòng)性B．心情易變性C．心情兩極性D．心情感染性9．通過(guò)分析兒童的手工、繪畫(huà)等去了解兒童心理的探討方法稱(chēng)為（）A．教化試驗(yàn)法B．視察法C．作品分析法D．調(diào)查訪問(wèn)法10．3歲兒童常常表現(xiàn)出各種抗拒行為或執(zhí)拗現(xiàn)象，這是兒童心理發(fā)展中的（）現(xiàn)象。A．最近發(fā)展期B．敏感期C．轉(zhuǎn)折期D．關(guān)鍵期11．在陶行知先生“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的教化信條中得到了充分體現(xiàn)的是老師的（）A．扎實(shí)的教化理論學(xué)問(wèn)B．崇高的職業(yè)道德C．豐厚的文化學(xué)科學(xué)問(wèn)D．過(guò)硬的教學(xué)基本功12．手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作發(fā)生于（）A．2～3個(gè)月B．3～4個(gè)月C．4～5個(gè)月D．5～6個(gè)月13．“拔苗助長(zhǎng)”違反了人身心發(fā)展的（）A．階段性B．依次性C．不均衡性D．差異性14．依據(jù)事物的形象或表象以及它們的彼此聯(lián)系而進(jìn)行的思維是（）A．詳細(xì)形象思維B．直觀行動(dòng)思維C．抽象邏輯思維D．思維15．幼兒通過(guò)扮演角色，運(yùn)用想象，創(chuàng)建性地反映個(gè)人生活印象的是（）A．規(guī)則嬉戲B．結(jié)構(gòu)嬉戲C．角色嬉戲D．表演嬉戲16．兒童（）后才能以他人為中心辨別左右。A．2、3歲B．4歲C．5歲D．7歲17．老師組織兒童反復(fù)練習(xí)確定的動(dòng)作或活動(dòng)方式，從而鞏固其學(xué)問(wèn)閱歷、形成簡(jiǎn)潔技能和行為習(xí)慣，這種方法是（）A．語(yǔ)言法B．行動(dòng)操練法C．環(huán)境體驗(yàn)法D．移情法18．我們閱讀魯迅的作品《祝愿》中關(guān)于祥林嫂的文字描述時(shí)，想象出祥林嫂的形象屬于（）A．再造想象B．創(chuàng)建想象C．無(wú)意想象D．有意想象19．在個(gè)體發(fā)展過(guò)程中，思維發(fā)展的依次為（）A．詳細(xì)形象思維、直觀動(dòng)作思維、抽象邏輯思維B．直觀動(dòng)作思維、詳細(xì)形象思維、抽象邏輯思維C．抽象邏輯思維、詳細(xì)形象思維、直觀動(dòng)作思維D．詳細(xì)形象思維、抽象邏輯思維、直觀動(dòng)作思維20．幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要是指（）A．購(gòu)買(mǎi)大型玩具B．安裝塑膠地板C．合格的物質(zhì)條件和良好的精神環(huán)境D．選擇較清靜的場(chǎng)所二、名詞說(shuō)明（本大題共6小題，每題3分，共18分）1．藝友制2．試驗(yàn)法3.老師違法行為4.教化法規(guī)5.程序教學(xué)6．心情三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每題6分，共24分1.幼兒的詳細(xì)形象思維有哪些特點(diǎn)？2.幼兒實(shí)力的發(fā)展有哪些特點(diǎn)？3.簡(jiǎn)述幼兒老師的角色。4.幼兒的嬉戲有哪些特點(diǎn)？四、論述題（本大題共2小題，每題12分，共24分）1.試述家長(zhǎng)工作的基本原則。2.桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)遵循哪些原則？五、案例分析（共14分）小凡今年4歲了，可是對(duì)幼兒園的集體生活適應(yīng)很慢，入園時(shí)哭鬧得特別厲害，不愿到其他班參與課內(nèi)愛(ài)好班活動(dòng)，也不能與同伴合作共享玩具，出現(xiàn)明顯的不合群現(xiàn)象。結(jié)合案例，分析影響學(xué)前兒童同伴交往的因素。老師聘請(qǐng)考試押題試卷（七）一、單項(xiàng)選擇題（在下列每題四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號(hào)寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)，本大題共20題，每題1分，共20分）1．兒童受教化的第一個(gè)場(chǎng)所是（）A．家庭B．托兒所C．幼兒園D．學(xué)前班2．3歲前兒童的思維主要是（）A．詳細(xì)形象思維B．抽象邏輯思維C．