2024屆高考語文復習：外國小說波蘭小說（含解析）

外國小說專練....波蘭小說

閱讀下面的文字，完成小題。

鳥

［波蘭］布魯諾?舒爾茨

黃色的冬日來了，充滿厭煩。雪像一條磨得露出織紋的舊桌布，盡是窟窿，鋪在鐵銹色

的大地上。桌布不夠大，有些屋頂沒有蓋住，這些屋頂就這樣屹立在那里，黑色和棕色，木

瓦頂和茅草頂，它們像一艘艘方舟，控制著像汪洋大海似的被煤煙熏黑的頂樓。掃煙囪的沒

法擺脫那些烏鴉，它們在黃昏密密匝匝地呆在教堂附近、長著黑色的沒有枯萎的樹葉的樹枝

上，接著撲簌簌地飛到空中，又回到樹上去，每一只鳥緊貼在它自己那條樹枝的自己的位置

上，要等到黎明才一大群、一大群地飛走，像一陣陣煤煙、一片片塵土，起伏不定和奇形怪

狀，呱呱地叫個不停，叫得一道道霉黃色的亮光發(fā)黑。白天寒冷而叫人膩煩，硬邦邦的，像

去年的面包。

父親不出去了。他封起一個個爐子。他在一個個房間的高處專心致志地干一切小修小理

的工作。他感到處在靠近漆著天空、樹葉和鳥的天花板，可以鳥瞰的地位開心極了。他越來

越同實際的事務隔得遠了。我母親對他的情況感到擔心和不快，試圖引他談談事情，談談月

底該付的賬單，這時候，他心不在焉地聽著她講話，迷惘的神情中流露出苦惱。有時候，他

為了要跑到房間的一個角落里，把耳朵貼到地板的一條裂縫上去，就做出警告的手勢，阻止

她講下去，還舉起雙手的食指，強調(diào)調(diào)查的重要性，接著一心一意開始聽起來。那時候，我

們并不知道這些古怪的舉動的叫人悲傷的根源，可悲的情結正在他的心里成長。

母親對他沒有一點影響，但是他卻恭敬地注意著阿德拉。他認為她的一切作用有更深的

象征意義。那個年輕女仆用年輕而堅決的姿勢把一把長柄刷在地板上推動的時候，父親簡直

受不了。阿德拉只要向他搖搖手指頭，裝出撓癢癢的樣子，就能使他嚇得驚慌失措，穿過所

有的房間，砰砰地關上一扇扇房門，最后直挺挺地倒在最遠的房間里的床上，在一陣陣痙攣

的大笑中打滾，想象著那種他沒法頂住的撓癢。因為這個原因，阿德拉擺布父親的力量幾乎

是沒有限度的。

那時候，我們第一次注意到父親對動物的強烈的興趣。

一切都是從孵鳥蛋開始的。父親花了許多精力和錢財，從漢堡，或者荷蘭，或者非洲的

動物研究所進口種種鳥蛋：他用比利時進口的母雞孵這些蛋。這件事情也把我迷住了。他從

一無所有中變出那些瞎眼的、跳動著生命的小不點兒，那些虛弱的肚子只是以接受食物的形

式去接受身外的世界，那些眼睛被蒙住的、處在生活表層的生物向亮光爬去。幾個禮拜后，

那些瞎眼的小東西一下子長大了：一個個房間里充滿新住戶的歡快的嘰嘰喳喳的聲音和生氣

勃勃的啾啾聲。那些鳥歇在窗簾框上，衣櫥頂上；它們在一盞盞吊燈的錯綜復雜的鍍錫枝條

和金屬漩渦形裝飾中間做窩。

在喂食的時候，它們在地板上形成一張五光十色、高低不平的床，一張有生命的地卷：

一有陌生人闖進來，地卷就會四分五裂，變成碎片，撲簌簌地飛到空中，最后高高地待在天

花板下面。我尤其記得有一只禿鷹，一只巨大的鳥，脖子上沒有羽毛，臉上盡是皺紋和疙瘩。

