《過(guò)秦論》課件 統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)

過(guò)秦論賈誼【解題】過(guò)：過(guò)錯(cuò)、過(guò)失，這里作動(dòng)詞，指出……過(guò)錯(cuò)、過(guò)失；“過(guò)秦”，即“言秦之過(guò)”，指出秦亡國(guó)的過(guò)失。論，一種文體，古文中的所謂“論”，是論斷事理，它包括論政，論史等文字。

《過(guò)秦論》是史論，名為“過(guò)秦”，實(shí)是“戒漢”。文章旨在總結(jié)秦速亡的歷史經(jīng)驗(yàn)，以作為漢王朝建立制度、鞏固統(tǒng)治的借鑒?！哆^(guò)秦論》全文分為上、中、下三篇，課文是上篇，中篇和下篇分論秦二世、秦三世的過(guò)失。

賈誼（前200—前168），洛陽(yáng)人。西漢著名政論家、文學(xué)家，最早的漢賦作家之一，世稱賈生。賈誼少有才名，十八歲時(shí)，以善文為郡人所稱。文帝時(shí)任博士，遷太中大夫，受大臣周勃、灌嬰排擠，謫為長(zhǎng)沙王太傅，故后世亦稱賈長(zhǎng)沙、賈太傅。三年后被召回長(zhǎng)安，為梁懷王太傅。梁懷王墜馬而死，賈誼深自歉疚，抑郁而亡，時(shí)僅三十三歲。司馬遷對(duì)屈原、賈誼都寄予同情，為二人寫了一篇合傳，后世因而往往把賈誼與屈原并稱為“屈賈”。代表作有《過(guò)秦論》《論積貯疏》《陳政事疏》等。崤函

膏腴

合從

召滑

逡巡

鞭笞

隳名城

銷鋒鏑

勁弩

甕牖

氓隸

行伍

謫戍

萬(wàn)乘

作難

xiáogāoyúzòngshàoqūnxúnchīhuīdíjìngwèngyǒuménghángzhéshùshèngnàn自主學(xué)習(xí)1.朗讀第一段，借助注釋理解文意。2.思考：

這一段主要敘述的內(nèi)容？是從哪幾個(gè)方面來(lái)敘述的？秦孝公據(jù)崤（xiáo）函之固，擁雍州之地，君臣固守以窺周室，有席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意，并吞八荒之心。當(dāng)是時(shí)也，商君佐之，內(nèi)立法度，務(wù)耕織，修守戰(zhàn)之具，外連衡而斗諸侯。于是秦人拱手而取西河之外。合作探討：這一段主要敘述的內(nèi)容？是從哪幾個(gè)方面來(lái)敘述的？據(jù)崤函之固，擁雍州之地地利人和君臣固守、商君佐之雄心席卷；包舉；囊括；并吞政策內(nèi)……；外……成功拱手而取秦孝公（前361~前338）崛起（24年）天時(shí)周室衰微，群雄割據(jù)爭(zhēng)霸自主學(xué)習(xí)1.朗讀第二段，借助注釋理解文意。2.思考：

①惠文、武、昭襄三位君王為秦國(guó)都做了些什么？②九國(guó)諸侯的強(qiáng)大都是哪些地方表現(xiàn)出來(lái)的？這些內(nèi)容在文中起到什么作用？

