第四單元 留心觀察生活勇于探索實(shí)踐（教學(xué)設(shè)計(jì)） 三年級語文下冊大單元教學(xué)（部編版）

統(tǒng)編入教版語文—項(xiàng)目化與深度學(xué)習(xí)融合

三年級下冊第四單元

留心觀察生活，勇于探索實(shí)踐

青少年科學(xué)工作室?趣味實(shí)驗(yàn)展

設(shè)計(jì)人:

單元整體設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)人學(xué)校

設(shè)計(jì)人學(xué)校

年級/冊次三年級下冊單元第四單元

_____________________________________單元教學(xué)設(shè)計(jì)_____________________________________

內(nèi)容簡介本單元以“觀察與發(fā)現(xiàn)”為主題，編排了《花鐘》《蜜蜂》《小蝦》三篇

課文，這些課文從不同的角度介紹了留心觀察獲得的各種發(fā)現(xiàn)。《花鐘》通過

觀察，發(fā)現(xiàn)了植物不同的開花時間；《蜜蜂》通過觀察與實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了蜜蜂具有

辨認(rèn)方向的能力；《小蝦》通過觀察，了解了小蝦的生活習(xí)性。

本單元的語文要素是“借助關(guān)鍵語句概括一段話的大意”，旨在引導(dǎo)學(xué)生

立足一段話的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確判斷一段話中的關(guān)鍵語句、并掌握借助關(guān)鍵語句概括

一段話大意的方法。通過精讀課文《花鐘》引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)借助關(guān)鍵語句概括一

段話大意的方法，又通過略讀課文《小蝦》對已學(xué)的方法進(jìn)行鞏固和運(yùn)用。“交

流平臺”為學(xué)生梳理和總結(jié)了借助關(guān)鍵語句概括一段話大意的方法，要點(diǎn)清晰，

舉例典型，易于理解。

本單元的習(xí)作要求是“觀察事物的變化，把實(shí)驗(yàn)過程寫清楚”，習(xí)作內(nèi)容

是“我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)”。本次習(xí)作，旨在引導(dǎo)學(xué)生借助圖表整理小實(shí)驗(yàn)的主

要信息，學(xué)習(xí)按一定的順序?qū)懬宄?shí)驗(yàn)的過程，從而進(jìn)一步體會留心觀察、

細(xì)致觀察帶來的好處。_______________________________________________________

人文主題觀察與發(fā)現(xiàn)____________________________________________________________

語文要素閱讀要素：借助關(guān)鍵語句概括一段話的大意。

習(xí)作要素：觀察事物的變化，把實(shí)驗(yàn)過程寫清楚。_________________________

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過學(xué)習(xí)本單元，會認(rèn)28個生字，讀準(zhǔn)1個多音字，利用思維導(dǎo)圖會寫25個字,

會寫3k詞語。

1.默讀課文，能借助關(guān)提語句概括一段話的大意，把握關(guān)鍵語句的不同位置，讀

懂課文內(nèi)容，感受觀察和發(fā)現(xiàn)市來的樂趣.

2.能體會并積累課文中生動、準(zhǔn)確的詞句.能借鑒課文的表達(dá)仿寫句子.朗讀、

背誦古詩《滁州西澗》.

1.能借助圖表記錄自己做過的一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn).能按順序?qū)?shí)驗(yàn)過程寫清楚.

2.能根據(jù)要求與同學(xué)與評習(xí)作，并嘗試用修改符號修改自己的習(xí)作.

3.學(xué)習(xí)“對調(diào)"和"移動"兩種修改符號，并建試運(yùn)用.

