九年級英語《Unit 8 It must belong to Carla》導學案

《Unit8ItmustbelongtoCarla.》導學案單元總覽類別課程標準要求掌握的項目單元話題Inthisunit,studentslearntotalkaboutmysteriesandmakeinferences.重點單詞1.whose（adj.&pron.）誰的;（特指）那個人的2.truck(n.)卡車；貨車3.rabbit(n.)兔；野兔4.attend(v.)出席;參加5.valuable(adj.)貴重的;有用的;寶貴的6.pink(adj.)粉紅色的（n.）粉紅色7.anybody(pron.)任何人8.noise(n.)聲音;噪音9.policeman(n.)男警察10.wolf(n.)狼11.laboratory(n.)實驗室12.coat(n.)外套;外衣13.sleepy(adj.)困倦的;瞌睡的14.suit(n.)西服;套裝(v.)適合15.express(v.)表示；表達16.circle(n.)圓圈（v.）圈出17.receive(v.)接受;收到18.leader(n.)領導；領袖19.medical(adj.)醫(yī)療的；醫(yī)學的20.purpose(n.)目的；目標21.prevent(v.)阻止;阻撓22.energy(n.)精力；力量23.position(n.)位置；地方24.victory(n.)勝利；成功25.enemy(n.)敵人；仇人26.period(n.)一段時間；時期重點詞組1.mustbe一定是2.belongto屬于3.attendaconcert出席音樂會4.pickup撿到，拾起5.somethingunusual一些不尋常的事6.feeluneasy感到不安7.makefear制造恐懼8.makenoise吵鬧9.inthelaboratory在實驗室10.feelsleepy感到困倦11.runafter追趕12.runforexercise跑步鍛煉13.wearasuit穿西服14.expressaresult表示一種結(jié)果15.thehistoricalplace歷史遺跡16.thegreatestmystery最大的奧秘17.communicatewith與……交流18.pointout指出19.preventillness防止疾病20.honorancestors祭奠祖先21celebrateavictory慶祝勝利22.talktosb.onthephone與……通電話重點句式1.—Whosebookisthis?這是誰的書？—ItmustbeMary’s.J.K.Rowlingisherfavoritewriter.它一定是瑪麗的，J.K.羅琳是她最喜愛的作家。2.Iattendedaconcertyesterdaysoitmightstillbeinthemusichall.我昨天出席了音樂會，因此它可能仍在音樂廳里。3.—Whosehairbandisthis?這是誰的發(fā)帶？—ItcouldbeMei’shairband.OritmightbelongtoLinda.Theybothhavelonghair.它可能是梅的發(fā)帶，也可能屬于琳達的。她們倆都有長頭發(fā)。4.Coulditstillbeatthepark?它可能仍然在公園嗎？5.ThehairbandmustbelongtoLinda.這個發(fā)帶一定是屬于琳達的。6.Theremustbesomethingvisitingthehomesinourneighborhood.一定有什么東西正在拜訪我們小區(qū)的家庭。單元語法must,might,couldandcan’tformakinginferences課時分解第一課時SectionA(1a~2d)知識目標類別課時要點重點單詞1.whose（adj.&pron.）誰的；（特指）那個人的2.truck（n.）卡車；貨車3.rabbit（n.）兔；野兔4.attend(v.)出席;參加5.valuable(adj.)貴重的;有用的;寶貴的6.pink(adj.)粉紅色的（.）粉紅色7.picnic(n.)野餐8.anybody（pron.）任何人重點詞組1.mustbe一定是2.atthepicnic在野餐時3.belongto屬于4.attendaconcert出席音樂會5.therestofmyfriends我其余的朋友6.pickup撿到，拾起重點句式1.—Whosebookisthis?這是誰的書？—ItmustbeMary’s.J.K.Rowlingisherfavoritewriter.它一定是瑪麗的，J.K.羅琳是她最喜愛的作家。2.Iattendedaconcertyesterdaysoitmightstillbeinthemusichall.我昨天出席了音樂會，因此它可能仍在音樂廳里。