我們?nèi)ブ矘浣虒W(xué)設(shè)計

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我們?nèi)ブ矘浣虒W(xué)設(shè)計1

教學(xué)目標(biāo)

1、認識15個生字。

2、朗讀課文，背誦課文。

3、感悟課文內(nèi)容，知道植樹的好處，體驗植樹的歡樂，感受自己象小樹一樣成長。

教學(xué)重難點

1、認識15個生字。

2、感悟課文內(nèi)容，朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)過程

一、看圖激趣，引出課題。

1、出示圖片：畫面上畫了什么？你了解到了什么？

2、出示課題：我們?nèi)ブ矘?/p>

3、齊讀課題，老師重點指導(dǎo)“植”的讀音。

二、初讀課文，認識生字。

1、自由讀文，找一找哪些讀音自己讀不準(zhǔn)。

2、聽老師范讀課文，學(xué)一學(xué)自己讀不準(zhǔn)的字音。

3、自己在課文中找到要求認的字，并畫出詞語，再讀一讀。

4、出示詞語卡片進行認讀，再出示會認字的卡片進行認讀。說說你記住了哪些生字，用什么方法記住的。

5、再讀課文，你想提示大家留意哪些字的讀音？

三、解讀課文，朗讀課文。

1、讀一讀第一段，你了解到什么？

〔1〕、我們是怎樣種樹的？

〔2〕、邊看圖邊讀，你有什么感受？

2、你們想到哪兒去種樹？快讀第二自然段。

〔1〕、指名讀，從公路、小山、河岸的話中你們體會到什么？

〔2〕、老師引讀，聽了這些感謝的話你們會怎么說？

〔3〕、表演讀。

〔4〕、練習(xí)背誦。

3、自由讀第三四自然段，你又了解了什么？

〔1〕、小樹給我們帶來哪些歡樂？

〔2〕、我們和小樹之間有哪些相像的地方？

〔3〕、快帶著歡樂讀讀課文吧。

〔4〕、試著背一背這兩個自然段。

四、小組爭論，自由發(fā)言。

學(xué)習(xí)了這一課你有什么想法？

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1、會寫八個會寫字，學(xué)習(xí)新筆畫。

2、朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重難點

1、認識15個字，會寫8個生字。

2、感悟課文最末一句話的意思。

教學(xué)過程

一、朗讀課文，背誦課文。

1、預(yù)備活動。

分四人小組進行爭論：用什么方法匯報上節(jié)課你的收獲？怎么匯報？

2、匯報。

〔1〕、朗讀課文。

〔2〕、背誦課文。

〔3〕、讀自己積累的好詞佳句。

二、識字寫字。

1、抽讀識字卡片，開火車讀。

2、抽讀識字卡片，指名讀后齊讀。

3、觀測這些字，你能為它們分分組嗎？

4、按筆順寫一寫這些字。

5、你有什么好方法記住它們？

6、寫字指導(dǎo)。

〔1〕、觀測“灑”字，哪兩筆最難寫？是怎樣占格的？

〔2〕、動筆寫一寫，邊寫邊訂正。

7、其他字的書寫練習(xí)。

〔1〕、強調(diào)書寫姿態(tài)和書寫習(xí)慣。

〔2〕、課堂巡察，個別輔導(dǎo)。

板書設(shè)計：

2我們?nèi)ブ矘?/p>

栽端鏟灑

我們小樹

我們?nèi)ブ矘浣虒W(xué)設(shè)計2

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流暢地朗讀課文

2、學(xué)習(xí)生字新詞

3、初步感知課文內(nèi)容，理解課文一、二節(jié)的內(nèi)容

教學(xué)重、難點：

1、正確、流暢地朗讀課文

2、初步感知課文內(nèi)容，理解課文一、二節(jié)的內(nèi)容

教學(xué)用具：掛圖

教學(xué)設(shè)計：

一、節(jié)日導(dǎo)入

1、同學(xué)們，我們剛從歡樂的春節(jié)走來，又應(yīng)來了另一個喧鬧的節(jié)日元宵節(jié)，誰能告知我元宵節(jié)在什么時候嗎？有什么習(xí)俗呢？

