小螞蟻教學(xué)設(shè)計(jì)

小螞蟻教學(xué)設(shè)計(jì)第1篇：小螞蟻教學(xué)設(shè)計(jì)

《小螞蟻》教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)課稿

青龍第一試驗(yàn)小學(xué)高甜甜

一、教材分析

歌曲《小螞蟻》由螞蟻的習(xí)性入手，引申到生活中人人都應(yīng)有禮貌、講文明，生動(dòng)好玩，學(xué)生易于接受。

歌曲為大調(diào)式，音域?yàn)橐粋€(gè)八度，旋律進(jìn)行以同音反復(fù)與級(jí)進(jìn)音程為主，生動(dòng)、活波。歌曲結(jié)構(gòu)方整，由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成。歌曲節(jié)奏以四分音符為主，第一樂(lè)句與第三樂(lè)句節(jié)奏相同，其次樂(lè)句與第四樂(lè)句節(jié)奏相同。

歌曲音樂(lè)形象生動(dòng)，具有進(jìn)行曲風(fēng)格，刻畫了小螞蟻“團(tuán)結(jié)友愛在一起”的形象，易學(xué)易唱，適于學(xué)生表演。

依據(jù)以上教材分析及課標(biāo)要求、學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我確定如下教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)。通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲讓學(xué)生并感受歌曲樂(lè)句節(jié)奏相同，曲調(diào)不同的特點(diǎn)；

2、實(shí)力目標(biāo)。用輕快、光明的聲音演唱歌曲《小螞蟻》。

3、情感目標(biāo)。通過(guò)演唱歌曲，教化學(xué)生學(xué)習(xí)小螞蟻?zhàn)袷丶o(jì)律、相互幫助、勤勞英勇的精神，從小養(yǎng)成講文明，懂禮貌的好習(xí)慣；

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)演唱《小螞蟻》培育學(xué)生講文明，懂禮貌的行為習(xí)慣和集體合作精神。

教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)演唱和做集體嬉戲這一活動(dòng)，培育學(xué)生的表演實(shí)力，與同學(xué)的協(xié)作實(shí)力。

二、教法分析

音樂(lè)教化不是為了培育特地的音樂(lè)人才，而是面對(duì)全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè)感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在重要的位置。音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定把看法、情感、體驗(yàn)放在首位，變更課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，在教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，留意對(duì)學(xué)生實(shí)力的培育。所以，我依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)選擇了如下教學(xué)方法：聽唱法、學(xué)唱法、互動(dòng)法這3中教學(xué)方法。

三、學(xué)法分析

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)樂(lè)觀地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。依據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過(guò)自主學(xué)習(xí)法，首先讓學(xué)生聽賞一下歌曲視頻，為歌曲的學(xué)習(xí)做個(gè)鋪墊。其次在通過(guò)聽、學(xué)、唱、要素，讓學(xué)生去感知歌曲的心情、演唱方式。最終通過(guò)各種形式的演唱和表演合作，使學(xué)生能自主的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

四、教學(xué)過(guò)程

為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，使音樂(lè)課堂成為學(xué)生享受音樂(lè)美的圣殿，本課的教學(xué)過(guò)程由發(fā)聲練習(xí)、感受歌曲、嬉戲活動(dòng)這三部分組成。

一、發(fā)聲練習(xí)

a、音階上下行：1234567117654321（用“yi”的聲音）b、用“l(fā)a”的聲音演唱《兩只老虎》的曲調(diào)

二、以舊引新，圖片導(dǎo)入

愛好是最好的老師。在課的起先，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，首先我接受引話、圖片法創(chuàng)設(shè)情景：我說(shuō)，剛才我們演唱了一首同學(xué)們都熟識(shí)的兒歌《兩只老虎》，那今日我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首和小動(dòng)物有關(guān)的歌曲。出示圖片讓學(xué)生猜出示什么？隨后在說(shuō)說(shuō)小螞蟻的基本常識(shí)。最終把圖片《小螞蟻》貼到黑板上。（板書把圖片貼到黑板上）下面，我們一起看一下歌曲視頻，邊看邊想，小螞蟻都體現(xiàn)了哪些精神呢？播放歌曲視頻。看后，學(xué)生回答完，我補(bǔ)充說(shuō)，螞蟻的精神很值得我們學(xué)習(xí)，信任你們做的會(huì)比小螞蟻更好，下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲，聽聽歌曲里是不是這樣贊揚(yáng)小螞蟻的。

三、學(xué)唱歌曲，感受心情第一環(huán)節(jié)：

1、首先，讓我們一起先感受一下2/4拍音樂(lè)的節(jié)奏，體會(huì)一下樂(lè)曲的心情。

2、老師用擊掌方式奏出節(jié)拍，同學(xué)們?cè)囍垂?jié)奏朗讀歌詞。

3、下面，視察歌譜，一共有幾小節(jié)旋律？有幾個(gè)樂(lè)句？哪兩個(gè)樂(lè)句的節(jié)奏相同呢？

其次環(huán)節(jié)：

1、聽歌曲（演唱），老師帶動(dòng)作跟著音樂(lè)做一做？

2、請(qǐng)同學(xué)們一起傾聽歌曲、一邊默唱。

3、請(qǐng)同學(xué)們一邊傾聽歌曲，一邊輕聲跟唱。

4、請(qǐng)同學(xué)們跟著老師分樂(lè)句學(xué)唱歌曲。

5、請(qǐng)同學(xué)們聽著歌曲伴奏，完整演唱歌曲。

第三環(huán)節(jié)：

1、請(qǐng)同學(xué)們跟著伴奏演唱歌曲，一人唱一句。

2、請(qǐng)兩名同學(xué)跟著伴奏演唱歌曲，一人唱一段。

3、分成四個(gè)小組，一組唱一個(gè)樂(lè)句，跟著伴奏演唱歌曲（我會(huì)選出紅、白、藍(lán)、黃隊(duì)員）。

4、排成整齊的隊(duì)伍，邊唱邊表演有秩序的小螞蟻。

5、歌曲分曲四個(gè)樂(lè)句組成，邊唱歌曲邊走路，每唱一個(gè)樂(lè)句時(shí)就變換一次方向。

四、課堂小結(jié)

快要下課了，老師對(duì)同學(xué)們說(shuō)，請(qǐng)大家回顧一下，這節(jié)課你有什么收獲？你

對(duì)自己的表現(xiàn)滿足嗎？

最終，老師期望學(xué)生學(xué)唱了歌曲《小螞蟻》都應(yīng)當(dāng)像小螞蟻一樣有禮貌，做事情有秩序的好孩子。

五、教學(xué)預(yù)設(shè)效果

在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，主要接受了聽唱法，默唱法，讓學(xué)生邊聽老師范唱、錄音范唱，邊聽音樂(lè)邊進(jìn)行律動(dòng)練習(xí)等方式，體會(huì)歌曲心情，感受節(jié)奏的不同，逐步學(xué)會(huì)歌曲。歌曲的歌詞記憶是這一課的難點(diǎn)，為了讓學(xué)生記住歌詞，我讓學(xué)生用“接龍”的嬉戲演唱歌曲，使學(xué)生很快駕馭并記住了歌詞，為進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲做好充分的打算。

在歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)上，為了進(jìn)一步培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，充分表達(dá)歌曲的意境，用邊唱邊舞邊嬉戲的形式，組織學(xué)生全員參與，既培育了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的情趣和表現(xiàn)音樂(lè)的實(shí)力，也培育了學(xué)生講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣，同時(shí)也體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，面對(duì)全體學(xué)生的教化思想。篇2：歌曲《小螞蟻》教學(xué)設(shè)計(jì)

歌曲《小螞蟻》教學(xué)設(shè)計(jì)

石家莊市水源街小學(xué)秘靜

教學(xué)內(nèi)容

人教版一班級(jí)下冊(cè)第一單元歌曲《小螞蟻》。

教材分析

歌曲《小螞蟻》是一首生動(dòng)活潑特別好玩的兒童歌曲，2/4拍，歌曲為降e大調(diào)，歌曲結(jié)構(gòu)方整，上下兩大樂(lè)句節(jié)奏相同，曲調(diào)不同，各有八小節(jié)旋律組成，中速演唱，適于表演。教學(xué)打算

低班級(jí)學(xué)段的孩子具有好動(dòng)、新奇、想象力豐富，仿照實(shí)力強(qiáng)、留意力不大集中等特點(diǎn)，適合運(yùn)用形象、直觀的教學(xué)法，用歌、舞、圖片、嬉戲相結(jié)合的手段，進(jìn)

行直觀教學(xué)。打算有關(guān)

小螞蟻的視頻、小螞蟻

頭飾，《小螞蟻》歌片。

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)用贊美的心情

演唱歌曲《小螞蟻》。通過(guò)演唱，學(xué)習(xí)小螞蟻守紀(jì)律、相互幫助，勤勞，從小要養(yǎng)成講文明、懂禮貌的好習(xí)慣。2．通過(guò)學(xué)唱歌曲，使學(xué)生感受歌曲兩大樂(lè)句節(jié)奏相同、曲調(diào)不同的特點(diǎn)，初步培育學(xué)生的節(jié)奏感和用心聽音樂(lè)的習(xí)慣。3．通過(guò)跳集體舞這一活動(dòng)，培育學(xué)生的表演實(shí)力、與同學(xué)的協(xié)作和創(chuàng)新實(shí)力，培育學(xué)生講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣和集體合作的精神。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受和表現(xiàn)歌曲，并在此基礎(chǔ)上激發(fā)出學(xué)生表演的欲望。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的兩大樂(lè)句節(jié)奏相同但曲調(diào)不同，啟發(fā)學(xué)生能聽辨并正確駕馭。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好。

二、學(xué)唱歌曲《小螞蟻》

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道小螞蟻

有哪些習(xí)性嗎？

（學(xué)生回答：小螞蟻會(huì)背糧食儲(chǔ)存過(guò)

冬；螞蟻會(huì)造房子；螞蟻分工明確，有站崗的，有勞動(dòng)的，還有蟻后是特地繁殖后代的。）對(duì)，螞蟻不只會(huì)這些，它還很有禮貌，見了同伴相互對(duì)對(duì)觸角打個(gè)招呼。有個(gè)科學(xué)家在野外發(fā)覺了螞蟻的家，它的家好大啊，像是個(gè)螞蟻王國(guó)，道路四通八達(dá)，很有秩序，螞蟻們分工明確，它們每天都辛苦地勞碌著。你看這就是螞蟻王國(guó)（老師黑板上畫出螞蟻窩的輪廓圖），問(wèn)同學(xué)：誰(shuí)來(lái)畫螞蟻？（請(qǐng)學(xué)生到黑板上畫一隊(duì)螞蟻）（出示歌片學(xué)習(xí)歌曲《小螞蟻》）。

（導(dǎo)入部分要啟發(fā)學(xué)生的形象思維，使學(xué)生的精力很快集中到課堂教學(xué)中，并能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)愛好，為完成本課的目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。）

2、學(xué)唱歌曲

（1）先聽一遍《小螞蟻》這首歌，聽聽有什么感覺？（學(xué)生回答：歡快的，等等。）

（2）再聽一遍，聽聽歌詞里

都唱了什么？（學(xué)生回答：唱

了小螞蟻有禮貌、很勤勞。）

（3）播放課件，出示歌片。

（老師講解歌曲）

《小螞蟻》是一首2/4拍

歌曲，降e大調(diào)，有兩段歌詞。一共有16小節(jié)。好，我們來(lái)一起學(xué)習(xí)歌曲《小螞蟻》（板書：《小螞蟻》），先來(lái)朗讀歌詞。

（此過(guò)程意為了解歌曲的節(jié)拍、詞意、心情等。）（4），細(xì)致聽聽前八小節(jié)和后八小節(jié)的節(jié)奏一樣不一樣？放錄音（學(xué)生回答：節(jié)奏一樣）哪不一樣呀？再放錄音細(xì)致聽。（學(xué)生回答：節(jié)奏相同，旋律不同。）我們一起練習(xí)這部分的節(jié)奏，邊拍打節(jié)奏邊讀“噠”，然后拍著節(jié)奏聽前后八小節(jié)旋律有什么不同并嫻熟演唱駕馭。

（這是難點(diǎn)通過(guò)打節(jié)奏聽旋律對(duì)比練習(xí)來(lái)駕馭）（5）跟琴小聲學(xué)唱，留意前后八小節(jié)旋律要唱正確。

（6）拍手拍腿打著節(jié)拍學(xué)唱歌曲1—3遍。

（7）聽老師范唱歌曲。

（基本學(xué)會(huì)歌曲；增加2/4拍強(qiáng)、弱的節(jié)拍感，駕馭難點(diǎn)部分）

3、表現(xiàn)歌曲

（1）看誰(shuí)記詞快背唱競(jìng)賽：老師領(lǐng)唱上句，學(xué)生接下句。再互換。同桌二人練習(xí)。

（2）處理歌曲：《小螞蟻》用什么速度來(lái)演唱？（板書：選擇：慢速、中速、快速）通過(guò)比較學(xué)生選擇中速比較合適。用什么力度來(lái)演唱呢？（板書：選擇：強(qiáng)、中強(qiáng)、弱），然后學(xué)生通過(guò)唱，自己體會(huì)感受，認(rèn)為中強(qiáng)比較好。不管學(xué)生選擇哪種速度和力度，老師都予以確定，（講出理由）。

（3）再唱一遍把以上的內(nèi)容做到

位。（4）提示旋律、節(jié)奏、心情等

不到位的地方。

（5）再完整地跟伴奏唱一遍。

（使學(xué)生充分地感受音樂(lè)，體

驗(yàn)音樂(lè)，不知不覺地駕馭音樂(lè)技

能，此為重點(diǎn)。）

4、表演歌曲《小螞蟻》

（1）分組編排表演動(dòng)作，要有分工有合作，留意協(xié)作。（觀看小螞蟻活動(dòng)視頻引發(fā)表演愛好）。

（2）小組探討演練。

（3）戴上頭飾分組表演。（學(xué)生評(píng)價(jià)）

（讓每個(gè)孩子都參與到音樂(lè)實(shí)踐中，充分發(fā)揮孩子的制造性和體現(xiàn)孩子的參與性和自主性。）

5、結(jié)束。

師：今日你學(xué)到了什么？有什么收獲？（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受）。希望大家都做講秩序、懂禮貌的好孩子。下課。篇3：小螞蟻教案篇4：小螞蟻教案

