2023年教師招聘面試考試 說(shuō)課稿小學(xué)語(yǔ)文 圓明園的毀滅

教師招聘面試考試優(yōu)秀說(shuō)課稿小學(xué)語(yǔ)文圓明園的消滅

各位評(píng)委老師大家好，我是今天的X號(hào)考生，今天我說(shuō)課的題目是（圓明園的

消滅）。依據(jù)新課標(biāo)的理念，對(duì)于本節(jié)課，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣

教為思路，從教材分析、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面加以說(shuō)明。

一、說(shuō)教材

教材分析是上好一堂課的前提條件，（圓明園消滅）是人教版小學(xué)語(yǔ)文五年

級(jí)上冊(cè)第7組第21課，是一篇精讀課文，它講述的是圓明園當(dāng)年輝煌的景觀和

它消滅的經(jīng)過(guò)，字里行間都飽含著強(qiáng)烈的民族精神和愛(ài)國(guó)熱情，本課正是語(yǔ)文教

學(xué)中進(jìn)行中國(guó)近代史教育和愛(ài)國(guó)主義教育的極好憑借;在本組以“勿忘國(guó)恥”為專

題的學(xué)習(xí)中起到引領(lǐng)作用。

二、說(shuō)學(xué)情

合理把握學(xué)情是上好一堂課的根底，本次所面對(duì)的對(duì)象是五年級(jí)的學(xué)生，他

們?cè)诖酥暗膶W(xué)習(xí)讓他們已經(jīng)具備了理解文章和體會(huì)榮辱的能力，通過(guò)這一篇文

章的學(xué)習(xí)可以使他們能夠更好的體會(huì)圓明園的雄偉，同時(shí)也能樹(shù)立興我中華的意

識(shí)，但是由于年代比擬久遠(yuǎn)，我們的生活環(huán)境與之前大不相同，所以需要借助多

媒體教學(xué)的形式來(lái)讓學(xué)生更加直觀形象的體會(huì)當(dāng)時(shí)我們所受的屈辱，也有利于激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)新課標(biāo)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的要求和本文的教學(xué)內(nèi)容與特點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生的

實(shí)際情況，我確定了本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)和能力目標(biāo)是學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“玲瓏剔透、蓬萊瑤臺(tái)、建

筑雄偉、珍寶、灰燼”等詞語(yǔ)。過(guò)程與方法目標(biāo)是通過(guò)反復(fù)閱讀能夠背誦3、4

自然段，體會(huì)圓明園的雄偉。感情態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)是能夠熱愛(ài)祖國(guó)，有興我中

華的責(zé)任感和使命。

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

基于本課及學(xué)生的一些特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：通過(guò)理解重點(diǎn)詞

語(yǔ)和句子，能夠體會(huì)圓明園建筑的雄偉和昔日輝煌之景。教學(xué)難點(diǎn)是能夠通過(guò)學(xué)

習(xí)本篇文章有熱愛(ài)祖國(guó)的意識(shí)，同時(shí)樹(shù)立責(zé)任感和使命感。

五、說(shuō)教法和學(xué)法

那么依據(jù)“教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法”的理念，同時(shí)，為了到達(dá)既定

教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。我將引導(dǎo)學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，鼓舞學(xué)生自主探

究，從閱讀中提出問(wèn)題和見(jiàn)解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，表達(dá)自己見(jiàn)解，利用多媒體

讓他們更好的體會(huì)當(dāng)時(shí)的情境，置了以下的教學(xué)方法：朗讀法、探究商量法、情

境設(shè)置法?！澳敲匆罁?jù)，教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法，的理念，同時(shí)，為了到達(dá)

既定教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。我將引導(dǎo)學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，鼓舞學(xué)生自

主探究，從閱讀中提出問(wèn)題和見(jiàn)解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，表達(dá)自己見(jiàn)解。注重引

導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難，在師生合作中讀懂課文，體會(huì)圓明園消滅價(jià)值

的不可估量。在教學(xué)中，我主要通過(guò)結(jié)合時(shí)代背景、抓重點(diǎn)詞語(yǔ)、讀寫(xiě)結(jié)合的方

法援助學(xué)生理解課文內(nèi)容，并適當(dāng)輔以多媒體教具，援助學(xué)生從視覺(jué)上感知課文

內(nèi)容。"

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

圍繞以上教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，我將教學(xué)過(guò)程設(shè)置為六個(gè)環(huán)節(jié)，分別

是導(dǎo)入、整體感知、深刻體會(huì)、談感受、遷移拓展、作業(yè)小結(jié)，下面對(duì)我的六個(gè)

環(huán)節(jié)進(jìn)行簡(jiǎn)單的概述。

第一環(huán)節(jié)：談話導(dǎo)入。我將引出一個(gè)話題“同學(xué)們有沒(méi)有去北京旅游過(guò)呢”