〔正月十五，觀燈、吃元宵〕

2、你們還了解哪些節(jié)日呢？〔復(fù)習(xí)傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗〕

3、誰知道每年的3月12日是什么節(jié)日呢？

請同學(xué)介紹植樹節(jié)的知識，老師補充。

4、走，讓我們迎著和煦的春風(fēng)，一起去植樹！

板書課題：1、走，我們?nèi)ブ矘?/p>

二、新授

1、質(zhì)疑課題

〔1〕、課題中的“我們”指的是誰呢？

〔少先隊員〕

〔2〕、通過這個課題，你能說一說這篇課文的主要內(nèi)容嗎？

2、自讀課文，出示自讀要求

〔1〕、讀準(zhǔn)生字詞

〔2〕、小組溝通課文中不理解的生字詞語

〔3〕、標(biāo)出課文段落

3、全班溝通〔這個環(huán)節(jié)盡量由同學(xué)組織完成，老師只作為一個引導(dǎo)、解惑者〕

〔1〕、全班溝通小組仍不能解決的生字新詞〔盡量由同學(xué)解答〕

〔2〕、請同學(xué)說一說如何記住生字新詞的〔復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)生字的方法〕

4、全班齊讀課文

5、少先隊員們?nèi)ブ矘鋾r的心情是怎樣的？你從哪些詞語看出來的？

〔心情開心的；和煦、輕快、歡聲笑語〕

6、出示課文掛圖〔春光明媚，三個少先隊員帶著工具去植樹〕

請同學(xué)說一說掛圖的內(nèi)容，抓住少先隊員的開心心情〔熬煉同學(xué)的口語表達、看圖說話技能〕

7、少先隊員們在哪兒植樹呢？

齊讀第二節(jié)

這一小節(jié)中有一個省略號，誰能說一說省略號在這里的作用呢？

誰來補充一下省略號的內(nèi)容？

8、理解“伴隨金色童年的是一棵棵青翠的小樹”這句話的意思

〔少先隊員是祖國的將來，他們今日像載下的小樹，在陽光雨露下，健康、蓬勃地成長，將來就是建設(shè)祖國的棟梁之材〕

9、指導(dǎo)朗讀第一、二小節(jié)

采用小組賽讀、男女生讀、指名讀等多種朗讀方式進行朗讀訓(xùn)練

10、指導(dǎo)寫字

我們?nèi)ブ矘浣虒W(xué)設(shè)計3

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，說說植樹的好處。

3、體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育同學(xué)從小要加強環(huán)境愛護意識。

重點難點：

理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，說說植樹的好處。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入課文。

1、課件出示生字詞，指名認讀。

2、課文說了一件什么事?分段及段意!!

認讀生字，概括課文只要內(nèi)容及分段。

復(fù)習(xí)鞏固，回顧舊知為新內(nèi)容的學(xué)習(xí)做鋪墊。

二、學(xué)習(xí)課文

1、學(xué)習(xí)第一段

指名讀第1節(jié)。

引導(dǎo)理解“和煦”、“邁開輕快的腳步”說明白什么?

(說明同學(xué)積極行動起來，去參與植樹的情景。)

指導(dǎo)朗讀，要讀出輕快、有力的語氣，讀出少先隊員的蓬勃朝氣。

引導(dǎo)同學(xué)想象省略號后所省略的內(nèi)容。

指導(dǎo)同學(xué)感情地朗讀第2小節(jié)。

自由朗讀第2節(jié)，說說第2節(jié)告知了我們什么?