直覺(jué)思維D．直觀行動(dòng)思維3．1990～1994年間聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)與國(guó)家教委合作進(jìn)行的“幼兒園與小學(xué)連接的探討”結(jié)果表明：幼小連接教化的實(shí)質(zhì)問(wèn)題是（）A．主體的適應(yīng)性問(wèn)題B．師生關(guān)系的改變問(wèn)題C．幼兒園與小學(xué)的環(huán)境差異問(wèn)題D．課程的問(wèn)題4.教化法律救濟(jì)的根本目的是（）A.避開(kāi)損害B.避開(kāi)糾紛C.補(bǔ)救受害者的合法權(quán)益D.獲得賠償5.學(xué)會(huì)了騎某一輛自行車(chē)后把這些技能遷移到騎另一輛自行車(chē)上，這屬于（）A.正遷移B.負(fù)遷移C.低路遷移D.高路遷移6.嬰兒最早的學(xué)習(xí)方式是（）A.經(jīng)典條件作用B.操作條件作用C.習(xí)慣化D.仿照7.作為獨(dú)立學(xué)科的教化心理學(xué)產(chǎn)生的標(biāo)記是（）A.《教化心理學(xué)》B.《一般教化學(xué)》C.《教化心理大綱》D.《好用教化心理學(xué)》8．隨著年齡的增長(zhǎng)，幼兒（）A．情境言語(yǔ)的比重漸漸下降B．邏輯言語(yǔ)的比重漸漸下降C．對(duì)話言語(yǔ)的比重漸漸下降D．連貫言語(yǔ)的比重漸漸下降9．?huà)雰和?jiàn)物體時(shí)，先是移動(dòng)肩肘，用整只手臂去接觸物體，然后才會(huì)用腕和手指去接觸并抓取物體。這是兒童動(dòng)作發(fā)展中的（）所致。A．近遠(yuǎn)規(guī)律B．大小規(guī)律C．首尾規(guī)律D．從整體到局部的規(guī)律10．班杜拉提出的學(xué)習(xí)理論是（）A.操作性條件反射理論B.認(rèn)知建構(gòu)理論C.社會(huì)學(xué)習(xí)理論D.認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論11．幼兒老師在幼兒面前的角色首先是（）A．監(jiān)護(hù)人B．追隨者C．旁觀者D．教化者12．人生頭兩三年心理發(fā)展成就的集中表現(xiàn)是（）A．手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作B．獨(dú)立性的出現(xiàn)C．堅(jiān)持性的出現(xiàn)D．分別焦慮的出現(xiàn)13．對(duì)客觀事物持續(xù)性和依次性的反應(yīng)是（）A．感覺(jué)B．時(shí)間知覺(jué)C．運(yùn)動(dòng)知覺(jué)D．知覺(jué)14．大腦左半球?qū)Γǎ┖椭鲃?dòng)情感負(fù)責(zé)。A．空間實(shí)力B．消極情感C．思維實(shí)力D．言語(yǔ)實(shí)力15．以探討者本人作為探討工具，憑借探討者自身的洞察力在與探討對(duì)象的互動(dòng)中理解和說(shuō)明其行為和意義建構(gòu)的探討方法是（）A．視察法B．試驗(yàn)法C．質(zhì)的探討D．個(gè)案探討16．下列哪一條不符合目前我國(guó)幼兒園老師資格的認(rèn)定條件？（）A．具備幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷B．經(jīng)國(guó)家老師資格考試合格C．酷愛(ài)幼兒教化事業(yè)，愛(ài)惜幼兒D．身體健康的成年女性17．托幼機(jī)構(gòu)的基本活動(dòng)形式是（）A．上課B．日常生活C．消遣D．嬉戲18．兒童身心發(fā)展有兩個(gè)高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展（）的反映。A．依次性B．不平衡性C．階段性D．個(gè)別差異性 19．兒童在早期生活中，除親子關(guān)系之外在同齡伙伴中建立的社會(huì)關(guān)系屬于（）A．同伴關(guān)系B．師生關(guān)系C．交往關(guān)系D．一般關(guān)系20.能夠減弱行為或者降低反應(yīng)頻率的刺激或事務(wù)是（）A.強(qiáng)化物B.正強(qiáng)化C.負(fù)強(qiáng)化D.懲處二、名詞說(shuō)明（本大題共6小題，每題3分，共18分）1．思維2．遺傳素養(yǎng)3.學(xué)習(xí)4.教化法律權(quán)利5．個(gè)體社會(huì)化6．特性三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每題6分，共24分）1.