九年級化學上冊第二單元我們周圍的空氣個性化輔導教案(二)

第頁特性化輔導授課教案老師：談輝榮學生：時間：2015年月日內(nèi)容（課題）：我們四周的空氣（二）教學目的：（1）駕馭氧氣的化學性質(zhì)；（2）了解化合反應及氧化反應。重難點：（1）氧氣的化學性質(zhì)；（2）化合反應及氧化反應。教學過程一,考點解析及例題詳解：（一）氧氣的物理性質(zhì)(通常狀態(tài)下)無色,無味的氣體（2）密度比空氣大（3）不易溶于水，（4）三態(tài)的變化：氧氣→液氧→固態(tài)氧（無色）（淡藍色）（淡藍色雪花狀）（二）氧氣的化學性質(zhì)1．帶火星的木條在氧氣中復燃（檢驗氧氣）帶火星的木條在空氣中無法燃燒起來，僅有殘留的火星。將木條放入氧氣瓶中后木條又重新燃燒起來了。說明白氧氣可以支持燃燒。這一試驗可以用來檢驗氧氣的存在：2．硫在氧氣中燃燒：光明的藍紫色火焰，放熱，生成有刺激性氣味的氣體硫+氧氣二氧化硫硫在空氣中燃燒發(fā)出微弱的淡藍色火焰，放出熱量，有刺激性氣味的氣體產(chǎn)生；硫在氧氣中燃燒得更旺，發(fā)出藍紫色的火焰，放出熱量，有刺激性氣味的氣體產(chǎn)生。問：物質(zhì)在空氣中和在氧氣中燃燒哪個猛烈？（氧氣含量越高，燃燒越猛烈，也說明白氮氣不支持燃燒。）3．木炭在氧氣中燃燒：發(fā)出白光，放熱，碳+氧氣二氧化碳木炭在空氣中燃燒緩慢，發(fā)紅，放熱。點燃的木炭深入氧氣中會猛烈燃燒，發(fā)白光,放熱；未點燃的木炭在氧氣中沒有任何反應，說明白木炭及氧氣的反應須要肯定的條件，即點燃。4．鐵絲在氧氣中猛烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成黑色固體。鐵+氧氣四氧化三鐵(1)鐵絲在空氣中不能燃燒，鐵絲在氧氣中猛烈燃燒，(2)要在集氣瓶底部先放一些細沙或水，是為了防止猛烈燃燒時火星散落到瓶底，使瓶底炸裂（3）試驗時，鐵絲繞成螺旋狀的目的是什么？小結：⑴氧氣是一種化學性質(zhì)比較活潑的氣體，具有氧化性，可以支持燃燒，可以跟很多物質(zhì)發(fā)生反應。⑵氧氣越多，燃燒越猛烈。針對訓練1.硫,碳,蠟燭燃燒中的共同現(xiàn)象是（）A.都只有氣體生成B.都有淡藍色火焰C.都發(fā)光放熱D.都有水珠生成2.下列關于氧氣的說法正確的是（）A.水中的生物能依靠微溶于水中的氧氣而生存B.帶火星的術條肯定能在含有氧氣的集氣瓶中復燃C.氧氣能支持燃燒，可作燃料D.氧氣能跟全部物質(zhì)發(fā)生氧化反應3.氧氣是我們身邊常見的物質(zhì)，以下有關氧氣的敘述錯誤的是（）A.通常狀況下，氧氣是無色無味的氣體B.氧氣可以燃燒，燃燒時放出大量的熱C.化學性質(zhì)比較活潑，能跟很多物質(zhì)發(fā)生化學反應D.某些物質(zhì)在空氣中不能燃燒，但在氧氣中能燃燒4.下列敘述中，屬于氧氣的化學性質(zhì)的是（）A.無色無氣味B.密度比空氣略大C.不易溶于水D.能助燃，供應呼吸5,.有三個集氣瓶，分別盛有空氣,氮氣,氧氣，欲鑒別它們，較好的方法是（）A．用帶火星的木條伸入瓶內(nèi)B．用燃著的木條伸入瓶內(nèi)C．向瓶中倒入澄清的石灰水D．用燃著的鎂帶伸入各瓶6,.下列關于試驗現(xiàn)象的描述，正確的是（）A.木炭在空氣中燃燒，發(fā)出白光，放出大量的熱B.細鐵絲在氧氣里猛烈燃燒，火星四射，放出熱量，生成黑色固體物質(zhì)C.細鐵絲伸入盛有氧氣的集氣瓶中猛烈燃燒D.