孝公既沒(méi)（mò），惠文、武、昭襄蒙故業(yè)，因遺策，南取漢中，西舉巴、蜀，東割膏腴之地，北收要害之郡。諸侯恐懼，會(huì)盟而謀弱秦，不愛(ài)珍器重寶肥饒之地，以致天下之士，合從（zòng）締交，相與為一。當(dāng)此之時(shí)，齊有孟嘗，趙有平原，楚有春申，魏有信陵。此四君者，皆明智而忠信，寬厚而愛(ài)人，尊賢而重士，約從離衡，兼韓、魏、燕、楚、齊、趙、宋、衛(wèi)、中山之眾。于是六國(guó)之士，有寧越、徐尚、蘇秦、杜赫之屬為之謀，齊明、周最、陳軫（zhěn）、召(shào)滑、樓緩、翟(zhái)景、蘇厲、樂(lè)(yùe)毅之徒通其意，吳起、孫臏、帶佗、倪良、王廖、田忌、廉頗、趙奢之倫制其兵。嘗以十倍之地，百萬(wàn)之眾，叩關(guān)而攻秦。秦人開關(guān)延敵，九國(guó)之師，逡(qūn)巡而不敢進(jìn)。秦?zé)o亡矢遺鏃(zú)之費(fèi)，而天下諸侯已困矣。于是從散約敗，爭(zhēng)割地而賂（lù）秦。秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百萬(wàn)，流血漂櫓（lǔ）；因利乘便，宰割天下，分裂山河。強(qiáng)國(guó)請(qǐng)服，弱國(guó)入朝。延及孝文王、莊襄王，享國(guó)之日淺，國(guó)家無(wú)事。合作探討：1.這一段開頭就描寫了秦孝公之后的三位國(guó)君用武力蠶食四鄰的情況，采用的是什么寫法？明確：運(yùn)用排比鋪陳（或者叫做鋪排、賦）的寫法，展現(xiàn)了秦國(guó)的野心和強(qiáng)大的實(shí)力使秦國(guó)的疆域日廣。合作探討：2、這一段用大半個(gè)篇幅寫九國(guó)諸侯的強(qiáng)大，作用是什么呢？作者為什么要這樣謀篇布局？明確：

反襯出秦國(guó)的強(qiáng)大，諸侯國(guó)如此強(qiáng)大的陣容都被秦國(guó)打得落花流水,可見(jiàn)秦國(guó)的勢(shì)力非同小可。這是從側(cè)面來(lái)寫秦國(guó)的強(qiáng)大，為后文秦始皇統(tǒng)一九國(guó)的磅礴氣勢(shì)做了鋪墊，由此可以看出，秦國(guó)統(tǒng)一九國(guó)已成定局。秦惠文王（前337~前331）秦武王（前330~前307）秦昭襄王（前306~前251）（詳寫）孝文王（前250，僅三天）莊襄王（前250~前247）（略寫）發(fā)展對(duì)比：九國(guó)前后、九國(guó)與秦國(guó)（90年）3、第二段敘述的是秦國(guó)的哪個(gè)階段？運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？合作探討：4、本文題目是“過(guò)秦”，這兩段說(shuō)到秦的過(guò)錯(cuò)沒(méi)有？這樣寫有什么作用呢？明確：為下文作鋪墊，以統(tǒng)一過(guò)程中的強(qiáng)大跟后來(lái)的迅速滅亡做對(duì)比。自主學(xué)習(xí)1.朗讀第三段，借助注釋理解文意。2.思考：