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)遵循哪些原則？2.幼兒心情情感的發(fā)展有哪些趨勢(shì)？3.引起幼兒分心的緣由有哪些？4.《兒童權(quán)利公約》規(guī)定愛(ài)護(hù)兒童的權(quán)利應(yīng)遵循哪些原則？四、論述題（本大題共2小題，每題12分，共24分）1.試述幼兒程序教學(xué)應(yīng)遵循的原則。2.試述幼小連接工作應(yīng)留意的問(wèn)題。五、案例分析（共14分）某省建設(shè)廳出臺(tái)的《一般幼兒園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：幼兒園中班和大班的男、女廁位宜合理分隔，以后一般幼兒園新建、遷建都應(yīng)依據(jù)這樣的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)設(shè)計(jì)規(guī)劃。人們對(duì)此看法不一，幼兒園小摯友“噓噓”該不該分開(kāi)呢？請(qǐng)結(jié)合材料分析學(xué)前兒童性別角色的發(fā)展階段。老師聘請(qǐng)考試押題試卷（八）一、單項(xiàng)選擇題（在下列每題四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號(hào)寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)，本大題共20題，每題1分，共20分）1．世界上第一所幼兒園創(chuàng)辦于（）A．1640年，英國(guó)B．1789年，法國(guó)C．1840年，德國(guó)D．1917年，俄國(guó)2．我國(guó)社會(huì)主義教化目的的理論基礎(chǔ)是（）A．馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)B．關(guān)于人的發(fā)展的志向C．人的各方面的和諧發(fā)展學(xué)說(shuō)D．空想社會(huì)主義者關(guān)于人的全面發(fā)展理論3．教化目的的性質(zhì)和方向是由（）確定的。A．社會(huì)歷史發(fā)展的進(jìn)程B．社會(huì)生產(chǎn)力C．受教化者身心發(fā)展的客觀規(guī)律D．政治經(jīng)濟(jì)制度4．人腦對(duì)干脆作用于感覺(jué)器官的事物整體的反映屬于（）A．感覺(jué)B．知覺(jué)C．感性相識(shí)D．理性相識(shí)5.對(duì)法律關(guān)系參與者做出有益于社會(huì)的行為時(shí)賜予嘉獎(jiǎng)的規(guī)范屬于（）A.嘉獎(jiǎng)性規(guī)范B.制裁性規(guī)范C.隨意性規(guī)范D.強(qiáng)制性規(guī)范6.幼兒學(xué)習(xí)的主要方式是（）A.操作嘗試學(xué)習(xí)B.視察仿照學(xué)習(xí)C.言語(yǔ)理解學(xué)習(xí)D.嬉戲7.下列不屬于加涅學(xué)習(xí)類(lèi)型分類(lèi)的是（）A.言語(yǔ)信息B.才智技能C.動(dòng)作技能D.情感技能8．幼兒在相識(shí)方和萬(wàn)、日和月等形近符號(hào)時(shí)出現(xiàn)混淆，這是（）A．視察的無(wú)序性所致B．視察的目的性不夠所致C．視察的跳動(dòng)性所致D．視察的細(xì)致性不夠所致9．當(dāng)教室中一片喧嘩聲時(shí)，老師突然放低聲音或停止說(shuō)話，會(huì)引起幼兒的留意。這是（）A．刺激物的物理特性引起幼兒的無(wú)意留意B．與幼兒的須要關(guān)系親密的刺激物，引起幼兒的無(wú)意留意C．在成人的組織和引導(dǎo)下，引起幼兒的有意留意D．利用活動(dòng)引起幼兒的有意留意10．3歲左右的幼兒，讓他跨過(guò)前面一條線，他往往會(huì)踏在線上，這是因?yàn)椋ǎ〢．距離知覺(jué)發(fā)展不完善B．視察的持續(xù)性不夠C．形態(tài)知覺(jué)發(fā)展不完善D．視力較弱11.學(xué)習(xí)者并未理解符號(hào)所代表的學(xué)問(wèn)，只是依據(jù)字面上的聯(lián)系，記住某些符號(hào)的詞句或組合的學(xué)習(xí)是（）A.機(jī)械學(xué)習(xí)B.有意義學(xué)習(xí)C.接受學(xué)習(xí)D.發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)12．學(xué)前兒童心理探討最基本的方法是（）A．