3.Itcan’tbestolen.它不可能被偷的。4.Coulditstillbeatthepark?它可能仍然在公園嗎？5.ThehairbandmustbelongtoLinda.這個發(fā)帶一定是屬于琳達的。課堂環(huán)節(jié)§自主學習方案【自學自查】根據(jù)句意及漢語提示完成句子。1.Weareplanningtohaveapicnic(野餐)ontheislandnextweek.2.Tooursurprise,thedogranbackwitharabbit(野兔)inhismouth.3.Tom’sfatherdecidedtodrivehistruck(卡車)totravelaroundtheworld.4.Thethiefdidn’tfindanythingvaluable(貴重的)inthebagandthrewitaway.5.Jane’smotherboughtherapink(粉紅色的)sweaterasherbirthdaygift.§課堂導學方案Step1情景導入?yún)⒖及咐蠋熒险n前先準備一個大紙袋，上課時讓四位同學頭向后，不能看到你在做什么；然后，從四位同學的桌上分別拿幾樣不同的東西放入你的袋子里；然后讓他們回頭看著老師，你從袋子里取出一樣東西，然后提問：Questions:Teacher:Whose(pencil)isthis?/IsitAnna’s?Students:__________________________①Anna’s.②No,itisn’t.…（4分鐘）環(huán)節(jié)說明:通過課前的一個師生問答互動游戲,調(diào)動了學生的課堂氣氛，同時隨著游戲的深入，使學生對表示推測的情態(tài)動詞用法有了基本認識。Step2完成教材1a-1c的任務【操作案例】1.要求學生翻開課本P57，迅速瀏覽所給的圖片，然后把圖片中所給的物品填入到所給的欄目中。(1分鐘)2.檢查答案，先要求全班一起給出答案并檢查討論。然后要求2-3名同學就圖片中所給的物品，使用“Whosevolleyisthis?”句型，給出各自的答案，并把收集的答案列舉在黑板上。(3分鐘)參考案例Teacher:Whosevolleyisthis?Students:Itmust/can’tbeCarla’s.①Shelovesvolleyball.②Shedoesn’tplayvolleyballatall.…3.要求學生聽第一遍錄音，并完成課本上1b的聽力任務。(1分鐘)4.要求學生聽第二遍錄音，并逐句進行跟讀。(2分鐘)5.完成教材1c的任務，要求學生根據(jù)上面所給的圖片，使用1b表格中的信息編寫對話進行練習，然后要求2-3位學生上臺表演。(3分鐘)6.小結(jié)訓練。要求學生在規(guī)定的時間內(nèi)完成一個小練習。并請若干學生給出自己的答案。有錯誤的話及時糾正。(2分鐘)漢譯英，每空一詞。1)這一定是王斌的，上面有他的名字。ItmustbeWangBin’s.Ithashisnameonit.2)這個籃球是屬于鮑勃的。ThebasketballbelongstoBob.3)你聽古典音樂嗎？Doyoulistentoclassicalmusic?4)這是誰的自行車？Whosebikeisthis?環(huán)節(jié)說明:通過學習1a，使學生能夠正確的判斷物品所屬；通過1b，鍛煉學生的聽力及抓取關鍵信息的能力；通過1c的訓練鍛煉學生的口頭表達能力，同時鞏固了對情態(tài)動詞must表推測的認識。Step3完成教材2a-2d的任務【操作案例】1.要求學生翻開課本P58。要求學生聽第一遍錄音，完成2a，2b的聽力任務。(1分鐘)2.要求學生聽第二遍錄音，并逐句進行跟讀。(2分鐘)3.聽力內(nèi)容鞏固訓練。要求學生根據(jù)所聽到的內(nèi)容完成下列各句。完成后要求若干學生給出自己的答案。以鞏固對聽力內(nèi)容的了解。(4分鐘)1)ItcouldbeMei’shairband.Meihaslonghair.2)ThehairbandmightbelongtoLinda.Shewasatthepicnic.3)ThebackpackcouldbelongtoRita.She’salwaysforgettingthings.4)ThebackpackmustbelongtoLinda.Shehaslonghairandshe’sonthetennisteam.4.大聲朗讀聽力材料。(1分鐘)5.放下聽力材料，要求學生模仿聽力內(nèi)容，利用2a，2b的信息分角色練習對話。然后邀請2-3對同學當堂演示?？茨囊粚Φ谋憩F(xiàn)最佳。(5分鐘)6.要求學生模仿2c方框的對話，利用2a，2b提供的信息，編造自己的對話，然后演練。（3分鐘）7.播放2d的對話錄音，讓學生跟讀，模仿并理解大意。然后讓學生分角色朗讀并表演2d的對話。