2024年大班語(yǔ)言教案匯編8篇

第頁(yè)2024年大班語(yǔ)言教案[匯編8篇]大班語(yǔ)言教案篇1

目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感受故事中花瓣變?yōu)槎喾N有用的物品的意境，激發(fā)想象力。

2、增加關(guān)切別人和感謝關(guān)切，過自己摯友的情感。

打算：

幼兒畫冊(cè)人手一份，跟畫冊(cè)配套的背景圖片，小白兔、老山羊、小貓、松鼠、小雞、金龜子、小螞蟻圖片各一張，故事錄音

過程：

一、引起愛好，小摯友，你們畫的桃花樹可真美麗，（展示出幾份幼兒的作品）有只小白兔想在你們的桃花樹下安家，我們一起拍手歡迎它！

一天，小白兔在池塘邊見到了很多粉紅色的桃花瓣，你們猜猜它會(huì)怎么想，又會(huì)怎么做呢？（幼兒自由探討、發(fā)言）。小白兔究竟怎么想的，又是怎么做的，讓我們一起來看書。

二、自由閱讀：請(qǐng)小摯友打開書，從第2頁(yè)看到第7頁(yè)，一頁(yè)一頁(yè)的看，邊看邊想，小白兔撿到桃花瓣后想到了什么，它是怎么做的？

老師巡回個(gè)別指導(dǎo)

老師提問：

1、看完了故事誰(shuí)能告知我故事的名字叫什么？

2、小白兔撿到桃花瓣后，首先想到了什么？是怎么做的？

3、它把桃花瓣寄給了誰(shuí)？用了什么方法？

4、老山羊收到好摯友的桃花瓣，心理怎么想？桃花瓣給老山羊帶來了什么用處？

5、小貓、小松鼠，小雞、金龜子和螞蟻它們收到好摯友寄來的桃花瓣是怎么想的'？桃花瓣給它們帶來了什么用處？

6、后來?yè)从褌兌嫉侥睦锶ゴ河危看蠹覍?duì)小白兔怎么說？小白兔又對(duì)摯友們說了些什么？

三、聽故事，感受故事的美麗意境并結(jié)合幼兒畫冊(cè)，找一找錄音中和書中有什么不一樣的？

四、老師提問，幼兒探討。

1、要是老山羊把桃花瓣當(dāng)船，螞蟻把桃花瓣當(dāng)書簽，好不好？為什么？

2、你們喜愛小白兔嗎？為什么？

五、故事遷移：假如你是小白兔你會(huì)把桃花瓣送給誰(shuí)，你希望她把桃花瓣當(dāng)成什么？會(huì)給她帶來什么用處？請(qǐng)小摯友課后和自己的好摯友說一說，并回家自己制作一片桃花瓣，把你的想法畫出來。

大班語(yǔ)言教案篇2

設(shè)計(jì)意圖

下雨是我們生活中常常遇到的自然現(xiàn)象，假如遇上雨天，孩子們時(shí)常會(huì)有一種想跟雨水玩耍的沖動(dòng)……愛玩“雨”好像是孩子們與生俱來的天性。順應(yīng)孩子們新奇的心里，我選擇了本節(jié)活動(dòng)，旨在讓孩子們了解“雨”的基礎(chǔ)上，感受雨帶來的樂趣。這篇散文意境美麗，各種摹聲詞的疊加運(yùn)用，讓散文的字里行間充溢了語(yǔ)言的韻律美，同時(shí)它也從一個(gè)全新的角度去詮釋“雨”，讓孩子們沉醉之余欣喜地發(fā)覺：原來雨還可以這么玩!可以說，這篇散文為孩子們多感官參加、感知，供應(yīng)了很好的載體。

活動(dòng)目標(biāo)

1.樂于關(guān)注關(guān)注四周事物，感受下雨天的情趣，學(xué)著讓自己擁有一個(gè)好心情。

2.能夠大膽表達(dá)對(duì)雨聲的閱歷和想象。

3.理解散文，豐富象聲詞：沙沙沙、叮叮叮、滋滋滋、嗒嗒嗒。

活動(dòng)打算

有關(guān)雨的記錄表，各種聲音的音頻文件，《聽雨》的錄音，背景音樂《秋日私語(yǔ)》，小雨點(diǎn)、房子、樹葉、花朵的折疊圖片。

活動(dòng)重點(diǎn)

