2022年-2023年教師資格之中學(xué)綜合素質(zhì)考試題庫

2022年-2023年教師資格之中學(xué)綜合素質(zhì)考試題庫

單選題（共35題）

1、（）教師資格由縣級(jí)以上地方人民政府教育行政部門認(rèn)定。

A.中小學(xué)

B.大學(xué)

C.成人教育

D.高等職業(yè)學(xué)校

【答案】A

2、中小學(xué)校園周圍（）范圍內(nèi)不得設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所。

A.200米

B.300米

C.400米

D.100米

【答案】A

3、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010?2020年）》提出教育工作的

指導(dǎo)思想在于培養(yǎng)（）全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

A.德智體美

B.德智體關(guān)勞

C.德智體

D.德智體美心理

【答案】A

4、開展國際營銷的企業(yè)一旦在某國外市場建立了一套廣泛的銷售網(wǎng)絡(luò)并取得銷

售的顯著增長，就應(yīng)該在國外市場上采取與本國類似的營銷策略。因此，在開

創(chuàng)初期，或在才建立了銷售代表處的國外市場上，需采取與本國不同的營銷策

略。

A.國外市場與本國市場上的銷售網(wǎng)絡(luò)可以完全相同

B.廣泛的銷售網(wǎng)要優(yōu)于不發(fā)達(dá)的銷售網(wǎng)

C.某些國家的經(jīng)濟(jì)比其他國家發(fā)展迅速

D.比較起來，大型的國外市場比小型的更能適應(yīng)本國營銷策略

【答案】D

5、齊老師上課時(shí)喜歡全程用多媒體，他認(rèn)為這是一種很好的教學(xué)方式。不過學(xué)

生卻認(rèn)為他的效果雖然很好，但是用多媒體教學(xué)速度太快了，跟不上。如果你

是齊老師，你會(huì)()。

A.聽取學(xué)生意見，適度放慢教學(xué)速度

B.聽取學(xué)生意見，以學(xué)習(xí)最差的學(xué)生能聽懂為宜

C.聽取學(xué)生意見，以學(xué)習(xí)最好的學(xué)生能夠充分應(yīng)用為宜

D.批評學(xué)生不懂教學(xué)，這樣的教學(xué)方式是最好的，效率最高的

【答案】A

6、教師中心論的代表人物是()

A.杜威

B.赫爾巴特

C.布魯納

D.盧梭

【答案】B

7、被譽(yù)為意大利文藝復(fù)興“三杰”的是()

人.達(dá)?芬奇、泰戈?duì)?、拉斐?/p>

B.莎士比亞、但丁、達(dá).芬奇

C.米開朗基羅、拉斐爾、托爾斯泰

D.達(dá)?芬奇、拉斐爾、米開朗基羅

【答案】D

8、執(zhí)業(yè)藥師的概念包括的內(nèi)容有

A.經(jīng)全國統(tǒng)一考試合格，取得《執(zhí)業(yè)藥師資格證書》

B.經(jīng)全國統(tǒng)一考試及格，取得《執(zhí)業(yè)藥師資格證書》并經(jīng)繼續(xù)教育

C.憑《執(zhí)業(yè)藥師資格證書》注冊登記后

D.在藥品生產(chǎn)、經(jīng)營、使用單位中執(zhí)業(yè)的藥學(xué)技術(shù)人員

【答案】A

9、在Word中.以下說法錯(cuò)誤的是()o

A.替換功能不可以進(jìn)行段落標(biāo)記符的查找或替換

B.可以為文檔設(shè)置不同的打開密碼和修改密碼

C.可以更改文檔保存的默認(rèn)位置

D.格式刷可以復(fù)制字體格式也可以復(fù)制段落格式

【答案】A

10、陸某(14周歲)在課間因小事與同學(xué)沈某發(fā)生爭執(zhí)，陸某一拳擊中沈某頭

部，致使沈某倒地，送醫(yī)院后不治死亡。陸某0。

A.應(yīng)負(fù)相對刑事責(zé)任

B.不應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任

C.應(yīng)負(fù)完全刑事責(zé)任

D.不應(yīng)負(fù)任何責(zé)任

【答案】A

11、小剛為某校八年級(jí)的學(xué)生，今年14歲，很調(diào)皮，不愛學(xué)習(xí)，讓班主任傷透

了腦筋。班主任就“要不要小剛繼續(xù)在校讀書”問題在全班進(jìn)行無記名投票表

決，給小剛帶來很大的精神壓力，他再也不肯到學(xué)校讀書了。班主任的做法

()。

A.正確，有助于班集體的和諧健康發(fā)展

B.不正確.侵犯了小剛的合法權(quán)利

C.正確.符合全班大多數(shù)學(xué)生的發(fā)展需求

D.不正確。給學(xué)生家長造成了負(fù)擔(dān)