硫在氧氣里燃燒比在空氣里燃燒得更旺，產(chǎn)生藍紫色火焰E.磷在空氣中燃燒放出大量的熱，產(chǎn)生大量煙霧7,氧氣跟世間萬物如影隨形。下列關于氧氣說法正確的是（）A.氧氣從淡藍色液體變成無色氣體發(fā)生了化學變化B.硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生淡藍色火焰，并有無色刺激性氣味氣體產(chǎn)生C.氧氣可用于動植物呼吸,醫(yī)療急救,作燃料，切割金屬等D.用帶火星的木條可以檢驗氧氣8.用來推斷鐵在氧氣中燃燒是化學變化的主要依據(jù)是（）A.火星四射B.放出大量熱C.刺眼的白光D.有黑色固體生成9,.下列有關氧氣說法錯誤的是（）A.用帶火星的木條可以檢驗氧氣B.木炭在氧氣中燃燒生成的氣體能使帶火星的木條復燃C.魚類能在水中生活，證明水中溶有氧氣D.鐵絲能在氧氣中燃燒，火星四濺，產(chǎn)生黑色固體10,下列說法中正確的是（）A.木炭燃燒后生成黑色固體B.鐵絲在空氣中能夠燃燒C.紅磷不能在空氣中燃燒D.硫燃燒后生成有刺激性氣味的氣體11,.硫在氧氣中燃燒是化學變化的主要依據(jù)是（）A.發(fā)出光明的藍紫色火焰B.生成有刺激性氣味的氣體C.放出大量的熱D.硫粉漸漸減少12.下列關于氧氣的性質(zhì)和用途的敘述中，錯誤的是（）A.不易溶于水B.能用于動植物的呼吸C.具有可燃性D.具有氧化性13.證明集氣瓶里盛的是氧氣，其最簡便的方法是（）A.能使蠟燭燃燒的是氧氣B.測定密度，若密度大于空氣的是氧氣C.放入帶火星的木條，可使木條復燃的是氧氣D.放入發(fā)紅的木炭后加入澄清石灰水，可使石灰水變渾濁的一瓶肯定是氧氣14.下列變化不屬于緩慢氧化的是（）A.植物呼吸B.食物腐爛C.鐵生銹D.硫燃燒15.下列關于燃燒現(xiàn)象的描述，正確的是（）A.硫在氧氣中燃燒發(fā)出淡藍色的火焰B.紅磷在空氣中燃燒發(fā)出藍紫色火焰C.鎂條在空氣中燃燒發(fā)出刺眼的白光D.鐵絲在空氣中猛烈燃燒，火星四射（三）化合反應寫出硫,碳,磷,鐵化學反應的文字表達式，上述幾個反應有什么共同特征？從上述反應表達式可看誕生成物的種類都是多少種？（找尋共同點）化合反應——由兩種或兩種以上的物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應。特點：多變一提問：在這三個反應中都有一種共同的物質(zhì)出現(xiàn)，是什么呢（都有氧氣參及反應。）（四）氧化反應——物質(zhì)跟氧發(fā)生的反應定義中提到物質(zhì)及氧的反應，那么在反應中氧氣應做為反應物還是生成物？應寫在文字表達式的哪一邊？寫出蠟燭在空氣中燃燒的文字表達式：石蠟+氧氣水+二氧化碳[小結]氧氣在以上氧化反應中供應氧，使其它物質(zhì)發(fā)生氧化反應，因此氧氣具有氧化性。不含氧的碳,磷,硫,鐵跟氧氣反應后生成含氧的二氧化碳,五氧化二磷,二氧化硫,四氧化三鐵針對訓練1.下列關于化合反應的定義敘述正確的是（）A.物質(zhì)在氧氣中燃燒的反應B.兩種物質(zhì)生成一種物質(zhì)的反應C.物質(zhì)及氧的反應D.由兩種或兩種以上的物質(zhì)生成一種物質(zhì)的反2.下列化學反應屬于氧化反應，但不屬于化合反應的是（）A．碳+氧氣二氧化碳B．酒精+氧氣二氧化碳+水C.氫氣+氧氣水D．一氧化碳+氧氣二氧化碳3.下列變化中，不屬于緩慢氧化的是（

