小學《制作課程表》教學設計

(一)教材分析：本節(jié)課是信息技術區(qū)本教材四年級的第二課《制作課程表》,同時也是河北教育出版社、課程表用二維思想表達課程時間安排的信息，通過觀察課程表的首行、首列和其他單元格，能得出課程和時間的關系。本課教材分三個部分，第一個部分是利用已學的內容插入一個表格并使用“字體”或“邊框和底紋”工具對表格進行裝飾；第二個部分是合并單元格，第三本節(jié)課學習之前學生已經學習了word的大部分知識和插入表格的方法，本節(jié)課是word的表格設計的一堂課，本課鞏固表格中的字體、邊框和底紋的設置，學習合并單元格和繪制本課采用任務驅動，小組協(xié)作結合的方法，從學生感興趣的動畫片入手，激發(fā)學生的制作熱情。培養(yǎng)學生自主探索問題、解決問題的能力和學生獨立自主、互幫互助的學習方法。通過學習，不光使學生掌握制作表格的知識技能，更重要的是會靈活應用到實際生活中去。(二)學生分析：四年級學生對電腦的學習已有一年半的時間了，具有一定的信息技術學習能力和理解能力。在本課學習之前，學生也已經學習了word程序的基礎操作，對word程序有了一定的了解。學生能夠錄入漢字，也能對鍵盤和鼠標進行基本的操作，能夠插入表格。因此在本課教學中應以學生為主體，引導學生利用所學知識解決生活中的實際問題。讓學生在課堂中能充分發(fā)揮自己的主觀能動性，采用自主探究式、協(xié)作學習式教學方法，培養(yǎng)學生的自主學習意(三)環(huán)境分析：本課需要word軟件，電子網絡教室、局域網絡環(huán)境，服務器提供web服務和ftp服務，本節(jié)課采用網站學習的方式，在“制作課程表”這個學習任務的促使下，學生利用網站能夠獨立自主的，有選擇的學習，最終牢固掌握制作課程表的知識和方法，使絕大多數(shù)學生都能獨立的制作課程表。為此學習網站設有網站首頁、電子教材、課程表、學習內容、素材圖庫、拓展延伸、作品上傳、在線交流八大板快。其中網站首頁以《喜羊羊與灰太狼》的主題曲引入揭示這節(jié)課的課題——制作課程表，激發(fā)學習興趣；電子教材中是這節(jié)課內容的電子書；課程表中有慢羊羊村長標準的課程表及懶羊羊未做完的課程表，有助于對比好壞；學習內容里下設了學習目標、知識回顧、闖關任務三項，知識回顧部分有關于表格的知識以及表格插入、插入行或列、刪除行或列等等的方法，用于學生復習舊知識。闖關任務作為驅動任務促使學生自主學習、合作探究；素材圖庫為學生提供拓展延伸的素材圖片；拓展延伸作為學生提高能力的另一驅動任務；作品上傳用于學生按照分組上傳自己的作品，分組點它將促使學生自主學習、合作探究，從而為學生創(chuàng)造一個自主學習的平臺。(一)知識與技能1、熟練掌握設置表格中的字體、邊框和底紋的設置。2、學會制作簡單的課程表，對表格的制作過程及制作方法有清晰的認識.(二)過程與方法1、采用自主學習、合作學習的方式，掌握表格操作的基本知識。(三)情感態(tài)度與價值觀3、通過對作品的評價培養(yǎng)學生觀察美、發(fā)現(xiàn)美、表達美的綜合能力。(一)教學重點2、認識表格的結構并根據(jù)需求設計表格。(二)教學難點(一)教學流程圖(二)教學過程設計篇二：《制作課程表》教學設計【教學內容】江蘇科學技術出版社2009年7月第一版版小學信息技術(下冊)第5課(第27頁)【設計意圖】本節(jié)課是在學生學會了打字，對word軟件有了初步認識和簡單操作的基礎上來開展教學力求使課堂教學突出趣味性、實用性、拓展性，促使學生在輕松愉悅的氛圍中，積極主動參與到信息技術學習的過程中來，從而實現(xiàn)教學目標的高效高質完成?！窘虒W目標】②能獨立制作、修改一些生活中常見的簡單表格；2、能力目標：通過學生的嘗試操作、合作學習，培養(yǎng)他們良好的探究能力、操作能力、審美能力和創(chuàng)新能力，能將所學知識靈活運用到實際生活中去?！窘虒W重點與難點】難點：合理調整表格的行、列和單元格，使表格美觀?！窘虒W對象分析】的一些常用命令、常用工具欄和格式工具欄上各個功能圖標的位置，初步掌握了word中文字【課前準備】【教學過程】一、聯(lián)系生活，導入新課師：在我們的生活中，表格無處不在，同學們能說說你見過哪些常用的表格嗎?生：課程表、值日表、座次表、列車時刻表等等。師：根據(jù)自己平時的觀察，再結合屏幕上出示的一段文字和相關的表格(課件展示),大家想一想，相比較文字，表格有什么特點?不同的表格有哪些共同點?師：同學們能一下說出這么多的表格出來，并能找出表格的共同點，可見你們真是一個個有心人啊!我們前幾節(jié)課已經學會了word一些基本的操作，如：輸入文字、修改文字、修飾文章等。其實，word除了這些基本的操作外，還有著更多強好了的課程表打印出來，送給你們!讓我們一起加油?！驹O計意圖】通過引導學生說出生活中的表格，比較文字與表格的特點，找出不同表格的共同點，使得學生在頭腦中再現(xiàn)表格，在感官上熟悉表格，緩解對本節(jié)課的陌生感，同時通過承諾“打印做好了的課程表送給學生”,有效提高學生學習的積極性，增強老師與學生的師：剛剛同學們已經找到了不同表格的一些共同點，但是說得不是很科學和完整，下面(課件展示一張簡單的表格)師：看這張表格，我們把橫線叫行線，豎線叫列線，它們組成的小方格叫單元格。橫向的單元格叫行，豎向的單元格叫列。(配合講解行、列、單元格的概念，課件同時展示)師：同學們仔細看看，老師插入的這張表格是由幾行幾列構成的?(生答：六行五列)【設計意圖】通過簡單介紹表格的組成結構，讓學生對表格的認識進一步科學化，為接2.探索表格的插入方法我們已經認識了word軟件的一些菜單，如：文件、編輯、視圖、插入等。其中，有一項是“表格”,同學們可以根據(jù)課本第28頁第1節(jié)的內容，兩兩合作，試著插入一張7行8列表格”命令，在對話框中輸入具體的列數(shù)與行數(shù)這樣的方法來實現(xiàn)。)師：除了剛剛這位同學的方法外，還有其他方法嗎?同學們不妨相互討論，多多嘗試著(學生繼續(xù)嘗試操作，教師巡視過程中可能發(fā)現(xiàn)部分學生根據(jù)課本第29頁“探究園”的提示，找到了新的插入表格的方法，但也有很多學生一籌莫展，沒有收獲。主要原因在于部師：同學們，其實啊