理解散文內(nèi)容，豐富象聲詞“沙沙沙”“叮叮?！薄白套套獭薄班薄?/p>

活動(dòng)難點(diǎn)

大膽表達(dá)對(duì)雨聲的閱歷和想象，感知散文句式的特點(diǎn)和情趣。

活動(dòng)過程

(一)利用“共享溝通”情境，激發(fā)幼兒表達(dá)的愛好

1.聽生活中各種聲音，激發(fā)幼兒想象

師：小摯友，我搜集了很好好聽的聲音，我們一起來聽一聽……

小結(jié)：生活中有許多好聽的聲音，大自然也帶給我們?cè)S多好聽的聲音。小摯友聽到的最終一種聲音是什么聲音?(雨聲)

2.說說對(duì)雨的感受(小摯友喜愛下雨嗎?指著自己的記錄表來說說自己的理由。)

小結(jié)：雨是一種自然現(xiàn)象，下雨是自然界的天氣改變。今日有一個(gè)叫豆豆的小摯友也像有的小摯友一樣不喜愛下雨，媽媽教給了她一個(gè)好方法，她就便得喜愛下雨了。我們一起來聽一聽……

(二)利用“歡樂傾聽”情境，傾聽散文錄音，初步感知散文內(nèi)容

1.傾聽錄音第一段。

(1)小豆豆為什么不喜愛下雨?

(2)媽媽教給了小豆豆什么好方法?

(3)學(xué)學(xué)小豆豆的方法，聽一聽我們四周的聲音。

2.傾聽散文其次段，豐富象聲詞“沙沙沙”“叮叮?！薄白套套獭薄班?。

師：豆豆聽到了雨點(diǎn)落在了哪里?發(fā)出了哪些好聽的聲音?

小結(jié)：雨的大小不一樣發(fā)出的聲音也會(huì)不同，雨點(diǎn)落在不同的地方，也會(huì)發(fā)出不同的聲音。

(三)利用“唯美觀賞”情境，完整觀賞散文，感受雨天的情趣

師：孩子們，你最喜愛散文里的哪一句?

(四)利用“句式感知”情境，初步了解句式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

1.師幼一起依據(jù)折疊圖譜朗誦散文。

師：小雨滴唱的歌可真好聽，我們一起來回想一下。

2.感知句式的'結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

師：小摯友，細(xì)致視察一下，這四段話中哪些地方是相同的?

小結(jié)：原來這四段話都是先說雨點(diǎn)的聲音，再說雨點(diǎn)落在哪里，最終說它在干什么。

3.情感提升，引導(dǎo)幼兒學(xué)者讓自己擁有一份好心情

師：孩子們，你們猜豆豆現(xiàn)在的心情怎么樣?

小結(jié)：其實(shí)下雨天也有一種特殊的趣味，我們無論在什么天氣，什么時(shí)候，都要想方法讓自己和同伴歡樂起來，做一個(gè)歡樂的珍寶!

(五)活動(dòng)延長(zhǎng)

1.將小雨點(diǎn)的手偶和樹葉、花朵、屋頂、玻璃的圖片投放到表演區(qū)，供幼兒自主表演。

2.可生成其次節(jié)散文仿編活動(dòng)，仿編散文的中間部分。

3.接著引導(dǎo)幼兒關(guān)注四周生活中的聲音，開展共享溝通活動(dòng)。

附：散文《聽雨》

下雨了，小豆豆不能出去玩了，她在屋里走來走去，嘴里嘟噥著："不能出去玩了，真沒意思。"媽媽慈祥地看著小豆豆，把她帶到窗前："孩子，你來聽，小雨正在唱歌呢。""媽媽你說什么呀，小雨怎么會(huì)唱歌?"媽媽說："你閉上眼睛，細(xì)致聽。"小豆豆閉上眼睛，側(cè)著耳朵，靜靜地聽。啊!啊!，聽見了，聽見了。

