++第13課++亞非拉民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)+教學(xué)設(shè)計(jì) 高一統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要下冊(cè)

教案教學(xué)基本信息課題亞非拉民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)學(xué)科歷史學(xué)段：高中年級(jí)高一教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)通過(guò)分析拉丁美洲民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的背景和結(jié)果，認(rèn)識(shí)拉丁美洲民族民主革命具有不徹底性，學(xué)會(huì)運(yùn)用史料分析問(wèn)題，培養(yǎng)史料實(shí)證的能力；通過(guò)了解亞洲覺(jué)醒的背景、概括和影響，認(rèn)識(shí)亞洲的覺(jué)醒的特點(diǎn)，培養(yǎng)歷史解釋能力；通過(guò)了解埃及、蘇丹、埃塞俄比亞人民抗英反意斗爭(zhēng)的概況，引導(dǎo)學(xué)生樹立自強(qiáng)不息的民族精神，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義情感，激發(fā)家國(guó)情懷；以拉丁美洲、亞洲、非洲的空間線索構(gòu)建民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的整體畫面；從唯物史觀反對(duì)殖民主義、實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立和資產(chǎn)階級(jí)革命等多角度理解亞非拉民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)和影響。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)亞非拉民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：理解亞非拉民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的影響。教學(xué)過(guò)程(表格描述)教學(xué)環(huán)節(jié)主要教學(xué)活動(dòng)設(shè)置意圖三幅民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)者紀(jì)念建筑圖片導(dǎo)入解讀民族獨(dú)立的原因一、拉丁美洲的民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)（一）拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)拉美民族民主革命二、亞洲的覺(jué)醒的背景和內(nèi)涵亞洲的覺(jué)醒代表事件亞洲的覺(jué)醒的特點(diǎn)和意義三、非洲的抗?fàn)幈尘胺侵薜目範(fàn)幫怀鍪录吞攸c(diǎn)四、亞非拉民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的意義第13課亞非拉民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)這里有三幅建筑圖片，分別紀(jì)念哥倫比亞和拉丁美洲“解放者”西蒙玻利瓦爾、中國(guó)民主革命先行者孫中山先生和蘇丹“獨(dú)立之父”馬赫迪。為爭(zhēng)取民族獨(dú)立，他們分別領(lǐng)導(dǎo)本地區(qū)人民開展了英勇不屈的抗?fàn)?。民族主義的傳播，為各殖民帝國(guó)的覆滅奠定了思想基礎(chǔ)。爭(zhēng)取民族獨(dú)立的斗爭(zhēng)以拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)為發(fā)端，到19世紀(jì)末20世紀(jì)初席卷亞非大陸。使用地圖、郵票、信件、國(guó)旗等圖文資料，引導(dǎo)學(xué)生以人物為線索簡(jiǎn)述拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的主要過(guò)程。閱讀材料，結(jié)合所學(xué)拉美獨(dú)立概況，分析拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)興起的原因。結(jié)合所學(xué)，使用圖文資料概括總結(jié)拉丁獨(dú)立的意義和獨(dú)立后存在的問(wèn)題。運(yùn)用國(guó)旗、紀(jì)念碑圖片、原始史料，概述拉美民族民主革命的概況和成果，分析墨西哥憲法。結(jié)合地圖和教材，概述亞洲覺(jué)醒的背景，說(shuō)明亞洲的覺(jué)醒的內(nèi)涵。使用時(shí)間軸、國(guó)大黨黨旗、人物圖片、地圖等說(shuō)明印度民族解放運(yùn)動(dòng)的概括。使用教材課后思考題文字材料，解讀印度民族解放運(yùn)動(dòng)的原因。運(yùn)用材料分析提拉克領(lǐng)導(dǎo)的國(guó)大黨的特征。運(yùn)用地圖、文字材料了解伊朗立憲革命的背景、概況、失敗原因、成果和革命道路。運(yùn)用教材和文字資料分析中國(guó)辛亥革命的成果和國(guó)內(nèi)外意義。從本課所學(xué)的史實(shí)概括亞洲覺(jué)醒的特點(diǎn)和意義。結(jié)合地圖、文字材料歸納非洲的抗?fàn)幍谋尘?。讀取地圖、人物圖片、文字材料，使用表格歸納非洲的抗?fàn)幍耐怀鍪录t海沿岸的埃及、蘇丹和埃塞俄比亞的民族抗?fàn)巶€(gè)性與共性。以拉丁美洲、亞洲、非洲的空間線索構(gòu)建民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的整體畫面；從人類解放、民族獨(dú)立和資產(chǎn)階級(jí)革命等多角度理解亞非拉民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)和影響。展示三幅建筑照片導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣，點(diǎn)明主題；。借助史料解讀亞非拉追求民族獨(dú)立的原因是民族主義的傳播，總領(lǐng)全課。分析、解讀材料，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的原因、經(jīng)過(guò)等，提升歷史解釋素養(yǎng)。培養(yǎng)獲取和解讀信息的學(xué)科能力。通過(guò)概念解讀和知識(shí)梳理，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)亞洲的覺(jué)醒形成整體認(rèn)識(shí)，理解共性下的各國(guó)獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的個(gè)性，提升唯物史觀、史料實(shí)證的學(xué)科素養(yǎng)。通過(guò)提供材料創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比、分