03歲兒童語言發(fā)展特點及教育語言

0－3歲嬰兒語言發(fā)展的特點及教育1精品PPT|實用可編輯第一頁，共四十四頁。0——3歲嬰兒語言發(fā)展的特點及教育0——1歲前言語階段1——2歲的言語發(fā)生階段2——3歲基本掌握口語階段（將持續(xù)到學(xué)前）2精品PPT|實用可編輯第二頁，共四十四頁。0——1歲的前言語階段0——3個月簡單音節(jié)階段（咕咕聲)1.滿1個月后：孩子會對耳邊的搖鈴、敲鐘出現(xiàn)改變身體運動強度的反應(yīng)；2.滿2個月后，會出現(xiàn)對鈴聲的眨眼、微笑等表情；滿2個月后，哭聲開始和一定的意義相聯(lián)系（對哭聲的理解）；3.3個月左右時，聽到聲音后會轉(zhuǎn)頭尋找聲源；4.2——3個月開始有積極狀態(tài)的聲音，發(fā)出類似元音的聲音，它們被稱為咕咕聲（cooling)（AOE啊、哦、噢）3精品PPT|實用可編輯第三頁，共四十四頁。第4周開始哭聲可以作為一種用來表示身體狀態(tài)得到注意的手段。原因探究：1.生理上的緣故：餓、痛、渴、冷、熱、濕、寂寞、疾病、不舒服2.心理上的原因懼怕（奇怪的聲音、大灰狼來了）暗示（孩子摔倒了）習(xí)慣（通過哭達到了自己的目的）4精品PPT|實用可編輯第四頁，共四十四頁。PPT內(nèi)容概述0－3歲嬰兒語言發(fā)展的特點及教育。2.滿2個月后，會出現(xiàn)對鈴聲的眨眼、微笑等表情。滿2個月后，哭聲開始和一定的意義相聯(lián)系（對哭聲的理解）。5.開展聽音和發(fā)音的游戲（喚名游戲、摸臉游戲）。父母或者主要養(yǎng)育者對孩子這一階段的語言應(yīng)答，會促使還發(fā)出更多的牙牙語。4.對”躲貓貓“的互換游戲很敏感，嬰兒開始練習(xí)人類交談的輪流模式。4個月的嬰兒對有組織地”躲貓貓“互換比無組織的互換微笑更多。（邊換尿布邊說”豆豆尿濕了，換換尿布就舒服了）。開展早期閱讀，初步培養(yǎng)嬰兒良好的閱讀習(xí)慣。知道一些物品和玩具的名稱，知道自己的名字。--------------用一個單詞表達一個句子（例“水水、媽媽）。單詞句指孩子用一個單詞來表達一個比該詞意義更豐富的意思。例如：飛飛用”熊“在指代她大部分時間抱著的又破又舊的泰迪熊。用”狗“來指代毛皮覆蓋的、四條腿的動物。1.該階段通常會發(fā)生一次詞匯的爆發(fā)，雙詞句占到語言的一半以上。適于1-1歲半孩子的作品。43第五頁，共四十四頁。0——3個月的語言教育1.創(chuàng)造條件，誘導(dǎo)孩子發(fā)出聲音（不要怕孩子哭）；2.用各種語音和聲音刺激嬰兒3.多擁抱、撫摸嬰兒，和嬰兒進行面對面的溝通和交流。孩子一開始就是喜歡交流的。6精品PPT|實用可編輯第六頁，共四十四頁。4.睡前傾聽搖籃曲，訓(xùn)練嬰兒的有意傾聽能力5.開展聽音和發(fā)音的游戲（喚名游戲、摸臉游戲）7精品PPT|實用可編輯第七頁，共四十四頁。4——7個月連續(xù)音節(jié)階段(牙牙語——babbling）1.出現(xiàn)重復(fù)的、持續(xù)的音節(jié),音節(jié)中重復(fù)輔音——元音的結(jié)合，如ba——baba——ba、da-----da、ma——mama——ma、nannananna等，但無任何實際意義。