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀賞故事《小螞蟻?zhàn)嚒?，懂得敬重老人，待人熱忱?/p>

2、結(jié)合自己的生活閱歷探討，在公共汽車的不憐憫境中應(yīng)當(dāng)怎樣做。

3、感受故事中小動(dòng)物們之間相互幫助、相親相愛的情感。

二、活動(dòng)打算：

1、小動(dòng)物圖片：小猴、小豬、小羊、小狗、小熊、小螞蟻。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）通過(guò)談話活動(dòng)，引出課題：

你們坐過(guò)公共汽車嗎？在汽車上發(fā)生過(guò)什么事情？

（二）出示小螞蟻的圖片和汽車圖：

1、你們看，誰(shuí)來(lái)了？今日，小螞蟻要坐公共汽車到森林里去看外婆，請(qǐng)你們猜一猜在汽車上發(fā)生了什么事情呢？

2、老師操作圖片講解并描述故事前半段至熊婆婆說(shuō)：“我坐到你們的位置上，你們不就要站著嗎？”

3、老師提問(wèn):a最終誰(shuí)上了公共汽車？小羊?qū)π芷牌耪f(shuō)了什么？小狗又說(shuō)了什么？還有誰(shuí)說(shuō)了話？b熊婆婆坐了嗎？為什么沒有？那怎么辦呢？你有什么好方法？

4、老師講解并描述故事的后半段：

小螞蟻想出了什么方法？你喜愛這個(gè)方法嗎？為什么？

（三）創(chuàng)設(shè)情境，組織幼兒探討：

1、假如你和媽媽或爸爸兩個(gè)人乘公共汽車的時(shí)候，看到了一個(gè)位置，你會(huì)怎么

辦？（引導(dǎo)幼兒遷移小螞蟻的閱歷，和媽媽一起坐位置，坐在媽媽的腿上）

2、假如你坐在公共汽車的位置上看到爺爺、奶奶站在一起，你怎么辦？

3、假如你坐在公共汽車的位置上看到有一個(gè)比你小的弟弟、妹妹，你會(huì)怎么辦？小螞蟻在公共汽車站爬上了汽車，他要到森林里去看外婆。汽車?yán)镒⊙?、小狗、猴、小豬好多好摯友。他們有的到森林里采磨菇，有的到森林里捉迷藏，有的到森林里捉迷藏，有的到森林里的湖邊游玩。嘀嘀——汽車開了。大家唱起了歌兒．真興奮。嘀嘀——汽車開到了半路的車站，上來(lái)了熊婆婆。她是到森林里去看他的外孫小熊的。熊婆婆上來(lái)了，呀！往哪里坐呢？座位全坐滿啦。

小羊說(shuō)：“能婆婆，來(lái)我這兒坐！”小狗說(shuō)：“熊婆婆，來(lái)我這兒坐！”小猴說(shuō)：“熊婆婆，來(lái)我這兒坐！”大家都說(shuō)：“熊婆婆，來(lái)我這兒坐！”熊婆婆說(shuō)：“啊，感謝你們，感謝你們這些好孩子。可我坐到你們的位置上，你們不也要站著嗎？”這時(shí)候，小螞蟻沖著熊婆婆，用最大的嗓門喊了起來(lái)“不，不，熊婆婆，請(qǐng)你來(lái)我這兒坐！”“那，你坐哪兒呀？”熊婆婆問(wèn)?！澳阆茸?，我就有地方坐啦！”小螞蟻神奇地眨擠眼睛說(shuō)。熊婆婆坐到了小螞蟻的坐位上。咦，小螞蟻去哪兒啦？怎么看不見啦？“小螞蟻，小螞蟻，你在哪兒？”熊婆婆喊著?！靶芷牌牛以谶@兒哪！”聲音就在熊婆婆的耳朵邊。噢，原來(lái)，小螞蟻爬到了熊婆婆的肩膀上坐著呢！一路上，小螞蟻給熊婆婆唱了好多支歌。

第2篇：音樂(lè)課小螞蟻教學(xué)設(shè)計(jì)

篇1：歌曲《小螞蟻》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小螞蟻》教學(xué)設(shè)計(jì)

密山市試驗(yàn)小學(xué)王慧宇

學(xué)科：音樂(lè)

學(xué)習(xí)教材分析

歌曲《小螞蟻》是人教版一班級(jí)下冊(cè)第一單元歌曲，是一首2/4拍歌曲，歌曲為降e大調(diào)，歌曲結(jié)構(gòu)整齊，上下兩大樂(lè)句節(jié)奏相同，曲調(diào)不同，各有八小節(jié)旋律組成，兩個(gè)樂(lè)段，中速演唱，歌曲生動(dòng)活潑好玩，適于學(xué)生表演。

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)歌曲《小螞蟻》，有感情的演唱歌曲。

2．培育學(xué)生的創(chuàng)編表演實(shí)力、培育學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。

教學(xué)打算

電子白板、多媒體課件、小木琴、電子琴、小螞蟻頭飾若干教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲，能有感情的演唱。

教學(xué)難點(diǎn)：辨別歌曲的四個(gè)樂(lè)句，并能用動(dòng)作表現(xiàn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：課前一支歌。

二、學(xué)唱歌曲《小螞蟻》

1、導(dǎo)入：“同學(xué)們，很興奮又跟大家見面了，你們喜愛畫畫嗎？”（老師點(diǎn)擊電子白板播放課件，學(xué)生觀看）

2、學(xué)唱歌曲

（1）你覺得這段音樂(lè)適合做哪個(gè)動(dòng)作？

初聽歌曲伴奏，隨音樂(lè)嘗試仿照兩幅圖畫的動(dòng)作。（學(xué)生聽完后回答。）

（2）請(qǐng)跟著小螞蟻的歌聲，一起走一走吧。

再次播放歌曲，學(xué)生隨音樂(lè)節(jié)奏動(dòng)起來(lái)。（增加學(xué)生對(duì)唱曲的相識(shí)）

（3）學(xué)說(shuō)歌詞

老師用小木琴打節(jié)奏示范說(shuō)歌詞，學(xué)生邊拍打節(jié)奏邊讀歌詞。

（4）提問(wèn)：“小螞蟻的身上有哪些值得我們學(xué)習(xí)的好品質(zhì)？”（學(xué)生依據(jù)歌詞回答:小螞蟻有情義、有禮貌、有秩序、團(tuán)結(jié)友愛。）

（5）分句學(xué)習(xí)歌曲第一樂(lè)段歌詞。

引導(dǎo)學(xué)生分句讀歌詞，老師彈奏、學(xué)生唱出歌詞。

（6）老師彈琴學(xué)生小聲跟唱其次段歌詞。

（7）用電子白板播放歌曲，學(xué)生跟唱。

3、表現(xiàn)歌曲

（1）分小組探討嘗試用不同速度（慢、中、快）和力度（強(qiáng)、較強(qiáng)、弱）演唱《小螞蟻》，通過(guò)比較得出歌曲的速度是中速、力度是較強(qiáng)的。

