基于語文核心素養(yǎng)的大單元整體教學(xué)設(shè)計-以統(tǒng)編教材四上第五單元為例

基于語文核心素養(yǎng)的大單元整體教學(xué)設(shè)立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，充分發(fā)揮語文課程育人功能”?！读x務(wù)教育語文新課標(biāo)(2022版)》“立足學(xué)科核心素養(yǎng)，教師必須提升教學(xué)設(shè)計的站位，即從關(guān)注的知識點、課時轉(zhuǎn)變?yōu)榇髥卧O(shè)計。只有這樣，才能改變學(xué)科知識點的碎片化教學(xué)，真正實現(xiàn)教學(xué)設(shè)計與素養(yǎng)目標(biāo)的有效對接?！薄谖鍐卧谖鍐卧沂謱懳倚模使P繪生活。 17爬天都峰 我家的杏熟了 第五單元第五單元我手寫我心，彩筆繪生活。人文主題習(xí)作要求L導(dǎo)語提出單元語文要素，突出表達方法●從閱讀中學(xué)習(xí)表達方法交流平臺歸納梳理，提煉方法習(xí)作單元初試身手初步嘗試運用習(xí)作例文思考練習(xí)題●進一步感知方法習(xí)作形成單元學(xué)習(xí)結(jié)果6我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩!我爬得上去嗎?再看看筆陡的石級，石級邊上的我回頭一看，是一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，年紀(jì)比我爺都峰?”老爺爺也點點頭，說：“對，咱們一起爬吧!”爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都在卿魚背前，爸爸給我和老爺爺照了一張相，留作紀(jì)朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩!現(xiàn)在縱橫梳理，厘清核心目標(biāo)狗跑在我的前面。突然，我的獵狗放慢腳步，悄悄地向前走，好像喚到了前面有什么野物。我順著林蔭路望去，看見一只小麻雀分明是剛出生不久，從巢里掉下來的。張開大嘴，露出鋒利的牙齒。突然，一楚縱橫梳理,厘清核心目標(biāo)我打錯回來，走在林蔭路上。獵突然，我的獵狗放慢腳步，悄悄地風(fēng)猛烈地?fù)u撼著路旁的白樺樹。我順著林蔭路望去，看見一只小麻雀柴萊地站在地上，無可奈何地拍打著小超膀。它嘴角嫩黃，頭上長著絨毛，分明是剛出生不久，從巢里掉下來的。獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，都峰?”習(xí)習(xí)過了一會兒，奶奶拿了一根長行竿從屋里出來了。她走到樹下，挑熟了的杏往下打。她腳底下站不大穩(wěn)，身子顫顫巍巍的。杏一個接一個落在地上。我連忙彎腰去撿，不一會兒就撿了一衣兜。奶奶把小淘淘和他的伙伴都叫了過來，一人分給五六個，剩下的幾個給了我?？此麄兂缘媚菢酉闾?，奶奶的嘴角露出了微笑，轉(zhuǎn)過頭對我說：“要記住，杏熟了，讓鄉(xiāng)親們都嘗個鮮，果子大家吃，才真的香甜呢!”聽了奶奶的話，我點了點頭。從那以后，我”每年都照著奶奶的囑咐，把熟透了的金黃金黃的杏分給小伙伴們吃，也送給鄰居叔叔嬸子們嘗鮮?！柨磮D并發(fā)揮想象，把圖片的內(nèi)容說清楚?！鹩^察家人炒菜、擦玻璃或者做其他家務(wù)的過程，用一段話把這個過程寫下來，注意用上表示動作的詞語?？v橫梳理,厘清核心目標(biāo)居然爬上來了!”居然爬上來了!”“不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的!我應(yīng)該謝謝您!”17爬天都峰爸爸聽了，笑著說：“你們這一老一小真有意思，都會17爬天都峰從別人身上汲取力量!”都峰?”新高**文選人區(qū)小木船每當(dāng)非看里玲藍左燦居里的那只精錯的小木程在前面，陳明走在后面。我偷偷地回頭看了他一眼，他右手插在褲兜里，樣兜脹得鼓鼓的，不知里掏出一只精致的小木船來。我驚訝地望著他。特殊的習(xí)作單元六年級三年級六年級三年級八農(nóng)在不的社冊那次玩得真高興寫“特別開心”“印象深刻”三年級下冊第二單元看圖畫，寫一寫把“自己看到的、想到的寫清楚”,三年級下冊第三單元綜合性學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)節(jié)日第四單元我做了一項小實驗四年級上第五單元習(xí)作單元生活萬花筒“印象深刻的”“按照一定順喜歡與人分享事無巨細頭重腳輕事無巨細頭重腳輕我手寫我心透過生活萬花筒，感受平凡世界的精彩紛呈。1.認(rèn)識11個生字，讀準(zhǔn)1個多音字，會寫22個生字、31個詞2.知道可以按事情的發(fā)展順序?qū)懸患?，把事情的起因、?jīng)3.能按照一定的順序把看到的、聽到的、想到的寫下來，或者抓住怎么想、怎么說、怎么做，把事情發(fā)展過程中的重要4.通過創(chuàng)設(shè)情境、例文學(xué)習(xí)、習(xí)作表達，激發(fā)寫作熱情，樂整體設(shè)計，凸顯”教學(xué)評”一體化真實性情境：好消息，好消息，《采擷一縷陽光》班刊開辟新專欄啦!在生活中，每天都會發(fā)生各種各樣的事情，有些是我們親身經(jīng)歷的，有些是我們看到的，還有些是我們所聽說的。哪些事情讓你印象深刻呢?你愿意寫下來跟大家分享嗎?《采擷一縷陽光》開辟了一個名為“生活萬花筒”的專欄，專門刊登同學(xué)們寫下的、記錄的真實生活和真實感受文章。歡迎大家踴躍投稿哦!活動一：嘗試尋找生活中有意思的事情，記錄生活中的精彩小事，形成自己的”生活集錦單”,并將自己的精彩小事與同學(xué)進行分活動一：學(xué)習(xí)單元課文，畫畫爬天都峰的線路圖、分杏兒、小木船和麻雀事示意圖，梳理事情的順序?；顒佣褐v講課文中精彩的故事，能按一定的順序?qū)⒄n文中的故事講清楚。活動三：演一演精彩的故事，將作者生活中的精彩小事編成課本劇，生動活潑活動一：寫寫生活中印象深刻的小事，并相互評評、修改生活小事，踴躍活動二：相互評改習(xí)作，修改生活中的精彩小事，并踴躍投稿。按一定順序把事情寫清楚麻雀朗讀課文。說說課文圍繞麻雀寫了一件什么事，這件事的起因經(jīng)過和結(jié)果是怎樣的課文是怎樣把下面的內(nèi)容寫清楚的?找出相關(guān)句子讀一讀。