牙牙語要進一步發(fā)展，嬰兒必須能夠聽到人類說話，如果嬰兒聽力受損，那么孩子的說話就會嚴(yán)重延遲。父母或者主要養(yǎng)育者對孩子這一階段的語言應(yīng)答，會促使還發(fā)出更多的牙牙語。8精品PPT|實用可編輯第八頁，共四十四頁。案例賞析一天，當(dāng)我在郵局排隊時，前面一位母親和她7個月大的女兒，女兒發(fā)出牙牙語。我、孩子的媽媽還有周圍其他的人開始對這個嬰兒說這樣的話：“哎呀，你是一個的女孩，今天出來幫媽媽寄信？”嬰兒微笑和發(fā)出了更多的牙牙語。9精品PPT|實用可編輯第九頁，共四十四頁。4——7個月連續(xù)音節(jié)階段(牙牙語——babbling）2.能辨別一些語調(diào)、語氣和音色的變化,但不理解語義內(nèi)容?！皩殞毮愫谩保ㄓ淇斓睦涞膼琅模⒆羽I了或尿濕的時候，聽到”來了、來了“等語調(diào)，哭聲會變小或停止。3.“聯(lián)合注意”有助于促進幼兒語言的發(fā)展。4個月時，嬰兒開始凝視成人看的方向，這一技能在不斷發(fā)展。同時，成人也追隨嬰兒的視線，并評論嬰兒看到的東西。這被人們稱之為“聯(lián)合注意”。研究表明，經(jīng)常體驗“聯(lián)合注意”孩子保持注意更久、說話更早，并且表現(xiàn)出更快的詞匯發(fā)展。（Flom&Pick,2003)10精品PPT|實用可編輯第十頁，共四十四頁。4——7個月連續(xù)音節(jié)階段(牙牙語——babbling）4.對”躲貓貓“的互換游戲很敏感，嬰兒開始練習(xí)人類交談的輪流模式4個月的嬰兒對有組織地”躲貓貓“互換比無組織的互換微笑更多。11精品PPT|實用可編輯第十一頁，共四十四頁。4——7個月語言教育活動1.堅持語言刺激，多和孩子說話，動作伴隨語言；（邊換尿布邊說”豆豆尿濕了，換換尿布就舒服了）

12精品PPT|實用可編輯第十二頁，共四十四頁。4——7個月語言教育活動2.用強化、鼓勵等方法誘導(dǎo)嬰兒發(fā)音3.用動作、實物配合法，建立語音和實體之間的聯(lián)系（用言語指導(dǎo)孩子的行動，如穿衣服時讓孩子“伸胳膊、伸腿）4.開展語言游戲（“斗斗飛”、”躲貓貓“、”拍手“、指認(rèn)物體游戲等）5.睡前的文學(xué)作品欣賞13精品PPT|實用可編輯第十三頁，共四十四頁。8——12個月的語言發(fā)展特點1.7---8個月左右的孩子開始能理解詞的意思，聽到聲音后用手指相應(yīng)的物品（燈、床、爸爸、小狗等），使用非語言的手勢來影響他們的行為。2.8——9個月形成第一批語言——動作條件反射（懂得簡單的詞、手勢和命令，理解具有情境性）說“歡迎”小手會拍拍14精品PPT|實用可編輯第十四頁，共四十四頁。8——12個月的語言發(fā)展特點3.第11個月開始是語言——動作條件反射形成的快速時期。4.開口說話，出現(xiàn)第一個（批）有意義的單詞。最早的單詞通常指向重要的人（媽媽、爸爸）、運動的物體（球、汽車、貓）、熟悉的行動（再見、多）或者是熟悉的行動后果（臟、熱、濕）等。15精品PPT|實用可編輯第十五頁，共四十四頁。