它像一個憔悴的苦行者，一個喇嘛，一舉一動充滿沉著的莊嚴，在莊嚴的孤獨中沉思。我父

親的長長、厚厚的有圓滾滾的指甲的手，關節(jié)強健，同禿鷹的爪子也非常相似。我望著那似

睡非睡的禿鷹的時候，總是禁不住產(chǎn)生這樣的印象：我同一個木乃伊在一起——我父親的去

掉了水分的、干縮的木乃伊。

我父親不滿足于孵出越來越多的新品種，在頂樓安排起鳥的婚配來，他派出媒人；他把

熱切的、有吸引力的鳥拴在屋頂上的窟窿和裂口里；不久后，我們家的屋頂，一個巨大的雙

脊木板瓦屋頂，變成真正的鳥的宿舍，一般收留各種各樣從遙遠的地方飛來的扁毛生物的諾

亞方舟。在這個鳥的天堂被消滅好久以后，這個習慣仍然在鳥的世界中保留著：在春天遷徙

的季節(jié)，我們的屋頂被一整批、一整批鶴啊、鶉嵋啊、孔雀啊，和各種其他的鳥所包圍。然

而，經(jīng)過一個短短的輝煌的時期，整個事業(yè)卻發(fā)生了叫人遺憾的轉變。

不久以后，就不得不讓父親搬到頂屋那兩間做過貯藏室的房間里去了。有一天，春季大

掃除，阿德拉突然出現(xiàn)在父親的鳥的王國中，她聞到房間里充滿著惡臭，就站在門口，扭著

雙手；地板上，桌子上和椅子上，滴滿了一堆堆鳥屎。她毫不猶豫，猛地推開一扇窗，靠著

一柄長掃把的幫助，把所有的鳥都攪得活動起來。一個由羽毛和翅膀形成的嚇人的云團升起

來了，發(fā)出一陣陣尖叫：阿德拉卻像酒神巴克斯的怒氣沖天的女祭司那樣，在酒神那根手杖

發(fā)出的旋風保護下，跳著毀滅的舞蹈。我父親驚慌失措地擺動兩條胳膊，試圖同他的那一群

扁毛動物一起飛到空中去。那個翅膀形成的云團緩慢地越來越稀疏；直到最后，只有阿德拉

同我父親留在戰(zhàn)場上；阿德拉精疲力竭，氣喘吁吁；我父親呢，這會兒顯出羞愧的表情，準

備接受徹頭徹尾的失敗。

過了一會兒，我父親下樓來-----個絕望的人，一個失去了王位和王國的流亡的國王。

(選自浙江文藝出版社《20世紀外國小說讀本》，有刪節(jié))

1.下列對文章相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是()

A.父親在母親說話的時候心不在焉、一臉茫然、心神不寧，并用警告的手勢打斷，說

明他對母親并不關注。

B.父親花了許多精力和錢財親手營造了一個鳥類王國，這種行為是對生活失去方向和

逃避現(xiàn)實的體現(xiàn)。

C.女仆阿德拉干預父親養(yǎng)鳥，甚至摧毀了父親的鳥類王國，這一形象帶有幾分神秘性，

象征著冷酷強悍的現(xiàn)實世界。

D.“一個絕望的人，一個失去了王位和王國的流亡的國王''寫出了父親的絕望痛苦，也

暗示他無法逃離的悲劇命運。

2.結合小說內(nèi)容，分析標題“鳥”的含義。

3.小說不僅描述父親自身的荒誕，還描寫了父親與外在世界關系的荒誕，請簡要分析。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