第3自然段講了秦始皇“攻”天下的業(yè)績(jī)和“守”天下的措施。試指出文中哪些文字是寫其“攻”的，哪些是寫其“守”的？從哪些方面寫了其“守”？

及至始皇，奮六世之余烈，振長(zhǎng)策而御宇內(nèi)，吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合，執(zhí)敲撲而鞭笞（chī）天下，威振四海。南取百越之地，以為桂林、象郡；百越之君，俯首系（xì）頸，委命下吏。乃使蒙恬北筑長(zhǎng)城而守藩籬，卻匈奴七百余里。胡人不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而報(bào)怨。于是廢先王之道，焚百家之言，以愚黔（qián）首；隳(huī)名城，殺豪杰；收天下之兵，聚之咸陽(yáng)，銷鋒鏑(dí)，鑄以為金人十二，以弱天下之民。然后踐華為城，因河為池，據(jù)億丈之城，臨不測(cè)之淵，以為固。良將勁弩守要害之處，信臣精卒陳利兵而誰(shuí)何。天下已定，始皇之心，自以為關(guān)中之固，金城千里，子孫帝王萬(wàn)世之業(yè)也。合作探討：1.秦始皇奪取天下采取了“攻”天下和“守”天下的措施。試指出文中哪些文字是寫其“攻”的，哪些是寫其“守”的。攻勢(shì)：1、“奮”“振”“吞”“履”等一系列動(dòng)詞，形象地寫出了秦始皇威勢(shì)之盛，揭露出其政策的實(shí)質(zhì)是“執(zhí)敲撲而鞭笞天下”，即施行暴政。2、“南取百越”“北筑長(zhǎng)城”，秦始皇靠武力使疆域擴(kuò)大，國(guó)力強(qiáng)盛，天下臣服，天下之人敢怒而不敢言。守勢(shì)：1、愚民政策2、弱民政策3、防民政策這三個(gè)步驟實(shí)際是在處處設(shè)怨，步步種恨，為以后百姓的發(fā)難、反抗做了鋪墊。作者極力鋪敘了秦始皇鞏固政權(quán)的一系列措施，目的是與下文秦的迅速滅亡形成強(qiáng)烈的反差，他的暴政舉措都加速了秦王朝的滅亡。自主學(xué)習(xí)1.朗讀第四段，借助注釋理解文意。2.思考：

陳涉是一個(gè)什么樣的人？出身如何？才能如何？兵力如何？武器如何？

始皇既沒(méi)，余威震于殊俗。然陳涉甕（wèng）牖(yǒu)繩樞之子，氓(méng)隸之人，而遷徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟〔dí〕之賢，陶朱、猗(yī)頓之富；躡足行伍之間，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，將數(shù)百之眾，轉(zhuǎn)而攻秦；斬木為兵，揭竿為旗，天下云集響應(yīng)，贏糧而景（yǐng）從。山東豪俊遂并起而亡秦族矣。合作探討：第四段從哪幾個(gè)方面鋪敘抗秦力量的薄弱?這樣寫用意何在?◆地位之卑微◆兵力之弱小用意：說(shuō)明強(qiáng)秦并不是毀于強(qiáng)大的外部力量，而是統(tǒng)治者自身出現(xiàn)了重大問(wèn)題，即“仁義不施”?！舨拍苤接埂粞b備之低劣陳涉自主學(xué)習(xí)1.朗讀第五段，借助注釋理解文意。2.思考：

①作者進(jìn)行比較的前提是什么（哪句話）？

②提問(wèn)：從哪些方面將陳涉之眾和九國(guó)之師的力量進(jìn)行了對(duì)比？且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陳涉之位，非尊于齊、楚、燕、趙、韓、魏、宋、衛(wèi)、中山之君也；鋤耰(yōu)棘矜(qín)，非铦(xiān)于鉤戟長(zhǎng)鎩（sh?。┮玻恢喪?，非抗于九國(guó)之師也；深謀遠(yuǎn)慮，行軍用兵之道，非及鄉(xiāng)時(shí)之士也。然而成敗異變，功業(yè)相反也。試使山東之國(guó)與陳涉度(duó)長(zhǎng)絜(xié)大，比權(quán)量力，則不可同年而語(yǔ)矣。然秦以區(qū)區(qū)之地，致萬(wàn)乘（shèng）之勢(shì)，序八州而朝（cháo）同列，百有（yòu）余年矣；然后以六合為家，崤函為宮；一夫作難(nàn)而七廟隳，身死人手，為天下笑者，何也？仁義不施而攻守之勢(shì)異也。合作探討：1.本段開頭第一句話“且夫天下非小弱也，雍州之地,崤函之固,自若也”有什么作用？明確：本句指出秦的優(yōu)勢(shì)仍然存在，說(shuō)明秦的滅亡并非由于力量弱小，與陳涉力量形成對(duì)比，為下文指出秦亡的真正原因埋下伏筆。領(lǐng)袖的地位武器裝備軍隊(duì)素質(zhì)指揮作戰(zhàn)能力抗秦結(jié)果對(duì)比作用：突出了陳涉的農(nóng)民起義軍力量之弱。反襯秦滅亡之易，不在山河，不在陳涉，而在秦朝自身，使文章很自然地轉(zhuǎn)入對(duì)其自身的反思，為后文揭示答案蓄勢(shì)。2.從哪些方面將陳涉之眾和九國(guó)之師的力量進(jìn)行了對(duì)比？作用是什么？小結(jié)秦的歷史

