小學(xué)《制作課程表》教學(xué)設(shè)計(jì)

(一)教材分析：本節(jié)課是信息技術(shù)區(qū)本教材四年級的第二課《制作課程表》,同時(shí)也是河北教育出版社、課程表用二維思想表達(dá)課程時(shí)間安排的信息，通過觀察課程表的首行、首列和其他單元格，能得出課程和時(shí)間的關(guān)系。本課教材分三個(gè)部分，第一個(gè)部分是利用已學(xué)的內(nèi)容插入一個(gè)表格并使用“字體”或“邊框和底紋”工具對表格進(jìn)行裝飾；第二個(gè)部分是合并單元格，第三本節(jié)課學(xué)習(xí)之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了word的大部分知識和插入表格的方法，本節(jié)課是word的表格設(shè)計(jì)的一堂課，本課鞏固表格中的字體、邊框和底紋的設(shè)置，學(xué)習(xí)合并單元格和繪制本課采用任務(wù)驅(qū)動，小組協(xié)作結(jié)合的方法，從學(xué)生感興趣的動畫片入手，激發(fā)學(xué)生的制作熱情。培養(yǎng)學(xué)生自主探索問題、解決問題的能力和學(xué)生獨(dú)立自主、互幫互助的學(xué)習(xí)方法。通過學(xué)習(xí)，不光使學(xué)生掌握制作表格的知識技能，更重要的是會靈活應(yīng)用到實(shí)際生活中去。(二)學(xué)生分析：四年級學(xué)生對電腦的學(xué)習(xí)已有一年半的時(shí)間了，具有一定的信息技術(shù)學(xué)習(xí)能力和理解能力。在本課學(xué)習(xí)之前，學(xué)生也已經(jīng)學(xué)習(xí)了word程序的基礎(chǔ)操作，對word程序有了一定的了解。學(xué)生能夠錄入漢字，也能對鍵盤和鼠標(biāo)進(jìn)行基本的操作，能夠插入表格。因此在本課教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。讓學(xué)生在課堂中能充分發(fā)揮自己的主觀能動性，采用自主探究式、協(xié)作學(xué)習(xí)式教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意(三)環(huán)境分析：本課需要word軟件，電子網(wǎng)絡(luò)教室、局域網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，服務(wù)器提供web服務(wù)和ftp服務(wù)，本節(jié)課采用網(wǎng)站學(xué)習(xí)的方式，在“制作課程表”這個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)的促使下，學(xué)生利用網(wǎng)站能夠獨(dú)立自主的，有選擇的學(xué)習(xí)，最終牢固掌握制作課程表的知識和方法，使絕大多數(shù)學(xué)生都能獨(dú)立的制作課程表。為此學(xué)習(xí)網(wǎng)站設(shè)有網(wǎng)站首頁、電子教材、課程表、學(xué)習(xí)內(nèi)容、素材圖庫、拓展延伸、作品上傳、在線交流八大板快。其中網(wǎng)站首頁以《喜羊羊與灰太狼》的主題曲引入揭示這節(jié)課的課題——制作課程表，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；電子教材中是這節(jié)課內(nèi)容的電子書；課程表中有慢羊羊村長標(biāo)準(zhǔn)的課程表及懶羊羊未做完的課程表，有助于對比好壞；學(xué)習(xí)內(nèi)容里下設(shè)了學(xué)習(xí)目標(biāo)、知識回顧、闖關(guān)任務(wù)三項(xiàng)，知識回顧部分有關(guān)于表格的知識以及表格插入、插入行或列、刪除行或列等等的方法，用于學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識。闖關(guān)任務(wù)作為驅(qū)動任務(wù)促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究；素材圖庫為學(xué)生提供拓展延伸的素材圖片；拓展延伸作為學(xué)生提高能力的另一驅(qū)動任務(wù)；作品上傳用于學(xué)生按照分組上傳自己的作品，分組點(diǎn)它將促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，從而為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自主學(xué)習(xí)的平臺。(一)知識與技能1、熟練掌握設(shè)置表格中的字體、邊框和底紋的設(shè)置。2、學(xué)會制作簡單的課程表，對表格的制作過程及制作方法有清晰的認(rèn)識.(二)過程與方法1、采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方式，掌握表格操作的基本知識。(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀3、通過對作品的評價(jià)培養(yǎng)學(xué)生觀察美、發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美的綜合能力。