此情可待成追憶

［波蘭］切斯瓦夫?米沃什

孩提時，我對會跑、會飛、會爬、會生長、能看到觸到的東西都非常好奇，卻對詞語毫

無興趣。我貪婪地念完一本本書，可只是把它們看作有關真實事件和歷險的見聞錄。如果遇

到一些其意義“不辯自明”的詞語，亦即一些有關情感或風景的描繪，我便認為那全是蠢話，

便會跳過。一本詩集不時會在我手中捧讀完畢，其中的虛偽會立即引起我的厭惡。同樣的虛

偽常常見于成人交際中的點頭哈腰、微笑和閑扯中，尤為荒唐可笑的是，他們還以為誰都不

會注意到，這一切只不過是逢場作戲罷了。

然而從另一方面來看，我也是一個詞語的崇拜者。我是一個博物學家。我采集被福爾馬

林的氣味窒息的金龜子，再用大頭針把它們固定住。我把植物標本收藏進標本集。我鉆進灌

木叢中去拾鳥蛋，結果劃破了臉和赤裸的雙腳。我篤信自己的行動具有特別重要的意義，倘

若有人說體驗到這類激情的同齡人絕非只有我一個，我準會把這種說法視為一種侮辱予以痛

斥。我是羅密歐，我的朱麗葉既是多得不可勝數(shù)的種種不同的形態(tài)和色彩，也是使我好多天、

好多個星期為之心醉神迷的一只昆蟲、一只鳥兒。我當時竟如此沉迷地墜入了愛河，現(xiàn)在還

是讓我們持恰如其分的懷疑態(tài)度吧。

真正使我為之著迷的是自然課本和圖畫冊中的彩色插圖，不是自然中的朱麗葉，而是由

繪圖人或攝影師再現(xiàn)出的她的肖像。為此我真經(jīng)受了不少磨難，這痛苦是由太多的無法占有

的事物引起的。我一直是一個得不到報償?shù)睦寺偃?，直到我找到了消除種種欲望侵擾的方

法，找到了把渴望得到的東西據(jù)為己有的方法，那就是把這件東西稱為自己的。我在厚厚的

筆記本上劃出欄目，在其中填上學究氣十足的分類——科、種、屬，直至名目，即由名詞稱

謂的種及由形容詞稱謂的屬，它們合起來代表一個物種，故鷗鳥不是生活在灌木叢里，而是

置身于時間以外的一個理想空間之中。那種要分門別類的意愿，有激進的亞里士多德哲學的

意味。我在重復設計自己周圍世界的程序，仿佛自己的兒童時代、少年時代和青年時代真的

與人類經(jīng)歷過的各個階段相對應。更有甚者，我的激情顯然具有雄性的特色，表達了對各種

界線、定義以及比現(xiàn)實更有力的概念的雄性渴求，這種渴求用利劍將一些人武裝起來，而把

另一些人投入地牢。

這種愛戀之情像許多愛戀一樣可悲地結束了。我們的雙眼似乎突然被藥水清洗干凈了，

它們解除了魔力，于是被我們高舉到眾人之上的那個獨一無二的人開始客觀地受人審視，須

屈從對所有長著兩只胳膊、兩條腿的生物發(fā)生作用的一切規(guī)則。疑惑、批判性反思——早先

的一片色彩、一縷光的共振——立即變?yōu)橐惶滋刭|(zhì)，在統(tǒng)計數(shù)字的支配下分崩離析。于是連

我的活生生的鳥兒也變成解剖圖上虛幻的漂亮羽毛遮掩下的插圖，花朵的芳香不再是奢侈的

禮物，倒成了一個不受人的情感影響、精心制訂的計劃的一部分，成了某項宇宙法則的范例。

我的童年也在那時結束了,我把筆記本扔掉，我拆毀了那座紙做的城堡，美好的事物就藏在

這座城堡里由詞語構成的方陣后面。

我這番激情帶來的實際結果是使自己增加了許多有關故鄉(xiāng)的植物、動物和鳥類的詞匯。

在對名稱的眷戀喪失了很久之后，我遷出了歐洲。意識到美國的物種與這些歐洲物種的親屬

關系只會令我想起自己的一生——從種種冷酷無情的分類和定義向變化不定、模糊不清的和

諧的遷徙。可實情是，用新方法演奏出的音樂主題總會使我煩惱。我向來只認得一種松樹，

松樹就是松樹，可是此處突然出現(xiàn)了糖松、西黃松、輻射松等，還有五種云杉，六種冷杉，

雪松、落葉松和利柏也各有好幾種。橡樹在美國竟繁衍成大約十六種之多。從一望即知是橡

樹的品種到撲朔迷離、說不上究竟是月桂樹還是橡樹的品種，而從前我一直以為橡樹就是橡

樹，橡樹的性質(zhì)應始終如此，在各處都永恒不變。似像非像，同類卻不同一，這一切只會使

人產(chǎn)生荒謬的想法?？墒菫楹尾徽J可這些想法呢？比方說，是什么力量在此發(fā)生作用？起源

于何物——普遍規(guī)律、樹的本質(zhì)？它也包含松樹、橡樹的秉性和本質(zhì)嗎？啊，分門別類！它

們僅僅存在于人腦中呢，還是也固執(zhí)地存在于人腦之外？藍鴉在窗外銳聲尖叫，它們要么是

加利福尼亞藍鴉，要么是斯特勒藍鴉，黑色的頭頂、藍色的胸脯與黑色的冠——只有叫聲、

偷竊的習性和放肆的行為是它們共有的，與數(shù)千英里之外我故鄉(xiāng)中它們的親戚一樣。什么是

藍鴉的特性？我覺得，它們短暫的生命周期以及幾千、幾萬年以來周而復始的重復包含著某

種令人驚詫的東西，很多人卻并未覺察到世間存在“做一只藍雞”或“做一只斯特勒藍鴉”