（2）按要求完整地演唱歌曲。

4、表演歌曲《小螞蟻》

（1）點(diǎn)擊電子白板，觀看課件《小螞蟻》動(dòng)畫。

“剛剛我們說(shuō)了，小螞蟻身上有很多值得我們學(xué)習(xí)的好榜樣，現(xiàn)在你想看看動(dòng)畫中的小螞蟻是怎樣團(tuán)結(jié)有愛相互幫助的嗎？”（學(xué)生觀看電子白板）

（2）仿照小螞蟻。

學(xué)生相互幫忙帶上小螞蟻的頭飾，一起隨音樂(lè)創(chuàng)編簡(jiǎn)潔的動(dòng)作。

三、結(jié)束。師：“歌曲你學(xué)會(huì)了嗎？小螞蟻身上有哪些好品質(zhì)？（學(xué)生回答）我信任大家都是講禮貌，有秩序，愛團(tuán)結(jié)的好孩子。這節(jié)課就到這里，下課！”篇2：歌曲《小螞蟻》教學(xué)設(shè)計(jì)

歌曲《小螞蟻》教學(xué)設(shè)計(jì)

石家莊市水源街小學(xué)秘靜

教學(xué)內(nèi)容

人教版一班級(jí)下冊(cè)第一單元歌曲《小螞蟻》。

教材分析

歌曲《小螞蟻》是一首生動(dòng)活潑特別好玩的兒童歌曲，2/4拍，歌曲為降e大調(diào)，歌曲結(jié)構(gòu)方整，上下兩大樂(lè)句節(jié)奏相同，曲調(diào)不同，各有八小節(jié)旋律組成，中速演唱，適于表演。

教學(xué)打算

低班級(jí)學(xué)段的孩子具有好動(dòng)、新奇、想象力豐富，仿照實(shí)力強(qiáng)、留意力不大集中等特點(diǎn)，適合運(yùn)用形象、直觀的教學(xué)法，用歌、舞、圖片、嬉戲相結(jié)合的手段，進(jìn)

行直觀教學(xué)。打算有關(guān)

小螞蟻的視頻、小螞蟻

頭飾，《小螞蟻》歌片。

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)用贊美的心情

演唱歌曲《小螞蟻》。通過(guò)演唱，學(xué)習(xí)小螞蟻守紀(jì)律、相互幫助，勤勞，從小要養(yǎng)成講文明、懂禮貌的好習(xí)慣。

2．通過(guò)學(xué)唱歌曲，使學(xué)生感受歌曲兩大樂(lè)句節(jié)奏相同、曲調(diào)不同的特點(diǎn)，初步培育學(xué)生的節(jié)奏感和用心聽音樂(lè)的習(xí)慣。

3．通過(guò)跳集體舞這一活動(dòng)，培育學(xué)生的表演實(shí)力、與同學(xué)的協(xié)作和創(chuàng)新實(shí)力，培育學(xué)生講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣和集體合作的精神。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受和表現(xiàn)歌曲，并在此基礎(chǔ)上激發(fā)出學(xué)生表演的欲望。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的兩大樂(lè)句節(jié)奏相同但曲調(diào)不同，啟發(fā)學(xué)生能聽辨并正確駕馭。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好。

二、學(xué)唱歌曲《小螞蟻》

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道小螞蟻

有哪些習(xí)性嗎？

（學(xué)生

回答：小螞蟻會(huì)背糧食儲(chǔ)存過(guò)

冬；螞蟻會(huì)造房子；螞蟻分工明確，有站崗的，有勞動(dòng)的，還有蟻后是特地繁殖后代的。）

對(duì)，螞蟻不只會(huì)這些，它還很有禮貌，見了同伴相互對(duì)對(duì)觸角打個(gè)招呼。有個(gè)科學(xué)家在野外發(fā)覺了螞蟻的家，它的家好大啊，像是個(gè)螞蟻王國(guó)，道路四通八達(dá)，很有秩序，螞蟻們分工明確，它們每天都辛苦地勞碌著。你看這就是螞蟻王國(guó)（老師黑板上畫出螞蟻窩的輪廓圖），問(wèn)同學(xué)：誰(shuí)來(lái)畫螞蟻？（請(qǐng)學(xué)生到黑板上畫一隊(duì)螞蟻）（出示歌片學(xué)習(xí)歌曲《小螞蟻》）。

（導(dǎo)入部分要啟發(fā)學(xué)生的形象思維，使學(xué)生的精力很快集中到課堂教學(xué)中，并能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)愛好，為完成本課的目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。）

2、學(xué)唱歌曲

（1）先聽一遍《小螞蟻》這首歌，聽聽有什么感覺？（學(xué)生回答：歡快的，等等。）

（2）再聽一遍，聽聽歌詞里

都唱了什么？（學(xué)生回答：唱了小螞蟻有禮貌、很勤勞。）

（3）播放課件，出示歌片。

（老師講解歌曲）

《小螞蟻》是一首2/4拍

歌曲，降e大調(diào)，有兩段歌詞。一共有16小節(jié)。好，我們來(lái)一起學(xué)習(xí)歌曲《小螞蟻》（板書：《小螞蟻》），先來(lái)朗讀歌詞。

（此過(guò)程意為了解歌曲的節(jié)拍、詞意、心情等。）

（4），細(xì)致聽聽前八小節(jié)和后八小節(jié)的節(jié)奏一樣不一樣？放錄音（學(xué)生回答：節(jié)奏一樣）哪不一樣呀？再放錄音細(xì)致聽。（學(xué)生回答：節(jié)奏相同，旋律不同。）我們一起練習(xí)這部分的節(jié)奏，邊拍打節(jié)奏邊讀“噠”，然后拍著節(jié)奏聽前后八小節(jié)旋律有什么不同并嫻熟演唱駕馭。（這是難點(diǎn)通過(guò)打節(jié)奏聽旋律對(duì)比練習(xí)來(lái)駕馭）

（5）跟琴小聲學(xué)唱，留意前后八小節(jié)旋律要唱正確。

（6）拍手拍腿打著節(jié)拍學(xué)唱歌曲1—3遍。

（7）聽老師范唱歌曲。

（基本學(xué)會(huì)歌曲；增加2/4拍強(qiáng)、弱的節(jié)拍感，駕馭難點(diǎn)部分）

3、表現(xiàn)歌曲

（1）看誰(shuí)記詞快背唱競(jìng)賽：老師領(lǐng)唱上句，學(xué)生接下句。再互換。同桌二人練習(xí)。

（2）處理歌曲：《小螞蟻》用什么速度來(lái)演唱？（板書：選擇：慢速、中速、快速）通過(guò)比較學(xué)生選擇中速比較合適。用什么力度來(lái)演唱呢？（板書：選擇：強(qiáng)、中強(qiáng)、弱），然后學(xué)生通過(guò)唱，自己體會(huì)感受，認(rèn)為中強(qiáng)比較好。不管學(xué)生選擇哪種速度和力度，老師都予以確定，（講出理由）。