沙沙沙，小雨落在樹葉上，它在和樹葉玩耍呢。

叮叮叮，小雨落在屋頂上，它在屋頂上翻跟斗。

滋滋滋，小雨落在花朵上，輕輕地鉆進(jìn)花蕊里。

嗒嗒嗒，小雨落在窗戶上，拍著窗玻璃在跟自己打招呼呢。

小豆豆興奮地說："小雨在唱一支多么好玩、多么好聽的歌啊。"窗外，小雨在輕輕地唱，屋子里，小豆豆在靜靜地聽。

大班語(yǔ)言教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用處，了解小學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間支配。

2正確相識(shí)整點(diǎn)，半點(diǎn)，培育初步的時(shí)間概念。

3嘗試自己設(shè)計(jì)一天的活動(dòng)支配，培育幼兒做事的安排性。

材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

幼兒每人一只鐘，示范用的時(shí)間，漢字卡片四幅圖片，鉛筆，幼兒設(shè)計(jì)的紙張。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)；讓幼兒學(xué)會(huì)撥時(shí)間，了解小學(xué)生的生活。

難點(diǎn)：嘗試自己合理的設(shè)計(jì)一天的活動(dòng)支配。

設(shè)計(jì)思路：

本次我們的主題是上小學(xué)了，通過活動(dòng)他們知道自己即將畢業(yè)，立刻就要進(jìn)入小學(xué)成為一年級(jí)的小學(xué)生了，因此他們很憧憬小學(xué)生的生活隨之也更關(guān)切小學(xué)生起床，上學(xué)。做操。上課等與時(shí)間親密相關(guān)的問題，為了讓幼兒在入學(xué)前有肯定的時(shí)間概念，學(xué)會(huì)較有規(guī)律地生活，培育幼兒做事的安排性，于是，我們結(jié)合幼兒相識(shí)時(shí)鐘的整點(diǎn)，半點(diǎn)，設(shè)計(jì)了次活動(dòng)，使幼小連接的.生理。心理打算落到實(shí)處。

活動(dòng)過程：

一看看認(rèn)認(rèn)撥撥

1小摯友，再過幾個(gè)星期你們就要畢業(yè)了，立刻要做小學(xué)生了，我知道你們心理特別興奮是嗎？前幾天，我們已經(jīng)了解了小學(xué)生的生活，，那請(qǐng)你們說說小學(xué)生的生活與我們幼兒園小摯友的生活有什么不一樣呢？(幼兒自由發(fā)表)

師小結(jié)：原來小學(xué)生的生活與我們小摯友的幼兒園的生活有點(diǎn)不一樣，特殊是在時(shí)間的支配上也有很多不一樣的地方，那你們知道他們是幾點(diǎn)起床的呢？(6：00)

2師出示時(shí)間牌和漢字，并請(qǐng)幼兒在自己的鐘上撥一撥

提問：6：00鐘是怎么撥的？時(shí)針，分針分別指在哪里？

老師小結(jié)：時(shí)針指在6，分針指在12，6：00整，我們叫它整點(diǎn)，是啊，6點(diǎn)鐘小學(xué)生就要起床了。

3師出示起床的圖片。(簡(jiǎn)潔探討假如起床晚了會(huì)怎么樣呢？)

4出示圖片(二)

提問：這副圖片上的小摯友去干什么呢？(上學(xué))

幾點(diǎn)上學(xué)呢？

出示時(shí)間牌并請(qǐng)幼兒在自己的鐘上撥一撥，告知大家時(shí)針和分針的位置。

5出示7：30

提問：這是幾點(diǎn)時(shí)候小學(xué)生在干什么呢？(出示圖片和漢字)

請(qǐng)幼兒上來?yè)芤粨?，并說出時(shí)針和分針的位置。

師小結(jié)：7：30時(shí)時(shí)針指在7和8的中間，分針指在6上面，6正好時(shí)12的一半，因此也叫半點(diǎn)。

請(qǐng)每個(gè)小摯友在鐘上撥一撥

6出示漢字上課，請(qǐng)幼兒撥鐘，看看你們撥的時(shí)間和老師出示的時(shí)間一樣嗎？

7師小結(jié)：

剛才我們和小鬧鐘做了嬉戲，你們?cè)趽茜姇r(shí)發(fā)覺了哪個(gè)小隱私呢？分針走一圈時(shí)針走多少？)