這樣的問(wèn)題導(dǎo)入今天的新課，這樣的導(dǎo)入一方面可以了解大家是否有去過(guò)圓明園,

見(jiàn)過(guò)如今圓明園的景象，也可以通過(guò)這樣的方法讓大家參與其中激發(fā)起大家學(xué)習(xí)

的興趣，從而板書(shū)今天的課題：圓明園的消滅。

第二環(huán)節(jié)：通讀課文，整體感知。在這個(gè)環(huán)節(jié)我分成兩個(gè)步驟，第一個(gè)步驟

是解決生字詞的環(huán)節(jié)，我會(huì)讓大家在讀后先借助字典學(xué)會(huì)本課生字、新詞，鍛煉

學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，同時(shí)為之后課文的梳理掃清文字障礙。然后讓學(xué)生結(jié)合全

文，說(shuō)一說(shuō)文章中都講了有關(guān)圓明園的哪些這個(gè)問(wèn)題之所以在這里提出就是因?yàn)?/p>

它是一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)全文框架的問(wèn)題，因?yàn)槲恼卤葦M短，內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)比擬簡(jiǎn)單，所以

通過(guò)兩三個(gè)同學(xué)的答復(fù)就可以了解答案，我也會(huì)同時(shí)進(jìn)行板書(shū)的書(shū)寫(xiě)：組成、建

筑、收藏、侵略。

第三環(huán)節(jié)：再次朗讀，深刻體會(huì)。葉圣陶說(shuō)：語(yǔ)文教學(xué)的最終目的就是讓學(xué)

生自主讀書(shū)，不待老師講。鑒于此，本環(huán)節(jié)中我主要采取自主、合作、探究的學(xué)

習(xí)方法，鼓舞學(xué)生主動(dòng)解決問(wèn)題。

首先，我會(huì)先讓同學(xué)們讀第一自然段，說(shuō)一說(shuō)表達(dá)了作者什么樣的感情（用原

文中的話答復(fù)），因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題比擬簡(jiǎn)單，同學(xué)們根本都可以找出來(lái)''不可估量的

損失〃，之所以在這里會(huì)問(wèn)這個(gè)問(wèn)題，是為后文更好的理解作者所抒發(fā)的感情奠

定根底。

其次，我會(huì)接著上面一個(gè)問(wèn)題繼續(xù)問(wèn)：“作者在文章的開(kāi)頭，就連用兩個(gè)“不

可估量的損失"來(lái)突出圓明園的價(jià)值。對(duì)此，你有什么想問(wèn)的嗎”這個(gè)問(wèn)題算是

一個(gè)比擬放開(kāi)性的問(wèn)題，這么問(wèn)可以引起學(xué)生的質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。

接下來(lái)，我會(huì)組織一個(gè)小組商量，讓大家閱讀2-4自然段，說(shuō)一說(shuō)最吸引大

家的是哪里，待會(huì)一起商量這個(gè)問(wèn)題可以激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們獨(dú)立答復(fù)的

意識(shí)，在這里我會(huì)著重引導(dǎo)學(xué)生來(lái)體會(huì)以下重點(diǎn)詞句的含義：1."眾星拱月”2.

體會(huì)“有…也有…有…也有”，3."不僅有…還有…”的句子4O體會(huì)“…不但…

還…〃，”上自…下至…”。這一局部的學(xué)習(xí)也是這一節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，通過(guò)對(duì)重

點(diǎn)句子的理解可以讓大家更好的體會(huì)作者所要表達(dá)的感情。

再次，我會(huì)按照課文課文的順序，來(lái)進(jìn)行提問(wèn)：“這么雄偉，有這么多珍寶

的大園子，他究竟受到了什么啊〃在大家的答復(fù)之后我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生來(lái)體會(huì)“但凡、

統(tǒng)統(tǒng)、任意”等詞。來(lái)升華作者對(duì)于消滅圓明園的遺憾和憤慨之情。

最后，我會(huì)問(wèn)同學(xué)們“化為灰燼〃在這里抒發(fā)了作者什么樣的而感情來(lái)用一

個(gè)問(wèn)題總結(jié)這篇文章主要抒發(fā)的感情。

第四環(huán)節(jié)：觀看影片、談感受。我會(huì)組織一個(gè)影片觀看的活動(dòng)，讓大家能夠

借助多媒體走向150年前的歷史，結(jié)合當(dāng)時(shí)的環(huán)境深刻體會(huì)當(dāng)時(shí)侵略者的殘暴和

祖國(guó)的軟弱。

第五環(huán)節(jié)：遷移拓展。文章的3-4自然段文筆優(yōu)美，辭藻華美，所以和大家

一起來(lái)試著背誦。

第五環(huán)節(jié)：作業(yè)小結(jié)。依據(jù)新課標(biāo)理念”自主、合作、探究”的理念。我會(huì)

安排一個(gè)放開(kāi)性的作業(yè)：查閱有關(guān)圓明園的歷史文獻(xiàn)，下一節(jié)課和大家一起分享。

這個(gè)作業(yè)可以激發(fā)血學(xué)生對(duì)歷史的了解