2024屆高考英語二輪復(fù)習(xí)與測試-概要寫作

概要寫作

命題探究?1=1標(biāo)定向

一、題型解讀

概要寫作要求學(xué)生基于所提供的短文寫出一篇60詞左右的內(nèi)容概要o所提供短文詞數(shù)在350

左右；所選材料體裁以議論文、說明文為主。

1.簡潔性：用盡量少的語言對(duì)較長的原文進(jìn)行簡潔的重述。

2.自主性：用自己的話語進(jìn)行概寫，避免對(duì)原文進(jìn)行抄襲照搬。

3.理解性：表現(xiàn)作者對(duì)原文本的精準(zhǔn)理解。需要注意的是，不能對(duì)原文進(jìn)行解釋和評(píng)論，

也不能摻雜任何個(gè)人想法或做出任何評(píng)判，因此不能出現(xiàn)“Ibelieve”“Ithink”等詞句。

4.忠實(shí)性：概寫內(nèi)容和中心思想必須忠于原文主旨，不可偏離主題、肆意篡改。

5.連貫性：概要寫作并非簡單羅列要點(diǎn)，各個(gè)要點(diǎn)之間要有恰當(dāng)?shù)你暯樱垢乓暯泳o密、

脈絡(luò)清晰。寫出的概要讀起來要完整連貫、獨(dú)立成篇。

二、命題透視

卷名語篇類型主題語境素養(yǎng)話題

2019議論文人與社會(huì)表揚(yáng)孩子的方式

浙江卷

2018說明文人與自我參觀即將要去讀的大學(xué)

1.事物描述類：對(duì)象+結(jié)構(gòu)/性質(zhì)+功月i；

說明文2.問題解決類：問題+（解決的）方法目戈措施；

命題預(yù)測3.社會(huì)現(xiàn)象類：現(xiàn)象+原因+后果（+措施或建議）

論點(diǎn)+論據(jù)：

議論文

其關(guān)鍵在于找出主題句或結(jié)論句，若文中有一分為二的觀點(diǎn)，不可漏掉其中任何一方

三、賦分標(biāo)準(zhǔn)

（一）評(píng)分原則

1.本題總分為25分，按5個(gè)檔次給分。

2.評(píng)分時(shí)，先根據(jù)所寫概要的內(nèi)容和語言初步確定所屬檔次，然后以相應(yīng)檔次的要求來衡

量、確定或調(diào)整檔次，最后給分。

3.詞數(shù)少于40和多于80的，從總分中減去2分。

4.評(píng)分時(shí)，應(yīng)主要從以下四個(gè)方面考慮：

⑴對(duì)原文要點(diǎn)的理解和呈現(xiàn)情況。

⑵應(yīng)用語法結(jié)構(gòu)和詞匯的準(zhǔn)確性。

⑶上下文的連貫性。

（4）對(duì)各要點(diǎn)表達(dá)的獨(dú)立性情況。

5.拼寫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是寫作規(guī)范的重要方面，評(píng)分時(shí)，應(yīng)視其對(duì)交際的影響程度予以考慮。

6.如書寫較差以致影響交際，可將分?jǐn)?shù)降低一個(gè)檔次。

（二）各檔次的給分范圍和要求

檔次描述

——理解準(zhǔn)確，涵蓋全部要點(diǎn)

第五檔——能準(zhǔn)確使用相應(yīng)的語法結(jié)構(gòu)和詞匯

（21?25分）——有效地使用了語句間的連接成分，使所完成的概要結(jié)構(gòu)緊湊

——完全使用自己的語言

——理解準(zhǔn)確，涵蓋絕大部分要點(diǎn)

第四檔——所使用語法結(jié)構(gòu)和詞匯可能有些許錯(cuò)誤，但完全不影響意義表達(dá)