8——12個月的語言教育提供豐富的語言環(huán)境鼓勵嬰兒掌握新的語音，并反復(fù)練習(xí)強化開展早期閱讀，初步培養(yǎng)嬰兒良好的閱讀習(xí)慣16精品PPT|實用可編輯第十六頁，共四十四頁。總結(jié)：1歲前嬰兒言語的發(fā)展順序聽到聲音后，減少或停止身體轉(zhuǎn)動——聽到聲音，朝著聲音的地方轉(zhuǎn)頭，尋找聲源；用哭或其他面部表情，與成人言語應(yīng)答——發(fā)出聲音，或?qū)χ嘶蛭铩罢f話”，模仿某些易發(fā)的音（爸媽）；用手勢、表情對成人的指示作出反應(yīng)（拍手、再見）；知道一些物品和玩具的名稱，知道自己的名字。17精品PPT|實用可編輯第十七頁，共四十四頁。1——2歲語言發(fā)展特點（一）1——1歲半單詞句階段（以詞代句)--------------用一個單詞表達一個句子（例“水水、媽媽）單詞句指孩子用一個單詞來表達一個比該詞意義更豐富的意思。18精品PPT|實用可編輯第十八頁，共四十四頁。單詞句特點單詞句的特點：（1）與動作緊密結(jié)合例如“抱抱”——言語動作；（2）意義不明確，語音不清晰，與特定情境相聯(lián)系；例如”媽媽“（3）詞性不確定例如”嘟嘟“既可以作名詞來稱呼汽車，又可以作動詞表示開車19精品PPT|實用可編輯第十九頁，共四十四頁。（一）1——1歲半單詞句階段（以詞代句2.會給常見的物體命名，以聲音代物是1歲半以前孩子說話的一個明顯的特點）以音代物——常常以物體發(fā)出的聲音來代替物體的名稱。（如管汽車叫”嘀嘀“用”噓噓“代指”小便等）3.會出現(xiàn)詞語的”外延過窄“和”過度擴展“的現(xiàn)象。外延過窄——用某詞語僅代表特指的某樣?xùn)|西。(特指）例如：飛飛用”熊“在指代她大部分時間抱著的又破又舊的泰迪熊。過度擴展——以一個單詞指代比正確范圍更廣的一堆事件或東西。（泛化）例如，欣欣用”小汽車“指代公共汽車、火車、卡車、消防車等一系列車。用”狗“來指代毛皮覆蓋的、四條腿的動物；用”打開“來表示開門、剝水果、解開鞋帶等。20精品PPT|實用可編輯第二十頁，共四十四頁。4.常出現(xiàn)重疊音、省略音、替代音和錯音的現(xiàn)象（嬰兒語言發(fā)音的“簡化”策略）21精品PPT|實用可編輯第二十一頁，共四十四頁。（二）1歲半到2歲的雙詞句（電報句）階段1.該階段通常會發(fā)生一次詞匯的爆發(fā)，雙詞句占到語言的一半以上。雙詞句被稱為”電報句“，因為它與電報類似，他們集中于攜帶重要內(nèi)容的單詞，省去不重要的詞（虛詞、副詞、連詞等）例如：（爸爸抱抱、開車車、媽媽鞋）22精品PPT|實用可編輯第二十二頁，共四十四頁。（二）1歲半到2歲的雙詞句（電報句）階段2.會用簡單句表達自己的意思，但句子一般比較短小，大部分在5個字內(nèi)。（不要牛奶，吃飯了；這是奶；壹壹吃這個）3.掌握詞語的關(guān)鍵期，詞語的爆炸式增長4.出現(xiàn)語言上的“反抗行為”——（“我堅決不坐下吃飯”）5.理解詞匯的數(shù)目和種類與日俱增——（“危險”、“漂亮”）23精品PPT|實用可編輯第二十三頁，共四十四頁。支持兒童早期（0——2歲）的語言發(fā)展策略建議1.