【答案】B

12、張三和李四是鄰居，張三得知李四想賣掉隔壁現(xiàn)住的房子，遂找李四表示

有意購買。李四說：“我現(xiàn)在還沒有決定是否賣掉這套房子，如果我找到更好

的房子，你出錢比王五多，我就賣給你?！?/p>

A.張三出錢沒有王五多，李四把房子賣給了張三

B.李四沒有找到更好的房子，盡管張三比王五出錢多，李四還是沒有把房子賣

給張三

C.李四沒有找到更好的房子，李四把房子賣給了張三

D.李四找到了更好的房子，并且張三出錢比王五多，最終房子沒有賣

【答案】D

13、被聯(lián)合國教科文組織認(rèn)為是“知識(shí)社會(huì)的根本原理”的教育思想是()

A.教育民主化

B.全民教育

C.終身教育

D.教育信息化

【答案】C

14、張三和李四是鄰居，張三得知李四想賣掉隔壁現(xiàn)住的房子，遂找李四表示

有意購買。李四說：“我現(xiàn)在還沒有決定是否賣掉這套房子，如果我找到更好

的房子，你出錢比王五多，我就賣給你?！?/p>

A.張三出錢沒有王五多，李四把房子賣給了張三

B.李四沒有找到更好的房子，盡管張三比王五出錢多，李四還是沒有把房子賣

給張三

C.李四沒有找到更好的房子，李四把房子賣給了張三

D.李四找到了更好的房子，并且張三出錢比王五多，最終房子沒有賣

【答案】D

15、下列選項(xiàng)中，沒有體現(xiàn)教師愛崗敬業(yè)的是（）

A.認(rèn)真鉆研教材，把握重點(diǎn)難點(diǎn)

B.主動(dòng)關(guān)心學(xué)生，絕不敷衍塞責(zé)

C.平時(shí)照本宣科.賽課精益求精

D.樹立高遠(yuǎn)理想，奉獻(xiàn)教育事業(yè)

【答案】C

16、非處方藥遴選的主要原則是

A.應(yīng)用安全、療效確切、質(zhì)量穩(wěn)定、使用方便

B.安全、有效、方便、廉價(jià)

C.臨床必需、安全有效、價(jià)格合理、使用方便、市場能夠保證供應(yīng)

D.防治必需、安全有效、價(jià)格合理、使用方便、中西藥并重、基本保障、臨床

首選、基層能夠配備

【答案】A

17、開學(xué)了，為把素質(zhì)教育落到實(shí)處，某中學(xué)語文教師為同學(xué)們確定了學(xué)期素

質(zhì)教育目標(biāo)：“每個(gè)月讀一本名著，識(shí)兩位名人，聽三首名曲，品四幅名畫，背

五首古詩?！痹摻處煹淖龇ǎǎ?/p>

A.干擾了學(xué)生學(xué)習(xí)的節(jié)奏

B.優(yōu)化了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法

C.空化了素質(zhì)教育的內(nèi)涵

D.指明了素質(zhì)教育的途徑

【答案】C

18、有人曾經(jīng)說過：“教師不是傳聲筒，也不是照相機(jī).而是藝術(shù)家、創(chuàng)造

者?！边@說明教師職業(yè)勞動(dòng)的過程具有（）

A.時(shí)代性

B.隨機(jī)性

C.無規(guī)律性

D.創(chuàng)造性

【答案】D

19、下列選項(xiàng)中，與“暢通一一擁堵”邏輯關(guān)系相同的是（）

A.結(jié)實(shí)一一松散

B.詳盡---簡略

C.踏實(shí)----憂慮

D.男性——女性

【答案】B

20、《故宮博物館》一文先概括說明故宮建筑物的總體特征，然后再具體介紹

太和門---太和殿----中和殿----保和殿----乾清宮...這使用的說明順序是

()0

A.時(shí)間順序

B.空間順序

C.程序順序

D.邏輯順序

【答案】B

21、結(jié)構(gòu)骨架酚曝嗪環(huán)易氧化，部分病人用藥后易發(fā)生光毒性變態(tài)反應(yīng)的藥物

是

A.去甲西泮

B.替馬西泮

C.三嗖侖

D.氯丙嗪

E.文拉法辛

【答案】D

22、從已知的一般性或普遍性的原理或結(jié)論出發(fā)，推論出個(gè)別的或特殊的結(jié)論

的思維方法是()。

A.歸納

B.分析

C.演繹

D.綜合

【答案】C

23、在當(dāng)今教學(xué)中提倡教師反思性教學(xué)，這是古代先賢（）的行為在當(dāng)代的延

伸。

A.誨人不倦

B.反躬自省

C.教學(xué)相長

D.為人師表

【答案】B

24、“初唐四杰”指的是（）

A.王績、王勃、楊炯、盧照鄰

B.沈儉期、宋之問、王勃、駱賓王

C.王勃、杜審言、陳子昂、楊炯

D.王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王

【答案】D

25、某初中有老校區(qū)和新校區(qū)兩個(gè)校區(qū)，新校區(qū)設(shè)置重點(diǎn)班，教學(xué)設(shè)施完善，

師資配備優(yōu)良，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。學(xué)生根據(jù)期中、期末考試成績排名，可以優(yōu)先