（16~20分）——比較有效地使用了語句間的連接成分，使所完成的概要結(jié)構(gòu)緊湊

——有個(gè)別整句抄自原文

——理解較為準(zhǔn)確，涵蓋大部分要點(diǎn)

第三檔——所使用語法結(jié)構(gòu)和詞匯雖有些錯(cuò)誤，但不影響意義表達(dá)

(11—15分)——應(yīng)用簡單的語句間連接成分使上下文內(nèi)容連貫

——出現(xiàn)兩句以上整句抄自原文的現(xiàn)象

——理解有誤差，僅涵蓋半數(shù)要點(diǎn)

第二檔——有些語法結(jié)構(gòu)和詞匯方面的錯(cuò)誤，影響了意義的表達(dá)

（6?10分）——較少使用語句間的連接成分，全文內(nèi)容缺少連貫性

——出現(xiàn)兩句以上整句抄自原文的現(xiàn)象

——沒有理解原文，造成概要內(nèi)容與原文主題不符

第一檔——有較多語法結(jié)構(gòu)和詞匯方面的錯(cuò)誤，嚴(yán)重影響了意義的表達(dá)

（1?5分）——缺乏語句間的連接成分，全文內(nèi)容不連貫

——多個(gè)句子抄自原文

零檔

——白卷、內(nèi)容太少無法評(píng)判或所寫內(nèi)容與所提供內(nèi)容無關(guān)

（0分）

專家支招?高效備考

四步精準(zhǔn)“提煉”

第一步讀懂原文，明確篇章結(jié)構(gòu)

寫概要之前，一定要先通讀原文，確定文章的體裁和主題。根據(jù)意義劃分文中的自然段，意

義段的數(shù)量對(duì)應(yīng)的就是要點(diǎn)的數(shù)量。一個(gè)自然段不一定是一個(gè)要點(diǎn)，有時(shí)幾個(gè)自然段說明一

個(gè)要點(diǎn)，有時(shí)一個(gè)自然段包含數(shù)個(gè)要點(diǎn)。

Argument1/supportingdetail1

議論文的概要寫作(Asummaryofan

Argument2/supportingdetail2

argumentation)

Conclusion

Thetopic一what

說明文的概要寫作(AsummaryofaThereason一why

phenomenon/anexposition)Theeffects一how

Thesolution/conclusion

第二步去次留精，提煉關(guān)鍵信息

⑴明確全文的篇章結(jié)構(gòu)后，就要處理原文的內(nèi)容，目的是保留主要內(nèi)容，刪除次要內(nèi)容。

(2)先找出主題句，同時(shí)標(biāo)注與主題相關(guān)的關(guān)鍵詞，最后歸納的要點(diǎn)往往是這些詞句的同義

轉(zhuǎn)述。

(3)原文描述性的語言、細(xì)節(jié)性的信息，如列舉數(shù)字和列舉的事例等，無須在概要中一一列

出。

例如：Don,tforgettheclock—ortheradio.Peoplewhoeatslowlytendtoconsume

about70fewercalories(卡路里)permealthanthosewhorushthroughtheir

meals.Beginkeepingtrackofthetime,andtrytomakedinnerlastatleast30

minutes.Andwhileyou,reatit,actuallysitdowntoeat.Ifyouneedsomehelpslowing

down,turnrelaxingmusic.Itmakesyoulesslikelytorushthroughameal.(力口黑

部分為與主題相關(guān)的部分)

本段落主要內(nèi)容為通過吃飯慢減少對(duì)熱量的攝入，因此要將用餐時(shí)間延長至至少三十分

鐘。用自己的語言將畫線部分重組后，關(guān)鍵信息如下：Recordthetimeandsetdinnertime

forhalfanhouraseatingslowlyhelpstakeinlesscalories.