使用CDS語言CDS語言——childdirectedspeech,指與年幼兒童說話時，語言多用短句組成，而且聲調(diào)高、語言夸張、發(fā)音清楚、語言片段之間有明顯的停頓，以及在多種情景下重復(fù)新詞。（KUHL,2000）兒童喜歡聽CDS語言超過其他類型的成人談話。(Aslin,Jusczyk,&Pisoni,1998)CDS語言可以保持年幼兒童的注意和減輕他們理解語言任務(wù)的壓力。24精品PPT|實用可編輯第二十四頁，共四十四頁。支持兒童早期（0——2歲）的語言發(fā)展策略建議2.提供圖畫書的閱讀，幫助兒童接觸廣泛的語言和讀寫知識，從詞匯、語法到交流技能、到書寫符號和故事結(jié)構(gòu)等方面的信息。25精品PPT|實用可編輯第二十五頁，共四十四頁。研究表明在家里或者托兒所每天閱讀的2歲和三歲兒童與沒有類似閱讀經(jīng)歷的兒童相比，在語言技能上占有明顯的優(yōu)勢。Whitehurst&Lonigan,1998)26精品PPT|實用可編輯第二十六頁，共四十四頁。1——2歲的語言教育

如何豐富孩子的詞匯量？日常交流中，有意識使用不同的詞匯來表達相同或相近的意思。幫助掌握新詞，擴大詞匯量（量大質(zhì)優(yōu)）開展多種形式的語言游戲（詞語接龍游戲、“傳聲筒”游戲、“打電話”）培養(yǎng)孩子早期閱讀興趣，通過閱讀來擴充詞匯。通過文學(xué)欣賞豐富孩子的詞匯，經(jīng)常講故事對孩子的語言發(fā)展有很大幫助。多到戶外活動，引導(dǎo)孩子觀察周圍環(huán)境，鼓勵他們把看到的東西說出來，同時家長可以對孩子的語言進行修正和補充。27精品PPT|實用可編輯第二十七頁，共四十四頁。2——2歲半歲孩子的語言發(fā)展特點1.基本上理解成人所用的句子（900多詞匯）2.語音逐漸穩(wěn)定和規(guī)范，發(fā)不出的語音逐漸減少（G\kzh\ch\sh\r\j\q\x等的發(fā)音依然存在困難）3.語言常常使用接尾策略（2歲半以前主要使用，3歲時放棄）3.2歲以后，喜歡聽故事和理解簡單的故事情節(jié)，而且一個故事聽多遍，喜歡朗誦短小兒歌28精品PPT|實用可編輯第二十八頁，共四十四頁。2——2歲半歲孩子的語言教育讓嬰兒多聽、多看、多說幫助孩子使用正確的語言鼓勵同伴之間的相互交流多進行親子閱讀和故事欣賞29精品PPT|實用可編輯第二十九頁，共四十四頁。2歲半——3歲的語言發(fā)展特點1.詞匯量迅速增加（3歲、6歲時語言發(fā)展的兩個高潮期）2.開始會用人稱代詞（最常用的“我”“我的”3.說話不流暢，有破句現(xiàn)象——說話結(jié)巴、往往在不該斷句、不該換氣的地方斷句、換氣）4.言語功能越來越豐富化、越來越準(zhǔn)確（言語具有的回答、提問、問候、告知、告狀、爭執(zhí)、命令、請求等言語功能）30精品PPT|實用可編輯第三十頁，共四十四頁。2歲半——3歲的語言發(fā)展特點5.”語用能力“不斷增強語用能力指語言的實際交流使用，在這一過程中兒童必須學(xué)會與他人進行有效、合適的交流，通過輪流講話，等待共同話題，清晰地闡述自己的信息，以及遵守社會互動的文化習(xí)慣。研究表明擁有兄弟姐妹的多子女家庭和大家庭對幼兒語用技能的獲得和發(fā)展有很大的促進作用。31精品PPT|實用可編輯第三十一頁，共四十四頁。