照應(yīng)段落

中心論點(diǎn)“然秦以區(qū)區(qū)之地，致萬(wàn)乘之勢(shì)，序八州而朝同列，百有余年矣”

“然后以六合為家，崤函為宮”

“一夫作難而七廟隳,身死人手,為天下笑者”

第1、2段第3段第4段“仁義不施而攻守之勢(shì)異也”3.文章最后是如何提出全文的中心論點(diǎn)的？探究主題思想：賈誼為什么寫這篇文章？聯(lián)系背景思考。西漢初期，經(jīng)歷了春秋戰(zhàn)亂到楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)遭到了極大的破壞，土地荒蕪，人民流亡，人口減少，經(jīng)濟(jì)凋敝。賈誼的《過(guò)秦論》借古諷今，他希望漢統(tǒng)治者能施行“仁政”，防止重蹈秦始皇因?qū)嵭斜┱杆贉缤龅母厕H。

近人吳闿kǎi先在《古文范》的夾批中評(píng)價(jià)《過(guò)秦論》，說(shuō)它“通篇一氣貫注，如一筆書，大開大闔”。自古以來(lái)，歷代評(píng)家都盛贊《過(guò)秦論》為古今第一篇“氣盛”文章，你能說(shuō)說(shuō)文章的氣勢(shì)表現(xiàn)在哪些地方嗎？

用敘事論證論點(diǎn)。文章用了1000多字的篇幅概括從秦開國(guó)到秦亡國(guó)的100多年的歷史，先敘述秦孝公的“興”，繼而寫惠文、武、昭襄的“強(qiáng)”，接著寫始皇的“盛”，最后寫始皇既沒(méi)后的“亡”：由攻而守，由盛而衰，由興而亡，身死入手，為天下笑，原因何在？自然得出結(jié)論：“仁義不施而攻守之勢(shì)異也！”敘事中沒(méi)有議論，卻處處隱含著譴責(zé)。這就是《過(guò)秦論》在表達(dá)方式上的高妙之處，一氣敘來(lái)，勢(shì)如破竹，讓人擊節(jié)?！锉磉_(dá)方式：★結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：

采用逐層推進(jìn)法、首尾呼應(yīng)法。寫秦興，氣焰赫赫，不可一世；寫秦亡，急轉(zhuǎn)直下，迅速覆滅；最后是一錘定音，推出全文論點(diǎn)。論點(diǎn)的出現(xiàn)水到渠成，勢(shì)成必然。

講究鋪排渲染，例如開頭寫秦孝公的雄心，連用“席卷天下”“包舉宇內(nèi)”等四個(gè)短語(yǔ)；中間寫九國(guó)之師攻秦，四君、九國(guó)、謀臣、策士、武將，一一列名，氣勢(shì)充沛。行文多用駢偶，瑯瑯上口，鏗鏘有力?！镎Z(yǔ)言特點(diǎn)：

★對(duì)比反襯：

一是將六國(guó)與秦國(guó)對(duì)比，反襯秦國(guó)力量之強(qiáng)與取勝之易；二是將秦與陳涉對(duì)比，突出秦朝滅亡之易之速，以論證秦的不施“仁義”；三是讓秦自身的興與亡進(jìn)行對(duì)比，說(shuō)明“仁義”與“攻守之勢(shì)”的關(guān)系；四是將六國(guó)與陳涉對(duì)比，突出農(nóng)