第三步歸納要點(diǎn)，合理轉(zhuǎn)換表達(dá)

明確每個(gè)意義段的關(guān)鍵信息后，接下來應(yīng)用自己的語言準(zhǔn)確地表達(dá)各意義段的要點(diǎn)。為避免

和原文的句子重復(fù)，可利用同義轉(zhuǎn)述和句式轉(zhuǎn)換這兩種方式歸納要點(diǎn)。各要點(diǎn)的詞數(shù)應(yīng)根據(jù)

文中對(duì)應(yīng)內(nèi)容的篇幅來定，分清主次。

轉(zhuǎn)換表達(dá)注意遵循兩個(gè)原則：

⑴不增不減不曲：客觀精準(zhǔn)地表述原文要點(diǎn)，不增添不屬于原材料的信息或刪減原材料關(guān)

鍵信息或改變?cè)牧纤磉_(dá)的意思。

(2)不繁：在正確理解原文的前提下，用簡潔的語言表達(dá)與所給材料一致的信息。

例如：Yourhousemayhaveaneffectonyourfigure.Expertssay

thewayyoudesignyourhomecouldplayaroleinwhetheryoupackonthepoundsorkeepthemoff.

Youcanmakeyourenvironmentworkforyouinsteadofagainst

you.Herearesomewaystoyou'reyourhomeintopartofyourdietplan.（畫線句為主題句）

主題句關(guān)鍵詞如黑體部分所示：Thewayyoudesignyourhomemayhaveaneffecton

yourfigure.Herearesomewaystoturnyourhomeintopartofyourdietplan.

轉(zhuǎn)換表達(dá)時(shí)可利用同義替換將ways改為tips；Thewayyoudesignyourhome改為

Howtohaveyourhomedesignedo主題句轉(zhuǎn)換為Howtohaveyourhomedesignedaffects

yourfigure.Belowaretipstodesignyourhometohelpdiet.

第四步句式多樣，注意過渡銜接

在概要中合理使用非謂語、從句和特殊句式等使句式豐富多樣，但句子結(jié)構(gòu)不可過長，也不

要用太復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)。同時(shí)選用適當(dāng)?shù)倪^渡銜接詞連接上下文，保證概要部分內(nèi)容的連貫

性。

.實(shí)戰(zhàn)突破?典券在握

［典例］閱讀下面短文，根據(jù)內(nèi)容寫一篇60詞左右的內(nèi)容概要。

Beesareverystrangecreatures.Theyhavetheirownwayoftellingeachother

thattheyhavefoundanewflower.Theybringsomeofitsnectar（花蜜）backhomeand

thendoalittledancethatshowswheretheflowerisandhowfarawayitis.

Inautumntheworkerbeesgooutandcollectasmuchnectarandpollen（花粉）as

theycancarry.Thentheyreturntomakehoneyandstoreitforthelongcoldwinter.

Beesbuildtheirownhousesbuttheydonotalwayshaveroundtopslikepeople

drawtheminstorybooks.Theyareusuallyfivestoreyshigh.Thequeenbeealwayshas

thebottomstorey.Inbetweenthebottomstoreyandalltheresttherearebarsonly

justwideenoughfortheworkerstopassthrough.Thequeenbeecannevergoupto

theotherfloorsbecausesheisbiggerthanalltheotherbees.Thestoreysthequeen

can'tenterarewherethestoreroomsare.Thereareroomsforpollen,nectarand

royaljellies（蜂王漿）.Ifthereisafiretheworkershavetocoverthewallsand

entranceoftherooms.Theyhavetomovethehoneyandthenectarandpollenaway

fromthehotwallsoftheroom.

Thequeenistheonlythatcanlayeggs.Shemateswithamalebeecalledadrone（雄

蜂）.Oncethequeenhaslaidtheeggsshethrowsthedroneoutbecauseadronejust

sitsaroundeatinghoneyandnectar.Hecannotgooutandcollectpollenbecause

dronesdonothavepollen-carryingthingsontheirlegsliketheworkershave.