(5分鐘)環(huán)節(jié)說明:將聽、說、讀、寫的任務結(jié)合起來不僅鍛煉了學生的語言綜合運用能力，還鞏固了學生對目標語言的學習、識記和運用。§當堂評價方案(詳見當堂訓練部分)第二課時SectionA(3a~3c)知識目標類別課時要點重點單詞1.noise(n.)聲音；噪音2.policeman(n.)男警察3.wolf(n.)狼重點詞組1.somethingunusual一些不尋常的事2.next-doorneighbor隔壁鄰居3.feeluneasy感到不安4.goaway走開，離去5.makefear制造恐懼6.makenoise吵鬧重點句式1.Mywifethinksthatitcouldbeananimal,butmyfriendsandIthinkitmustbeteenagershavingfun.我妻子認為可能是一只動物，但是我和我的朋友們認為那一定是青少年在鬧著玩。2.Theythinkitmightbethewind.Idon’tthinkso.他們認為是風，我不這樣認為。3.SoIguessitcan’tbeadog.Butthen,whatcoulditbe?因此，我猜那不可能是只狗。但是那么它又可能是什么呢？4.Theremustbesomethingvisitingthehomesinourneighborhood.一定有什么東西正在拜訪我們小區(qū)的家庭。課堂環(huán)節(jié)§自主學習方案【新詞自查】根據(jù)句意及漢語提示完成句子。1.Ican’tfallasleepatallbecausethereistoomuchnoise(噪聲)outside.2.Theoldmanfoundawolf(狼)lyinginthesnow.3.Aliceisproudthatbothhisfatherandbrotherarepolicemen(警察).4.Lilyaskedhisneighbor(鄰居)tohelpherlookafterherpetdogwhileshewasaway.5.Thebadboyoftenhasfuncreatingfear(恐懼)intheneighborhood.§課堂導學方案Step1情景導入?yún)⒖及咐齆otallofuscanmeetthestrangeeventsinourdailylife.Andwemaythinksomeofthemareunbelievable.Let’sreadthenewspaperarticlequicklyandseewhathappenedtothepeopleinthesmalltown.Trytofindtheanswerstothequestions.1.Whathappenedtothepeopleinthesmalltown?Everynighttheyhearstrangenoiseoutsidetheirwindows.2.Whatmightitbe?Itmightbeteenagershavingfunanditalsomightbethewindoradog.3.Howdoeseveryonefeel?Everyoneisworriedandeveryonehashisorherownideas.環(huán)節(jié)說明:通過快速閱讀短文，并能回答所給的問題，能幫助學生更加全面地理解文章，訓練學生的閱讀能力及分析問題的能力，為后面的學習做好鋪墊。Step2完成教材3a-3c【操作案例】1.要求學生快速默讀短文，熟知大意，從3a右邊方框中選出一個最適合的短文標題，然后邀請幾位同學給出自己的答案，全班一起學習討論。(3分鐘)2.先邀請幾位同學閱讀短文(可一人一段)，教師要注意學生的語音，給予必要的朗讀指導。然后播放錄音，全班同學一起跟讀。(3分鐘)3.短文內(nèi)容鞏固練習。教師可給出一篇改寫了的短文，將一些重點的表達方式空出。讓學生在規(guī)定的時間內(nèi)補全短文。然后邀請若干同學給出自己的答案。(4分鐘)Ourneighborhoodusedtobeveryquiet.However,thesedays,strangethingsarehappening.Everynight,wehearstrangenoiseoutsideourwindow.Someonethinksitcouldbeawolf,butsomethinkthatitmustbeteenagershavingfun.Myparentscalledthepolice.Theythinkitmightbethewind.Idon’tthinkso.Everyoneinourtownisfeelinguneasy,theremustbesomethingvisitingthehomesinourneighborhood.Mostpeoplehopethatthisanimalorpersonwillsimplygoaway.Thenoise-makerishavingtoomuchfuncreatingfearintheneighborhood.4.