二設(shè)計(jì)暑假生活時(shí)間支配表。

請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)一張暑期的生活時(shí)辰表。

要求：要支配合理，一天的支配中要有休息，吃飯，運(yùn)動(dòng)，學(xué)習(xí)，的時(shí)間。

三溝通設(shè)計(jì)的時(shí)間支配表

1幼兒溝通時(shí)間支配表

2評(píng)評(píng)誰(shuí)設(shè)計(jì)的最合理又好看

大班語(yǔ)言教案篇4

設(shè)計(jì)思路：

《綱要》的語(yǔ)言領(lǐng)域中提到“創(chuàng)建一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、激勵(lì)、吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言溝通的樂趣”、“激勵(lì)幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力和思維實(shí)力”是尤為重要的。

現(xiàn)在的孩子幾乎都是“獨(dú)生子女”，他們更多地是天經(jīng)地義地去接受“愛”，卻極少聽孩子們表達(dá)“愛”，也不擅長(zhǎng)用合適的方式表達(dá)自己的“愛”。愛是相互的，愛也是美妙的，所以我們想通過活動(dòng)讓孩子學(xué)會(huì)用語(yǔ)言及其它方式表達(dá)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜愛說的環(huán)境，促進(jìn)其在情感、思維、社會(huì)交往等方面發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能理解故事的內(nèi)容，感受作品中愛的情感。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言和其它方式進(jìn)行表達(dá)，共享“愛”給人帶來的歡樂。

活動(dòng)打算：背景音樂《搖籃曲》、故事圖畫、愛心粘貼。

活動(dòng)過程：

1、觀賞樂曲

①播放樂曲，提問：請(qǐng)小摯友聽首曲子，聽到這首曲子，你們想到了什么？

②分小組說說自己的爸爸媽媽是怎樣愛自己的'。

③每組請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說。

2、觀賞并理解故事――愛的感覺

①第一遍觀賞，老師在在樂曲伴奏下有感情地朗誦。

提問：小兔子和兔媽媽在干什么？

②其次遍觀賞，借助圖片進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，感受故事中“愛”的情感。

提問：a、小兔子和兔媽媽她們?cè)趺凑f“愛”的？（逐一出示圖畫，老師邊講解并描述，幼兒可自由表現(xiàn)故事的內(nèi)容。）（借助小兔子和兔媽媽的對(duì)話，讓幼兒感受“愛”是無法衡量的，卻是可以表達(dá)的。）

b、她們都在說自己“愛”這么多（高、遠(yuǎn)），她們?yōu)槭裁催@樣說？c、假如你是小兔子和兔媽媽，你會(huì)怎么說？

③引導(dǎo)幼兒用多種方式表達(dá)愛，充分調(diào)動(dòng)孩子內(nèi)在的情感和已有的學(xué)問閱歷。

提問：a、你最愛誰(shuí)？你用什么方法讓爸爸媽媽知道你愛他們？b、愛是什么感覺？你覺得愛像什么？（豐富幼兒的情感，把愛的表達(dá)方式還可以說給其他人聽。）

3、愛的嬉戲――我的愛在這里：仿照華蜜拍手歌，幼兒邊創(chuàng)編邊用動(dòng)作表現(xiàn)。

延長(zhǎng)活動(dòng)：在活動(dòng)區(qū)營(yíng)造一個(gè)愛意濃濃的氛圍，幼兒可以接著用多種方式表達(dá)自己的愛。如，建立一個(gè)傾訴角、愛的小屋等，幼兒通過語(yǔ)言、手工、表演等形式進(jìn)一步表達(dá)愛的情感。

大班語(yǔ)言教案篇5

一、活動(dòng)目標(biāo)

１、萌發(fā)幼兒酷愛動(dòng)物、愛護(hù)動(dòng)物的情感。

２、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用以有學(xué)問、閱歷，進(jìn)行大膽想象。

