部編人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第1課《古詩(shī)詞三首》教學(xué)課件

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古詩(shī)詞三首第1課時(shí)第2課時(shí)第3課時(shí)純樸的鄉(xiāng)村，一道獨(dú)特的風(fēng)景，一幅和諧的畫卷。明確目標(biāo)，導(dǎo)入新課第1課時(shí)抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，初步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。寫喜愛的某個(gè)地方，表達(dá)出自已的感受。

觀察單元篇章頁(yè)上的圖畫，你有怎樣的感受？

這是一幅寧?kù)o又忙碌的鄉(xiāng)村生活圖。四時(shí)田園雜興（其二十五）xìnɡ隨興而寫的詩(shī)“四時(shí)田園雜興”就是詩(shī)人看到一年四季不同的田園景色而隨興寫下的詩(shī)。1.你能查找三位作者的相關(guān)資料，簡(jiǎn)要介紹他們嗎？姓名：范成大號(hào)：_________朝代：___成就：與楊萬(wàn)里、陸游、尤袤合稱“___________”石湖居士宋中興四大家選自“課前預(yù)學(xué)單”第1題初讀感知，想象畫面注意下面不是“木”，是“朩”。先內(nèi)后外，“壬”的中間一橫略長(zhǎng)。自由朗讀這首詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，邊讀邊圈出詩(shī)中要求會(huì)寫的字。依據(jù)（）（杏子肥）（麥花雪白）（）（）季選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)一活動(dòng)一：提取信息，了解古詩(shī)描寫的季節(jié)。

《四時(shí)田園雜興》（其二十五）描寫的是什么季節(jié)的田園風(fēng)光？你是從哪些地方知道的？梅子金黃菜花稀夏四時(shí)田園雜興（其二十五）[宋]范成大梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，惟有蜻蜓蛺蝶飛。再讀讀這首詩(shī)，注意讀出詩(shī)的節(jié)奏。學(xué)習(xí)詩(shī)文，探究詩(shī)意讀了“梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀”這兩句詩(shī)，你的眼前浮現(xiàn)出了一幅怎樣的畫面？（

）A.百花盛開B.瓜果飄香C.萬(wàn)物蓬勃生長(zhǎng)“日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)”從側(cè)面表現(xiàn)出了（

）。A.天氣很熱B.農(nóng)事的繁忙C.鄉(xiāng)村生活的閑適活動(dòng)二：抓關(guān)鍵句，想象畫面。CB選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)二梅子金黃杏子肥你的眼前浮現(xiàn)出了怎樣的畫面？金黃的梅子、果肉肥厚的杏子掛滿枝頭。麥花雪白菜花稀

初夏的田野中金燦燦的油菜花已經(jīng)落去大半，只剩下稀稀落落的殘花；一眼望去，全是雪白的麥花。麥花雪白菜花稀

在江南，油菜花一般在每年三四月間開放，花開時(shí)，漫山遍野都是金燦燦的油菜花，形成金黃色的花海，一望無(wú)際，令人嘆為觀止。到了初夏時(shí)節(jié)，油菜花凋落了，油菜結(jié)出許多油菜籽，油菜花就變得稀稀落落的。白天籬笆旁沒有行人經(jīng)過(guò)，只有蜻蜓和蝴蝶在飛來(lái)飛去。日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，唯有蜻蜓蛺蝶飛。日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)白天變長(zhǎng)了想象一下，人在哪里？在干什么？

初夏的時(shí)候，農(nóng)民們要把成熟的梅子、杏子摘下來(lái)，去麥地除草，去油菜地施肥。他們?cè)绯鐾須w，在地里忙著干活，中午也不回家，門前沒有人走動(dòng)，所以白天很少見到行人。四時(shí)田園雜興（其二十五）[宋]范成大梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，惟有蜻蜓蛺蝶飛。純樸的鄉(xiāng)村，一道獨(dú)特的風(fēng)景，一幅和諧的畫卷。再次齊讀，你有什么感受？