）A．牛奶變酸

B．鋼鐵生銹

C．鎂條在空氣中燃燒

D．農(nóng)家肥料腐熟下列是日常生活中常發(fā)生的一些變化，其中屬于化學變化的一組是（）A．水受熱沸騰,酒精燃燒B．汽油揮發(fā),動物的呼吸作用C．剩飯變餿,鐵鍋生銹D．玻璃破裂,西瓜榨成汁4,.下列反應屬于化合反應的有，屬于氧化反應的有，既不是化合反應，又不是氧化反應的有，既是化合反應，又是氧化反應的有。

①紅磷＋氧氣→五氧化二磷②酒精＋氧氣→二氧化碳＋水③氫氧化鈣＋二氧化碳→碳酸鈣＋水④鋁＋氧氣→氧化鋁⑤木炭＋氧氣→二氧化⑥二氧化碳＋水→碳酸⑦堿式碳酸銅→氧化銅+二氧化碳+水5.有A,B,C,D四種物質(zhì)：A是無色無味的氣體，B在A中燃燒發(fā)出光明的藍紫色火焰，同時生成一種無色有刺激性氣味的氣體C，D是一種無色的氣體，把D通入澄清石灰水中，澄清石灰水變渾濁。試回答。(1)寫出A,B,C,D物質(zhì)的名稱：A

；B

；C

；D

。6.如圖所示，在醫(yī)院給病人輸氧氣時，也利用了類似的裝置，并在裝置中盛放大約半瓶蒸餾水。以下說法正確的是（）A．b導管連接供應氧氣的鋼瓶B．a(chǎn)導管連接病人吸氧氣的塑膠管C．該裝置可用來視察是否有氧氣輸出D．該裝置不能用來視察輸出氧氣的速度。7.食物較長時間露置在空氣中就會變質(zhì)，這主要是由于空氣中含有（）A．氧氣B．氮氣C.二氧化碳D．稀有氣體8.為了讓燈泡通電發(fā)熱時，消耗燈泡內(nèi)的氧氣，達到愛護鎢絲的目的，通常在白熾燈泡里的玻璃柱上涂有一層紅色物質(zhì)，該物質(zhì)是（

）A.紅磷

B.氧化汞

C.二氧化錳

D.氯酸鉀9.下列反應中，屬于化合反應的是，氧化反應的是。①鐵+氧氣四氧化三鐵②鋅+鹽酸→氯化鋅＋氫氣③石蠟+氧氣二氧化碳＋水④鎂+氧氣氧化鎂⑤鋁+氧氣氧化鋁⑥磷+氧氣五氧化二磷10.已知空氣中氧氣的體積分數(shù)為21%，小蘭同學用右圖裝置進行驗證，試驗后發(fā)覺測得的氧氣體積分數(shù)小于1/5，請分析造成這種結果的可能緣由（至少答兩點）：

11,A,B,C,D四種物質(zhì)，A是無色無味的氣體，B在A中燃燒很旺盛，生成無色有刺激性氣味的氣體