第3課《依法行使權(quán)利》說課課件-道德與法治八年級(jí)下冊(cè)

人教部編版八年級(jí)下冊(cè)道德與法治課件八年級(jí)下冊(cè)第二單元《理解權(quán)利義務(wù)》《公民權(quán)利》3.2依法行使權(quán)利

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4教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過程0

1教材分析

本框題所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分有“成長(zhǎng)中的我”中的“心中有法”。具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：

掌握獲得法律幫助和維護(hù)合法權(quán)益的方式和途徑，提高運(yùn)用法律的能力。本框題所依據(jù)的《青少年法治教育大綱》的相應(yīng)部分是“青少年法治教育的內(nèi)容”中的初中階段的教學(xué)內(nèi)容與要求。具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容與要求是:初步理解程序正義在實(shí)現(xiàn)法治中的作用，建立依法處理糾紛，理性維護(hù)權(quán)利的意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容分析0

2學(xué)情分析

通過對(duì)我校學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)：①八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的法治觀念和權(quán)利意識(shí)，但是他們的權(quán)利意識(shí)更多的是停留在對(duì)自我權(quán)利的認(rèn)知，并不知道尊重他人權(quán)利是自我權(quán)利實(shí)現(xiàn)的保證。②當(dāng)自身權(quán)利受侵害時(shí)，多數(shù)學(xué)生都能準(zhǔn)確說出“依法維權(quán)”這句短語，但具體的維權(quán)方式和程序并不知道，更有少數(shù)學(xué)生表示會(huì)用暴力手段解決糾紛。③部分學(xué)生表示當(dāng)父母侵犯到自己權(quán)利時(shí)，不知該如何處理，導(dǎo)致兩代人關(guān)系緊張。

因此，在本節(jié)課中會(huì)著重引導(dǎo)學(xué)生遵守法律規(guī)則，依法行使權(quán)利、懂得用法律保護(hù)自己。學(xué)情分析0

3教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)的確立●情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：明確權(quán)利邊界，樹立法治觀念。增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)，積極維護(hù)自己的權(quán)利?！衲芰δ繕?biāo)：學(xué)會(huì)依法行使權(quán)利，提高參與社會(huì)生活的能力；正確對(duì)待權(quán)益糾紛，學(xué)會(huì)依照法定程序維護(hù)自身權(quán)益；能夠尊重他人合法權(quán)利，學(xué)會(huì)規(guī)范自身行為；能夠正確處理與親人之間的權(quán)利沖突，做到道德與法律并重。●知識(shí)目標(biāo)：知道行使權(quán)利的界限，懂得依法行使權(quán)利。了解維護(hù)權(quán)利的方式，知道如何正確維護(hù)權(quán)利。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)依照法定程序維護(hù)自身權(quán)利。明確權(quán)利邊界，能夠依法行使權(quán)利。0

4教學(xué)過程復(fù)習(xí)回憶引入新課自主學(xué)習(xí)獨(dú)立探索小組合作解決問題師生互動(dòng)點(diǎn)撥提升實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)拓展權(quán)利回顧權(quán)利使用權(quán)利維護(hù)權(quán)利沖突權(quán)利調(diào)查教學(xué)設(shè)計(jì)過程權(quán)利回顧環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)回憶引入新課通過回憶之前所學(xué)的公民基本權(quán)利相關(guān)知識(shí)，引出話題，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，通過前一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了公民享有憲法規(guī)定的廣泛而真實(shí)的基本權(quán)利，并懂得了這些權(quán)利對(duì)個(gè)人、家庭、社會(huì)及國家的重要價(jià)值。那么在生活中，公民又該如何正確行使自己的權(quán)利呢？接下來就讓我們進(jìn)入新的學(xué)習(xí)吧！通過對(duì)“地鐵內(nèi)要不要禁食”的討論，幫助學(xué)生懂得公民行使權(quán)利不能損害國家、社會(huì)、集體利益以及他人的合法利益，從而樹立法治意識(shí)。環(huán)節(jié)二：自主學(xué)習(xí)獨(dú)立探索權(quán)利行使提示：食物的氣味掉落的殘?jiān)?/p>

進(jìn)食的形象……憲法相關(guān)內(nèi)容的引用使案例分析更具權(quán)威，便于學(xué)生對(duì)“公民行使權(quán)利不能超越法律的界限”的理解。通過師生共同探討乘客在地鐵里如果出于某種特殊原因需要進(jìn)食時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解公民依法行使權(quán)利的重要性與必要性，并培養(yǎng)學(xué)生針對(duì)問題情境運(yùn)用所學(xué)知識(shí)提出合理方案或建議的能力。在“地鐵禁食”入法一波三折，而“地鐵進(jìn)食”又亂象叢生的現(xiàn)狀下，乘客該怎樣平衡自己權(quán)利與他人、公共利益之間的關(guān)系呢？形成學(xué)科觀點(diǎn)，幫助學(xué)生懂得“限制即為保護(hù)，界限帶來自由?！杯h(huán)節(jié)三：小組合作解決問題這是一起旅行社侵犯消費(fèi)者合法權(quán)益的糾紛案，根據(jù)發(fā)生在某市的真實(shí)案例改編，以此為背景設(shè)置了一系列探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生探究維權(quán)方式。權(quán)利維護(hù)

此活動(dòng)是對(duì)前一話題“行使權(quán)利有界限”的復(fù)習(xí)鞏固，檢測(cè)相關(guān)教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)情況，也是引出“維護(hù)權(quán)利守程序”的過渡，有承上啟下作用。通過活動(dòng)，讓學(xué)生感受守程序的意義，幫助學(xué)生依據(jù)侵權(quán)行為的性質(zhì)和程度對(duì)維權(quán)方式做出判斷，樹立程序意識(shí)，培養(yǎng)法治思維，提升法治素養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生將相關(guān)知識(shí)進(jìn)行歸納梳理，方便記憶和理解，從而落實(shí)知識(shí)目標(biāo)。小結(jié)1環(huán)節(jié)四：師生互動(dòng)點(diǎn)撥提升進(jìn)入青春期的學(xué)生成人感增強(qiáng)，越來越看重自己的權(quán)利，往往與父母過度的監(jiān)護(hù)行為產(chǎn)生矛盾。在學(xué)習(xí)本框內(nèi)容之前，他們不知道如可處理好這種矛盾，而在學(xué)習(xí)之后，又容易矯枉過正，出現(xiàn)維權(quán)中的親情缺失。權(quán)利沖突通過活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生懂得：家庭中不僅有法治，還有倫理和道德。在處理兩代人的權(quán)利沖突時(shí)應(yīng)做到道德與法治兩兼顧。課后拓展作業(yè)

1.查閱憲法，了解我國憲法對(duì)公民行使權(quán)利做出的限制性規(guī)定。2.通過走訪或上網(wǎng)等多種方式了解擁有調(diào)解權(quán)的組織或機(jī)構(gòu)名稱以及調(diào)解流程。課后作業(yè)將