（3）再唱一遍把以上的內(nèi)容做到

位。（4）提示旋律、節(jié)奏、心情等

不到位的地方。

（5）再完整地跟伴奏唱一遍。

（使學(xué)生充分地感受音樂(lè)，體

驗(yàn)音樂(lè)，不知不覺地駕馭音樂(lè)技

能，此為重點(diǎn)。）

4、表演歌曲《小螞蟻》

（1）分組編排表演動(dòng)作，要有分工有合作，留意協(xié)作。（觀看小螞蟻活動(dòng)視頻引發(fā)表演愛好）。

（2）小組探討演練。

（3）戴上頭飾分組表演。（學(xué)生評(píng)價(jià)）

（讓每個(gè)孩子都參與到音樂(lè)實(shí)踐中，充分發(fā)揮孩子的制造性和體現(xiàn)孩子的參與性和自主性。）

5、結(jié)束。

師：今日你學(xué)到了什么？有什么收獲？（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受）。希望大家都做講秩序、懂禮貌的好孩子。下課。篇3：《小螞蟻》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小螞蟻》教學(xué)設(shè)計(jì)

東平縣第三試驗(yàn)小學(xué)王麗華

教學(xué)目標(biāo)：

1．要求學(xué)生用贊美的心情演唱好歌曲《小螞蟻》。通過(guò)演唱歌曲，教化學(xué)生學(xué)習(xí)小螞蟻?zhàn)袷丶o(jì)律、相互幫助，勤勞英勇的精神，從小養(yǎng)成講文明，懂禮貌的好習(xí)慣。

2．通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生感受歌曲兩大樂(lè)句節(jié)奏相同、曲調(diào)不同的特點(diǎn)，初步培育學(xué)生的節(jié)奏感和用心聽音樂(lè)的習(xí)慣。3．通過(guò)跳集體邀請(qǐng)舞這一活動(dòng)，培育學(xué)生的表演實(shí)力、與同學(xué)的協(xié)作實(shí)力，同時(shí)主要培育學(xué)生講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣和集體合作的精神。

教材分析：

歌曲《小螞蟻》，是一首生動(dòng)活潑特別好玩味的兒童歌曲。讓學(xué)生通過(guò)了解小螞蟻的生活習(xí)性，知道它的群體性很強(qiáng)，具有合作精神；相互幫助，遵守紀(jì)律，遵守秩序，具有吃苦精神。從而培育學(xué)生也要養(yǎng)成講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣。

歌曲用了贊美的心情，適合用中速演唱，上下兩大樂(lè)句節(jié)奏相同，曲調(diào)不同，各有八小節(jié)旋律組成，反復(fù)強(qiáng)調(diào)了小螞蟻的文明禮貌行為。

教學(xué)重點(diǎn)：感受和表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：歌詞的記憶。

教學(xué)打算：課件、小螞蟻頭飾，學(xué)生提前搜集的螞蟻資料等。

起學(xué)過(guò)程：1．組織教學(xué)。

（l）讓學(xué)生邊聽著《小螞蟻》音樂(lè)，邊按節(jié)拍踏步走進(jìn)教室。

（2）做一個(gè)拍手律動(dòng)。讓學(xué)生聽著小螞蟻的音樂(lè)跟著老師拍手，每四小節(jié)的前兩小節(jié)分別在胸前左右拍手，每四小節(jié)的后兩小節(jié)分別作邀請(qǐng)動(dòng)作、招手動(dòng)作、點(diǎn)頭動(dòng)作和握手動(dòng)作（聽著音樂(lè)做兩遍）。2．導(dǎo)入新課。

（提前讓學(xué)生搜集關(guān)于螞蟻方面的資料，視察、了解螞蟻有什么生活習(xí)性，學(xué)生有了這方面的資料打算，老師就可以提問(wèn)。）

老師提問(wèn)：“課下，你們視察到螞蟻有什么特點(diǎn)？你對(duì)螞蟻有哪些方面的了解？”

學(xué)生回答：“螞蟻的群體性很強(qiáng)；擅長(zhǎng)合作；螞蟻見面相互用觸角問(wèn)好，用觸角傳話，很有禮貌；螞蟻懂得天氣，一到下雨天他們就把家搬到樹上；螞蟻留意積蓄，具有吃苦精神；螞蟻的種類很多；螞蟻的分工不同，有指揮的、有傳信的、有搬運(yùn)的、組織得很有秩序。”依據(jù)學(xué)生的回答，老師剛好提示、引導(dǎo)，賜予表?yè)P(yáng)。然后播放音樂(lè)課件；（幾幅螞蟻圖）第一幅：螞蟻面對(duì)面相互用觸角問(wèn)好（體現(xiàn)螞蟻講文明、懂禮貌）。

其次幅：螞蟻排隊(duì)搬運(yùn)糧食，同時(shí)有指揮的，有傳信的，各有分工（體現(xiàn)螞蟻?zhàn)袷丶o(jì)律，很有秩序）。

第三幅：螞蟻集體搬運(yùn)一種大的食物（體現(xiàn)人多力氣大，同心協(xié)力、合作精神）。

邊放畫面，邊放《小螞蟻》伴奏音樂(lè)，老師達(dá)朗誦歌詞，讓學(xué)生自己來(lái)理解、記憶小螞蟻的特點(diǎn)。然后老師總結(jié)：螞蟻這樣講文明、懂禮貌，螞蟻能做到的，我們更能做到。接著對(duì)學(xué)生進(jìn)行這些方面的教化，老師說(shuō)螞蟻的行為真值得我們歌頌，今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首贊美螞蟻的歌曲，歌名就叫《小螞蟻》。

（用這種方式導(dǎo)入新課，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)視察生活，視察大自然，培育學(xué)生講文明。懂禮貌，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的愛好。）3．聽錄音唱。

讓學(xué)生完整觀賞一遍《小螞蟻》這首歌曲，體會(huì)心情，感受節(jié)奏。老師邊聽音樂(lè)，邊加上動(dòng)作表演一遍。

聽完后，讓學(xué)生視察大歌譜（課件），老師領(lǐng)學(xué)生數(shù)出一共有16小節(jié)旋律，前八小節(jié)是第一大樂(lè)句（老師視唱），后八小節(jié)是其次大樂(lè)句（再現(xiàn)唱），然后提問(wèn)：誰(shuí)視察出兩個(gè)大樂(lè)句有什么相同的地方，有什么不同的地方？

這時(shí)老師拍著手，唱著音高，拍出節(jié)奏，讓學(xué)生邊視察邊感受，找出兩大樂(lè)句節(jié)奏相同，音高木同的特點(diǎn)。4.朗讀歌詞。讓學(xué)生先聽老師跟著音樂(lè)按節(jié)奏讀一遍歌詞，然后學(xué)生再聽著音樂(lè)接節(jié)奏朗讀一遍。5.填唱歌詞。

先聽錄音范唱，小聲跟唱一遍歌詞，再聽伴奏音樂(lè)跟唱一遍。6.做歌詞接龍嬉戲。

為了讓學(xué)生便于記住歌詞，讓學(xué)生做歌詞接龍的嬉戲，先是老師和學(xué)生接龍，然后學(xué)生分組接龍，接受出聲接龍和默唱接龍交替進(jìn)行，直至學(xué)生駕馭記熟歌詞。7.表現(xiàn)歌曲。