視察法B．試驗(yàn)法C．自然試驗(yàn)法D．調(diào)查訪問(wèn)法13．兒童留意起先受到表象影響的年齡是（）A．1歲以前B．1.5～3歲C．3～4.5歲D．4.5～6歲14．以精力旺盛、表里如一、剛毅、易感情用事為特征的氣質(zhì)類(lèi)型是（）A．粘液質(zhì)B．多血質(zhì)C．膽汁質(zhì)D．抑郁質(zhì)15．在同一對(duì)象或同一活動(dòng)中留意所能持續(xù)的時(shí)間是（）A．留意廣度B．留意安排C．留意的穩(wěn)定性D．留意轉(zhuǎn)移16．依據(jù)皮亞杰的理論，兒童出現(xiàn)“自我中心”是在（）A．感覺(jué)運(yùn)動(dòng)階段B．前運(yùn)算階段C．詳細(xì)運(yùn)算階段D．形式運(yùn)算階段17．心理發(fā)展的生物前提和自然條件是（）A．遺傳因素B．先天素養(yǎng)C．環(huán)境D．基因18．兒童學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)的最佳時(shí)期是（）A．1～2歲B．2～4歲C．4～5歲D．5～6歲19．一般認(rèn)為，兒童早期，特殊是（）以前是視覺(jué)發(fā)育的敏感期。A．2歲B．3歲C．4歲D．5歲20.下列不屬于建構(gòu)主義教學(xué)方式的是（）A.隨機(jī)通達(dá)教學(xué)B.支架式教學(xué)C.拋錨式教學(xué)D.一般性教學(xué)二、名詞說(shuō)明（本大題共6小題，每題3分，共18分）1．教化目標(biāo)2.不作為侵權(quán)行為3．幼兒常規(guī)4．嬉戲5．關(guān)鍵期6．有意義學(xué)習(xí)三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每題6分，共24分）1.教化行政復(fù)議應(yīng)遵循什么樣的程序？2.幼兒美育的內(nèi)容有哪些？3.簡(jiǎn)述幼兒記憶發(fā)展的特點(diǎn)。4.幼兒老師應(yīng)具備哪些職業(yè)品行？四、論述題（本大題共2小題，每題12分，共24分）1.試述幼兒中期的心理特點(diǎn)。2.試述拋錨式教學(xué)的內(nèi)涵。五、案例分析（共14分）淘淘是個(gè)有思想、有特性的小摯友，老師剛與他接觸時(shí)幾乎無(wú)從下手，覺(jué)得很難溝通。但是經(jīng)過(guò)幾天的視察，老師發(fā)覺(jué)淘淘其實(shí)很聰慧，一遇到簇新事就會(huì)發(fā)問(wèn)，他的新奇心特殊強(qiáng)，而且與其他小摯友相處的挺好，可就是不情愿上課。上第一節(jié)課的時(shí)候，他的愛(ài)好不大，只坐了幾分鐘。上其次節(jié)課的時(shí)候，老師課前與小摯友做了3個(gè)嬉戲，這吸引了淘淘的留意力，也過(guò)來(lái)加入到嬉戲隊(duì)伍當(dāng)中。此時(shí)老師表?yè)P(yáng)了他，還給他貼上了五角星，淘淘特別興奮，老師又告知他：“你以后好好上課，我每節(jié)課都給你貼小星星?！蹦翘旆艑W(xué)以后，老師在班上表?yè)P(yáng)了淘淘，他的愛(ài)好立刻高漲起來(lái)。后來(lái)，老師與淘淘成為了“好摯友”，下課的時(shí)候他會(huì)與老師玩、閑聊，也情愿上課了，而且有時(shí)候還提出好多問(wèn)題。小摯友和老師都夸淘淘進(jìn)步大，也都越來(lái)越喜愛(ài)他了。結(jié)合案例，試分析老師與幼兒溝通時(shí)應(yīng)留意哪些問(wèn)題。老師聘請(qǐng)考試押題試卷（九）一、單項(xiàng)選擇題（在下列每題四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號(hào)寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)，本大題共20題，每題1分，共20分）1．幼兒園是對(duì)（）歲的兒童進(jìn)行教化的特地機(jī)構(gòu)。A．0～3B．0～6C．3～6D．62．世界上第一個(gè)明確提出“教化心理學(xué)化”口號(hào)的教化家是（）A．裴斯泰洛齊B．盧梭C．夸美紐斯D．福祿貝爾3．1881年，法國(guó)通過(guò)《費(fèi)里法案》，提出國(guó)民教化的三個(gè)原則：“免費(fèi)”“（）”“世俗化”。A．強(qiáng)制B．公立C．義務(wù)D．社會(huì)化4．我國(guó)于（）年正式頒布《幼兒園工作規(guī)程》。A．1994B．1995C．1996D．19975．