３、激勵(lì)幼兒能在集風(fēng)光 前主動(dòng)說話、大膽講解并描述的實(shí)力。

４、幫助幼兒理解故事內(nèi)容和情節(jié)。

二、活動(dòng)打算

１.《城里來了大恐龍》的教學(xué)掛圖一副；２、收集有關(guān)恐龍的圖片、實(shí)物等；３、彩筆、畫紙。

三、活動(dòng)過程

活動(dòng)一：故事教學(xué)１、出示畫有"交通堵塞"的教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒探討：這里發(fā)生了什么事情？激勵(lì)幼兒能大膽想象、主動(dòng)主動(dòng)的說出自己的看法。

２、老師講解并描述故事至"城里人感到大恐龍給他們帶來了危急"：我要給大家講一個(gè)故事，聽了故事之后你就知道這里究竟發(fā)生了什么事情？

３、老師再次引導(dǎo)幼兒探討：城里來了大恐龍，交通堵塞了、鐵路被壓壞了、房頂也被掀翻了。請(qǐng)你們一起來想方法，幫幫這座城里的人、幫幫這條大恐龍吧！看誰(shuí)想出的方法又多又好。

４、老師講解并描述故事至結(jié)尾處，請(qǐng)幼兒探討故事里孩子想出的方法好不好？故事里的大恐龍與你們印象中的大恐龍有什么不同？以萌發(fā)幼兒愛惜動(dòng)物的.情感。

５、老師完整的講解并描述故事。幼兒扮演大恐龍，邊聽故事邊進(jìn)行表演。

活動(dòng)二：恐龍展覽１、師生剛同收集有關(guān)恐龍的圖片、實(shí)物等，一起將活動(dòng)室布置成一個(gè)"恐龍展覽"。

２、幼兒自由結(jié)伴參觀。引導(dǎo)幼兒都大方的向同伴介紹自己知道的有關(guān)于恐龍的學(xué)問。

３、開展"我是小小解說員"的活動(dòng)。

請(qǐng)幼兒的家長(zhǎng)都來參觀恐龍展覽，請(qǐng)幼兒擔(dān)當(dāng)解說員，向家長(zhǎng)介紹恐龍的內(nèi)容，激勵(lì)幼兒在解說過程中做到聲音洪亮。

活動(dòng)三：我和恐龍做摯友１、老師通過談話導(dǎo)入活動(dòng)主題：恐龍為什么會(huì)從地球上消逝？

２、老師提出問題，引導(dǎo)幼兒分組自由探討：假如恐龍?jiān)俅位氐轿覀兩磉?，你?huì)想什么方法來幫助他們？老師在幼兒中巡回視察，傾聽幼兒的講解并描述剛好賜予指導(dǎo)。

３、請(qǐng)每組幼兒推選代表進(jìn)行發(fā)言：請(qǐng)你們都說一說，你們都想出了那些方法來幫助和愛護(hù)恐龍。

４、幼兒集體作畫：我和恐龍是摯友。

５、拓展故事中的含義，告知幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中有許很多多的動(dòng)物，須要我們大家共同來關(guān)切他們、幫助他們。

大班語(yǔ)言教案篇6

一、說設(shè)計(jì)思路

（一）教材分析

《大衛(wèi)上學(xué)去》一書描述了大衛(wèi)在學(xué)校學(xué)習(xí)規(guī)則的狀況。他必需得學(xué)會(huì)與別人相處，并且敬重學(xué)校里的規(guī)則。在孩子的成長(zhǎng)過程中，大人總會(huì)教給他們很多行為規(guī)范，以幫助孩子在行為處事等方面合乎基本的社會(huì)禮儀。大人經(jīng)常須要反復(fù)地說“不行以”、“不行”或者“不要”，有時(shí)候我們也要像大衛(wèi)的老師一樣幫助孩子學(xué)習(xí)什么是“可以”。這樣才有助于孩子明白什么是“可以”與“不行以”，使孩子形成行為習(xí)慣上的良性循環(huán)。