重難點(diǎn)重點(diǎn)：1.借助關(guān)鍵詞句概括一段話的大意，提高學(xué)生提取關(guān)鍵信息的能力。

2.觀察事物的變化，感受觀察的樂趣，把實(shí)驗(yàn)過程寫清楚。

難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)觀察方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。_________________________

學(xué)情分析通過本單元學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生知道細(xì)致的觀察可以讓我們對事物有更多的了

解，進(jìn)而感受觀察的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生做生活的有心人，養(yǎng)成認(rèn)真觀察、留心周

圍事物和勤于思考的好習(xí)慣。

統(tǒng)編教材對本單元人文主題的梯度式安排

四上三單元---------

留心觀察

處處留心皆學(xué)問

—《紅郵》

三下四單元.________/

觀察與發(fā)現(xiàn)

留心觀察，會有新的發(fā)于見

三上五單元）---------

留心現(xiàn)察

生活中不缺上美，而

是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛上

—^丹/I

_____________統(tǒng)編教材對本單元閱讀要素的梯度式安排____________________

抓住美鍵語句.把握文章的I：嬖觀點(diǎn)

I六十六元單元-

抓住關(guān)鍵語句，初步體會課文表達(dá)的思想感情

四F一單元

-X借助美健詞句概括?段話的大面

縱向?qū)Ρ?，卜四單元C；

指核心索養(yǎng)借助大鍵詞句理婚一段話的意思

三上六通元

借助詞句，/解課文內(nèi)容

二上六單元

統(tǒng)編教材對本單元習(xí)作要素的梯度式安排

按一定的順序把事

三下四單元情的過程寫清蘢

三下第一單元

觀察事物的變化《我學(xué)會了一一》

把實(shí)驗(yàn)過程寫清蘢

借助記錄卡，試著把觀

《我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)》

察到的事物寫清羞

《我的植物朋友》

?螺旋上升

◎循序漸進(jìn)

四上六單元

三下二單元記一次游戲，把游

三上八單元戲過程寫清楚

把圖畫的內(nèi)容寫清楚

學(xué)寫一件簡單的事

《那次玩得真高興》

教學(xué)思路

學(xué)習(xí)主題：留心觀察生活，勇于探索實(shí)踐計(jì)劃(7)課時

大任務(wù)：青少年科學(xué)工作室?趣味實(shí)驗(yàn)展

任務(wù)一走進(jìn)工作室(1)課時

成立實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)：1.思維導(dǎo)圖歸類識字，會寫易錯字。2.了解單元

活動1

主題發(fā)布單元任務(wù)。

任務(wù)二學(xué)做實(shí)驗(yàn)有方法(5)課時

生活發(fā)現(xiàn)者一《花鐘》和交流平臺。學(xué)生朗讀課文，借助時間軸

背誦第一自然段。能借助關(guān)鍵語句說出第一自然段和第二自然段的大

意。能體會用不同的說法表達(dá)鮮花開放的好處，并借鑒課文的表達(dá)借

活動2助語言支架進(jìn)行仿寫。

《小蝦》1+x、交流平臺和日積月累，能運(yùn)用己學(xué)的方法找出關(guān)

鍵語句，能借助關(guān)鍵詞概括段意，能摘抄文中寫得細(xì)致生動的語句。

通過學(xué)習(xí)觀察的方法，能夠選取有創(chuàng)意的實(shí)驗(yàn)素材。_______________

實(shí)驗(yàn)觀察者一《蜜蜂》和詞句段運(yùn)用第一部分。學(xué)生默讀課文，

能借助連接詞按實(shí)驗(yàn)順序梳理實(shí)驗(yàn)過程，感受法布爾嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)

態(tài)度，并能運(yùn)用多種方式，體會課文用詞的準(zhǔn)確。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能

活動3

完成自己感興趣的實(shí)驗(yàn)，并仿照《蜜蜂》課后圖表，填寫自己實(shí)驗(yàn)圖

表。

實(shí)驗(yàn)記錄者一習(xí)作指導(dǎo)課和詞句段運(yùn)用。學(xué)生能借助圖表記錄自

己做過的一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)，能按順序?qū)?shí)驗(yàn)過程寫清楚，并能根據(jù)要求與

活動4

同學(xué)互評習(xí)作，并嘗試用修改符號修改自己的習(xí)作。

任務(wù)三趣味實(shí)驗(yàn)展(1)課時

主持人致辭宣布活動流程，抽簽決定出場順序，歡迎評委老師，

活動5實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行展示，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識，最后進(jìn)行評價、頒獎。

第1課

課題：任務(wù)一：走進(jìn)青少年工作室一成立實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)人:

內(nèi)容分析：

本課為單元整體設(shè)計(jì)任務(wù)一“走進(jìn)青少年工作室”，學(xué)習(xí)內(nèi)容包括請同學(xué)當(dāng)小老師展示

思維導(dǎo)圖交流一下自己是如何把本單元生字分類的。出示甲骨文“壽”猜字，了解字義，引

出單元主題與語文要素。組內(nèi)舉手投票選出喜歡的課文，交流預(yù)習(xí)積累的新鮮句子，并談?wù)?/p>

自己對課文的疑惑。欣賞學(xué)?！扒嗌倌昕茖W(xué)工作室”視頻，走進(jìn)工作室，明確任務(wù)。提供團(tuán)

隊(duì)素材，學(xué)生課下逐步完成任務(wù)并合理分工。激發(fā)學(xué)生對單元任務(wù)的興趣和學(xué)習(xí)期待，為后

續(xù)活動的開展奠定基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)本單元，會認(rèn)28個生字，讀準(zhǔn)1個多音字，會寫25個字，會寫30個詞語。

2.朗讀自己喜歡的課文，提出感興趣的問題，并交流分享。

3.啟動大任務(wù)，走進(jìn)青少年科學(xué)工作室。

重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：朗讀自己喜歡的課文，提出感興趣的問題，并交流分享。

難點(diǎn)：啟動大任務(wù)，小組分工。

活動流程：

趣味實(shí)驗(yàn)展

明確小組1.成立"實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)”明確團(tuán)隊(duì)建構(gòu).

成立團(tuán)隊(duì)2.提供參考方案.

走迸工作室觀看視頻，走進(jìn)工作室，明確活動主題，發(fā)布任務(wù).

發(fā)布任務(wù)

1.明確本單元人文主題與語文要素.

2.通過小組合作完成韋恩圖，摘抄新鮮的語句，并提出問題.

檢杳預(yù)習(xí)爭做小老師，交流思維導(dǎo)圖，檢查識字情況.

爭做小老算

____________________________________________教學(xué)設(shè)計(jì)____________________________________________

教師活動學(xué)生活動

環(huán)節(jié)一：檢查預(yù)習(xí)，爭做小老師

1.單元整體識字。請同學(xué)當(dāng)小老師展示思維導(dǎo)圖，交流一下

自己是如何把本單元生字分類的。

2.組內(nèi)交流積累的易錯字,比如“醒”、“修”、“蜜”

3.學(xué)生修改、完善自己的思維導(dǎo)圖。

它和“峰”都念fGng

生2：“蜜”和“密”

讀音相同，但是“蜜”下部

是“蟲”，“密”下部是“山”。

生3：我覺得“修”是易

錯字，寫的時候容易把中間

的豎丟掉。

生4：“斗”是多音字,

讀“ddu”時，可以組詞:

北斗，讀“ddu”時可以組

4.猜一猜：出示甲骨文“壽”猜字,了解字義。

詞：戰(zhàn)斗

5.繼續(xù)出示壽字的演變過程，學(xué)生能夠根據(jù)提示猜出答案。

生1：甲骨文畫的像條河，

6.由細(xì)致觀察“壽”字的演變過程，欣賞了由不同筆法“壽”

我覺得是水字。

字構(gòu)成的百壽圖。從古至今，只有認(rèn)真觀察才會有新的發(fā)現(xiàn)，學(xué)

生2：我覺得金文有點(diǎn)像一

生打開第四單元導(dǎo)語頁，讀一讀，明確人文主題和語文要素。

位老爺爺，可能是老字。

精一特

Φ*X金文≡X―書懵書

層哥京富雪哥壽

MMHB?aa?≡?室?i????