完成教材3b的任務，要求學生再次閱讀短文，找出與3b方框中所給的短語相匹配的單詞。(5分鐘)5.讓學生再次閱讀短文并且在3c表格中寫出人們對這個奇怪的聲音是怎么看的，全班一起檢查討論。（5分鐘）環(huán)節(jié)說明:將聽、說、讀、寫的任務結(jié)合起來不僅鍛煉了學生的語言綜合運用能力，還鞏固了學生對目標語言的學習、識記和運用。§當堂評價方案(詳見當堂訓練部分)第三課時SectionA(GrammarFocus~4c)知識目標類別課時要點重點單詞1.laboratory（n.）實驗室2.coat(n.)外套；外衣3.sleepy（adj.）困倦的；瞌睡的重點詞組1.inthelaboratory在實驗室2.wearglasses戴眼鏡3.takeashower淋浴4.feelsleepy感到困倦重點句式1.—Whosehairbandisthis?這是誰的發(fā)帶？—ItcouldbeMei’shairband.OritmightbelongtoLinda.Theybothhavelonghair.它可能是梅的發(fā)帶，也可能是屬于琳達的。她們倆都有長頭發(fā)。2.—Whatdidyouseethatnight?你那晚看到了什么？—I’mnotsure,butitcan’tbeadog.Itwasbigger.Ithinkitmightbeabearorawolf.我不確定，但它不可能是只狗。它要更大，我想它可能是只熊或狼。3.—WhereisJean?簡在哪兒?—I’mnotsure.Shemightbeinthelaboratory.我不知道。她可能在實驗室。4.—Everyoneisgoingtothepoolafterschool.大家放學后都將去游泳池。—Really?Itmustbehotoutdoor.真的嗎？室外一定很熱。5.—That’sthephone.電話響了。—Iwonderwhoitcouldbe.我想知道會是誰。重點句式6.—IwonderiftheseareJim’sglasses.我想知道這是否是吉姆的眼鏡。—Theycan’tbehis.Hedoesn’twearglasses.它們不可能是他的，他從不戴眼鏡。課堂環(huán)節(jié)§自主學習方案【新詞自查】根據(jù)句意及首字母提示完成句子。1.IfeelsleepyinclasstodaybecauseIstayeduplatewatchingthefootballmatchlastnight.2.Wehavethreechemistrylaboratoriesinourschool.3.Youcanputoffyourcoatintheroom.It’sverywarmhere.4.You’dbettertakeashowerbeforegoingtobed.5.Themachineismakingtoomuchnoise.Couldyoupleaseturnitoff?§課堂導學方案Step1情景導入?yún)⒖及咐仡櫍荷瞎?jié)課我們學習了一個小故事，講述的是一個小城鎮(zhèn)最近發(fā)生了一些奇怪的事情。很多小鎮(zhèn)的居民都說了自己對這些奇怪的事情的一些猜測。不知你們是否還對這個故事記憶猶新呢！有哪位同學能給大家再復述一下這個小故事里面的一些內(nèi)容嗎？也可以針對故事里面奇怪的事情給出自己的猜想。注意可以使用一些我們上節(jié)課學過的表達猜測或是推測的句型。然后，出示這個故事的相關圖片和短語，使同學們的復述更容易、更順暢。（3分鐘）環(huán)節(jié)說明:這一環(huán)節(jié)的設置主要是繼續(xù)鞏固前面所學的情態(tài)動詞表推測的用法，同時為下面繼續(xù)學習這一用法奠定基礎。Step2暢通GrammarFocus回顧語法重點【操作案例】要求學生分角色問答并翻譯表格中的句子。說出情態(tài)動詞表推測的用法。并能造出相仿的句子。（2分鐘）Step3完成教材4a-4c的任務【操作案例】1.要求學生翻開課本P60，選擇4a所給句子中括號所給單詞的最佳形式完成對話。然后請5組同學朗讀對話，全班集體核對答案。(5分鐘)2.根據(jù)提示，完成4b所給對話的答語。并請4位同學朗讀所寫的對話，全班集體核對答案。（5分鐘）3.引導學生觀察4c的圖片，讓學生們猜測這是男孩的還是女孩的房間？并用4c方框中所給的對話進行討論。（3分鐘）4.小結(jié)訓練。要求學生在規(guī)定的時間內(nèi)完成一個小練習。并請若干學生給出自己的答案。有錯誤的話及時糾正。(2分鐘)用must,might,could,can’t完成對話。