詩(shī)人描繪了初夏江南的田園風(fēng)光，表現(xiàn)了鄉(xiāng)村生活的恬靜安詳，表達(dá)了他對(duì)田園生活的熱愛之情?；顒?dòng)：收集其他描寫田園生活的詩(shī)句，讀一讀，體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的情感。選自“課后拓學(xué)單”示例：1.采菊東籬下，悠然見南山?！猍晉]陶淵明《飲酒》（其五）2.晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家?！猍宋]范成大《四時(shí)田園雜興》（其三十一）3.茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，花木成畦手自栽?！猍宋]王安石《書湖陰先生壁》板書設(shè)計(jì)四時(shí)田園雜興（其二十五）古詩(shī)詞三首熱愛景美人忙恬靜安詳導(dǎo)入新課，理解詩(shī)題第2課時(shí)宿新市徐公店sù住、過(guò)夜一位姓徐的人家請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)詩(shī)題的意思。投宿在新市徐公的客店。

上下結(jié)構(gòu)，上面的“宀”要包住下面的“亻”和“百”，下半部分的“亻”窄一些。左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。右部捺舒展，豎鉤宜正。1.你能查找三位作者的相關(guān)資料，簡(jiǎn)要介紹他們嗎？姓名：楊萬(wàn)里號(hào)：_____朝代：___成就：其詩(shī)自成一家，獨(dú)具風(fēng)格，被稱為“_______”誠(chéng)齋宋誠(chéng)齋體選自“課前預(yù)學(xué)單”第1題反復(fù)吟誦，想象畫面選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)一活動(dòng)一：抓關(guān)鍵詞，理解詩(shī)意?；h落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。

這兩句詩(shī)中描寫的景物有_____、_____、________，它們的特點(diǎn)分別是_____、___、_______。這兩句詩(shī)寫了___（季）南方鄉(xiāng)村特有的田園風(fēng)光。讀著這兩句詩(shī)，我的眼前仿佛出現(xiàn)了這樣的畫面：_________________________________________________________________________________________________________?；h落一徑樹頭新綠疏疏深未成陰春

稀稀疏疏的籬笆旁，一條鄉(xiāng)間小路伸向遠(yuǎn)方，客店旁的樹還未形成濃密的綠蔭，樹枝上綻出嫩綠的新葉，迎著春光生長(zhǎng)籬落疏疏一徑深樹頭新綠未成陰

樹葉雖碧綠，可稀稀疏疏的，還沒有形成樹蔭。一條小路一幅美麗、幽靜的鄉(xiāng)村春景圖是哪些詞語(yǔ)讓這春天的畫面動(dòng)了起來(lái)呢？?jī)和弊咦伏S蝶，飛入菜花無(wú)處尋。兒童追黃蝶飛入菜花在這個(gè)畫面里，最吸引詩(shī)人目光的是誰(shuí)？是誰(shuí)讓整個(gè)畫面生動(dòng)起來(lái)？?jī)和?。因?yàn)閮和谂苤伏S蝶。這一“動(dòng)”就使整個(gè)畫面生動(dòng)起來(lái)了。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)二活動(dòng)二：品味語(yǔ)言，想象畫面。

讀到“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋”這兩句詩(shī)時(shí)，我仿佛看到了____________________________________________________________________________；我仿佛聽到了____________________________________________。我從中感受到詩(shī)人_____的心情。