Youngbeesarecallednursesbecausetheyhavetonursethenewbornbeeswhether

theylikeitornot.Whatabeeendsupbeingwhenitgrowsupdependsonwhatit

eats.Ifitistobeaqueenitmustfeedonroyaljelliesanditmustnever,ever

seteyesonanotherqueen.Ifitdoestheymustfighttillonlyoneofthemisstill

alive.

［四步解題示范］

第一步：讀懂原文，明確篇章結(jié)構(gòu)

本文的篇章結(jié)構(gòu)為“總一分”式。第1段內(nèi)容為主題段，引入主題，對(duì)蜜蜂進(jìn)行總括介紹；

第2段介紹工蜂的職能；第3段介紹蜂王的住所；第4段介紹雄峰；第5段介紹幼峰的職責(zé)

及命運(yùn)。

第二步：去次留精，提煉關(guān)鍵信息

段落關(guān)鍵詞

1Topic：bees①strange,nectar,flower

workerbees：

2②nectac,pollen,honey,store

collectnectarandpollen

queenbee：

3③bottoostorey,storerooms

queenbee'slivingspace

drones：

4④mate,sitaround

dutyanddestiny

youngbees：

5⑤nurses,growup,queen

responsibilitiesandfuture

第三步：歸納要點(diǎn)，合理轉(zhuǎn)換表達(dá)

段落要點(diǎn)內(nèi)容合并

利用詞語替換法將strange改為unusual,creatures改為animals,第二、三句說的

是一種特殊交流方式。

1

第一段可概括為：Beesareunusualanimalsandhaveauniquewaytocommunicate

withoneanother.

第二段主要說明工蜂努力工作以采集儲(chǔ)存花粉與花蜜，這兩項(xiàng)可以歸類成“食物”。

2

這段可概括為：Workerbeesworktirelesslytostorefood.

3利用詞語替換法將第三句中的has改為短語takesup,這一段可概括為：Unlike

workerbees，therelaxingqueenbeetakesupthebottomstoreyofthe

five-storeyhouse.

蜂王與雄蜂交配后會(huì)將其逐出蜂房，可以抽象表達(dá)為蜂王利用完雄蜂后將其拋棄。這

4

一段可概括為：Sheevendesertsthedroneaftershefinishesusinghim.

利用詞語替換法將nurse改為短語carefor,這一段可概括為：Sameasworkerbees,

5youngbeesneedtoworktocarefornewbornbees,buttheycanonlyleavetheir

futurestowhattheyeat.

第四步：句式多樣，注意過渡銜接

本文作者介紹了蜂群中不同類型蜜蜂的特點(diǎn)，工蜂工作勤奮努力，蜂王靠著其權(quán)威過著輕松

的生活，兩者形成對(duì)比，所以用Unlike連接兩個(gè)句子。第四段依然由蜂王引出雄蜂，所以

用代詞She代替queenbee。最后一段中幼蜂需要與工蜂一樣努力工作，所以加Sameas

workerbees將二者聯(lián)系起來。

［參考范文］

Beesareunusualanimalsandhaveauniquewaytocommunicatewithoneanother.（要

點(diǎn)1）Workerbeesworktirelesslytostorefood.（要點(diǎn)2）Unlikeworkerbees,the

relaxingqueenbeetakesupthebottomstoreyofthefive-storeyhouse.（要點(diǎn)3）She

evendesertsthedroneaftershefinishesusinghim.（要點(diǎn)4）Sameasworkerbees,

youngbeesneedtoworktocarefornewbornbees,buttheyonlyleavetheirfutures

towhattheyeat.（要點(diǎn)5）

課堂新體驗(yàn)

Writing1

閱讀下面短文，根據(jù)其內(nèi)容寫一篇60詞左右的內(nèi)容概要。

（2023?上海寶山統(tǒng)考模擬預(yù)測）IKEA,knownaroundtheworldasasupplierof

furnitureandotherhomegoods,istakingstepstoprotecttheenvironment.By2030

IKEAplanstobeacircularbusiness,onewhoseproductscanallbereusedorrecycled

ratherthanthrownaway.Toachievethisgoal,thecompanyisredesigningallofits

products.Howcanitdesignproductsthatwilllastlongerandbeeasiertofixand

thatpeoplecanrecyclewhentheyarefinishedwiththem?Byansweringthese

questions,IKEAhopestoimprovethesustainabilityofitsbusinessmodel.