多半建于城鎮(zhèn)、農(nóng)村，附設(shè)在小學(xué)，作息制度仿照小學(xué)進(jìn)行的學(xué)前教化機(jī)構(gòu)是（）A．幼兒園B．托兒所C．托幼園所一體化D．學(xué)前班6．提倡“教化即生長(zhǎng)，教化即生活，教化即閱歷的改造”的教化家是（）A．盧梭B．杜威C．陶行知D．福祿貝爾7．兒童起先能辨別前后是在（）A．2、3歲B．4歲C．5歲D．7歲8．（）提倡把兒童所應(yīng)當(dāng)學(xué)的東西結(jié)合在一起，完整、系統(tǒng)地教授兒童。A．汲取的心智B．整個(gè)教學(xué)法C．全面教化D．教、學(xué)、做合一9．1907年，（）在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)設(shè)“兒童之家”，招收3～6歲的幼兒。A．杜威B．蒙臺(tái)梭利C．維果斯基D．皮亞杰10．《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定：在幼兒園，幼兒每日的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間不得少于（）A．1小時(shí)B．1小時(shí)半C．2小時(shí)D．2小時(shí)半11．對(duì)不具備語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力的嬰兒進(jìn)行行為探討時(shí)常用的方法是（）A．試驗(yàn)法B．視察法C．測(cè)驗(yàn)法D．問(wèn)卷法12．小摯友聽(tīng)到老師講《西游記》的故事，仿佛望見(jiàn)了孫悟空大鬧天宮的情景，這是（）A．邏輯思維B．創(chuàng)建思維C．綜合想象D．再造想象13．人格陶冶最重要的時(shí)期是（）A．3歲以前B．4歲以前C．5歲以前D．6歲以前14．?huà)雰旱奈桂B(yǎng)過(guò)程應(yīng)留意（）A．應(yīng)過(guò)量喂養(yǎng)，使嬰兒肥胖B．０～６個(gè)月大的嬰兒人工喂養(yǎng)優(yōu)于母乳喂養(yǎng)C．喂養(yǎng)過(guò)程是建立親子關(guān)系和依戀關(guān)系的重要時(shí)期D．無(wú)論人工喂養(yǎng)、母乳喂養(yǎng)方式，科學(xué)喂養(yǎng)能促進(jìn)嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育，與心理發(fā)展無(wú)關(guān)15．當(dāng)刺激多次重復(fù)出現(xiàn)時(shí)，嬰兒似乎已經(jīng)相識(shí)了它，表現(xiàn)出和新異刺激不同的反應(yīng)。這是（）A．條件反射B．重學(xué)記憶C．習(xí)慣化D．有意記憶16．精確地辨別細(xì)致物體或具有確定距離的物體的實(shí)力，也就是發(fā)覺(jué)確定對(duì)象在體積和形態(tài)上最小差異的實(shí)力是（）A．視覺(jué)敏度B．顏色視覺(jué)C．精細(xì)視覺(jué)D．以上說(shuō)法都不對(duì)17.教化法律規(guī)范的結(jié)構(gòu)不包括（）A.法定條件B.道德規(guī)范C.行為準(zhǔn)則D.法律后果18．下列不屬于桑代克提倡的學(xué)習(xí)原則的是（）A.打算律B.練習(xí)律C.效果律D.補(bǔ)償律19．兒童性別角色發(fā)展的（）的特點(diǎn)是：自我中心地相識(shí)性別角色。A．第一階段B．其次階段C．第三階段D．以上三種說(shuō)法都不對(duì)20．方位知覺(jué)有躍進(jìn)的傾向出現(xiàn)在（）A．3歲B．6歲C．4歲D．5歲二、名詞說(shuō)明（本大題共6小題，每題3分，共18分）1.治療模式2．規(guī)則嬉戲3.強(qiáng)制性規(guī)范4.社區(qū)5．錯(cuò)覺(jué)6．教學(xué)做合一三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每題6分，共24分）1.簡(jiǎn)述嬰兒學(xué)習(xí)的主要方式。2.應(yīng)如何愛(ài)護(hù)嬰幼兒的聽(tīng)力？3.簡(jiǎn)述福祿貝爾的幼兒教化思想。4.幼兒視察力的發(fā)展有什么表現(xiàn)？四、論述題（本大題共2小題，每題12分，共24分）1.試述如何建立良好的師幼關(guān)系。2.試述幼兒園的目標(biāo)。五、案例分析（共14分）沫沫今年三歲了，她最喜愛(ài)吃冰激凌。有一次因?yàn)樘炖?