幾個(gè)孩童追捕兩三只翩飛的黃蝴蝶，卻見蝴蝶飛進(jìn)金燦燦的菜花叢中，怎么也找不到了

孩童的嬉笑聲和紛亂的腳步聲，還有好奇的驚呼聲閑適聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)孩子是怎么追捕蝴蝶的。一個(gè)小孩從小路上跑過(guò)來(lái)，看見前邊飛著一只黃色的蝴蝶。蝴蝶一會(huì)兒停在路邊的籬笆上，一會(huì)兒飛起來(lái)。小孩向前一撲，蝴蝶就扇著翅膀飛走了。就這樣，小孩邊追邊抓，一直沒有抓到蝴蝶。一轉(zhuǎn)眼，蝴蝶飛進(jìn)油菜花叢中，這一大片油菜花，金黃金黃的，小孩怎么也看不到蝴蝶了。只聽孩子在小路上懊惱地跺著腳：“哎——”我還聽見小鳥的叫聲，仿佛在笑他呢。宿新市徐公店[宋]楊萬(wàn)里籬落疏疏/一徑深，樹頭新綠/未成陰。兒童急走/追黃蝶，飛入菜花/無(wú)處尋。隨著音樂(lè)誦讀古詩(shī)，讀出自己的感受。小路悠遠(yuǎn)寧?kù)o兒童天真可愛、無(wú)拘無(wú)束對(duì)比閱讀，體會(huì)情感選自“課末固學(xué)單”活動(dòng)：比較閱讀，體會(huì)情感。四時(shí)田園雜興（其二十五）[宋]范成大梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，惟有蜻蜓蛺蝶飛。宿新市徐公店[宋]楊萬(wàn)里籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。選自“課末固學(xué)單”這兩首詩(shī)的相同點(diǎn)：作者都是____代詩(shī)人，兩首詩(shī)都是___言詩(shī)，描寫的都是_____風(fēng)光，詩(shī)中都有___（態(tài)）和___（態(tài)）的描寫。宋七田園動(dòng)靜選自“課末固學(xué)單”2.這兩首詩(shī)的不同點(diǎn)：（1）季節(jié)不同：《四時(shí)田園雜興》（其二十五）描寫的是___季風(fēng)光，從“_________”“_______”“_________”“_______”中可以看出來(lái)；《宿新市徐公店》描寫的是___季風(fēng)光，從“_________”和“_____”中可以看出來(lái)。夏梅子金黃杏子肥麥花雪白菜花稀春樹頭新綠菜花（2）情感不同：《四時(shí)田園雜興》（其二十五）表達(dá)的是對(duì)辛勤勞動(dòng)的農(nóng)民的_____，從“_______”一詞中可以體會(huì)到；《宿新市徐公店》表達(dá)的是對(duì)_____的喜愛，從“_____”和“___”這兩個(gè)動(dòng)詞，可以體會(huì)到_____的天真活潑、自由自在。贊美無(wú)人過(guò)孩童急走追孩童選自“課末固學(xué)單”板書設(shè)計(jì)宿新市徐公店兒童追黃蝶飛入菜花趣初識(shí)宋詞，了解作者第3課時(shí)清平樂(lè)·村居yuè詞牌名題目

詞牌名是詞的一種制式曲調(diào)的名稱，唐宋時(shí)期經(jīng)常用以填詞的大致固定的一部分樂(lè)曲的原名，有固定的格式與聲律，決定著詞的節(jié)奏與音律。1.你能查找三位作者的相關(guān)資料，簡(jiǎn)要介紹他們嗎？姓名：辛棄疾號(hào)：_____朝代：___成就：詞以_____為主，與_____并稱為“蘇辛”。稼軒宋豪放選自“課前預(yù)學(xué)單”第1題蘇軾清平樂(lè)·村居[宋]辛棄疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。chúwēnɡ讀一讀，圈出生字詞，注意讀準(zhǔn)字音。自主朗讀，檢查預(yù)習(xí)讀完這首詞，你知道除了題目外，詩(shī)和詞還有哪些不同之處嗎？上闕下闕詞的每句話字?jǐn)?shù)可以不一樣,因此詞又叫“長(zhǎng)短句”。加一加：茅＝艸＋矛翁＝公＋羽鋤＝钅＋助右部筆畫繁多，布局要緊湊。書寫時(shí)要緊湊。右部最后一筆點(diǎn)有力?！啊睓M折宜短，下橫宜長(zhǎng)；“刂”有力。選自“課前預(yù)學(xué)單”第2題觀察本課要求會(huì)寫的字，并把它們工整地寫在下面的田字格中，每個(gè)字寫兩遍。雜稀蜻蜓蝶宿徐疏茅檐翁籠賴剝雜稀蜻蜓蝶宿徐疏茅檐翁籠賴剝雜稀蜻蜓蝶宿徐疏茅檐翁籠賴剝選自“課前預(yù)學(xué)單”第3題3.下面的句子朗讀停頓劃分不正確的是（

