識(shí)字（二）大小多少（教學(xué)設(shè)計(jì)）統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)

/《識(shí)字（二）大小多少》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“尖、塵”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“小、少”等4個(gè)字，認(rèn)識(shí)“小”“少”“?！薄把颉?個(gè)偏旁。2.過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀、游戲、觀察等方式，理解字詞含義，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力和觀察能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)比較、觀察生活，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“尖、塵”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“小、少”等4個(gè)字，認(rèn)識(shí)“小”“少”“?！薄把颉?個(gè)偏旁。難點(diǎn)：理解字詞含義，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力和觀察能力。三、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）同學(xué)們，我們今天要學(xué)習(xí)的是《識(shí)字（二）大小多少》。首先，我們來(lái)復(fù)習(xí)一下上一節(jié)課學(xué)過(guò)的字詞，看看大家還記得多少。（2）出示字卡，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀：“大、小、多、少”。2.學(xué)習(xí)生字（1）出示生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀：“尖、塵、土、山、石、多、少、牛、羊、小、大”。（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察生字，發(fā)現(xiàn)生字的共同點(diǎn)，如“小、少、牛、羊”4個(gè)偏旁。（3）教師講解生字含義，如“尖”是尖銳的意思，“塵”是塵土的意思。3.朗讀課文（1）教師領(lǐng)讀課文，學(xué)生跟讀。（2）學(xué)生自讀課文，注意字音、停頓。（3）分角色朗讀課文，一人讀一句。4.理解課文（1）教師提問(wèn)：課文中提到了哪些大小、多少的事物？（2）學(xué)生回答：大山、小石頭、多少土、牛羊。（3）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物，比較大小、多少。5.鞏固練習(xí)（1）出示字卡，學(xué)生認(rèn)讀生字。（2）教師出示詞語(yǔ)卡片，學(xué)生找出反義詞。（3）學(xué)生用生字組詞，如“大山、小石頭、多少土、牛羊”。6.總結(jié)拓展（1）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。（2）學(xué)生談收獲，如學(xué)會(huì)了哪些字詞，如何比較大小、多少。（3）教師布置作業(yè)：回家后，跟家長(zhǎng)一起用生字組詞，并講述本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。四、教學(xué)評(píng)價(jià)1.課后檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況。2.觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、注意力、發(fā)言情況等。3.課后了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課的掌握程度，如能否正確書(shū)寫(xiě)生字，理解字詞含義。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生掌握本課的生字詞，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力和觀察能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛(ài)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：生字的學(xué)習(xí)與掌握在《識(shí)字（二）大小多少》這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，生字的學(xué)習(xí)與掌握是至關(guān)重要的。這是因?yàn)樯质菍W(xué)生理解和運(yùn)用語(yǔ)言的基礎(chǔ)，也是學(xué)生閱讀和寫(xiě)作能力提升的關(guān)鍵。因此，教師需要通過(guò)多種教學(xué)方法和策略，幫助學(xué)生有效地學(xué)習(xí)和掌握生字。一、生字的選擇與引入在選擇生字時(shí)，教師應(yīng)該考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)興趣。在本課中，選擇的生字如“尖、塵、土、山、石、多、少、牛、羊、小、大”等，都是與學(xué)生生活密切相關(guān)的詞語(yǔ)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，這些生字中也包含了一些常用的偏旁部首，如“小、少、牛、羊”，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在引入生字時(shí)，教師可以通過(guò)實(shí)物展示、圖片、故事等方式，讓學(xué)生對(duì)生字有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。例如，在教授“尖”這個(gè)生字時(shí)，教師可以拿出一根尖銳的物體，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出它的特征，從而引出“尖”這個(gè)字的含義。