A:Tom,youlookworried.What’sthematter?B:Ican’tfindthekeytomybike.Imighthavelostit.A:Don’tworry.Let’sseewhereitcouldbe.B:IthinkImightdropitduringtheP.E.lesson.Soitmightstillbeontheplayground.A:What’syourkeylike?B:It’syellow.A:Look!Isityours?B:No,itcan’tbemine.It’ssmallbutmineisabigone.A:I’mafraidyouhavetogototheLostandFoundtohavealook.環(huán)節(jié)說明:將聽、說、讀、寫的任務結(jié)合起來不僅鍛煉了學生的語言綜合運用能力，還鞏固了學生對目標語言的學習、識記和運用?！飚斕迷u價方案(詳見當堂訓練部分)第四課時SectionB(1a~1d)知識目標類別課時要點重點單詞suit（n.)西服；套裝（v.)適合重點短語1.runafter追趕2.somethingstrange一些奇怪的事3.runforexercise跑步鍛煉4.wearasuit穿西服5.catchabustowork趕公汽上班6.inthesky在天空中7.awomanwithacamera一位拿相機的婦女重點句式1.—Whydoyouthinkthemanisrunning?你認為那個人為什么在跑？—Hecouldberunningforexercise.他可能正在跑步鍛煉?！狽o,heiswearingasuit.Hemightberunningtocatchabustowork.不，他穿著西服，他可能正跑著趕公汽上班。2.Itcan’tbeahelicopter.It’stoobig.ItmustbeaUFO.它不可能是直升機，它太大了，它一定是一個UFO。3.Theymustbemakingamovie.他們一定是在拍電影。課堂環(huán)節(jié)§自主學習方案【新詞自查】根據(jù)句意及漢語或首字母提示完成句子。1.Youshouldwearasuit(西服)whenyouattendaconcert.2.Myfatherboughtmeacamera(照相機)asabirthdaygiftlastyear.3.Wecanseelotsofstarsintheskyatnight.4.Theplanefinallylandedontheairportsafelyaftertenminutes.5.Hegotupsoearlythathecaughttheearlybusthismorning.§課堂導學方案Step1情景導入?yún)⒖及咐险n前，教師可以要求學生準備一些他們親戚或者同班學生的一些照片，然后上課時，要求學生去猜他們都是誰。教師可以邀請2名學生在講臺上利用下面的對話進行猜測。（3分鐘）A:Whoishe/she?B:He/Shecan’tbe________,because__________./He/shecould/mightbe_____________,because__________./He/Shemustbe____________,because_____________.環(huán)節(jié)說明:這一環(huán)節(jié)的設置主要是繼續(xù)鞏固前面所學的情態(tài)動詞表推測的用法，同時為下面繼續(xù)學習這一用法奠定基礎。Step2完成教材1a-1d的任務【操作案例】1.要求學生翻開課本P61，迅速瀏覽1a中的圖片。并按要求完成課本上相應的任務。然后要求5-8名同學給出自己的答案，教師可把這些問題在黑板上列舉出來，看哪個同學對圖片把握得更好。(3分鐘)參考案例TheUFOislanding.2Thealienischasingtheman.1Themanisrunning.22.聽第一遍錄音，完成課本上1b部分的任務。(2分鐘)3.聽第二遍錄音，完成課本上1c部分的任務。(2分鐘)4.聽力內(nèi)容鞏固訓練。要求學生根據(jù)所聽到的內(nèi)容完成下列對話。完成后要求若干學生給出自己的答案。以鞏固對聽力內(nèi)容的了解。(3分鐘)—He’swearingasuit.—Hemightbelateforwork.—There’ssomethinginthesky.—Itcouldbeahelicopter.—What’sthat?—It’sawomanwithacamera.—ShecouldbefromtheTVnews.—Lookatallthoseotherpeople.They’reactors.—Theymustbemakingamovie.5.聽第三遍錄音，并打開聽力材料，全班逐句進行跟讀。(2分鐘)6.放下聽力材料，要求學生模仿聽力內(nèi)容，利用1b，1c的信息分角色練習對話。然后邀請2-3對同學當堂演示?？茨囊粚Φ谋憩F(xiàn)最佳。(5分鐘)7.完成任務1d。