選擇校區(qū)就讀。該校的做法（）。

A.合法，有利于激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)

B.合法，有利于因材施教

C.不合法，義務(wù)學(xué)校不得設(shè)立重點(diǎn)班

D.不合法，義務(wù)學(xué)校不得設(shè)立分校

【答案】C

26、使唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的標(biāo)志性事件是。。

A.貞觀之治

B.安史之亂

C.文景之治

D.康乾盛世

【答案】B

27、我國古代《禮記》中就有“師也者，教之以事而喻諸德者也”。這句話體

現(xiàn)了教師職業(yè)道德要求的（）

A.全面性

B.高層次性

C.雙重性

D.多樣性

【答案】C

28、沈某購買用于考試作弊的隱形耳機(jī)。以每副1000元的價(jià)格向參加高考的考

生出售，累計(jì)獲利1萬元。依據(jù)《中華人民共和國教育法》，當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)可

對沈某處以罰款的金額是（）。

A.1千元以上，5千元以下

B.5千元以上，1萬元以下

C.1萬元以上，5萬元以下

D.5萬元以上，10萬元以下

【答案】C

29、在三十多年豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的李老師,特別重視外出學(xué)習(xí)，一有機(jī)會(huì)就問其他

老師取經(jīng)觀摩別人的課堂,反思自己的教學(xué)方法,努力提高教育教學(xué)水平,這說明

段老師具有（）

A.模仿其他老師意識(shí)

B.關(guān)心學(xué)生意識(shí)

C.實(shí)施素質(zhì)教育意識(shí)

D.追求進(jìn)步意識(shí)

【答案】D

30、"印象主義畫派”是由繪畫作品（）而得名的。

A.《星月夜》

B.《睡蓮》

C.《向日葵》

D.《日出-印象》

【答案】D

31、在Excel工作表中,單元格D5中有公式“=MYMBMYM2+C4”，刪除第A列后

C5單元格中的公式為（）o

A.=MYMAMYM2+B4

B.=MYMBMYM2+B4

C.=MYMAMYM2+C4

D.=MYMBMYM2+C4

【答案】A

32、教師成長與發(fā)展的最高目標(biāo)是()。

A.特級(jí)教師

B.教學(xué)熟手

C.優(yōu)秀班主任

D.專家型教師

【答案】D

33、教授《蘆花蕩》后，教師準(zhǔn)備推薦以戰(zhàn)爭為題材來塑造人物形象的小說,

下列合適的一項(xiàng)是()

A.張恨水《啼笑因緣》

B.馮驥才《高女人和她的矮丈夫》

C.王蒙《活動(dòng)變?nèi)诵巍?/p>

D.托爾斯泰《戰(zhàn)爭與和平》

【答案】D

34、教師在講授《錢塘湖春行》時(shí)，列舉了一些描寫春天的詩句，不宜采用下

列哪一詩句()。

A.竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知

B.忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開

C.天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無

D.碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳

【答案】B

35、中國古代歷史上跟“退避三舍”相關(guān)的戰(zhàn)役是（）

A.巨鹿之戰(zhàn)

B.長平之戰(zhàn)

C.城濮之戰(zhàn)

D.垓下之戰(zhàn)

【答案】C

大題（共10題）

一、材料：大學(xué)畢業(yè)后，曲老師到一所農(nóng)村中學(xué)當(dāng)歷史老師，至今已有八年

了。在此期間，有的同事調(diào)到條件更好的學(xué)校去了，有的則步入了職業(yè)倦怠

期，有幾所條件更好的城區(qū)學(xué)校想引進(jìn)他，但他總是拒絕說：“我從小在農(nóng)村

長大，明白農(nóng)村孩子也需要良好的教育，這里的孩子離不開我?！睘榱顺蔀橐?/p>

名優(yōu)秀的歷史老師，曲老師經(jīng)常翻閱各種期刊雜志，以及時(shí)了解歷史學(xué)科的新

信息，他還經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，為了提升自己分析和解決問題的能

力，曲老師不斷學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，并運(yùn)用這些方法解決了一些教學(xué)問題。曲

老師說：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功，當(dāng)教師僅靠大學(xué)時(shí)代所學(xué)的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不