二、生字的認(rèn)讀與記憶在生字的認(rèn)讀與記憶環(huán)節(jié)，教師可以采用多種教學(xué)方法，如閃卡認(rèn)讀、游戲認(rèn)讀、歌曲認(rèn)讀等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的識(shí)字效率。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的字形、結(jié)構(gòu)，找出記憶的規(guī)律。例如，在教授“塵”這個(gè)生字時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察“塵”字的構(gòu)成，發(fā)現(xiàn)它是由“小”和“土”組成的，從而幫助學(xué)生記憶。三、生字的運(yùn)用與鞏固生字的運(yùn)用與鞏固是學(xué)生掌握生字的重要環(huán)節(jié)。教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)各種練習(xí)活動(dòng)，如填空、組詞、造句等，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用和鞏固生字。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生用生字進(jìn)行創(chuàng)作，如編寫(xiě)小故事、創(chuàng)作詩(shī)歌等，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。四、生字的復(fù)習(xí)與檢測(cè)生字的復(fù)習(xí)與檢測(cè)是檢查學(xué)生掌握生字情況的重要手段。教師可以通過(guò)定期進(jìn)行生字聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)等方式，檢測(cè)學(xué)生的識(shí)字效果。同時(shí)，教師還可以設(shè)計(jì)一些有趣的識(shí)字游戲，如“找不同”、“猜字謎”等，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固生字。五、生字的學(xué)習(xí)策略與方法為了幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握生字，教師還需要教給學(xué)生一些識(shí)字策略和方法。例如，教師可以教給學(xué)生如何利用形聲字的特點(diǎn)來(lái)記憶生字，如何通過(guò)字義來(lái)記憶生字等。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的識(shí)字習(xí)慣，如定期復(fù)習(xí)、及時(shí)鞏固等?？傊值膶W(xué)習(xí)與掌握是《識(shí)字（二）大小多少》這一課的教學(xué)重點(diǎn)。教師需要通過(guò)多種教學(xué)方法和策略，幫助學(xué)生有效地學(xué)習(xí)和掌握生字，為學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。六、針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求在生字教學(xué)中，教師需要意識(shí)到學(xué)生之間存在個(gè)體差異，他們的學(xué)習(xí)需求和能力各不相同。因此，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)個(gè)性化的教學(xué)活動(dòng)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。1.對(duì)于識(shí)字能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以提供更多的挑戰(zhàn)性任務(wù)，如讓他們嘗試用新學(xué)的生字編寫(xiě)故事或者進(jìn)行更復(fù)雜的組詞練習(xí)。2.對(duì)于識(shí)字能力較弱的學(xué)生，教師應(yīng)該提供更多的支持和輔導(dǎo)，如通過(guò)重復(fù)練習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)或者一對(duì)一的教學(xué)，幫助他們逐步建立起自信和識(shí)字能力。3.對(duì)于學(xué)習(xí)興趣不高的學(xué)生，教師可以通過(guò)游戲化學(xué)習(xí)、競(jìng)賽等方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)生字。七、家校合作生字的學(xué)習(xí)不僅限于課堂，家庭也是學(xué)生學(xué)習(xí)生字的重要場(chǎng)所。因此，教師應(yīng)該積極與家長(zhǎng)溝通，建立家校合作機(jī)制，共同促進(jìn)學(xué)生的生字學(xué)習(xí)。1.教師可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪等方式，向家長(zhǎng)介紹生字學(xué)習(xí)的重要性，以及如何在家庭環(huán)境中幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和鞏固生字。2.教師可以設(shè)計(jì)一些家庭作業(yè)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，如一起制作生字卡片、進(jìn)行生字游戲等。3.教師可以通過(guò)微信、QQ等社交媒體平臺(tái)，建立家長(zhǎng)群，及時(shí)分享學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和生字學(xué)習(xí)資源，方便家長(zhǎng)在家中輔導(dǎo)孩子。八、持續(xù)性與進(jìn)階性生字學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，教師需要設(shè)計(jì)持續(xù)性和進(jìn)階性的教學(xué)計(jì)劃，確保學(xué)生能夠逐步提升識(shí)字能力。1.教師應(yīng)該制定一個(gè)長(zhǎng)期的生字學(xué)習(xí)計(jì)劃，確保學(xué)生能夠系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)生字，避免遺忘。2.教師可以根據(jù)學(xué)生的掌握情況，逐步增加生字的難度和數(shù)量，讓學(xué)生在不斷的挑戰(zhàn)中提升識(shí)字能力。3.教師應(yīng)該定期對(duì)學(xué)生的生字