IKEAwantspeopletobeabletorepairitsproductsratherthanthrowthemaway

whensomethinggoeswrong.Toaccomplishthatgoal,thecompanyisstandardizingthe

parts,materialsandcolorsthatituses.Thismeansthatifapartneedstobe

replaced,itwillbeeasytofind.InthepastIKEAhasonlyofferedsparepartsfor

someproducts;nowitisgreatlyexpandingthenumberofsparepartscustomerscan

purchase.Thismakesitfeasibleforcustomerstorepairtheirownfurniture.IKEA

isalsoredesigningthepartsofitsproductsthataremostlikelytowearout

quickly.

Toextendthelifeofitsproducts,IKEAistryingtomaketheirmaintenance

easier.Itisalsomakingitsproductseasiertotakeapartandtransport,sothe

furnitureislesslikelytobreakwhenbeingmovedorchanginghands.

Sometimespeoplereplacetheirfurniturenotbecausethereissomethingwrong

withit,butbecausetheirneedshavechanged.SoIKEAisalsotryingtohelppeople

keepfurnitureforalongertimebymakingiteasytomodify.Somepiecescanbe

expandedorreducedinsizeasfamilymembersandguestscomeandgo.Othershave

coversthatcanbeexchangedfordifferentlook.

Butevenwithalltheseefforts,itislikelythatcertainproductswill

eventuallynolongerbeusable.Atthatpointtheycanberemanufactured一thepieces

reassembled（重新組裝）intosomethingnew一orrecycled.AndIKEAisdesigning

productstomaketheseprocesseseasier.Thecompanyisalsoworkingtoreducewaste

inotherareas,suchaspackagingandfoodwastefromrestaurantsinsideitsstores.

TheseeffortstoreducethenumberofIKEAproductsthatareabandonedandthrown

inlandfillswillhelpcreateamoreenvironmentallyfriendlyeconomy.

【參考答案】

IKEAistakingstepstoprotecttheenvironment,whichincludestandardizing

theparts,materialsandcolorsused,tryingtomaketheirmaintenanceeasier,

makingitsproductseasiertotakeapartandtransport,tryingtomakethefurniture

easytomodifyandmakingtheirproductseasytoberemanufactured.Thecompanyis

alsoworkingtoreducewasteinotherareas.

Writing2

閱讀下面短文，根據(jù)其內(nèi)容寫一篇60詞左右的內(nèi)容概要。

TheDunning-KrugerEffect

（2023?上海崇明統(tǒng)考二模）In1999,socialpsychologistsDavidDunningandJustin

Krugerdidaseriesofstudiesevaluatingpeople'scompetenceincertainareas.The

peopleinthestudieswerealsoaskedtoevaluatetheirownabilitiesineach

area.DunningandKrugerfoundthatpeoplewhoscoredverylowonthetesttended

tooverestimatetheirabilities.Laterresearchhasindicatedthatasimilar

principleappliestootherareasaswell.Thisprinciplehasbecomeknownasthe

Dunning-Krugereffectaftertheresearcherswhodiscoveredit.TheDunning-Kruger

effectoccursbecauseonlywhenpeoplehaveskillsinagivenareaaretheyequipped

toevaluatetheirownskills.Forexample,insomesituationsittakesascientist

torecognizebadscience.

TheoppositeoftheDunning-Krugereffectalsohappens:capablepeoplehavea

moreaccurateviewoftheirownabilities,andsometimesth