(一)教學(xué)重點(diǎn)2、認(rèn)識表格的結(jié)構(gòu)并根據(jù)需求設(shè)計(jì)表格。(二)教學(xué)難點(diǎn)(一)教學(xué)流程圖(二)教學(xué)過程設(shè)計(jì)篇二：《制作課程表》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】江蘇科學(xué)技術(shù)出版社2009年7月第一版版小學(xué)信息技術(shù)(下冊)第5課(第27頁)【設(shè)計(jì)意圖】本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)會了打字，對word軟件有了初步認(rèn)識和簡單操作的基礎(chǔ)上來開展教學(xué)力求使課堂教學(xué)突出趣味性、實(shí)用性、拓展性，促使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中，積極主動參與到信息技術(shù)學(xué)習(xí)的過程中來，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的高效高質(zhì)完成?！窘虒W(xué)目標(biāo)】②能獨(dú)立制作、修改一些生活中常見的簡單表格；2、能力目標(biāo)：通過學(xué)生的嘗試操作、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們良好的探究能力、操作能力、審美能力和創(chuàng)新能力，能將所學(xué)知識靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中去?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】難點(diǎn)：合理調(diào)整表格的行、列和單元格，使表格美觀?！窘虒W(xué)對象分析】的一些常用命令、常用工具欄和格式工具欄上各個(gè)功能圖標(biāo)的位置，初步掌握了word中文字【課前準(zhǔn)備】【教學(xué)過程】一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課師：在我們的生活中，表格無處不在，同學(xué)們能說說你見過哪些常用的表格嗎?生：課程表、值日表、座次表、列車時(shí)刻表等等。師：根據(jù)自己平時(shí)的觀察，再結(jié)合屏幕上出示的一段文字和相關(guān)的表格(課件展示),大家想一想，相比較文字，表格有什么特點(diǎn)?不同的表格有哪些共同點(diǎn)?師：同學(xué)們能一下說出這么多的表格出來，并能找出表格的共同點(diǎn)，可見你們真是一個(gè)個(gè)有心人啊!我們前幾節(jié)課已經(jīng)學(xué)會了word一些基本的操作，如：輸入文字、修改文字、修飾文章等。其實(shí)，word除了這些基本的操作外，還有著更多強(qiáng)好了的課程表打印出來，送給你們!讓我們一起加油?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過引導(dǎo)學(xué)生說出生活中的表格，比較文字與表格的特點(diǎn)，找出不同表格的共同點(diǎn)，使得學(xué)生在頭腦中再現(xiàn)表格，在感官上熟悉表格，緩解對本節(jié)課的陌生感，同時(shí)通過承諾“打印做好了的課程表送給學(xué)生”,有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)老師與學(xué)生的師：剛剛同學(xué)們已經(jīng)找到了不同表格的一些共同點(diǎn)，但是說得不是很科學(xué)和完整，下面(課件展示一張簡單的表格)師：看這張表格，我們把橫線叫行線，豎線叫列線，它們組成的小方格叫單元格。橫向的單元格叫行，豎向的單元格叫列。(配合講解行、列、單元格的概念，課件同時(shí)展示)師：同學(xué)們仔細(xì)看看，老師插入的這張表格是由幾行幾列構(gòu)成的?(生答：六行五列)【設(shè)計(jì)意圖】通過簡單介紹表格的組成結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生對表格的認(rèn)識進(jìn)一步科學(xué)化，為接2.探索表格的插入方法我們已經(jīng)認(rèn)識了word軟件的一些菜單，如：文件、編輯、視圖、插入等。其中，有一項(xiàng)是“表格”,同學(xué)們可以根據(jù)課本第28頁第1節(jié)的內(nèi)容，兩兩合作，試著插入一張7行8列表格”命令，在對話框中輸入具體的列數(shù)與行數(shù)這樣的方法來實(shí)現(xiàn)。)師：除了剛剛這位同學(xué)的方法外，還有其他方法嗎?同學(xué)們不妨相互討論，多多嘗試著(學(xué)生繼續(xù)嘗試操作，教師巡視過程中可能發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生根據(jù)課本第29頁“探究園”的提示，找到了新的插入表格的方法，但也有很多學(xué)生一籌莫展，沒有收獲。主要原因在于部師：同學(xué)們，其實(shí)啊