，媽媽沒(méi)有給沫沫買(mǎi)冰激凌，她就難過(guò)地哭了起來(lái)，這時(shí)爸爸給了她一塊巧克力糖，沫沫馬上又笑了起來(lái)。又有一次，她望見(jiàn)隔壁家的小摯友哭了，也跟著哭了起來(lái)。依據(jù)材料，試分析學(xué)前兒童心情的發(fā)展趨勢(shì)及培育學(xué)前兒童良好心情的基本策略。老師聘請(qǐng)考試押題試卷（十）一、單項(xiàng)選擇題（在下列每題四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號(hào)寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)，本大題共20題，每題1分，共20分）1．中國(guó)創(chuàng)辦最早的公立學(xué)前教化機(jī)構(gòu)是（）A．湖南無(wú)趣園B．河北無(wú)趣園C．湖北省立無(wú)趣園D．鼓樓無(wú)趣園2．“要求幼兒相識(shí)國(guó)旗、國(guó)徽”，這屬于幼兒園教化目標(biāo)層次中的（）A．遠(yuǎn)期目標(biāo)B．中期目標(biāo)C．近期目標(biāo)D．活動(dòng)目標(biāo)3．1996年的《幼兒園工作規(guī)程》明確規(guī)定幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)體制為（）A．園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制B．園長(zhǎng)責(zé)任制C．園長(zhǎng)職級(jí)制D．園長(zhǎng)級(jí)別制4．以敏銳、穩(wěn)重、體驗(yàn)深刻、外表溫順、怯懦、孤獨(dú)、行動(dòng)緩慢為特征的氣質(zhì)類(lèi)型是（）A．粘液質(zhì)B．多血質(zhì)C．膽汁質(zhì)D．抑郁質(zhì)5．“因材施教”的教化原則是依據(jù)人身心發(fā)展的（）提出來(lái)的。A．分化與互補(bǔ)的協(xié)調(diào)性B．階段性C．不平衡性D．個(gè)別差異性6．第一次以國(guó)家學(xué)制的形式將學(xué)前教化機(jī)構(gòu)的名稱(chēng)確定下來(lái)的是（）A．癸卯學(xué)制B．壬寅學(xué)制C．新學(xué)制D．壬戌學(xué)制7．學(xué)前兒童美育最高層次的任務(wù)是（）A．培育兒童健康的審美觀B．提高兒童感受美的實(shí)力C．形成兒童創(chuàng)建美的實(shí)力D．培育兒童鑒賞美的實(shí)力8．對(duì)干脆作用于感官的事物個(gè)別屬性的反映是（）A．感覺(jué)B．知覺(jué)C．刺激D．表象9．沒(méi)有預(yù)定目的，而是在某種刺激物的影響下不由自主地想象出某種事物形象的過(guò)程屬于（）A．有意想象B．無(wú)意想象C．創(chuàng)建想象D．再造想象10．“培育小班幼兒開(kāi)心地進(jìn)餐，正確地運(yùn)用小勺，飯后擦嘴”，這屬于幼兒園教化目標(biāo)層次中的（）A．遠(yuǎn)期目標(biāo)B．中期目標(biāo)C．近期目標(biāo)D．活動(dòng)目標(biāo)11．物體觸及掌心，新生兒馬上把它緊緊捏住，這是新生兒的（）A．懷抱反射B．抓握反射C．覓食反射D．吸吮反射12．幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要是一些簡(jiǎn)潔的、較低級(jí)的閱歷和感性學(xué)問(wèn)，這說(shuō)明幼兒的學(xué)習(xí)具有（）A．直觀性B．詳細(xì)性C．初淺性D．細(xì)致性13．一位新入園的兒童問(wèn)老師：“媽媽什么時(shí)候來(lái)接我？”老師最好的回答應(yīng)是（）A．“老師不知道。”B．“你現(xiàn)在很惦念媽媽?zhuān)菃幔繈寢?點(diǎn)半就來(lái)接你?！盋．“媽媽4點(diǎn)半就來(lái)接你。”D．“媽媽立刻就來(lái)接你?！?4．在幼兒的交往關(guān)系類(lèi)型中，被拒絕型的幼兒主要表現(xiàn)出的特點(diǎn)是（）A．社會(huì)交往的主動(dòng)性很差B．既美麗又聰慧，總是得到老師的特殊關(guān)照，鶴立雞群C．長(zhǎng)相難看衣著陳舊，不愛(ài)干凈D．精力充足，社會(huì)交往主動(dòng)性很高，常有攻擊行為15．幼兒認(rèn)為物體會(huì)浮是因?yàn)樗胂丛?，球?huì)從椅子上滾下去，是因?yàn)樗磺樵复粼谝巫由?。這種推斷是按（）進(jìn)行的。A．干脆的邏輯B．生活的邏輯C．客觀的邏輯D．類(lèi)比的邏輯16.