提示學(xué)生用什么速度和力度來(lái)演唱這首歌曲最合適，依據(jù)螞蟻的特點(diǎn)，進(jìn)行探討探討。探討前，老師先給學(xué)生用對(duì)比的方法唱出來(lái)，（三種速度：慢速、中速、快速。三種力度：強(qiáng)、中強(qiáng)、弱），然后學(xué)生通過(guò)唱，自己體會(huì)感受，選擇出合適的速度和力度，并說(shuō)出理由。如選擇強(qiáng)的力度，可能因?yàn)槲浵伒哪欠N吃苦精神；選擇弱的力度，可能認(rèn)為螞蟻長(zhǎng)得小，沒有太大的力氣。速度也不一樣，選擇快速，可能認(rèn)為螞蟻想快快搬運(yùn)糧食；選擇慢度，因?yàn)槲浵佔(zhàn)卟豢?。不管學(xué)生選擇哪種速度和力度，老師都予以確定，這主要為了初步豐富學(xué)生這方面的學(xué)問(wèn)，進(jìn)行初步地感受。但是還是選擇一種最為合適的中速和中強(qiáng)的力度來(lái)演唱比較好，然后集體拍手或踏步唱一遍。8．跳集體邀請(qǐng)舞。

讓學(xué)生圍成一個(gè)大圓圈，頭上帶著小螞蟻的頭飾，再找出幾個(gè)學(xué)生當(dāng)邀請(qǐng)者組成里圈，老師示范里外圈動(dòng)作，講明要求，組織學(xué)生都參與，都分別當(dāng)幾次邀請(qǐng)者和被邀請(qǐng)者，充分體現(xiàn)學(xué)生的參與性和主體性。9.老師簡(jiǎn)潔總結(jié)活動(dòng)狀況。

提問(wèn)學(xué)生，你們通過(guò)上這節(jié)音樂(lè)課有什么新的收獲？（學(xué)了什么？或感受到了什么？或體驗(yàn)到了什么？表演了什么？或受到了什么教化等），學(xué)生基本上都能說(shuō)出來(lái)，這種總結(jié)方式，讓學(xué)生擅長(zhǎng)動(dòng)腦、擅長(zhǎng)歸納學(xué)習(xí)內(nèi)容，也便于記憶、領(lǐng)悟。最終老師期望學(xué)生都做講文明、懂禮貌的好孩子。

附：

課堂設(shè)計(jì)說(shuō)明：

歌曲《小螞蟻》，是一首生動(dòng)、活潑、特別好玩味的兒童歌曲。通過(guò)了解小螞蟻的自然生活習(xí)性，引伸到教化學(xué)生應(yīng)當(dāng)講文明、懂禮貌。

導(dǎo)入新課的設(shè)計(jì)說(shuō)明：

因?yàn)閷W(xué)生特別喜愛螞蟻，所以，在導(dǎo)入新課時(shí)，我讓學(xué)生在課前搜集關(guān)于螞蟻的資料，視察了解螞蟻有什么生活習(xí)性，有了這些資料的打算，一上課，我就用提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出螞蟻的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)它的哪些方面，同時(shí)也培育學(xué)生留意視察自然、視察生活的習(xí)慣。

在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，主要接受了聽唱法，默唱法，讓學(xué)生邊聽老師范唱、錄音范唱，邊聽音樂(lè)邊進(jìn)行律動(dòng)練習(xí)等方式，體會(huì)歌曲心情，感受節(jié)奏的不同，逐步學(xué)會(huì)歌曲。歌曲的歌詞記憶是這一課的難點(diǎn)，為了讓學(xué)生記住歌詞，我讓學(xué)生用“接龍”的嬉戲演唱歌曲，使學(xué)生很快駕馭并記住了歌詞，為進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲做好充分的打算。

在歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)上，為了進(jìn)一步培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，充分表達(dá)歌曲的意境，讓學(xué)生分組探討探討，選擇用哪種力度和速度來(lái)演唱，更能表達(dá)出對(duì)小螞蟻的贊美之情。最終用跳集體邀請(qǐng)舞的形式，組織學(xué)生全員參與，既培育了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的情趣和表現(xiàn)音樂(lè)的實(shí)力，也培育了學(xué)生講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣，同時(shí)也體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，面對(duì)全體學(xué)生的教化思想。

第3篇：歌曲《小螞蟻》教學(xué)設(shè)計(jì)

歌曲《小螞蟻》教學(xué)設(shè)計(jì)

石家莊市水源街小學(xué)秘靜

教學(xué)內(nèi)容

人教版一班級(jí)下冊(cè)第一單元歌曲《小螞蟻》。教材分析

歌曲《小螞蟻》是一首生動(dòng)活潑特別好玩的兒童歌曲，2/4拍，歌曲為降E大調(diào)，歌曲結(jié)構(gòu)方整，上下兩大樂(lè)句節(jié)奏相同，曲調(diào)不同，各有八小節(jié)旋律組成，中速演唱，適于表演。

教學(xué)打算

低班級(jí)學(xué)段的孩子具有好動(dòng)、新奇、想象力豐富，仿照實(shí)力強(qiáng)、留意力不大集中等特點(diǎn)，適合運(yùn)用形象、直觀的教學(xué)法，用歌、舞、圖片、嬉戲相結(jié)合的手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。打算有關(guān)小螞蟻的視頻、小螞蟻頭飾，《小螞蟻》歌片。

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)用贊美的心情演唱歌曲《小螞蟻》。通過(guò)演唱，學(xué)習(xí)小螞蟻守紀(jì)律、相互幫助，勤勞，從小要養(yǎng)成講文明、懂禮貌的好習(xí)慣。

2．通過(guò)學(xué)唱歌曲，使學(xué)生感受歌曲兩大樂(lè)句節(jié)奏相同、曲調(diào)不同的特點(diǎn)，初步培育學(xué)生的節(jié)奏感和用心聽音樂(lè)的習(xí)慣。

3．通過(guò)跳集體舞這一活動(dòng)，培育學(xué)生的表演實(shí)力、與同學(xué)的協(xié)作和創(chuàng)新實(shí)力，培育學(xué)生講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣和集體合作的精神。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受和表現(xiàn)歌曲，并在此基礎(chǔ)上激發(fā)出學(xué)生表演的欲望。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的兩大樂(lè)句節(jié)奏相同但曲調(diào)不同，啟發(fā)學(xué)生能聽辨并正確駕馭。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好。

二、學(xué)唱歌曲《小螞蟻》

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道小螞蟻有哪些習(xí)性嗎？

（學(xué)生回答：小螞蟻會(huì)背糧食儲(chǔ)存過(guò)冬；螞蟻會(huì)造房子；螞蟻分工明確，有站崗的，有勞動(dòng)的，還有蟻后是特地繁殖后代的。）

對(duì)，螞蟻不只會(huì)這些，它還很有禮貌，見了同伴相互對(duì)對(duì)觸角打個(gè)招呼。有個(gè)科學(xué)家在野外發(fā)覺了螞蟻的家，它的家好大啊，像是個(gè)螞蟻王國(guó)，道路四通八達(dá)，很有秩序，螞蟻們分工明確，它們每天都辛苦地勞碌著。你看這就是螞蟻王國(guó)（老師黑板上畫出螞蟻窩的輪廓圖），問(wèn)同學(xué)：誰(shuí)來(lái)畫螞蟻？（請(qǐng)學(xué)生到黑板上畫一隊(duì)螞蟻）（出示歌片學(xué)習(xí)歌曲《小螞蟻》）。