會意字。表示人活的長久。

活動意圖：學(xué)生課前在完成一張思維導(dǎo)圖的過程中，需要學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)地對生字進(jìn)行分類,

學(xué)會主動思考。課上通過思維導(dǎo)圖分析、交流本單元的生字，學(xué)生爭當(dāng)小老師，體現(xiàn)學(xué)生的

主體地位，再由觀察“壽”字演變過程到認(rèn)識百壽圖引出單元導(dǎo)讀，明確人文主題和語文要

素。

環(huán)節(jié)二：瀏覽單元課文，激發(fā)探究欲望

1.小組成員細(xì)心觀察小智慧樹，認(rèn)真閱讀小提示，小組商議，小組成員細(xì)心觀察小智

投票選出最感興趣的課文讀一讀，并把自己的疑問寫一些，遇到慧樹，認(rèn)真閱讀小提示，共

喜歡的句子抄下來。同選擇自己感興趣的一篇

2.小組全班交流。課文讀一讀。

組1：喜歡《小蝦》，

我愛朗讀

分段讀。

我們都知道鐘表可以

報(bào)時，你們知不知道道花組2：喜歡《花鐘》，

也可以報(bào)時？一起讀讀

?花鐘〉?探索花的秘密吧!用自己喜歡的方式讀。

你養(yǎng)過小魚小蝦學(xué)生活動5

嗎？你覺得它們有小組商議，投票選出最感

趣嗎？讀讀菁莽的?我喜歡法布爾

《小蝦》吧！的《昆蟲記》，興趣的課文讀一讀，并把自

更想了解他筆下

的《虎蜂》O己的疑問寫一些，遇到喜歡

的詞語抄下來。

組3組長：我們組喜歡

的課文是《花鐘》，感興趣

1.小組商議，投票選出最感興趣的課文讀一讀，并把自己的

的問題：1.花鐘是什么樣

的？2.植物學(xué)家為什么能

修建這樣的花鐘？3.不同

的植物問什么花開的時間

不同，除了課本上的原因還

有其他原因嗎？積累的句

子：1.凌晨四點(diǎn)，牽牛花吹

起了紫色的小喇叭

活動意圖：興趣是最好的老師，出示閱讀小提示，學(xué)生在觀察圖片的同時，閱讀小提示

出示的問題能夠激發(fā)學(xué)生的探索欲望，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，各小組根據(jù)興趣共同投票選擇

喜歡的其中一篇課文進(jìn)行朗讀，并提出自己的疑問，摘抄好詞好句，在讀中思考，讀中探索，

讀中積累，開啟本單元的觀察、發(fā)現(xiàn)之旅。

環(huán)節(jié)三：走進(jìn)工作室，發(fā)布任務(wù)

1.播放學(xué)校青少年科學(xué)工作室活動視頻。1.觀看視頻。

2.交流感受

(1)自由發(fā)言，說出自己

觀看視頻后的感受。

(2)表達(dá)真實(shí)想法，想不

想加入工作室。

2.引導(dǎo)學(xué)生交流觀看感受，了解學(xué)?？茖W(xué)工作室。

(1)視頻看完了，和大家說說你內(nèi)心的想法和感受。

(2)你有想加入青少年科學(xué)工作室的沖動嗎？

3.今天，就讓我們一起走進(jìn)科學(xué)工作室，成立咱們的實(shí)驗(yàn)團(tuán)

隊(duì)吧！希望大家積極參與。

活動意圖：我校倡導(dǎo)科技興校，體育強(qiáng)校。在日常教育教學(xué)工作努力打造科技教育特

色，積極開展科技教育活動，先后開設(shè)未來工程師、無人機(jī)、教育機(jī)器人、北斗導(dǎo)航等特色

社團(tuán)，以此為依托設(shè)計(jì)趣味實(shí)驗(yàn)展，更能激發(fā)學(xué)生的興趣，通過此次活動也可以為學(xué)校科技

發(fā)展儲備人才。

環(huán)節(jié)四：明確小組，成立團(tuán)隊(duì)

1.老師根據(jù)同間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)，優(yōu)勢互補(bǔ)原則，確定小課下，組員在組長的帶領(lǐng)

組。下，確定實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的隊(duì)名，

2.提供團(tuán)隊(duì)素材，各小組根據(jù)任務(wù)單，成立自己的科學(xué)團(tuán)創(chuàng)作有特色的的隊(duì)徽和符

隊(duì)，并逐步完成任務(wù)。合團(tuán)隊(duì)精神的標(biāo)語。

活動意圖：學(xué)生一手打造屬于自己的實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)，包括隊(duì)名、隊(duì)徽、標(biāo)語，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作