老麻雀的無畏

獵狗的攻擊與退縮17爬天都峰這篇課文寫了一件什么事?是按照什么順序?qū)懙?“我”開始不敢爬，最后爬上去了。課文是怎么把“我”爬山的過程寫清楚的?繞“小木船”陳明和“我”是好朋友。清楚。每當(dāng)我看見珍藏在抽屜里的那只精致的小木上小學(xué)一年級的時候，陳明和我是同班同學(xué)。我們兩家離得很近。每天我們一起上學(xué)，回家，一起溫習(xí)功課。我們成了形影不離的好朋友，一有一天，發(fā)生了一件不愉快的事。我們倆溫習(xí)完功課，把自己在艦?zāi)Ｐ〗M做的小木船拿出來玩。我見他那只做得很精致，就拿在手上，翻過來掉過去地看，總舍不得放下。不料我一失手，啪的一聲，小木船掉在地上，摔壞了。他一看，基于任務(wù)，活動凸顯目標(biāo)性上面哩!我爬得上去嗎?再看看筆陡的石級，石級邊上的都峰?”7爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂爬山前爬山中8在鯽魚背前，爸爸給我和老爺爺照了一張相，留作紀(jì)居然爬上來了!”爬的!我應(yīng)該謝謝您!”從別人身上汲取力量!”淘和他的伙伴吃“我”學(xué)會了分享“我”淳樸、淳樸、同班同學(xué)、家離得近一起上學(xué)、回家、溫習(xí)功課形影不離“我”“我”不小心摔壞、踩碎陳明的小木船故意摔壞、踩碎“我”的小木船將搬到外地主動道歉并送“我”小木船內(nèi)疚、自責(zé)，將小木船珍藏老麻雀(經(jīng)過)(結(jié)果)老麻雀(經(jīng)過)(結(jié)果)雀，想拯救自己的幼兒?？墒且驗榫o任務(wù)二跟著作者用心感受生活中的精彩小事活動一：學(xué)習(xí)單元課文，畫畫爬天都峰的線路圖、分杏兒、小木船和麻雀的故事示意圖，梳理事情的順序?；顒佣褐v講課文中精彩的故事，能按一定的順序?qū)⒄n文中的故事講清楚。活動二：講講課文中精彩的故事，能按一定的順序?qū)⒄n文中的故事講清楚?；顒尤貉菀谎菥实墓适?，將作者生活中的精彩小事編成課本劇，生動活潑地展現(xiàn)出來。老麻雀用自己的身軀掩護著小麻 張，它渾身發(fā)抖，發(fā)出嘶啞的聲音，準(zhǔn) 備著一場搏斗。在它看來，獵狗是個多拯救逼退(起因)攻擊么龐大的怪物啊!可是它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上，一種強大的力量使它飛了下來。拯救逼退(起因)攻擊獵狗獵狗愣住了，它可能沒料到老麻雀會有這么大的勇氣，慢慢地，慢慢地向后退。獵狗我急忙喚回我的獵狗，帶著它走課文是怎樣把老麻雀的無畏、獵狗的攻擊與退縮寫清楚的?看到的★聽到的★想到的★銜接自然(連接詞)★基于學(xué)情，活動體現(xiàn)層次性任務(wù)一捕捉生活中的精彩小事活動一：嘗試尋找生活中有意思的事情，記錄生活中的精彩小事，形成自己的“生活集錦單”,并將自己的精彩小事與同學(xué)進行分享?！吧罴\”單時間地點主要人物事情起因經(jīng)過結(jié)果“透過生活萬花筒，感受平凡世界的精彩紛呈H我是小小故事家說一說自己印象深刻的生活小事1.能說清楚自己印象深刻，精彩難忘的生活小事一星級水平：能完成一個任務(wù)；大致掌握按一定順序?qū)懯碌姆椒ā６羌壦剑耗芡瓿蓛蓚€任務(wù)；掌握按一定順序?qū)懯碌姆椒?；基本能把事情的主要?nèi)容說清楚,三星級水平：能完成三個及以上任務(wù)；熟練掌握按一定順序?qū)懯碌姆椒?；能運用學(xué)到的方法生動具