（導(dǎo)入部分要啟發(fā)學(xué)生的形象思維，使學(xué)生的精力很快集中到課堂教學(xué)中，并能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)愛好，為完成本課的目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。）

2、學(xué)唱歌曲

（1）先聽一遍《小螞蟻》這首歌，聽聽有什么感覺？（學(xué)生回答：歡快的，等等。）

（2）再聽一遍，聽聽歌詞里都唱了什么？（學(xué)生回答：唱了小螞蟻有禮貌、很勤勞。）

（3）播放課件，出示歌片。（老師講解歌曲）

《小螞蟻》是一首2/4拍歌曲，降E大調(diào)，有兩段歌詞。一共有16小節(jié)。好，我們來(lái)一起學(xué)習(xí)歌曲《小螞蟻》（板書：《小螞蟻》），先來(lái)朗讀歌詞。（此過(guò)程意為了解歌曲的節(jié)拍、詞意、心情等。）

（4），細(xì)致聽聽前八小節(jié)和后八小節(jié)的節(jié)奏一樣不一樣？放錄音（學(xué)生回答：節(jié)奏一樣）哪不一樣呀？再放錄音細(xì)致聽。（學(xué)生回答：節(jié)奏相同，旋律不同。）我們一起練習(xí)這部分的節(jié)奏，邊拍打節(jié)奏邊讀“噠”，然后拍著節(jié)奏聽前后八小節(jié)旋律有什么不同并嫻熟演唱駕馭。

（這是難點(diǎn)通過(guò)打節(jié)奏聽旋律對(duì)比練習(xí)來(lái)駕馭）

（5）跟琴小聲學(xué)唱，留意前后八小節(jié)旋律要唱正確。（6）拍手拍腿打著節(jié)拍學(xué)唱歌曲1—3遍。（7）聽老師范唱歌曲。

（基本學(xué)會(huì)歌曲；增加2/4拍強(qiáng)、弱的節(jié)拍感，駕馭難點(diǎn)部分）

3、表現(xiàn)歌曲

（1）看誰(shuí)記詞快背唱競(jìng)賽：老師領(lǐng)唱上句，學(xué)生接下句。再互換。同桌二人練習(xí)。

（2）處理歌曲：《小螞蟻》用什么速度來(lái)演唱？（板書：選擇：慢速、中速、快速）通過(guò)比較學(xué)生選擇中速比較合適。用什么力度來(lái)演唱呢？（板書：選擇：強(qiáng)、中強(qiáng)、弱），然后學(xué)生通過(guò)唱，自己體會(huì)感受，認(rèn)為中強(qiáng)比較好。不管學(xué)生選擇哪種速度和力度，老師都予以確定，（講出理由）。

（3）再唱一遍把以上的內(nèi)容做到位。（4）提示旋律、節(jié)奏、心情等不到位的地方。

（5）再完整地跟伴奏唱一遍。

（使學(xué)生充分地感受音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)，不知不覺地駕馭音樂(lè)技能，此為重點(diǎn)。）

4、表演歌曲《小螞蟻》

（1）分組編排表演動(dòng)作，要有分工有合作，留意協(xié)作。（觀看小螞蟻活動(dòng)視頻引發(fā)表演愛好）。（2）小組探討演練。

（3）戴上頭飾分組表演。（學(xué)生評(píng)價(jià)）

（讓每個(gè)孩子都參與到音樂(lè)實(shí)踐中，充分發(fā)揮孩子的制造性和體現(xiàn)孩子的參與性和自主性。）

5、結(jié)束。

師：今日你學(xué)到了什么？有什么收獲？（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受）。希望大家都做講秩序、懂禮貌的好孩子。下課。

第4篇：小學(xué)音樂(lè)小螞蟻教學(xué)設(shè)計(jì)

小螞蟻教學(xué)設(shè)計(jì)

1教學(xué)目標(biāo)

1.用贊美的語(yǔ)氣演唱歌曲《小螞蟻》,精確表達(dá)歌曲情感。

2.通過(guò)傾聽、對(duì)比讓學(xué)生體會(huì)歌曲的曲式結(jié)構(gòu),培育學(xué)生辨別樂(lè)句、樂(lè)段的實(shí)力。

3.跳集體邀請(qǐng)舞,培育學(xué)生表演及協(xié)作實(shí)力,教化學(xué)生講文明、懂禮貌,歡樂(lè)地與他人合作。2學(xué)情分析

在本單元中,歌曲《小螞蟻》是一首生動(dòng)、好玩的歌曲,歌曲由昆蟲“螞蟻”的自然習(xí)性。引申到人類社會(huì)生括中人人應(yīng)當(dāng)遵循的文明禮貌,易于被學(xué)生所接受。

歌曲為bE大調(diào),音域?yàn)橐粋€(gè)八度,旋律以同音反復(fù)和級(jí)進(jìn)音程為主,生動(dòng)、活潑。歌曲結(jié)構(gòu)工整,上、下兩句各為八小節(jié),兩句節(jié)奏完全相同。歌曲音樂(lè)形象生動(dòng),簡(jiǎn)潔學(xué)唱,適于表演。3教學(xué)打算

鋼琴、PPT課件。4重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：能夠精確感受和表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)樂(lè)句,用集體舞形式表現(xiàn)歌曲。5教學(xué)過(guò)程

(一)律動(dòng)導(dǎo)入1.組織教學(xué)

學(xué)生活動(dòng):傾聽《小螞蟻》范唱,仿照老師踏步走進(jìn)教室。2.律動(dòng)感受

過(guò)渡語(yǔ):請(qǐng)你和我一起聽著歌曲做動(dòng)作吧!老師活動(dòng):帶領(lǐng)學(xué)生律動(dòng),讓學(xué)生聽著小螞蟻的音樂(lè)跟著老師拍手,每四小節(jié)的前兩小節(jié)分別在胸前左右拍手,每四小節(jié)的后兩小節(jié)分別作邀請(qǐng)動(dòng)作、招手動(dòng)作、點(diǎn)頭動(dòng)作和握手動(dòng)作(聽著音樂(lè)做兩遍)。

學(xué)生活動(dòng):做一個(gè)拍手律動(dòng)。(二)創(chuàng)設(shè)情景

導(dǎo)語(yǔ):螞蟻的群體性很強(qiáng);擅長(zhǎng)合作;螞蟻見面相互用觸角問(wèn)好,用觸角傳話,很有禮貌;螞蟻懂得天氣,一到下雨天他們就把家搬到樹上;螞蟻留意積蓄,具有吃苦精神;螞蟻的種類很多;螞蟻的分工不同,有指揮的、有傳信的、有搬運(yùn)的,組織得很有秩序。我們聽著范唱隨意表演小螞蟻,要求和歌曲節(jié)拍結(jié)合到位。

