第1課 四季的色彩 說(shuō)課（教案）人美版（2012）美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)

/第1課四季的色彩說(shuō)課（教案）人美版（2012）美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)一、說(shuō)教材《四季的色彩》是人美版美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)第1課的內(nèi)容，屬于造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課的教學(xué)內(nèi)容是以四季的色彩為主題，讓學(xué)生通過(guò)觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)等環(huán)節(jié)，感受四季的色彩變化，并運(yùn)用自己喜歡的表現(xiàn)手法，創(chuàng)作一幅描繪四季色彩的畫(huà)作。二、說(shuō)學(xué)情四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的繪畫(huà)基礎(chǔ)和觀察能力，對(duì)四季的變化有了初步的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，本課將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察四季的色彩變化，培養(yǎng)學(xué)生的色彩感知能力和繪畫(huà)表現(xiàn)能力。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：觀察四季的色彩變化，了解四季色彩的基本特點(diǎn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用自己喜歡的表現(xiàn)手法，創(chuàng)作一幅描繪四季色彩的畫(huà)作。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的色彩感知能力和繪畫(huà)表現(xiàn)能力。3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的興趣。四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：觀察四季的色彩變化，學(xué)會(huì)運(yùn)用自己喜歡的表現(xiàn)手法，創(chuàng)作一幅描繪四季色彩的畫(huà)作。教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生觀察四季的色彩變化，培養(yǎng)學(xué)生的色彩感知能力。五、說(shuō)教學(xué)方法本課采用觀察法、體驗(yàn)法、討論法、演示法等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、積極探究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)新能力。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）教師出示四季的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察四季的色彩變化。（2）學(xué)生分享觀察到的四季色彩特點(diǎn)。（3）教師總結(jié)四季的色彩特點(diǎn)，引出課題《四季的色彩》。2.教學(xué)新課（1）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的作品，分析作品中的色彩運(yùn)用。（2）學(xué)生討論：如何運(yùn)用色彩表現(xiàn)四季的變化？（3）教師總結(jié)：可以通過(guò)觀察四季的景色、植物、人物等方面，運(yùn)用對(duì)比、漸變、冷暖等色彩關(guān)系，表現(xiàn)四季的色彩變化。3.學(xué)生實(shí)踐（1）教師提出作業(yè)要求：運(yùn)用自己喜歡的表現(xiàn)手法，創(chuàng)作一幅描繪四季色彩的畫(huà)作。（2）學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。（3）教師挑選部分作品進(jìn)行展示，組織學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。4.總結(jié)拓展（1）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。（2）學(xué)生分享自己的收獲和感悟。（3）教師布置課后作業(yè)：觀察身邊的四季色彩變化，嘗試用繪畫(huà)的形式記錄下來(lái)。七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，突出教學(xué)重點(diǎn)。板書(shū)內(nèi)容包括：1.四季的色彩特點(diǎn)2.色彩表現(xiàn)手法3.作業(yè)要求八、說(shuō)課后反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和作業(yè)情況，調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。豐富內(nèi)容需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過(guò)程”部分。教學(xué)過(guò)程是整節(jié)課的核心環(huán)節(jié)，涉及到教學(xué)內(nèi)容的傳授、學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)、創(chuàng)作實(shí)踐的指導(dǎo)以及評(píng)價(jià)反饋等多個(gè)方面。以下對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明。一、導(dǎo)入新課（約10分鐘）1.教師出示四季的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察四季的色彩變化。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)選擇具有代表性的四季圖片，如春天的花朵、夏天的海灘、秋天的落葉和冬天的雪景。圖片應(yīng)色彩鮮明，能夠直觀地展示出四季的特點(diǎn)。教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖片中的色彩，例如：“大家能從這些圖片中感受到四季的色彩有什么不同嗎？”2.學(xué)生分享觀察到的四季色彩特點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)觀察圖片，可能會(huì)提到春天是生機(jī)勃勃的綠色，夏天是炎熱的藍(lán)色和黃色，秋天是豐收的金黃色，冬天是雪白的。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀察和感受。3.教師總結(jié)四季的色彩特點(diǎn)，引出課題《四季的色彩》。教師在對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)時(shí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)四季色彩的獨(dú)特性和變化性，同時(shí)引出本課的主題，激發(fā)學(xué)生對(duì)四季色彩的興趣。二、教學(xué)新課（約20分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的作品，分析作品中的色彩運(yùn)用。教材中通常會(huì)配有與四季色彩相關(guān)的美術(shù)作品。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這些作品，分析作品中色彩的選擇、搭配和運(yùn)用。例如，教師可以提問(wèn)：“這幅畫(huà)中的色彩是如何表現(xiàn)春天的？”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品中的色彩表現(xiàn)手法。2.學(xué)生討論：如何運(yùn)用色彩表現(xiàn)四季的變化？在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生可以在小組內(nèi)進(jìn)行討論，分享彼此的想法。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度思考問(wèn)題，例如可以從季節(jié)的特點(diǎn)、植物的生長(zhǎng)、天氣的變化等方面來(lái)考慮如何運(yùn)用色彩。3.教師總結(jié)：可以通過(guò)觀察四季的景色、植物、人物等方面，運(yùn)用對(duì)比、漸變、冷暖等色彩關(guān)系，表現(xiàn)四季的色彩變化。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)將學(xué)生的討論進(jìn)行總結(jié)，明確四季色彩的表現(xiàn)手法。例如，可以通過(guò)對(duì)比強(qiáng)烈的色彩來(lái)表現(xiàn)夏天的炎熱，通過(guò)漸變的色彩來(lái)表現(xiàn)春天的生機(jī)勃勃，通過(guò)冷暖對(duì)比的色彩來(lái)表現(xiàn)冬天的寒冷。三、學(xué)生實(shí)踐（約40分鐘）1.教師提出作業(yè)要求：運(yùn)用自己喜歡的表現(xiàn)手法，創(chuàng)作一幅描繪四季色彩的畫(huà)作。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)明確作業(yè)的要求，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，運(yùn)用所學(xué)的色彩知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。教師可以提供一些創(chuàng)作的提示，如可以從自己最喜歡的季節(jié)入手，或者嘗試運(yùn)用某種特定的色彩關(guān)系來(lái)表現(xiàn)四季的變化。2.學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生將開(kāi)始進(jìn)行實(shí)際的創(chuàng)作。教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，觀察學(xué)生的創(chuàng)作過(guò)程，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，不怕犯錯(cuò)，同時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生注意色彩的搭配和運(yùn)用，使作品更加生動(dòng)和有趣。3.教師挑選部分作品進(jìn)行展示，組織學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)挑選一些有代表性的作品進(jìn)行展示，組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)。評(píng)價(jià)應(yīng)注重學(xué)生的創(chuàng)作過(guò)程和作品的表現(xiàn)力，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)和交流，同時(shí)也給予學(xué)生正面的反饋和鼓勵(lì)。四、總結(jié)拓展（約10分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)四季色彩的特點(diǎn)和表現(xiàn)手法。教師可以提問(wèn)：“今天我們學(xué)習(xí)了四季的色彩，大家能分享一下自己的收獲嗎？”2.學(xué)生分享自己的收獲和感悟。學(xué)生可以分享自己在課堂上的觀察、創(chuàng)作和評(píng)價(jià)過(guò)程中的收獲和感悟。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的思考和感受，同時(shí)也給予正面的反饋和鼓勵(lì)。3.教師布置課后作業(yè)：觀察身邊的四季色彩變化，嘗試用繪畫(huà)的形式記錄下來(lái)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)布置課后作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。教師可以提