熱情，為完成單元大任務(wù)做好奠基。

環(huán)節(jié)五：梳理評價，預(yù)習(xí)《花鐘》

L學(xué)生課堂表現(xiàn)評價：自評學(xué)生每完成一項(xiàng)增加一

個祛碼，結(jié)合本課學(xué)習(xí)情況

課堂評價每完成一項(xiàng)增加一個磋碼,請結(jié)對自己進(jìn)行評價。

合本課學(xué)習(xí)情況對自己進(jìn)行評價。

有

我

能

正小

我能

組

成

完

讀

確

活

確

動

明

務(wù)

任

生

收

寫

有

元

單

決

的

字

獲

任

大

心

務(wù)

2.預(yù)習(xí)《花鐘》完成預(yù)習(xí)單:

?9.三q級下冊第4單?!—《花伸》小俎：姓名，

紇看完JwI:15分*O學(xué)生提前預(yù)習(xí)《花鐘》，

NKzElMMSta

-**m——??≡α完成預(yù)習(xí)單，為下節(jié)課的學(xué)

L期瓣文，囑棒!I借助工具書寫出或補(bǔ)全力IIq薦的音節(jié)。

?期談?wù)n文圈出第一自然段出財(cái)花名及花

____________yX_

后方劃傷M叨合關(guān)系

■掃碼觀看課文視頻開放的寸間，上網(wǎng)或查閱法料了解花的樣子習(xí)做準(zhǔn)備。

?÷4±7Tir?W>>llH?a?=?t±Q4i≡W?.

≡1

2.根據(jù)二晦提于?工整始指T苗F面的生字，

每個字才苗三遇。，

唯”￡，，酉”中的橫，“修'空中醐豎，?^s.?,?

不能丟

?標(biāo)自然段，梳理果文

3學(xué)ft務(wù)二

⑦思讀兩遍，讀通、讀

順課又。

百￥而一βa?β???*βi!我的十亍全g*!徐受貞■”決了美■的花.Λ**fba*fc!

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆____________☆☆☆☆☆_____________

活動意圖：提前確定好大任務(wù)，明確任務(wù)和分工，讓學(xué)生心中有數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。通

過學(xué)生完成課堂表現(xiàn)評價量表，幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生獲得成就感，增

強(qiáng)自信心，培養(yǎng)合作精神。

板書：

第2課

課題：任務(wù)二：學(xué)做實(shí)驗(yàn)有方法（生活發(fā)現(xiàn)者《花鐘》）設(shè)計(jì)人:

內(nèi)容分析：

《花鐘》這篇課文是按照“歸納現(xiàn)象-揭示原因-實(shí)際運(yùn)用”的思路，說明不同的花會在

不同的時間開放及原因，最后談到植物學(xué)家修建“花鐘”的奇妙做法。教學(xué)這篇課文要引導(dǎo)

學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者如何用不同的說法來表達(dá)鮮花的開放，激發(fā)學(xué)生的

觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.朗讀課文。背誦第1自然段。

2.能借助關(guān)鍵語句說出第1自然段和第2自然段的大意。

3.能體會用不同的說法表達(dá)鮮花開放的好處，并借鑒課文的表達(dá)進(jìn)行仿寫。

重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：1.能借助關(guān)鍵語句說出第1自然段和第2自然段的大意。

2.能體會用不同的說法表達(dá)鮮花開放的好處，并借鑒課文的表達(dá)進(jìn)行仿寫。

難點(diǎn)：能體會用不同的說法表達(dá)鮮花開放的好處，并借鑒課文的表達(dá)進(jìn)行仿寫。

活動流程：

ι.聽朗讀，想象畫面。

?6理小結(jié)