學(xué)生活動(dòng):表演小螞蟻。(螞蟻面對(duì)面相互用觸角問(wèn)好;螞蟻排隊(duì)搬運(yùn)糧食……)(三)歌曲學(xué)習(xí)1.念讀歌詞

過(guò)渡語(yǔ):讓我們一起按節(jié)奏念歌詞吧!老師活動(dòng):老師出示歌詞節(jié)奏譜例學(xué)生活動(dòng):學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞。2.視察曲譜

過(guò)渡語(yǔ):請(qǐng)視察歌曲的樂(lè)譜有什么相同點(diǎn)?老師活動(dòng):老師范唱

學(xué)生活動(dòng):感受歌曲兩大樂(lè)句,特點(diǎn)是都由小螞蟻起先、節(jié)奏相同、音高不同。3.視唱歌曲

學(xué)生活動(dòng):嘗試演唱歌曲,老師活動(dòng):解決出現(xiàn)的問(wèn)題。(節(jié)奏,音準(zhǔn))4.完整演唱過(guò)渡語(yǔ):讓我們完整演唱歌曲吧!學(xué)生活動(dòng):隨歌曲《小螞蟻》伴奏完整演唱歌曲。5.動(dòng)畫賞析

過(guò)渡語(yǔ):讓我們?cè)俅胃惺苄∥浵伒那趧凇⒂兄刃虬?學(xué)生活動(dòng):觀賞《小螞蟻》動(dòng)畫。(四)課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首生動(dòng)、好玩的歌曲《小螞蟻》,通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲讓同學(xué)們知道人類社會(huì)生活中人人應(yīng)當(dāng)遵循的文明禮貌。

第5篇：《小螞蟻和蒲公英》教學(xué)設(shè)計(jì)

中班語(yǔ)言活動(dòng)《小螞蟻和蒲公英》

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.能細(xì)致視察畫面，從畫面中人物表情的變更感知、理解畫面內(nèi)容。2.學(xué)會(huì)精確、完整地描述畫面的主要內(nèi)容，懂得在別人困難的時(shí)候應(yīng)幫助別人。

3.學(xué)會(huì)傾聽同伴的講解并描述，并大膽想象故事情節(jié)。

二、活動(dòng)打算：

1、教學(xué)掛圖：《小螞蟻和蒲公英》。

2、幼兒用書第18~20頁(yè)。

三、活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

理解故事《小螞蟻和蒲公英》內(nèi)容，通的在別人困難的時(shí)候應(yīng)幫助別人。

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）老師在電視上出示小螞蟻和蒲公英的圖片，引出活動(dòng)內(nèi)容。在引出故事內(nèi)容前先幫助幼兒相識(shí)蒲公英，通過(guò)提問(wèn)很自然地引出活動(dòng)內(nèi)容。

1.“這是什么?(蒲公英)你會(huì)用它做什么?”幼兒自由回答。2.“這是什么?(小螞蟻)假如小螞蟻發(fā)覺了蒲公英，他會(huì)用蒲公英做什么呢?”幼兒自由交談，引出主題。

3.“小摯友們剛剛說(shuō)了那么多，那小螞蟻遇到蒲公英后究竟會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢?我們一起來(lái)看一看。”

（二）老師出示教學(xué)掛圖并引導(dǎo)幼兒視察，通過(guò)提問(wèn)的方式幫助幼兒感知、理解畫面內(nèi)容。通過(guò)直觀圖片進(jìn)行邊視察邊提問(wèn)，幫助幼兒地初步理解故事的內(nèi)容。1.老師出示圖1并提問(wèn)：

a、圖上有什么?

b、小螞蟻在干什么?

c、你猜猜它在想什么?2.老師出示圖2并提問(wèn)：a、發(fā)生了什么特殊開心的事?b、你是從哪里看出來(lái)的?老師引導(dǎo)幼兒視察圖片中小螞蟻的表情，知道小螞蟻很歡樂(lè)。3.老師出示圖3并提問(wèn)：

a、小螞蟻飛呀飛，發(fā)覺了誰(shuí)?

b、小蝴蝶為什么哭?c、小螞蟻?zhàn)隽耸裁?4.老師出示圖4并提問(wèn)：

a、小螞蟻為什么要這么做?

b、小蝴蝶心里有什么感受?小蝴蝶。c、小蝴蝶一邊飛一邊在想些什么?

（三）請(qǐng)幼兒看圖自由講解并描述，老師幫助幼兒學(xué)會(huì)依據(jù)確定的依次視察圖片并講解并描述。在初步理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀看故事圖片自由講解并描述，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。

1.引導(dǎo)幼兒明確看圖的方法與要求：按依次從第一幅圖起先看。師：這幾幅畫面說(shuō)了一個(gè)故事，我們應(yīng)當(dāng)怎么看?2.請(qǐng)幼兒與旁邊的同伴相互溝通，看圖講解并描述故事。

3.老師留意傾聽幼兒講解并描述時(shí)是否能圍繞畫面內(nèi)容綻開，幫助幼兒想象小動(dòng)物的對(duì)話，豐富情節(jié)。

4.老師引導(dǎo)幼兒集體看圖，較完整、連貫的講解并描述四幅圖的內(nèi)容。師：我們能不能將這四幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢?引導(dǎo)幼兒按依次進(jìn)行講解并描述，老師留意提示和豐富相應(yīng)的詞句，如幻想、在藍(lán)天上自由的翱翔等。

（四）幼兒自己看小書，嘗試完整、連貫地講解并描述四幅圖的內(nèi)容。老師：請(qǐng)小摯友自己看小書，自己講故事。

1、請(qǐng)幼兒看小書自由講解并描述，與旁邊的同伴相互溝通，看圖講解并描述故事。

2、請(qǐng)個(gè)別小摯友按依次講解并描述，老師留意提示和豐富相應(yīng)的詞句，如幻想，在藍(lán)天上自由地翱翔等。

3、老師留意傾聽幼兒講解并描述時(shí)是否能依據(jù)畫面內(nèi)容綻開，幫助幼兒想象小動(dòng)物的對(duì)話，豐富情節(jié)。

4、講評(píng)并小結(jié)。

（五）引發(fā)探討與想象，拓展幼兒的閱歷。在探討活動(dòng)中深化情感的延長(zhǎng)，讓幼兒體會(huì)相互幫助的歡樂(lè)。1.“你們喜愛小螞蟻嗎?為什么?”

2.老師小結(jié)：蒲公英使小螞蟻實(shí)現(xiàn)了會(huì)飛的幻想，但小螞蟻為了幫助翅膀受傷的小蝴蝶，把蒲公英送給了小蝴蝶，小蝴蝶又重新飛上了藍(lán)天，小螞蟻是個(gè)會(huì)關(guān)懷別人，幫助別人的好孩子!3.鼓舞幼兒學(xué)習(xí)小螞蟻，做一個(gè)樂(lè)于關(guān)懷、幫助別人的好孩子。4.老師鼓舞幼兒為故事取名。

第6篇：螞蟻教學(xué)設(shè)計(jì)

《螞蟻》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.教學(xué)目標(biāo)能流暢地朗讀課文,識(shí)記理解生字詞。

2.品讀文章對(duì)螞蟻描寫的語(yǔ)句、體會(huì)用語(yǔ)的特點(diǎn)。