）A.兒童急走/追黃蝶B.日長(zhǎng)籬落/無(wú)人過(guò)C.大兒/鋤豆溪東D.最/喜/小兒/亡賴D清平樂(lè)·村居[宋]辛棄疾茅檐/低小，溪上/青青草。醉里吳音/相媚好，白發(fā)/誰(shuí)家翁媼？大兒/鋤豆/溪東，中兒/正織雞籠。最喜/小兒亡賴，溪頭/臥剝/蓮蓬。再讀古詞，注意節(jié)奏劃分。品讀賞析，感悟詞境讀完古詞，你的眼前浮現(xiàn)出了怎樣的畫面？

一對(duì)白發(fā)夫妻正在用吳音親密地聊天，大兒子在溪東的豆田間鋤草，二兒子在編織雞籠，他們最喜歡的淘氣、可愛的小兒子，正在溪邊剝蓮蓬。茅檐低小，溪上青青草。你仿佛看到了哪些景物？

小溪邊青草茂密，不遠(yuǎn)處有一戶人家。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)一活動(dòng)一：提煉信息，體會(huì)情感。

根據(jù)提示分析詞中三個(gè)孩子的特點(diǎn)，填一填。

大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。

從“_____”一詞可以看出大兒_____；從“_______”一詞可以看出二兒手巧；從“臥”字可以看出小兒_________。從“_____”可以看出詞人對(duì)小兒的_____之情。勤勞鋤豆織雞籠天真可最喜欣賞愛這首詞描繪的人物中給你印象最深的或你最喜歡的是哪一個(gè)呢？小兒最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。天真可愛的小兒，他臥在溪邊剝蓮蓬。這里指頑皮、淘氣大兒、二兒大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。勤勞懂事

大兒子拿著鋤頭在溪邊豆田間鋤草，二兒子在屋前坐著編織雞籠。心靈手巧翁媼醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？

雖然老爺爺、老奶奶年紀(jì)都這么大了，但他們還互相逗趣、說(shuō)笑，他們相親相愛的畫面讓人感到美。相媚好這里的“醉”僅僅是指老兩口喝醉了嗎？“醉”不僅僅指老兩口喝醉了，還指陶醉。從詞的上片中那句“茅檐低小”，你讀出了什么？他們家生活條件并不好，很貧困。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)二活動(dòng)二：深入情境，想象補(bǔ)白。

鄉(xiāng)下的生活并不富裕，可為什么老兩口兒還那么樂(lè)呵呵地陶醉其中呢？老兩口兒到底“醉”在哪兒？請(qǐng)把你的想法簡(jiǎn)要地寫在橫線上。____________________________________________________________________________________________