夠。”他堅(jiān)持每天至少進(jìn)行一個(gè)小時(shí)的閱讀，多年來從未間斷過，他的閱讀范

圍很廣，除了研讀歷史領(lǐng)域的經(jīng)典著作之外，他還廣泛學(xué)習(xí)法學(xué)、地理學(xué)、社

會(huì)學(xué)、美學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)。問題：請結(jié)合材料，從教師觀的角度，評析曲

老師的行為。（14分）

【答案】

二、中國古典文學(xué)很善于用意象表達(dá)作者的思想情感。特別是古典詩詞，利用

意象傳神達(dá)意，是詩人的一項(xiàng)重要的藝術(shù)手法，歷代不乏這方面的大家高手。

例如李白《憶秦娥簫聲咽》被后人譽(yù)為“懷古詠史詩中無與倫比的典范之

作”。這首詞運(yùn)用意象體現(xiàn)作者的所感、所思、所想時(shí)，可謂駕輕就熟、出神

入化，達(dá)到了爐火純青的程度。作者選擇的幾個(gè)意象，原本有些風(fēng)馬牛不相

及，但在作者的大手筆中，不僅活了起來，還一脈相承為一首千古絕唱：簫聲

咽，秦娥夢斷秦樓月。秦樓月，年年柳色，浦陵傷別。樂游原上清秋節(jié)，咸陽

古道音塵絕。音塵絕，西風(fēng)殘照，漢家陵闕。不難看出，這首詞中有十個(gè)意

象，蕭聲、秦城、秦橫月、柳色、浦陵、樂游原、咸陽古道、西風(fēng)、殘照、漢

家陵闕。圍繞著這些意象，幾幅生機(jī)盎然的畫面，隨著深夜的箏聲漸次浮現(xiàn)出

來?，F(xiàn)代學(xué)者浦江清在其《詞的講解》一文中認(rèn)為，李白的這首《憶秦娥簫聲

咽》是“幾幅長安素描的合訂本”，所謂“合訂本”，顯然意指詞中的畫面都

是“獨(dú)立成篇的“，看上去這是事實(shí)。然而每吟誦這首《簫聲咽》“秦樓月”

的悲苦幽怨中，總是升起一股蕩盡千古風(fēng)塵的浩氣，將詞中畫面一氣呵成為色

彩濃烈的悲劇，從而使人并不覺得那些畫面是支離散亂的，甚至并不感到它們

是“獨(dú)立成篇的”，那些畫面在讀者的心神體會(huì)中，成為一個(gè)密不可分的有機(jī)

整體，所謂“素描的合訂本”中的合訂，其實(shí)是一種血肉相連的內(nèi)在聯(lián)系，這

種內(nèi)在聯(lián)系是審美的結(jié)果。也就是說，詞中的十個(gè)意象，實(shí)質(zhì)上是作者“閱盡

人間春色”后的懷古傷今中的審美選擇。沒有崇高的審美情操，沒有敏銳的審

美判斷及嫻熟的文學(xué)技巧，是不可能有這種恰到好處的意象選擇的。這是只有

李白這樣的大詩人才有的天才的藝術(shù)想象的結(jié)果。詩詞家常說，意象選擇是詩

詞創(chuàng)作的主要方法。然而意象選擇的原則是什么換言之，是什么指導(dǎo)了意象選

擇從《憶秦娥簫聲咽》中可以看出，作者選擇的十個(gè)意象能在一首小令中得到

淋漓盡致的體現(xiàn)。誠然，這里的思想不是理性思考的結(jié)果，而是善感于外界產(chǎn)