這一部分主要是分角色練習對話，借助1b,1c的信息，運用mustbe,couldbe,mightbe。掌握doyouthink作插入語用陳述語序，并掌握對正在發(fā)生事情的推測。（5分鐘）環(huán)節(jié)說明:將聽、說、讀、寫的任務結(jié)合起來不僅鍛煉了學生的語言綜合運用能力，還鞏固了學生對目標語言的學習、識記和運用。§當堂評價方案(詳見當堂訓練部分)第五課時SectionB(2a~2e)知識目標類別課時要點重點單詞1.express（v.）表示；表達2.circle（n.）圈圈（v.）圈出3.receive(v.)接受；收到4.leader（n.）領導；領袖5.medical（adj.）醫(yī)療的；醫(yī)學的6.purpose(n.)目的；目標7.prevent（v.）阻止；阻撓8.energy(n.)精力，力量9.position（n.）位置；地方10.victory（n.）勝利；成功11.enemy（n.）敵人；仇人12.period（n.）一段時間；時期重點詞組1.expressaresult表示一種結(jié)果2.giveachoice提供一個選擇3.addinformation添加信息4.thehistoricalplace歷史遺跡5.thegreatestmystery最大的奧秘6.communicatewith與……交流7.pointout指出8.inacertainway按某種方式9.preventillness防止疾病10.honorancestors祭奠祖先11.celebrateavictory慶祝勝利12.overalongperiodoftime經(jīng)歷很長一段時間重點句式1.However,historianPaulStokerthinksthiscan’tbetruebecauseStonehengewasbuiltsomanycenturiesago.然而歷史學家，保羅·斯托克認為這不可能是真的，因為巨石陣是在許多世紀以前建造的。2.AnotherpopularideaisthatStonehengemightbeakindofcalendar.另一種流行的說法是巨石陣可能是一種歷法。3.Mostagreethatthepositionofthestonesmustbeforaspecialpurpose.大多數(shù)人都同意這些石頭的位置一定是為了某種特殊的目的。4.Mosthistoriansbelieveitmustbealmost5,000yearsold.大多數(shù)歷史學家相信它一定有將近五千年了。5.Perhapswemightneverknow,butwedoknowtheymusthavebeenhardworking—andgreatplanners!或許我們永遠也不可能知道，但是我們卻知道他們一定是勤勞并且偉大的規(guī)劃者。課堂環(huán)節(jié)§自主學習方案【新詞自查】根據(jù)句意及漢語提示完成句子。1.Themandrewacircle(圓圈)onthegroundandmadetheboystandinit.2.Thewomanalwaysgiveussomelittlegiftsforacertainpurpose(目的地).3.Weshoulddosomethingtoprevent(阻止)themfrompollutingtheriver.4.Thesoldiersaresinginganddancingtocelebratetheirvictory(勝利).5.Thelazinessisoneofourbiggestenemies(敵人)onthewayoflearningEnglish.§課堂導學方案Step1情景導入?yún)⒖及咐疚氖且黄f明文，在學習短文之前教師可準備幾個與短文內(nèi)容相關的問題，然后邀請幾位同學就提出的問題給出自己的答案或見解。(4分鐘)Questions:1.HowmanymysteriesdoyouknowinChina?____________________________________________2.Howmanymysteriesdoyouknowintheworld?____________________________________________Step2完成教材2b的任務【操作案例】1.要求學生快速默讀短文，熟知大意，并找出各段的主題大意。然后邀請幾位同學給出自己的答案，全班一起檢查討論。(3分鐘)2.先邀請幾位同學閱讀短文(可一人一段)，教師要注意語音，及時糾正。然后播放錄音，全班同學一起跟讀。(3分鐘)環(huán)節(jié)說明：通過反復閱讀短文，限時獨立完成所給問題，使學生循序漸進地了解文章大意，訓練篩選信息的能力，感知重要的知識點，直至綜合語言，深入了解文章，培養(yǎng)學生的全面素質(zhì)。Step3完成教材2c-2e