令老兩口兒陶醉的不僅有這美妙的田園景色，還有家庭的溫馨和諧與自由自在的鄉(xiāng)村生活。拓展背景，體會(huì)情感辛棄疾21歲參加抗金義軍，不久即歸南宋。他力主抗金，卻屢受打擊，曾短期被起用，但不受重視，抱恨而終。其詞抒寫力圖恢復(fù)國(guó)家統(tǒng)一的愛國(guó)熱情，傾訴壯志難酬的悲憤，也有不少吟詠?zhàn)鎳?guó)河山的作品。聯(lián)系這段資料，回想這首詞的畫面，詞人的心中還有什么深深的渴望呢？心系天下百姓幸?；顒?dòng)：讀下面辛棄疾的《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》，體會(huì)詞人的愛國(guó)情懷。破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之[宋]辛棄疾醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！選自“課后拓學(xué)單”板書設(shè)計(jì)清平樂(lè)·村居詞牌名題目人情之美→翁媼、大兒、二兒、小兒心醉田園鄉(xiāng)村之美茅檐→低小溪上→青青草1古詩(shī)詞三首第3課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)第1課時(shí)純樸的鄉(xiāng)村，一道獨(dú)特的風(fēng)景，一幅和諧的畫卷。新課導(dǎo)入四時(shí)田園雜興（其二十五）各種興致一年四季詩(shī)人看到一年四季不同的田園景色而產(chǎn)生了很多的感想。結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：注意“雜”在田字格中的位置，下面部分不要寫成“木”。zá雜上下重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)范成大（1126—1193），南宋詩(shī)人，蘇州吳縣（今屬江蘇）人。字致能，號(hào)石湖居士，詩(shī)與陸游、楊萬(wàn)里、尤袤齊名，合稱“南宋四大家”。晚年時(shí)回到蘇州石湖隱居，根據(jù)自己在農(nóng)村的生活寫成《四時(shí)田園雜興》六十首。作者簡(jiǎn)介主要作品：《四時(shí)田園雜興》組詩(shī)，還有《石湖居士詩(shī)集》《吳船錄》《石湖詞》等。請(qǐng)大家自由朗讀這首詩(shī)，注意要把字音讀準(zhǔn)，把句子讀順，邊讀邊圈出詩(shī)中的生字。初讀課文稀蜻xīqīnɡ蜓tínɡ結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：注意右邊不要寫成了“延”。tínɡ蜓左右蟲重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)

小聲再讀讀這首詩(shī)，想想這首詩(shī)描寫的是什么季節(jié)的田園風(fēng)光。你是從哪些地方知道的？通過(guò)剛才的交流學(xué)習(xí)，你讀懂了什么，眼前浮現(xiàn)出了怎樣的情景？深入解讀梅子金黃杏子肥麥花雪白菜花稀梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。景美四時(shí)田園雜興（其二十五）梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，惟有蜻蜓蛺蝶飛。我們和詩(shī)人范成大一同游覽的哪里是鄉(xiāng)村，簡(jiǎn)直就是人間仙境??！生活在那里的人一定無(wú)比的幸福，此時(shí)他們又在干些什么呢？作者在詩(shī)中并沒有直接描寫繁忙的勞動(dòng)場(chǎng)面，你是怎么知道他們?cè)诟苫畹哪?？日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)初夏的時(shí)候白日漸長(zhǎng)，正是農(nóng)忙的時(shí)候。村子里沒有行人，勤勞的農(nóng)民們一定是下地干農(nóng)活去了。無(wú)人過(guò)日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)詩(shī)人為什么不直接地寫農(nóng)民們?cè)谔锏乩餆峄鸪斓馗赊r(nóng)活，卻要寫“無(wú)人過(guò)”呢？

側(cè)面描寫。詩(shī)人只用了3個(gè)字就讓我們想象到農(nóng)民們懷著喜悅的心情到果園里摘金黃的梅子、果肉肥厚的杏子，不辭勞苦地去麥地除草，去油菜地施肥的情景，婉轉(zhuǎn)含蓄，化繁為簡(jiǎn)。惟有蜻蜓蛺蝶飛作者為什么要寫蜻蜓和蝴蝶？襯托村中的安靜，靜中有動(dòng)，顯得更靜。日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，惟有蜻蜓蛺蝶飛。熱愛誦讀著這句詩(shī)，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的情景？假如你就是詩(shī)人，此刻正走在鄉(xiāng)村的小路上，展現(xiàn)在你眼前的是美若仙境的田園風(fēng)光，你陶醉其中，詩(shī)意正濃，于是作了一首《四時(shí)田園雜興》?，F(xiàn)在請(qǐng)你大聲地吟誦這首詩(shī)。品悟詩(shī)情