2歲半——3歲的語言教育豐富孩子的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，提供豐富的經(jīng)驗（空中飛舞）語言教學(xué)游戲（傳話的聽音游戲、練習(xí)發(fā)音的游戲、購物的連詞游戲等等）文學(xué)作品的欣賞與早期閱讀的開展32精品PPT|實用可編輯第三十二頁，共四十四頁。1-3歲孩子語言教育的側(cè)重點（一）訓(xùn)練孩子的聽力1）有意識地制造一些聲音：開門、關(guān)門、某種東西掉在地上…….，然后讓指出孩子聽到的是什么聲音2)用錄音帶錄下日常生活中的一些聲音：汽車聲、水聲、撕紙聲、切菜聲、某個熟悉人的說話聲……..3）讓孩子閉上眼睛，成人在一個角落搖鈴或拍手，讓孩子指出聲音來自何方。4）讓孩子聽音樂拍手，音樂聲音大則大聲拍，聲音小則小聲拍，訓(xùn)練孩子聽出聲音的變化33精品PPT|實用可編輯第三十三頁，共四十四頁。1-3歲孩子語言教育的側(cè)重點（二）隨時隨地指導(dǎo)幼兒的言語，加強幼兒與成人之間的言語互動；（穿衣時、吃飯時、洗臉時、走路時）日常生活中幼兒接觸的詞句都是與具體的事物、動作同時出現(xiàn)的；日常生活中的語言經(jīng)常是反復(fù)出現(xiàn)的；34精品PPT|實用可編輯第三十四頁，共四十四頁。1-3歲孩子語言教育的側(cè)重點（三）對孩子語言有效地拓展與重組；拓展與重組——當(dāng)兒童用詞錯誤或者表達不清的時候，成人通常需要拓展或者重組孩子的語言，給出清晰而有幫助的反饋。拓展——詳細(xì)闡述兒童的言語，增加他的復(fù)雜性；重組——把不正確的言語重新組合成正確的語言形式。35精品PPT|實用可編輯第三十五頁，共四十四頁。1-3歲孩子語言教育的側(cè)重點（四）在游戲中練習(xí)說話1.練習(xí)聽力的游戲猜猜，是誰在學(xué)哪種動物叫？目的：訓(xùn)練幼兒能準(zhǔn)確區(qū)分熟人聲音和一些動物的叫聲進行方法及規(guī)則：在托兒所（早教中心）班上進行時，全班孩子都閉上眼睛，教師指定一個孩子學(xué)一種聲音，如公雞、小雞、貓、狗…….等的叫聲。讓聽的孩子說出是誰在學(xué)那種動物叫。36精品PPT|實用可編輯第三十六頁，共四十四頁。1-3歲孩子語言教育的側(cè)重點2.練習(xí)發(fā)音的游戲目的：練習(xí)n\l音進行方法和規(guī)則：在托兒所（早教中心）可用紙做幾個南瓜（小卡片上畫南瓜亦可）。請2、3個孩子，手提小籃子，沿圓圈邊走邊跟全班孩子念：“小籃子，手中拿，我給奶奶送南瓜?！蹦钔旰笳驹谝粋€孩子面前，將籃子交給對方，交換位置坐下。后者結(jié)果籃子繼續(xù)送南瓜。37精品PPT|實用可編輯第三十七頁，共四十四頁。精品PPT·收集整理第三十八頁，共四十四頁。1-3歲孩子語言教育的側(cè)重點3.練習(xí)用詞的游戲目的：教幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語——“請、謝謝”操作方法：布置娃娃家，娃娃是主人，請幾個孩子戴上小貓、小雞、小鴨、小狗的頭飾作客人。先請一個客人來敲門，成人代娃娃問“誰呀?”客人模仿小動物的叫聲，如”喵喵，是我”。主人邊做開門動作邊說