第1課 四季的色彩 說課（教案）人美版（2012）美術(shù)四年級上冊

/第1課四季的色彩說課（教案）人美版（2012）美術(shù)四年級上冊一、說教材《四季的色彩》是人美版美術(shù)四年級上冊第1課的內(nèi)容，屬于造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課的教學(xué)內(nèi)容是以四季的色彩為主題，讓學(xué)生通過觀察、體驗、表現(xiàn)等環(huán)節(jié)，感受四季的色彩變化，并運用自己喜歡的表現(xiàn)手法，創(chuàng)作一幅描繪四季色彩的畫作。二、說學(xué)情四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的繪畫基礎(chǔ)和觀察能力，對四季的變化有了初步的認識。在此基礎(chǔ)上，本課將引導(dǎo)學(xué)生進一步觀察四季的色彩變化，培養(yǎng)學(xué)生的色彩感知能力和繪畫表現(xiàn)能力。三、說教學(xué)目標1.知識與技能：觀察四季的色彩變化，了解四季色彩的基本特點，學(xué)會運用自己喜歡的表現(xiàn)手法，創(chuàng)作一幅描繪四季色彩的畫作。2.過程與方法：通過觀察、體驗、表現(xiàn)等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的色彩感知能力和繪畫表現(xiàn)能力。3.情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)創(chuàng)作的興趣。四、說教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：觀察四季的色彩變化，學(xué)會運用自己喜歡的表現(xiàn)手法，創(chuàng)作一幅描繪四季色彩的畫作。教學(xué)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生觀察四季的色彩變化，培養(yǎng)學(xué)生的色彩感知能力。五、說教學(xué)方法本課采用觀察法、體驗法、討論法、演示法等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、積極探究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)新能力。六、說教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）教師出示四季的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察四季的色彩變化。（2）學(xué)生分享觀察到的四季色彩特點。（3）教師總結(jié)四季的色彩特點，引出課題《四季的色彩》。2.教學(xué)新課（1）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的作品，分析作品中的色彩運用。（2）學(xué)生討論：如何運用色彩表現(xiàn)四季的變化？（3）教師總結(jié)：可以通過觀察四季的景色、植物、人物等方面，運用對比、漸變、冷暖等色彩關(guān)系，表現(xiàn)四季的色彩變化。3.學(xué)生實踐（1）教師提出作業(yè)要求：運用自己喜歡的表現(xiàn)手法，創(chuàng)作一幅描繪四季色彩的畫作。（2）學(xué)生進行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。（3）教師挑選部分作品進行展示，組織學(xué)生自評、互評、師評。4.總結(jié)拓展（1）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。（2）學(xué)生分享自己的收獲和感悟。（3）教師布置課后作業(yè)：觀察身邊的四季色彩變化，嘗試用繪畫的形式記錄下來。七、說板書設(shè)計板書設(shè)計簡潔明了，突出教學(xué)重點。板書內(nèi)容包括：1.四季的色彩特點2.色彩表現(xiàn)手法3.作業(yè)要求八、說課后反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認真反思教學(xué)效果，針對學(xué)生的表現(xiàn)和作業(yè)情況，調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。同時，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個性化發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。豐富內(nèi)容需要重點關(guān)注的細節(jié)是“教學(xué)過程”部分。教學(xué)過程是整節(jié)課的核心環(huán)節(jié)，涉及到教學(xué)內(nèi)容的傳授、學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)、創(chuàng)作實踐的指導(dǎo)以及評價反饋等多個方面。以下對教學(xué)過程進行詳細的補充和說明。一、導(dǎo)入新課（約10分鐘）1.教師出示四季的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察四季的色彩變化。在這個環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)選擇具有代表性的四季圖片，如春天的花朵、夏天的海灘、秋天的落葉和冬天的雪景。圖片應(yīng)色彩鮮明，能夠直觀地展示出四季的特點。教師可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖片中的色彩，例如：“大家能從這些圖片中感受到四季的色彩有什么不同嗎？”2.學(xué)生分享觀察到的四季色彩特點。學(xué)生通過觀察圖片，可能會提到春天是生機勃勃的綠色，夏天是炎熱的藍色和黃色，秋天是豐收的金黃色，冬天是雪白的。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽表達自己的觀察和感受。3.教師總結(jié)四季的色彩特點，引出課題《四季的色彩》。教師在對學(xué)生的回答進行總結(jié)時，應(yīng)強調(diào)四季色彩的獨特性和變化性，同時引出本課的主題，激發(fā)學(xué)生對四季色彩的興趣。二、教學(xué)新課（約20分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的作品，分析作品中的色彩運用。教材中通常會配有與四季色彩相關(guān)的美術(shù)作品。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察這些作品，分析作品中色彩的選擇、搭配和運用。例如，教師可以提問：“這幅畫中的色彩是如何表現(xiàn)春天的？”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品中的色彩表現(xiàn)手法。2.學(xué)生討論：如何運用色彩表現(xiàn)四季的變化？在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生可以在小組內(nèi)進行討論，分享彼此的想法。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生從不同的角度思考問題，例如可以從季節(jié)的特點、植物的生長、天氣的變化等方面來考慮如何運用色彩。3.教師總結(jié)：可以通過觀察四季的景色、植物、人物等方面，運用對比、漸變、冷暖等色彩關(guān)系，表現(xiàn)四季的色彩變化。在這個環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)將學(xué)生的討論進行總結(jié)，明確四季色彩的表現(xiàn)手法。例如，可以通過對比強烈的色彩來表現(xiàn)夏天的炎熱，通過漸變的色彩來表現(xiàn)春天的生機勃勃，通過冷暖對比的色彩來表現(xiàn)冬天的寒冷。三、學(xué)生實踐（約40分鐘）1.教師提出作業(yè)要求：運用自己喜歡的表現(xiàn)手法，創(chuàng)作一幅描繪四季色彩的畫作。在這個環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)明確作業(yè)的要求，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，運用所學(xué)的色彩知識進行創(chuàng)作。教師可以提供一些創(chuàng)作的提示，如可以從自己最喜歡的季節(jié)入手，或者嘗試運用某種特定的色彩關(guān)系來表現(xiàn)四季的變化。2.學(xué)生進行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生將開始進行實際的創(chuàng)作。教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，觀察學(xué)生的創(chuàng)作過程，及時給予指導(dǎo)和幫助。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽嘗試，不怕犯錯，同時也要引導(dǎo)學(xué)生注意色彩的搭配和運用，使作品更加生動和有趣。3.教師挑選部分作品進行展示，組織學(xué)生自評、互評、師評。在這個環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)挑選一些有代表性的作品進行展示，組織學(xué)生進行自評、互評和師評。評價應(yīng)注重學(xué)生的創(chuàng)作過程和作品的表現(xiàn)力，鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)和交流，同時也給予學(xué)生正面的反饋和鼓勵。四、總結(jié)拓展（約10分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在這個環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)四季色彩的特點和表現(xiàn)手法。教師可以提問：“今天我們學(xué)習(xí)了四季的色彩，大家能分享一下自己的收獲嗎？”2.學(xué)生分享自己的收獲和感悟。學(xué)生可以分享自己在課堂上的觀察、創(chuàng)作和評價過程中的收獲和感悟。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生表達自己的思考和感受，同時也給予正面的反饋和鼓勵。3.教師布置課后作業(yè)：觀察身邊的四季色彩變化，嘗試用繪畫的形式記錄下來。在這個環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)布置課后作業(yè)，鼓勵學(xué)生將所學(xué)的知識運用到實際生活中。教師可以提