生的浮想聯(lián)翩中的看法。毋寧說，一個(gè)心智正常的人，這種“看法”絕無可能前

后矛盾，而是一以貫之的。這種一以貫之的“看法"，才是《憶秦娥簫聲咽》

中十個(gè)意象之間內(nèi)在聯(lián)系的靈魂。也就是說，唯思想才是詩詞創(chuàng)作中意象選擇

的主導(dǎo)。嚴(yán)格說沒有思想的主導(dǎo)，則不會(huì)有正確的意象選擇，整篇詩詞創(chuàng)作也

就失敗了。李白之所以能在《憶秦娥簫聲咽》中將十個(gè)意象完美無缺的排列組

合成一首意義深遠(yuǎn)，氣勢磅薄的精彩好詞，主要得力于他那氣貫古今的思想。

說實(shí)在的，《憶秦娥簫聲咽》中的十個(gè)意象，在一般人那里，都是司空見慣的

平常詞，但這些平常物在李白思想的駕馭中，都有了非同尋常的意義，都在思

想的指揮下發(fā)揮自身的“音階”功用，匯成了一支既悲苦凄清又威武蒼涼的樂

曲。（摘編自理工《古典文學(xué)意象的示范》（1）文章認(rèn)為中國古典詩詞意象選

擇的原則是什么請簡要概括。（4分）（2）請結(jié)合文章，對中國古典詩詞意象

是“合訂本”這一特征予以分析。（10分）

【答案】（1）唯思想才是詩詞創(chuàng)作中意象選擇的主導(dǎo)。①嚴(yán)格說沒有思想的主

導(dǎo)，則不會(huì)有正確的意象選擇，整篇詩詞創(chuàng)作也就失敗了。②這里的思想不是

理性思考的結(jié)果，而是善感于外界產(chǎn)生的浮想聯(lián)翩中的看法。（2）中國古典詩詞

意象是“合訂本”，意指詩詞中的畫面都是“獨(dú)立成篇”的，但是并不讓人覺

得畫面是支離散亂的，甚至并不感覺它們是“獨(dú)立成篇的”。那些畫面在讀者

的心神體會(huì)中，成為一個(gè)密不可分的有機(jī)整體，其實(shí)是一種血肉相連的內(nèi)在聯(lián)

系。①這種內(nèi)在的聯(lián)系是審美的結(jié)果，如《簫聲咽》中的是個(gè)意象，實(shí)質(zhì)上是

作者“閱盡人間春色”后的懷古傷今中的審美選擇。②這種恰到好處的意象選

擇，需要崇高的審美情操、敏銳的審美判斷及嫻熟的文學(xué)技巧。綜上所述，中

國古典詩詞意象是畫面與讀者心神體會(huì)結(jié)合的產(chǎn)物，是“合訂本”。

三、有一天，李老師在多媒體教室上英語公開課，聽課的一位教研員發(fā)現(xiàn)坐在

教室最后一排的學(xué)生無精打采，也不跟著課堂的節(jié)奏走。趁學(xué)生做練習(xí)的時(shí)

候，教研員悄聲問坐在最后一排的那幾個(gè)學(xué)生怎么回事，那幾個(gè)學(xué)生不好意思

地說明了緣由，原來那幾個(gè)學(xué)生都是班上的英語“差生”，上課之前，李老師

特意那幾個(gè)學(xué)生坐在最后面，以免影響公開課的效果。下課之后.....李老師一

臉茫然，并不認(rèn)可這個(gè)建議，只是勉強(qiáng)點(diǎn)點(diǎn)頭。問：請結(jié)合材料，以學(xué)生觀的

角度分析李老師的行為并提出另一種對“差生”的正確處理方式。

【答案】（1）李老師的行為是不正確的，不符合“以人為本”的學(xué)生觀，沒有

正確對待學(xué)生。①學(xué)生是具有獨(dú)立意義的主體。以人為本的學(xué)生觀要求把學(xué)生

置于教育活動(dòng)的主體地位，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中是認(rèn)識(shí)的主體、發(fā)展的主體，是

學(xué)習(xí)的主人。材料中，李老師將英語“差生”安排在最后面沒有尊重學(xué)生的主

體地位。②學(xué)生是發(fā)展的人，具有巨大的發(fā)展?jié)撃?。學(xué)生是處于發(fā)展過程中的

人，作為教師要理解學(xué)生身上得到不足，促進(jìn)學(xué)生的成長與發(fā)展。材料中，李

老師沒有認(rèn)識(shí)到英語“差生”雖然現(xiàn)在學(xué)習(xí)跟不上，但是經(jīng)過后天努力和老師

的耐心教導(dǎo)是可以取得進(jìn)步的，李老師沒有看到學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?。③學(xué)生是具

有個(gè)性與差異的人。學(xué)生觀要求將學(xué)生作為一個(gè)整體對待，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差

異，教師要貫徹因材施教的理念。材料中，李老師對待英語“差生”，沒有因

材施教，而是簡單粗暴地都放在最后排，沒有把學(xué)生看成是具有個(gè)性與差異的

人。（2）對待差生的處理方式：①關(guān)心愛護(hù)、尊重他們的人格。②培養(yǎng)和激發(fā)

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)自信心。③提供范例，增強(qiáng)是非觀念。④根據(jù)個(gè)別差異，采取