多么美麗的田園風(fēng)光，多么勤勞忙碌的人們，多么富有生活氣息的畫卷??！你舍得離開這里嗎？想把它帶走嗎？美美地再讀讀吧，把它刻在心里。贊美經(jīng)過(guò)反反復(fù)復(fù)地吟誦，相信范成大的這首《四時(shí)田園雜興（其二十五）》已牢牢地印在同學(xué)們的腦海里了。誰(shuí)能背給大家聽聽？詩(shī)人范成大對(duì)田園生活的熱愛，對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情，通過(guò)組詩(shī)《四時(shí)田園雜興》六十首傳遞給了世人。我國(guó)古代的田園詩(shī)人還有很多，如，孟浩然、王維、陶淵明、楊萬(wàn)里……課堂總結(jié)這些詩(shī)人都留下了很多描寫田園生活的膾炙人口的詩(shī)篇，同學(xué)們?cè)谡n后也可以多找來(lái)讀讀，提高自身的文學(xué)底蘊(yùn)。惟有蜻蜓蛺蝶飛梅子金黃杏子肥麥花雪白菜花稀靜態(tài)美四時(shí)田園雜興（其二十五）日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)動(dòng)態(tài)美板書設(shè)計(jì)宿新市徐公店第2課時(shí)初夏荷塘圖中的景色讓你想起了哪一首古詩(shī)？小池【宋】楊萬(wàn)里泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：上面的“宀”要包住下面的“亻”和“百”；下半部分的“亻”窄一些，豎為垂露豎。sù宿上下宀重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)宿徐sùxú宿新市徐公店一位姓徐的老人誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)詩(shī)題的意思？投宿在新市徐公的客店。讀一讀課本中的詩(shī)句，把生字圈出來(lái)，把詩(shī)句讀正確?；h疏líshū初讀課文用自己喜歡的方式朗讀詩(shī)句，邊讀邊想，詩(shī)人在詩(shī)中寫到了哪些景物？請(qǐng)?jiān)谠?shī)句中做上記號(hào)。再看看文中的插圖，說(shuō)說(shuō)圖中有哪些景物?；h落樹菜花黃蝶徑新綠籬落樹頭遠(yuǎn)上寒山石徑斜這里的“徑”是什么意思？小路一徑深說(shuō)一說(shuō)，這些景物分別是怎樣的？（）的籬落（）的小徑（）的兒童（）的蝴蝶（）的菜花（）的樹深入解讀籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。根據(jù)你的理解，你認(rèn)為這首詩(shī)應(yīng)該怎樣讀？指導(dǎo)朗讀疏疏走無(wú)稀疏。跑。讀著讀著，我們仿佛跟隨詩(shī)人楊萬(wàn)里欣賞到了田園風(fēng)光，你的眼前仿佛浮現(xiàn)了怎樣的畫面？菜花兒童黃蝶追