之類的事物。

(有刪改)

4.下列對文章相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是()

A.孩提時，作者察覺虛偽可能存在于一部詩集中，也常見于成人人際交往中，顯現(xiàn)了

他獨特的洞察力。

B.文章中，羅密歐與朱麗葉的比喻形象、貼切，有助于讀者感受作者那激情澎湃、心

醉神迷的精神狀態(tài)。

C.作者以自信的口吻和贊賞的筆調(diào)書寫極具雄性特色的激情，并表達出對各類界線、

定義、概念的渴求。

D.文章結尾，關于加利福尼亞藍鴉與斯特勒藍鴉的討論啟人深思，也顯現(xiàn)出作者文學

寫作的獨特風格。

5.作者為何說“我的童年也在那時結束了”？請簡要分析。

6.“詞語”在作者的成長過程中起到什么作用？請結合全文簡要分析。

閱讀下面這篇小說，完成下列小題。

走運

［波蘭］雅?奧卡

我碰見了處長，他從樹林里出來，老遠就對我喊：“你看我手里是什么！這蘑菇太漂亮

了！”

“真漂亮。”我隨聲附和。

“你看這斑點多好看！”

“是好看。”我同意。

“你還不向我祝賀？”

“衷心祝賀您，處長同志！”我說。

其實，這是毒蠅菌，毒大得很，可是不能講，講了他該多么難堪！而且會影響我今后的

提升，所以我恨不得馬上溜之大吉，沒想到他偏偏纏住我：“你還沒去過我家吧？今天我請

你吃煎蘑菇?！?/p>

“我生來不吃蘑菇！”我大吃一驚，馬上撒謊說，“我這些天又鬧肚子！”

“好蘑菇可是良藥呀，”處長說服我，“連病人都可以放心大膽吃，你就跟我走吧！”

“不行，處長同志，“我都要哭了，“我有個要緊的約會……

“你這是不愿去我家？”處長皺起眉頭問，“那我可要生你的氣了！你瞧著辦吧……”

我只好跟他去，我真后悔，沒有一見面就告訴他這是毒蠅菌。現(xiàn)在無論如何不能再說，

一說，好像我有心害死他似的。

酸奶油煎蘑菇端上了桌，處長興高采烈，就像三歲的孩子，我雖然強作苦笑，心里卻在

默默與親人告別了。

“這么漂亮的東西，都不忍心往嘴里放！”處長一邊說一邊把碟子往我跟前推。

“吃了真可惜，咱還是不吃為好！"我說。

“你是怎么回事，連句笑話都聽不懂，快吃吧！"處長用命令的語調(diào)說，“對，我得查

查這蘑菇叫什么名……”

他走后馬上趕回來，臉都白了，對我說：“朋友，我錯了，這是毒蠅菌！毒大得很！”

“可是我已經(jīng)吃了好幾口?！蔽矣秩鲋e。

“我害了你，”處長嚇壞了，“真荒唐，正好還趕上要提升的關口！”

救護車來了，我被送到醫(yī)院去洗胃……

處長提升了，我也沾了光?，F(xiàn)在，有時我裝裝頭暈……我還得了一筆獎金呢，這是該我

走運。

7.下列對這篇小小說的解說，不正確的兩項是

A.《走運》的核心物件是毒蘑菇，從“我'’對毒蘑菇的不同反應中表現(xiàn)出了“權力使人異

化”這個主題。

B.文中“我”明知有毒和處長的不知形成對照，表現(xiàn)了我的軟弱和處長的熱情。

C.我開始撒謊說“我生來不吃蘑菇”，而當處長知道有毒后又撒謊說“已經(jīng)吃了好幾口”，

謊言逐步達到極致，與其說蘑菇毒，不如說官場中謊言之毒。

D.所謂的“走運”使我差點兒付出生命的代價，這是因為我礙于情面、自作自受。

E.本文構思巧妙，通過將許多情感凝集在對蘑菇的反應上，由此折射出豐富的普遍存

在的東西。

8.寫出文中“我”的心理變化的脈絡。

9.毒蘑菇在這篇小說中起什么作用？有無特殊含義？

10.這篇小說為何命名為“走運”?