不同的教育措施。

四、材料：語文老師林老師講《臥薪嘗膽》這篇文章的時(shí)候，有個(gè)女生舉手

問：“老師，什么是苦膽？”林老師一時(shí)愣住了，是啊，什么是苦膽?現(xiàn)在的孩

子們吃的都是加工過的肉食，哪里知道苦膽的味道啊!他備課的時(shí)候，查閱資

料，上面沒有苦膽的解釋，他以為學(xué)生知道。接下來，林老師簡單介紹了一下

苦膽：“膽囊是人體的一個(gè)器官，它有排毒的功能，味道非?？啵运追Q苦

膽?！笨粗瑢W(xué)們迷茫的神情，他知道同學(xué)們沒有明白。接著他問：“同學(xué)們

吃過哪些苦的食物？”這下，同學(xué)們知道，爭先舉手說：“苦瓜、藥……”林老

師說：“是的，苦膽就是這樣的苦，甚至比你們吃過的任何一種食物都苦，越

王勾踐就是每天這樣來提醒自己……”這下，同學(xué)們總算明白了勾踐臥薪嘗膽

的意義了。問題：（1）林老師為什么無法回答學(xué)生的問題？（2）結(jié)合材料，分析教

師應(yīng)該具備哪些知識(shí)？

【答案】（1）材料中林老師無法回答學(xué)生的問題主要是因?yàn)樗痪邆鋸氖聦I(yè)工

作所需要的基本知識(shí)，還有就是他沒有備好課，尤其是沒有備好教材和學(xué)生。

（2）根據(jù)上述材料，作為專業(yè)人員，教師必須具備從事專業(yè)工作所需要的基本知

識(shí)。因此，專業(yè)知識(shí)是教師專業(yè)發(fā)展中的一個(gè)重要內(nèi)容，教師專業(yè)知識(shí)（合理的

知識(shí)結(jié)構(gòu)）主要包括本體性知識(shí)、條件性知識(shí)、實(shí)踐性知識(shí)和一般文化知識(shí)。本

體性知識(shí)，即特定學(xué)科及相關(guān)知識(shí)，是教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)；條件性知識(shí)，即認(rèn)識(shí)

教育對象、開展教育活動(dòng)和研究所需的教育學(xué)科知識(shí)和技能，如教育原理、心

理學(xué)、教學(xué)論、學(xué)習(xí)論、班級(jí)管理、現(xiàn)代教育技術(shù)等；實(shí)踐性知識(shí)，即課堂情

境知識(shí)，體現(xiàn)教師個(gè)人的教學(xué)技巧、教育智慧和教學(xué)風(fēng)格，如導(dǎo)入、強(qiáng)化、發(fā)

問、課堂管理、溝通與表達(dá)、結(jié)課等技巧。

五、閱讀下面材料。根據(jù)要求作文。材料一：山東省棗莊39中根據(jù)學(xué)生成績好

壞。為學(xué)校部分班級(jí)的學(xué)生分別發(fā)放紅黃綠三種顏色的作業(yè)本。校方稱這是分

層次作業(yè)，是為幫助學(xué)生縮小差距。而家長認(rèn)為，學(xué)校這樣做，容易傷害成績

差的學(xué)生的自尊心。材料二：陜西省西安市一所小學(xué)讓“后進(jìn)生”佩戴“綠領(lǐng)

巾”。緊隨其后，包頭市一所中學(xué)給成績好的學(xué)生穿上了帶有商業(yè)贊助色彩的

“紅校服”。結(jié)果都招致網(wǎng)友和公眾的一致批評，學(xué)校最終也被迫把“綠領(lǐng)

巾”和“紅校服”取消了事。中小學(xué)教育頻出“新招”，“有色教育”層出不

窮.引起社會(huì)廣泛議論。假如你是一名教師，對于這些事件.你怎么看.心靈深處

最想說的是什么？要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。題目自擬，立意自定;觀點(diǎn)明

確；分析具體，條理清晰，語言流暢。不少于1000字。

【答案】

【知識(shí)點(diǎn)】

教師基本能力一一寫作能力

【參考范文】

摘掉有色教育的“綠領(lǐng)巾”近年來。中小學(xué)教育頻頻染“色”。各地相繼出現(xiàn)

綠領(lǐng)巾、紅校服、三色作業(yè)本等有色教育事件，引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。學(xué)校

設(shè)立這些制度的初衷是為了激勵(lì)后進(jìn)生，但是真正的效果又如何?教育的目的是

盡可能地讓學(xué)生成長、成才，而不是為了學(xué)校和老師的業(yè)績、成績。用充滿歧

視意味的“有色教育”將學(xué)生區(qū)分對待.中小學(xué)教育已然在功利化的驅(qū)使下，走

入了歧途。教育承載著文明的希望，有色教育的背后，折射出的是教育精神的

淪喪。有色教育的蔓延將以人為本的教育精神消耗殆盡.而這直接受害者就是在

有色教育陰影下的學(xué)生。有色教育侵犯了學(xué)生的尊嚴(yán)。阻礙了學(xué)生的積極進(jìn)取

心，讓學(xué)生充滿了挫敗感。在陰影中的學(xué)生，就如同在鮮艷的花朵上涂抹油

漆。必然會(huì)枯萎。作為一名教師，從事的是太陽底下最光輝的職業(yè)，就應(yīng)該摘

掉有色教育的“綠領(lǐng)巾”.用太陽的光輝掃除有色教育的陰霾。教師應(yīng)該履行神

圣傳道者的責(zé)任。摒棄教育歧視.回歸教育宗旨。教育的宗旨是讓每個(gè)學(xué)生感受

到平等、尊重與快樂。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，性格、能力的差異也

會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果的不同。教師應(yīng)該擔(dān)當(dāng)起傳道者的責(zé)任，公平對待每一個(gè)學(xué)