（二）幼兒分析

學(xué)齡前期是以嬉戲?yàn)榛净顒?dòng)的時(shí)期，孩子對(duì)父母和老師有很強(qiáng)的依靠性。進(jìn)入小學(xué)后，孩子們以正規(guī)的課業(yè)學(xué)習(xí)為主，同時(shí)，小學(xué)的管理模式、生活制度、學(xué)習(xí)方法、人際溝通等各方面都發(fā)生了改變，對(duì)孩子的任務(wù)意識(shí)，規(guī)則意識(shí)，獨(dú)立性，主動(dòng)性及與學(xué)業(yè)相應(yīng)的運(yùn)算實(shí)力、理解實(shí)力和用符號(hào)的實(shí)力等都提出了更多的要求，假如這方面孩子沒有很好打算，將會(huì)造成人學(xué)后的諸多不適應(yīng)，甚至造成孩子在學(xué)習(xí)中沒有勝利感，沒有自信念，失去對(duì)學(xué)習(xí)的愛好，導(dǎo)致厭學(xué)的惡果。選擇本主題的主要目標(biāo)是為幼兒向小學(xué)過渡做好生理、心理、智力、實(shí)力和行為習(xí)慣等方面的打算，以幫助幼兒順當(dāng)進(jìn)入人生的新歷程。所以，做好幼小連接工作是大班幼兒的工作重點(diǎn)。而對(duì)幼兒進(jìn)行有目的，有安排的社會(huì)性適應(yīng)與學(xué)習(xí)適應(yīng)教化，促進(jìn)幼兒在入學(xué)前具有良好的心理打算，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是幼兒園工作的關(guān)鍵。

（三）目標(biāo)分析

對(duì)于大班其次學(xué)期的幼兒來說，能夠完整、連貫地講解并描述四至六幅圖片，因此這個(gè)故事是適合大班幼兒的，通過一系列的反面教材，理解什么是“規(guī)則”，什么才是“可以”做的。在語(yǔ)言領(lǐng)域方面需做到在理解的'基礎(chǔ)上正確、完整地表達(dá)出自己的想法，在這個(gè)活動(dòng)中，要求“理解畫面內(nèi)容，能用完整的語(yǔ)句清晰表述大衛(wèi)在學(xué)校的各種表現(xiàn)”是適合大班幼兒的。而“學(xué)校的行為準(zhǔn)則”對(duì)還沒接觸小學(xué)的大班孩子來說是有肯定的挑戰(zhàn)的。

二、教學(xué)活動(dòng)

教案要點(diǎn)

說課要點(diǎn)

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、理解畫面內(nèi)容，能用完整的語(yǔ)句清晰表述大衛(wèi)在學(xué)校的各種表現(xiàn)。

2、對(duì)小學(xué)充溢憧憬，知道要遵守學(xué)校的行為準(zhǔn)則，有做一名合格小學(xué)生的愿望。

一、說活動(dòng)目標(biāo)

對(duì)于大班其次學(xué)期的幼兒來說，能夠完整、連貫地講解并描述四至六幅圖片，因此這個(gè)故事是適合大班幼兒的，通過一系列的反面教材，理解什么是“規(guī)則”，什么才是“可以”做的。在語(yǔ)言領(lǐng)域方面大班幼兒需做到在理解的基礎(chǔ)上正確、完整地表達(dá)出自己的想法。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解畫面內(nèi)容，能用完整的語(yǔ)句清晰表述大衛(wèi)在學(xué)校的各種表現(xiàn)。

難點(diǎn)：對(duì)小學(xué)充溢憧憬，知道要遵守學(xué)校的行為準(zhǔn)則，有做一名合格小學(xué)生的愿望。

二、說重點(diǎn)難點(diǎn)

在這個(gè)活動(dòng)中，要求“理解畫面內(nèi)容，能用完整的語(yǔ)句清晰表述大衛(wèi)在學(xué)校的各種表現(xiàn)”是適合大班幼兒的，是重點(diǎn)。而“學(xué)校的行為準(zhǔn)則”對(duì)還沒接觸小學(xué)的大班孩子來說是有肯定的挑戰(zhàn)的，是難點(diǎn)。