通過(guò)呈現(xiàn)想要的開(kāi)心刺激來(lái)增加反應(yīng)頻率是（）A.強(qiáng)化物B.正強(qiáng)化C.負(fù)強(qiáng)化D.懲處17.下列不屬于依據(jù)制定教化政策的主體劃分的是（）A.黨的教化政策B.國(guó)家的教化政策C.社會(huì)團(tuán)體的教化政策D.基本政策18．老師在向小班幼兒描述常規(guī)時(shí)應(yīng)避開(kāi)運(yùn)用否定性的語(yǔ)句，這是由于（）A．按規(guī)定不能用B．小班幼兒年齡小，語(yǔ)言理解實(shí)力弱C．可以用考試對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)D．簡(jiǎn)潔造成幼兒的逆反心理19．對(duì)兒童身心影響最大的家庭因素是（）A．家庭生活方式B．家庭經(jīng)濟(jì)狀況C．家庭結(jié)構(gòu)D．家庭主要成員的文化程度20．3歲以后，兒童（）A．特性萌芽B．特性尚未發(fā)生C．出現(xiàn)較穩(wěn)定的特性特征D．特性的獨(dú)特性快速發(fā)展，而穩(wěn)定性發(fā)展緩慢二、名詞說(shuō)明（本大題共6小題，每題3分，共18分）1．無(wú)意留意2．敏感期3.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)4.教化政策5．質(zhì)的探討6．近期目標(biāo)三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每題6分，共24分）1.簡(jiǎn)述教化法律救濟(jì)的意義。2.簡(jiǎn)述嬰幼兒依戀的發(fā)展階段。3.簡(jiǎn)述幼兒園教化活動(dòng)應(yīng)遵循的原則。4.實(shí)施幼兒智育應(yīng)當(dāng)留意哪些問(wèn)題？四、論述題（本大題共2小題，每題12分，共24分1.試述馬斯洛的須要層次理論2.試述幼兒晚期的心理特點(diǎn)五、案例分析（共14分）學(xué)期過(guò)了一半，晨晨的簇新感少了，他不再和以前一樣興奮。回到家，媽媽問(wèn)他上小學(xué)好不好，他的回答是上學(xué)沒(méi)意思，不能像幼兒園那樣自由，不能常常畫(huà)畫(huà)，還要做作業(yè)，中午不能午睡。晨晨覺(jué)得還是上幼兒園好……結(jié)合案例，談?wù)剳?yīng)如何做好幼兒園與小學(xué)的連接工作。老師聘請(qǐng)考試押題試卷（十一）一、單項(xiàng)選擇題（在下列每題四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號(hào)寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)，本大題共20題，每題1分，共20分）1．狹義的教化主要是指（）A．社會(huì)教化B．家庭教化C．職業(yè)教化D．學(xué)校教化2．我國(guó)最早運(yùn)用“教化”一詞的是（）A．孔子B．孟子C．墨翟D．朱熹3．推動(dòng)教化學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力是（）的發(fā)展。A．教化規(guī)律B．教化價(jià)值C．教化現(xiàn)象D．教化問(wèn)題4.下列不屬于學(xué)前兒童心理健康標(biāo)準(zhǔn)的是（）A.動(dòng)作發(fā)展正常B.認(rèn)知活動(dòng)主動(dòng)C.心情主動(dòng)向上D.道德發(fā)展良好5．思維處在直覺(jué)思維階段，思維和動(dòng)作行為緊密聯(lián)系，一旦動(dòng)作停止或轉(zhuǎn)移，思維活動(dòng)也隨之停止或轉(zhuǎn)移。這是（）的思維特點(diǎn)。A．托班幼兒B．小班幼兒C．中班幼兒D．大班幼兒6．促進(jìn)幼兒心理發(fā)展最好的活動(dòng)形式是（）A．嬉戲B．學(xué)習(xí)C．勞動(dòng)D．交往7．兒童對(duì)一類(lèi)刺激物留意得多，而在同樣狀況下對(duì)另一類(lèi)刺激物留意得少的現(xiàn)象是（）A．探究性留意B．定向性留意C．選擇性留意D．狀態(tài)性留意8．心理學(xué)家布盧姆通過(guò)探討發(fā)覺(jué)，誕生后頭4年兒童的智力發(fā)展最快，已經(jīng)發(fā)展了（）A．70%B．60%C．65%D．50%9．幼兒攻擊性行為的最大特點(diǎn)是（）A．破壞性B．心情性C．目的性D．情境性10．關(guān)于學(xué)前兒童留意的發(fā)展，正確的說(shuō)法是（）A．