升華情感g(shù)2.教師小結(jié)。

1.小組合作學(xué)習(xí)第2自然段，試著找出不同的植物為什么開花時間不同

浜入探究My,'的原因。

褐示原因

2.圈畫關(guān)鍵詞，結(jié)合交流平臺學(xué)習(xí)概括方法。

溫故知新~.1.結(jié)合交流平臺，概括第-自然段主要意思。

學(xué)習(xí)概括

1.學(xué)生自由朗讀課文。

2.展示交流預(yù)學(xué)單時間軸的內(nèi)容，了解花朵開放的時間。

精讀課文3.通過對比朗讀體會課文生動、準(zhǔn)確的語言。

繪制花鐘4.小組合作找出表達(dá)鮮花開放的不同詞語完成時間軸第二部分。

5.借助語言支架，仿照課文中表達(dá)鮮花開放的語句，寫一寫你喜歡的花。

檢查很習(xí)學(xué)生采用多種方式讀詞語：指名讀、開火車讀'齊讀。

導(dǎo)入新課

教學(xué)設(shè)計(jì)

教師活動學(xué)生活動

環(huán)節(jié)一：檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課

L檢查學(xué)生字詞的預(yù)習(xí)情況。（課件出示重點(diǎn)詞語）1.學(xué)生采用多種方式讀詞

2.學(xué)生采用多種方式讀詞語：指名度、開火車讀、齊讀。語：指名讀、開火車讀、齊

3.學(xué)生互評，及時糾錯。讀。讀詞語過程中及時糾

錯。

4.書寫指導(dǎo)：修和醒。

多詞我會讀

含笑關(guān)系九圓^

暮色芬芳蘇醒

灼傷淡雅一

艷麗嬌維干燥

昆蟲傳播吻合花期

爭奇斗艷芬芳迷人欣然怒放

與通4

師：同學(xué)們詞語掌握得真棒！用自己喜歡的方式讀課文，

借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。一起來

看看一天之內(nèi)不同的花開放時的景象，解答心中的疑惑。__________________________________

活動意圖：通過讀詞語和難字書寫的反饋，了解學(xué)生課前預(yù)習(xí)時基礎(chǔ)知識、技能的掌握

情況。圍繞課題的思考既是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，也讓學(xué)生對文章內(nèi)容有了初步的整體感知與把

握。

環(huán)節(jié)二：精讀課文，繪制花鐘

1.學(xué)生自由朗讀第一自然段。1.學(xué)生自由朗讀第一自然

2.展示交流預(yù)習(xí)單的第二部分：花鐘時間軸段。

2.展示交流預(yù)學(xué)單的內(nèi)容。

生：課文介紹了九種花及其

預(yù)習(xí)《花鐘》開放的時間。

完成以下任務(wù):

1.朗讀課文圈

出第一臼然段出現(xiàn)

的花名及花開放的

時間.

2.上網(wǎng)或年閱

資料「解花的樣「

并按花開放的時間

完成時間軸.

小結(jié)：通過剛才的展示交流，我發(fā)現(xiàn)大家把花的圖片和開

放時間一一對應(yīng)，形成了美麗的“花鐘”，讓我們帶著對花鐘學(xué)生齊讀第一自然段。

的贊美有感情地朗讀第一自然段，邊讀邊思考作者是怎樣描寫

花朵開放的。

3.同學(xué)們，鮮花朵朵，美不勝收，它們盛開的樣子千姿百【預(yù)設(shè)】

態(tài)。同樣寫花開姿態(tài)，對比讀一讀兩組不同的表達(dá)方式，你更生：我喜歡“凌晨四點(diǎn)，牽

喜歡哪一種描寫花開的表達(dá)方式？說說理由。?；ù灯鹆俗仙男±取?/p>

整4?≡JF我覺得“吹起”運(yùn)用了擬人

同樣寫花開姿態(tài),對比談一談這兩組不同的表達(dá)方式,你更喜歡哪一種描寫的修辭手法，比“開花”更

花開的表達(dá)方式？說說理由.

凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±取＜有蜗?、生動，寫出了牽牛

凌晨四點(diǎn)，牽牛花開花了。花的外形特點(diǎn)，活潑可愛。

五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉。

五點(diǎn)左右，薔薇開花了。

4.（1）小組合作，找出課文中表達(dá)鮮花開放的不同說法,

用“一”在文中畫出來，并把關(guān)鍵詞寫在任務(wù)單中鮮花的

旁邊。

（2）小組合作完成后在全班展示交流。

小組合作：

找出課文中友達(dá)鮮花的開放不同的詞語寫在鮮花旁邊。