大班語(yǔ)言教案篇7

活動(dòng)背景：

大班的孩子對(duì)于文字特別感愛好，尤其是生活中常見的漢字。我班的大部分孩子識(shí)字量較高?；顒?dòng)過程中，老師和幼兒之間的互動(dòng)，幼兒和幼兒之間的互動(dòng)，意在讓幼兒的思維在活動(dòng)中得到發(fā)展與強(qiáng)化，通過這樣的相互帶動(dòng)和影響，以此增加孩子的識(shí)字愿望，在活動(dòng)中主動(dòng)相識(shí)和運(yùn)用常見的漢字。

《幸運(yùn)52》是近期熱播的電視節(jié)目，小摯友們常常收看，喜愛各種激蕩腦力的挑戰(zhàn)活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中，仿照節(jié)目的形式，每一關(guān)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上更注意了生活化、多樣化、層次性，逐步增加難度，讓孩子在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中充分感受團(tuán)隊(duì)合作的成就感，獲得更多的學(xué)問閱歷，確保每一個(gè)孩子都能在活動(dòng)中獲得滿意與勝利。

活動(dòng)目的：

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用生活中常見的漢字。

2、培育幼兒對(duì)漢字的愛好，情愿主動(dòng)學(xué)習(xí)常見的漢字，增加對(duì)文字符號(hào)的敏感性。

3、培育幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神及主動(dòng)遵守嬉戲規(guī)則的意識(shí)。

活動(dòng)打算：

隊(duì)伍名稱的招牌、漢字卡片、象形文字的圖片、獎(jiǎng)品、娃娃等。

活動(dòng)過程：

（一）師生喊口號(hào)，進(jìn)入主題：

1、特別比一比，歡樂在一起！耶！

通過口號(hào)調(diào)動(dòng)幼兒的激情，激發(fā)幼兒參加競(jìng)賽的欲望。

2、“現(xiàn)場(chǎng)的`小摯友們，大家好！歡迎大家參與本期特別比一比節(jié)目。我是主持人歡樂，今日我們要來一場(chǎng)關(guān)于漢字的競(jìng)賽?！痹诟?jìng)賽的最終我們還有一個(gè)幸運(yùn)大抽獎(jiǎng)，看誰(shuí)能把大獎(jiǎng)帶回家。

師以節(jié)目主持人的身份出現(xiàn)，將幼兒帶入電視節(jié)目的氛圍，讓幼兒有身臨其境的感覺。

3、依次介紹三隊(duì)成員和小組長(zhǎng)，并喊口號(hào)相互加油。

“主持人”向“觀眾”和其他隊(duì)員介紹每個(gè)參賽隊(duì)伍的名稱，以及他們的小組長(zhǎng)。并讓每個(gè)隊(duì)伍分別喊出自己的口號(hào)相互加油打勁。隊(duì)伍的名稱、小組長(zhǎng)以及口號(hào)都由他們事先商議擬訂。通過喊口號(hào)調(diào)動(dòng)他們團(tuán)隊(duì)合作的主動(dòng)性。

（二）老師出題，由幼兒回答。

宣布規(guī)則：由我出題，有搶答題和必答題，答對(duì)后小組長(zhǎng)可以拿一個(gè)娃娃放在桌上，最終娃娃最多的隊(duì)伍獲勝。

為幼兒樹立規(guī)則意識(shí)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)遵守嬉戲規(guī)則。

第一關(guān)：誰(shuí)是我的好摯友。

玩法：每組的黑板上貼有8張漢字卡片，每組請(qǐng)一幼兒，在相同時(shí)間內(nèi)把他的“好摯友”（相同的漢字）找出來，看誰(shuí)找的最快。

第一關(guān)犯難度最低的一關(guān)，老師有意請(qǐng)識(shí)字比較少的孩子參與，在找尋對(duì)應(yīng)漢字的過程中培育幼兒的視察實(shí)力。結(jié)束這一關(guān)的競(jìng)賽時(shí)，可以和全體幼兒共同進(jìn)行檢驗(yàn)，老師可以和幼兒一起逐一把漢字讀出來。此時(shí)邊和幼兒一起進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，讓小組長(zhǎng)上來記錄他們的結(jié)果，書寫在黑板上，比較出最終的獲勝隊(duì)伍。

