網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的建設(shè)整理規(guī)劃

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的建設(shè)整理規(guī)劃

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的重要建設(shè)項(xiàng)目，對(duì)未來學(xué)校教育環(huán)境、教師教學(xué)方法等將產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響和變革。但是，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間作為現(xiàn)代信息化技術(shù)運(yùn)用到教育教學(xué)當(dāng)中，對(duì)于我校還是新鮮事物，如何能夠快速發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的作用，讓空間真正成為提升我們教育教學(xué)水平的“利器”，就需要合理地制定實(shí)施計(jì)劃，有效推進(jìn)空間建設(shè)。

為更好更快速地進(jìn)行空間建設(shè)，盡早實(shí)現(xiàn)空間在學(xué)校內(nèi)部煥發(fā)活力，發(fā)揮效力。該方案共分為三大階段，主要涉及學(xué)校教學(xué)和行政兩大主要方面。一、第一階段——學(xué)校全民動(dòng)員、資源快速搭建、完成初步空間建設(shè)（為期約1-2月）第一步：全校召開空間建設(shè)動(dòng)員大會(huì)。動(dòng)員大會(huì)主要是向全校教職工正式宣布學(xué)?？臻g建設(shè)項(xiàng)目啟動(dòng)，說明空間建設(shè)對(duì)于學(xué)校改革的重要意義，使得全校教師能夠全面了解和認(rèn)識(shí)空間，激發(fā)教師空間建設(shè)的熱情，營(yíng)造良好的校內(nèi)空間建設(shè)氛圍。第二步：空間操作培訓(xùn)。完成空間的安裝后，要立即啟動(dòng)空間操作基礎(chǔ)操作培訓(xùn)，使全體教師和骨干學(xué)生迅速掌握空間使用方法，并能夠準(zhǔn)確和高效地對(duì)校內(nèi)其他人員和學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)，力爭(zhēng)短期內(nèi)完成操作關(guān)卡。第三步：機(jī)構(gòu)平臺(tái)建設(shè)與教師資源自建同步開展。待空間操作培訓(xùn)后，學(xué)校應(yīng)下達(dá)空間建設(shè)的統(tǒng)一要求，其中包括初期建設(shè)的時(shí)間、建設(shè)的細(xì)節(jié)、檢查評(píng)比的要求和獎(jiǎng)罰激勵(lì)的措施等。隨后，應(yīng)明確學(xué)校機(jī)構(gòu)平臺(tái)建設(shè)負(fù)責(zé)部門，因?yàn)闄C(jī)構(gòu)平臺(tái)是學(xué)校全面工作的集中展示和綜合導(dǎo)航，同樣也是學(xué)校的空間“門面”所以應(yīng)盡快完成，并發(fā)揮引導(dǎo)教師空間建設(shè)的積極作用；同時(shí)，教師資源建設(shè)也應(yīng)該在統(tǒng)一要求下，開始快速搭建。各教師將自己的工作全面有序展現(xiàn)在空間當(dāng)中，將空間作為自己工作的交流宣傳陣地。而教師應(yīng)初步完成教學(xué)資源框架的建設(shè)，并且教師開始利用空間與學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)此時(shí)的空間已經(jīng)可以開始為學(xué)生提供一些初步教學(xué)的幫助和指導(dǎo)）第四步：完成學(xué)生空間的學(xué)習(xí)框架搭建。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的課程，在空間中搭建自己的主修和輔修課程導(dǎo)航，方便學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，并推動(dòng)學(xué)生與教師的空間交流互動(dòng)。第五步：學(xué)校開展該階段的檢查評(píng)比。學(xué)校根據(jù)前期下達(dá)的統(tǒng)一要求，對(duì)全體教師的空間開展檢查和評(píng)比，對(duì)優(yōu)秀以及不合格的空間應(yīng)當(dāng)要求盡快整改，并嚴(yán)格執(zhí)行獎(jiǎng)罰措施。二、第二階段——逐步改變教學(xué)方法，深化空間應(yīng)用（為期約

3-5月）第一步：教學(xué)中逐步引導(dǎo)學(xué)生空間自學(xué)，教師逐漸改變教學(xué)方法。教師空間資源搭建完成后，雖然只