定向性留意隨年齡的增長(zhǎng)而占據(jù)越來(lái)越大的地位B．有意留意的發(fā)展先于無(wú)意留意的發(fā)展C．定向性留意的發(fā)生先于選擇性留意的發(fā)生D．選擇性留意的范圍擴(kuò)大，定向性留意的范圍縮小11．中班幼兒喜愛(ài)告狀，這體現(xiàn)的幼兒情感是（）A．理智感B．美感C．道德感D．實(shí)踐感12．兒童簡(jiǎn)潔仿照影視片中反面人物的行為，結(jié)果導(dǎo)致不良品德。為了避開(kāi)影視片的消極影響，依據(jù)班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論，適當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ〢.避開(kāi)學(xué)生觀看這類(lèi)影視片B.對(duì)有仿照行為的兒童進(jìn)行說(shuō)理教化C.影片中盡量少描寫(xiě)反面人物D.影視片應(yīng)使觀眾體驗(yàn)到“惡有惡報(bào)，善有善報(bào)”13．依據(jù)經(jīng)典條件反射作用理論，食物可以誘發(fā)狗的唾液分泌反應(yīng)，則食物是（）A．中性刺激B．無(wú)條件刺激C．條件反應(yīng)D．無(wú)條件反應(yīng)14．歡樂(lè)和（）是兩種最基本的確定心情。A．喜悅B．興奮C．興奮D．愛(ài)好15．（）一般指認(rèn)知實(shí)力，包括留意力、視察力、記憶力、想象力、思維力等。A．智力B．智商C．想象D．實(shí)力16．利用各種結(jié)構(gòu)材料或玩具進(jìn)行建構(gòu)的活動(dòng)是（）A．規(guī)則嬉戲B．結(jié)構(gòu)嬉戲C．角色嬉戲D．表演嬉戲17．實(shí)現(xiàn)保教合一的前提是（）A．良好的工作伙伴與師生關(guān)系B．老師的保育意識(shí)C．保育員的工作看法D．幼兒的自理實(shí)力18．下列不屬于幼兒園活動(dòng)室布置原則的是（）A．教化性原則B．主體性原則C．創(chuàng)建性原則D．色調(diào)性原則19．兒童出現(xiàn)想象的萌芽時(shí)期是（）A．1.5～2歲B．2～2.5歲C．2.5～3歲D．3～3.5歲20．以反應(yīng)快速、有朝氣、活潑好動(dòng)、動(dòng)作靈敏、心情不穩(wěn)定、粗枝大葉為特征的氣質(zhì)類(lèi)型是（）A．粘液質(zhì)B．多血質(zhì)C．膽汁質(zhì)D．抑郁質(zhì)二名詞說(shuō)明（本大題共6小題，每題3分，共18分）1．中期目標(biāo)2．直觀形象法3．幼小連接4.激情5．同伴關(guān)系6．洛克的“白板說(shuō)”三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每題6分，共24分）1.幼兒的學(xué)習(xí)有哪些特點(diǎn)？2.常見(jiàn)的侵?jǐn)_學(xué)生受教化權(quán)的表現(xiàn)形式有哪些？3.簡(jiǎn)述幼兒的品德結(jié)構(gòu)。4.簡(jiǎn)述幼兒無(wú)意想象的特點(diǎn)四論述題（本大題共2小題，每題12分，共24分）1.試述應(yīng)如何培育幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。2.試述學(xué)前兒童心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。五、案例分析（共14分）琪琪和表姐小薇差半歲，同時(shí)上了幼兒園小班。由于小薇的爸爸媽媽工作忙，不久她被送到鎮(zhèn)上的奶奶家。小鎮(zhèn)幼兒園的老師特別強(qiáng)調(diào)學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)。一年后，小薇已經(jīng)能相識(shí)很多字了，而琪琪卻成天沉醉在嬉戲中，幾乎不用學(xué)習(xí)，一個(gè)字也不認(rèn)得。琪琪的爸爸媽媽起先為此擔(dān)憂，膽怯 幼兒園這樣的教學(xué)會(huì)影響琪琪今后的學(xué)習(xí)。結(jié)合案例，分析嬉戲活動(dòng)在幼兒園活動(dòng)中的價(jià)值。老師聘請(qǐng)考試押題試卷（十二）一、單項(xiàng)選擇題（在下列每題四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號(hào)寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)