看著這樣的景色，這樣的情景，詩(shī)人楊萬(wàn)里會(huì)想些什么，會(huì)有什么感受呢？宿新市徐公店【宋】楊萬(wàn)里籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。讀一讀設(shè)想你所看到的那個(gè)追蝶的孩子臉上的表情，黃蝶停停歇歇的情境，孩子的想法與做法，然后，說(shuō)給大家聽聽。創(chuàng)編故事這時(shí)，從小路的遠(yuǎn)處跑來(lái)一個(gè)七八歲的小男孩，他正在追趕一只黃色的蝴蝶。黃蝶兒忽左忽右，忽上忽下，好像在故意與他捉迷藏。過(guò)了一會(huì)兒，黃蝶兒大概也飛累了，它停了下來(lái)，歇在路旁的籬笆上，小男孩也停住了腳，一邊緊盯著蝴蝶，一邊用袖子去擦臉上的汗珠。這時(shí)詩(shī)人仔細(xì)地打量起眼前的小男孩：圓圓的臉上嵌著一雙明亮的大眼睛，透出他的天真和可愛。淡紫色的短褂、藍(lán)色的長(zhǎng)褲在暮春的田野里顯得更加艷麗。只見小男孩雙手一攏，猛地朝蝴蝶撲去?？墒沁€沒等他把手合攏，那蝴蝶已機(jī)靈地扇動(dòng)翅膀，飛進(jìn)油菜花叢里，再也找不到了?？粗且黄瘘S的菜花，小男孩非常懊惱，滿臉失望。他在菜花叢旁站了一會(huì)兒，又蹦跳著跑開，去尋找新的快樂(lè)了。一首詩(shī)，就是一道獨(dú)特的風(fēng)景，就是一幅和諧的畫卷。鄉(xiāng)村是那么純樸、恬靜，詩(shī)人對(duì)田園生活的熱愛，就是通過(guò)這優(yōu)美的詩(shī)句傳遞給我們的。課堂小結(jié)宿新市徐公店籬落疏疏一徑深樹頭新綠未成陰?kù)o態(tài)美動(dòng)態(tài)美板書設(shè)計(jì)兒童急走追黃蝶飛入菜花無(wú)處尋上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里所作的《宿新市徐公店》，誰(shuí)能來(lái)背誦一下？我會(huì)背復(fù)習(xí)導(dǎo)入第3課時(shí)宿新市徐公店【宋】楊萬(wàn)里籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。采菊東籬下，_______________。兒童急走追黃蝶，_______________。晝出耘田夜績(jī)麻，_______________。詩(shī)句接龍新課導(dǎo)入清平樂(lè)·村居yuè

清平樂(lè)，詞牌名。它表示的是一種曲調(diào)，一種節(jié)奏。又名《醉東風(fēng)》。雙調(diào)四十六字。上闋押仄韻，下闋押平韻。詞牌題

村居，這首詩(shī)的題目。辛棄疾（1140—1207），字幼安，號(hào)稼軒，歷城（今山東濟(jì)南）人，南宋著名軍事將領(lǐng)、豪放詞派代表人物。他與蘇軾并稱為“蘇辛”，與李清照并稱“濟(jì)南二安”。作者簡(jiǎn)介主要作品：《青玉案·元夕》《丑奴兒·書博山道中壁》《菩薩蠻·書江西造口壁》《清平樂(lè)·村居》《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》《西江月·夜行黃沙道中》等。自由朗讀這首詞，要求讀準(zhǔn)字音，將詞讀流利，圈出詞中生字。初讀課文茅檐翁媼鋤豆亡賴剝蓮蓬máo

yánwēnɡchúlàibō生字學(xué)習(xí)茅=艸+矛翁=公+羽鋤=钅+助識(shí)記字形結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：注意在田字格中的位置和筆順。yán檐左右木重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：注意在田字格中的位置和筆順。bō剝左右刂清平樂(lè)·村居【宋】辛棄疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠，最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。課文朗讀除了題目外，詩(shī)和詞還有什么不同之處？詞有兩個(gè)部分，前一部分叫上闕，后一部分叫下闕，朗讀時(shí)兩闕之間的停頓要長(zhǎng)一點(diǎn)。詩(shī)的每句話對(duì)仗都很工整，字?jǐn)?shù)一樣，而詞的每句話字?jǐn)?shù)可以不一樣，因此詞又叫長(zhǎng)短句。讀這首詞，你的眼前出現(xiàn)了哪些畫面，你仿佛看到了什么？一對(duì)白發(fā)夫妻說(shuō)著一口吳音正在親密地聊天，大兒子在河?xùn)|豆地鋤草，二兒子在編織雞籠，他們最喜歡的是頑皮的小兒子，正伏在河邊剝蓮蓬取蓮子。深入解讀茅檐低小，溪上青青草。村居“景美”簡(jiǎn)筆畫溪聲讀著這句詞，你仿佛看到了哪些景物？茅屋、青青草你們還看到了一條怎樣的小溪？多美的畫面啊，那藍(lán)藍(lán)的天、白白的云、淙淙的溪水、青青的草所構(gòu)成的美景令人心生向往。小結(jié)詞中的人物，給你印象最