生，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異因材施教，踐行“在立足點(diǎn)要平等，于出頭處爭自

由”的思想，讓每一個(gè)學(xué)生的潛能都得以充分發(fā)揮。只有教師秉承“有教無

類”的教育理念，回歸教育宗旨，重視對學(xué)生德智體美勞全方面的綜合評價(jià)，

拋棄“分?jǐn)?shù)壓倒一切”的錯(cuò)誤導(dǎo)向。才能真正地摘掉有色眼鏡，用平常的眼光

去解讀每一個(gè)學(xué)生。摘掉“綠領(lǐng)巾”教師要做什么？除了制止教育歧視.教師還

要維護(hù)學(xué)生的人格。不僅僅是綠領(lǐng)巾、紅校服事件，一些中小學(xué)教師甚至要求

家長帶成績不好的學(xué)生到醫(yī)院進(jìn)行“智商測試”，這類有色教育的事件層出不

窮.已經(jīng)嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)生的人格尊嚴(yán)。教育的本質(zhì)是育人，很難想象。一個(gè)從未

感受到平等與尊重的“差生”，如何能夠擁有健全的人格，如何樹立正確的價(jià)

值觀、人生觀？“十年樹木.百年樹人”，教師作為“樹人”的一把手，職責(zé)不

僅僅是讓學(xué)生學(xué)有所成，還要讓學(xué)生擁有積極向上、追求進(jìn)取的人格。教師應(yīng)

該成為學(xué)生成長路途中的保護(hù)傘，不要讓有色教育的熾熱火焰灼傷學(xué)生幼小的

心靈。有色教育的出現(xiàn)是教育事業(yè)“低智商”的表現(xiàn).是教育領(lǐng)域的一種“冷暴

力”。在有色教育下，必然會(huì)造就出一批“病態(tài)”的學(xué)生。摘掉有色教育的

“綠領(lǐng)巾”，才能讓學(xué)生在平等、快樂的環(huán)境中成長，才能伴著學(xué)生度過一個(gè)

個(gè)金色的少年時(shí)代，才能見證學(xué)生夢想的實(shí)現(xiàn)！

【點(diǎn)評】

材料所得出的中心是教師對于有色教育的看法.已經(jīng)明確了從教師的角度出發(fā)。

本文的行文思路選擇起承轉(zhuǎn)合的結(jié)構(gòu)方式.先闡述了站在教師的角度看有色教育

對于學(xué)生的損害，再以教師的職業(yè)身份.用兩個(gè)分論點(diǎn)去論述摘掉有色教育綠領(lǐng)

巾教師應(yīng)該怎樣做。兩個(gè)分論點(diǎn)是并列的關(guān)系.結(jié)合事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù)論證教

師不但要平等對待每一個(gè)學(xué)生，還要尊重和維護(hù)學(xué)生的人格。結(jié)尾再次強(qiáng)調(diào)考

生對于有色教育的看法.是對前面的一個(gè)升華總結(jié)，最后對于摘掉有色教育的

“綠領(lǐng)巾”有個(gè)殷切的期望，是文章結(jié)尾常用的一種方法，考生可以借鑒學(xué)

習(xí)。

六、預(yù)備鈴已響，很多同學(xué)仍三五成群在教室里說著、笑著、吃著、鬧著，嘈

雜無章，一片混亂，班主任畢老師氣不打一處來，使勁把教材往地上一摔，大聲

訓(xùn)斥道：“孫濤，你這個(gè)班長能不能管點(diǎn)事？當(dāng)不了班長，就別當(dāng)啊！”孫濤一

臉委屈，一言不發(fā)。下課后，孫濤的辭職信就放在了畢老師的辦公桌上，他辭

職的理由是當(dāng)班長影響學(xué)習(xí)，畢老師想：“這不是故意拆我的臺(tái)嗎？”他不由得

火冒三丈，怒氣沖沖地跑到教室，宣布罷免孫濤的班長職務(wù)。平靜下來以后，

畢老師意識(shí)到罷免孫濤的做法很不妥當(dāng)，第二天，畢老師找孫濤進(jìn)行了一次長

談。畢老師首先表達(dá)了歉意，接著給孫濤講了，上一屆班長學(xué)習(xí)和班級(jí)工作相

互促進(jìn)的故事。講著講著，畢老師發(fā)現(xiàn)孫濤已沉浸在故事中，便心平氣和地

說：“你想想，為什么他能學(xué)習(xí)和班級(jí)工作雙豐收？”孫濤說：“他把當(dāng)班長變

成學(xué)習(xí)的動(dòng)力了?！碑吚蠋燑c(diǎn)頭贊成道：“只要你努力認(rèn)真地，就一定能做

好！”孫濤答應(yīng)了重新當(dāng)班長。問題：以請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，