少先隊員到什么地方去植樹?用一個詞語概括這些地方——“處處”

有感情地朗讀第2小節(jié)。

通過自讀感悟，理解重點詞句理解文章，通過朗讀升華情感進一步感悟。在感悟的基礎(chǔ)上達到背誦的目的。

2、學(xué)習(xí)第二段

板書：綠色工廠、增加新綠、綠色盼望、綠色寶庫

指導(dǎo)同學(xué)進一步理解詞句，指導(dǎo)朗讀。

出示課件關(guān)于樹木能夠汲取二氧化碳等有害氣體，而釋放生產(chǎn)出氧氣，凈化了空氣的小知識。

指導(dǎo)讀好“給我們送來清爽的`空氣，讓每個人都美滿健康。”

指導(dǎo)讀好第3、4、5小節(jié)。

想象祖國到處是“參天的大樹”的景象

細讀3-6小節(jié)，思索：植樹有什么好處?

爭論、溝通

進一步理解詞句，朗讀。

看課件，結(jié)合光和作用讓同學(xué)理解“綠色工廠”。

讀好“給我們送來清爽的空氣，讓每個人都美滿健康?！?/p>

爭論：“綠色寶庫”指的是什么?為什么說森林是“綠色寶庫”?除了“蓋房、架橋、造船、鋪路”外樹木還有哪些好處?植樹有這么多好處，所以人們稱它為綠色寶庫。

聯(lián)系上下文，理解“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國的版圖”一句，說說什么是“綠色的盼望”

土地沙漠化、鳥兒等動物因失去家園而日漸消逝等問題是當(dāng)前世界所面臨的最大難題，而植樹造林卻可以解決這些難題。于是種下一棵樹，也就等于埋下了一個愿明天的世界更美妙的愿望。

練習(xí)有感情的朗讀第二部分。

練習(xí)背誦。

通過自讀感悟，理解重點詞句理解文章，通過朗讀升華情感進一步感悟。在感悟的基礎(chǔ)上達到背誦的目的。

3、學(xué)習(xí)第三段

同學(xué)們，植樹的好處多不多?植樹的意義如此重大，讓我們動員全部的伙伴一起去植樹吧!

請同學(xué)們有感情的朗讀最末一節(jié)。

齊讀最末一節(jié)。

激情朗讀。

四、總結(jié)課文，布置作業(yè)。

1、植樹造林，功在當(dāng)代，利在千秋。讓我們都積極行動起來，用你的微薄之力，為世界增加一份綠，集大家共同的能量，還地球一件綠色的衣裳。

2、選擇你身邊的一種樹木，查閱資料，按名稱、形狀特征和作用三個方面對同學(xué)們作介紹，并寫在小作文本上。

板書設(shè)計

走，我們?nèi)ブ矘?/p>

綠色工廠——健康、美滿

增加新綠——染綠版圖

綠色盼望——沙退鳥舞

綠色寶庫——建設(shè)“四化”

教學(xué)反思：

課文是一篇現(xiàn)代詩歌，以簡潔輕快的語言表達出了對青少年喜愛環(huán)保的號召。在教學(xué)是，我從課題入手，課題是這篇文章的眼睛，徑直的表達出了文章的主要內(nèi)容。文章的重點主要是理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，說說植樹的好處。

所以在課前我預(yù)備了課件，通過課件展示了樹木能夠汲取二氧化碳等有害氣體，而釋放生產(chǎn)出氧氣，凈化了空氣的小知識。這樣能更加直觀的援助同學(xué)理解樹林對空氣的作用這一抽象的化學(xué)過程。同學(xué)在觀看課件展示后，立刻能理解并加深了對植樹的重要性的認識，教學(xué)重點實時能得以突破。

對于一篇課文而言，一般有提示文章中心、能統(tǒng)領(lǐng)全文的總起句、總結(jié)句或中心句(詞)，對于一個章節(jié)或一個段落而言，也有能夠提示概括主要內(nèi)容、能統(tǒng)領(lǐng)全段的關(guān)鍵詞句，在閱讀教學(xué)中，假如能抓住它們引導(dǎo)同學(xué)步步深入地閱讀課文，就可以起到牽一發(fā)而動全身的效果。例如在教學(xué)第1小節(jié)時，我就引導(dǎo)同學(xué)抓住“和煦的春風(fēng)”“輕快的腳步”來體會植樹的季節(jié)和少先隊員參與植樹造林的歡樂心情。在教學(xué)第2小