在孩子的操作中，其他隊(duì)員和觀眾可以通過“加油”或喊口號(hào)的形式進(jìn)行相互打氣。在“主持人”宣布得分隊(duì)伍時(shí)，也可以引導(dǎo)幼兒用“耶”、“太棒了”或喊自己隊(duì)伍的口號(hào)來調(diào)動(dòng)孩子的激情，不斷的賜予幼兒激勵(lì)。每一關(guān)如是。

計(jì)時(shí)可以讓其他幼兒幫助倒數(shù)，在倒數(shù)中提高幼兒計(jì)算方面的實(shí)力。每一關(guān)如是。

其次關(guān)：奇異的象形字。

玩法：每組抽出一張象形文字卡，并在小組內(nèi)探討，最終找出相對(duì)應(yīng)的簡(jiǎn)化字。

（幫助幼兒分析每個(gè)漢字不同的演化過程，了解每個(gè)漢字所表達(dá)的意思是不一樣的。）

通過小組探討的形式，學(xué)會(huì)相互學(xué)習(xí)。

可以讓幼兒說說選擇這個(gè)答案的緣由，發(fā)展幼兒邏輯思維的實(shí)力。

第三關(guān)：漢字DIY。

玩法：供應(yīng)塑料卡片，每組請(qǐng)一幼兒在板上擺出相同的一個(gè)漢字，誰(shuí)最快誰(shuí)獲勝。

這一關(guān)難度有所提高，須要幼兒留意視察，合理運(yùn)用長(zhǎng)短不同的塑料卡片，擺出正確的漢字。這個(gè)環(huán)節(jié)有利于增加幼兒對(duì)文字符號(hào)的敏感性。

最好請(qǐng)識(shí)字比較多的孩子參與。

第四關(guān)：漢字大比拼

玩法：供應(yīng)拆分后的字卡，在相同時(shí)間內(nèi)競(jìng)賽哪組組合成的漢字最多。

這一關(guān)難度比較大，須要小組內(nèi)全部成員的共同合作，有利于團(tuán)隊(duì)合作實(shí)力的培育。幼兒和幼兒之間的互動(dòng)，有益于幼兒增加識(shí)字量。

第五關(guān)：給漢字找家。

玩法：師逐一出示漢字卡片，引導(dǎo)幼兒熟識(shí)漢字，如門、窗、桌等。

每組幼兒輪番給字找家，把字貼在班上相應(yīng)的位置上，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成則獲勝。

先讓幼兒說出全部字卡上的漢字，讓幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用這些生活中常見的漢字。當(dāng)幼兒貼錯(cuò)時(shí)，可以請(qǐng)其他幼兒幫助訂正。

（三）頒獎(jiǎng)儀式及小結(jié)。

師：為什么*組小摯友能獲得成功呢？只要大家同心協(xié)力共同合作就能獲得勝利。

通過小結(jié)讓幼兒回顧剛才大家團(tuán)結(jié)、齊心奮斗的成就感。

（四）幸運(yùn)大抽獎(jiǎng)。

玩法：事先為每名幼兒打算一張對(duì)獎(jiǎng)卷（獎(jiǎng)券上寫著漢字），請(qǐng)客人老師上來為幼兒抽獎(jiǎng)，對(duì)應(yīng)抽出的文字就可以知道自己得到了幾等獎(jiǎng)。對(duì)獎(jiǎng)后老師立即給幼兒頒獎(jiǎng)。

活動(dòng)推向另一個(gè)高潮，把客人老師也邀請(qǐng)到活動(dòng)中，增加師幼之間的互動(dòng)，讓客人老師一起共享孩子的喜悅。在對(duì)獎(jiǎng)的過程中，讓幼兒自然地相識(shí)更多的漢字。

活動(dòng)評(píng)析：

該活動(dòng)能圍繞幼兒的愛好以及本班幼兒的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)活動(dòng)，并且活動(dòng)的設(shè)計(jì)能整和計(jì)算、社會(huì)等多方面的教化內(nèi)容，注意情感方面的教化?；顒?dòng)的設(shè)計(jì)具有時(shí)代感，結(jié)合了幼兒的生活閱歷。在內(nèi)容的設(shè)計(jì)也能從易到難層層遞進(jìn)，使不同層次的幼兒能在原有水平上得到肯定的提高。老師在活動(dòng)的組織中特別