評析畢老師的教育行為。（14分）

【答案】材料中的畢老師的教育行為，一方面違背了關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德，另

一方面，又符合為人師表、教書育人的師德規(guī)范。（1）畢老師前期的行為違反

了關(guān)愛學(xué)生的師德規(guī)范。關(guān)愛學(xué)生的師德規(guī)范要求關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)

生人格。材料中的畢老師因班級(jí)秩序混亂，直接當(dāng)眾呵斥班長，接受班長的辭

職并宣布當(dāng)場罷免，他的行為沒有考慮尊重班長的人格、沒有顧及班長的心理

感受，沒有真正做到關(guān)愛學(xué)生；（2）但是，畢老師后期的行為又體現(xiàn)了教書育

人的師德規(guī)范。教書育人的師德規(guī)范要求教師遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。

循循善誘，誨人不倦，因材施教，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。面對孫濤同學(xué)的辭職

信，畢老師剛開始直接罷免的行為違背了循循善誘的要求，后期冷靜后，結(jié)合

上一屆班長學(xué)習(xí)和班級(jí)工作相互促進(jìn)的故事，對孫濤進(jìn)行正面引導(dǎo)，鼓勵(lì)孫濤

重新當(dāng)班長，促進(jìn)了孫濤的全面發(fā)展，這正是因材施教、循循善誘的表現(xiàn)，符

合素質(zhì)教育發(fā)展的要求；（3）畢老師后期的行為體現(xiàn)了為人師表的師德規(guī)范。

為人師表的師德規(guī)范要求教師嚴(yán)于律己，以身作則。材料中的畢老師一開始在

處理班級(jí)問題時(shí)，情緒失控，簡單粗暴，未做好示范，但后期在意識(shí)到自己做

法不妥當(dāng)之后，能積極反思自身的不足，并誠懇地向?qū)O濤同學(xué)道歉的行為，體

現(xiàn)了畢老師嚴(yán)于律己、以身作則。綜上所述，作為一名老師，應(yīng)該要嚴(yán)格遵守

職業(yè)道德規(guī)范，做到關(guān)愛學(xué)生，為人師表，教書育人等，不斷促進(jìn)學(xué)生的全面

發(fā)展和自身的教學(xué)進(jìn)步。

七、剛參加工作的夏老師，承擔(dān)高中一年級(jí)的英語教學(xué)，第一次上課時(shí)，夏老

師正用英語做自我介紹時(shí)，其他同學(xué)都在認(rèn)真聽講，唯獨(dú)坐在第一排的一個(gè)男

生沒有抬頭。夏老師注意到，他正在看一本英語小說，他雖然有些不快，但也

未多想，就開始教學(xué)。夏老師朗讀課文的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)那個(gè)男生根本就沒有把課

本拿出來?！耙灰嵝阉?？”夏老師一分神，結(jié)果讀錯(cuò)一個(gè)單詞?！扒小?/p>

那個(gè)男生發(fā)出了不屑的聲音。夏老師感覺特別尷尬，上課也沒了狀態(tài)，課后，

夏老師從別的老師那里了解到，這個(gè)男生叫李奇，曾經(jīng)因父母工作的關(guān)系，在

國外上了幾年學(xué)，英語水平已經(jīng)很高了。夏老師向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，并主動(dòng)

找到李奇交流。夏老師了解到李奇非常喜歡外國文學(xué)。于是，夏老師找到許多

最新原版英文書籍，認(rèn)真閱讀、思考，并利用課外時(shí)間與李奇交流心得。漸漸

地，李奇也喜歡主動(dòng)找夏老師交流。夏老師讓李奇擔(dān)任班級(jí)英語課代表，還鼓

勵(lì)他在班上積極分享閱讀體會(huì)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。一段時(shí)間后，夏老師發(fā)現(xiàn)，李奇不

僅在課堂上積極發(fā)言，還主動(dòng)帶領(lǐng)其他同學(xué)一起學(xué)校，整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)英語的氣

氛越來越濃厚了。問題：請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析夏老師的

教育行為。

【答案】

八、在教育日志中，張老師這樣寫道：我曾遇到過這樣的學(xué)生，他很調(diào)皮，有

多動(dòng)癥，上課總是坐不住，從來不認(rèn)真聽講，作業(yè)也不能按時(shí)完成，還嚴(yán)重影

響上課的秩序，除了我以外，其他老師都討厭他?？删褪沁@樣的學(xué)生，卻肯聽

我的話，也能上好語文課，成績良好。尤其難得的是他寫了一手好字。其他老

師都說：“也只有你們張老師能管得了你！”其實(shí)他們錯(cuò)了，我并沒有管他，我

只是把我對其他學(xué)生