答案

1.B2.①指父親孵養(yǎng)的鳥：父親花了許多精力和錢財從各地動物研究所進口鳥蛋，用進口

的母雞孵出來的鳥；

②象征著父親。父親不僅喂養(yǎng)鳥，而且掌管鳥的一切。文中重點描寫一只巨大的禿鷹，作者

把它與父親的外貌、神態(tài)聯(lián)系起來，寫出了它的憔悴、莊嚴和頹敗，與父親的狀態(tài)極為相似，

可見鳥是父親的象征；

③象征著自由。父親想要擺脫現(xiàn)實世界的重壓，所以用養(yǎng)鳥的方式寄托自己對自由的追求和

渴望。3.(1)父親脫離現(xiàn)實沉浸于自己創(chuàng)造的精神世界里。父親將養(yǎng)鳥作為自己生活的主

流生活方式，對現(xiàn)實生活漠不關心，將自己作為父親和丈夫的責任清零，可以看作是父親的

自我異化，造就了一種荒誕。

(2)父親與他人之間的荒誕關系。

①與女仆阿德拉的關系：文中阿德拉成為了家庭權力的象征者，主仆身份倒置，阿德拉對父

親毫無限度地擺布，且父親從不反抗，非常荒誕。

②父親與“我”和母親的關系，“我”作為故事的講述者，從沒有站出來幫助父親，雖說對父親

的描述有溫情的成分，但作為旁觀者是冷血的。母親也是如此，只是一種陪襯，甚至地位不

如女仆，這是很荒誕的親屬關系。

【解析】L本題考查學生對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。

B.”這種行為是對生活失去方向和逃避現(xiàn)實的體現(xiàn)“錯誤。養(yǎng)鳥不是“生活失去方向”，是父親

重拾生活信心，實現(xiàn)自己生命價值的一種手段。

故選B?

2.本題考查學生分析文章標題的含義和作用的能力。

表層含義：結合“父親花了許多精力和錢財，從漢堡，或者荷蘭，或者非洲的動物研究所進

口種種鳥蛋：他用比利時進口的母雞孵這些蛋”可知，"鳥”是指父親花了許多精力和錢財從

各地動物研究所進口鳥蛋，用進口的母雞孵出來的鳥。

象征著父親。結合“他從一無所有中變出那些瞎眼的、跳動著生命的小不點兒，那些虛弱的

肚子只是以接受食物的形式去接受身外的世界”“我父親不滿足于孵出越來越多的新品種，在

頂樓安排起鳥的婚配來''父親不僅喂養(yǎng)鳥，而且掌管鳥的一切。父親與鳥的關系，正如現(xiàn)實

世界與父親的關系，“我父親的長長、厚厚的有圓滾滾的指甲的手，關節(jié)強健，同禿鷹的爪

子也非常相似。我望著那似睡非睡的禿鷹的時候，總是禁不住產(chǎn)生這樣的印象：我同一個木

乃伊在一起''文中重點描寫一只巨大的禿鷹，作者把它與父親的外貌、神態(tài)聯(lián)系起來，寫出

了它的憔悴、莊嚴和頹敗，與父親的狀態(tài)極為相似，可見鳥是父親的象征0

象征著自由，“阿德拉只要向他搖搖手指頭，裝出撓癢癢的樣子，就能使他嚇得驚慌失措……

因為這個原因，阿德拉擺布父親的力量幾乎是沒有限度的”“阿德拉卻像酒神巴克斯的怒氣沖

天的女祭司那樣，在酒神那根手杖發(fā)出的旋風保護下，跳著毀滅的舞蹈。我父親驚慌失措地

擺動兩條胳膊，試圖同他的那一群扁毛動物一起飛到空中去''父親想要擺脫現(xiàn)實世界的重壓,

所以用養(yǎng)鳥的方式寄托自己對自由的追求和渴望。

3.本題考查學生評價作者表現(xiàn)出的價值判斷和審美取向的能力。

父親脫離現(xiàn)實沉浸于自己創(chuàng)造的精神世界里。“父親不出去了。他封起一個個爐子。他在一

個個房間的高處專心致志地干一切小修小理的工作。他感到處在靠近漆著天空、樹葉和鳥的

天花板，可以鳥瞰的地位開心極了。他越來越同實際的事務隔得遠了”“他心不在焉地聽著她

講話，迷惘的神情中流露出苦惱“父親將養(yǎng)鳥作為自己生活的主流生活方式，對現(xiàn)實生活漠

不關心，將自己作為父親和丈夫的責任清零,可以看作是父親的自我異化，造就了一種荒誕。

父親與他人之間的荒誕關系。

與女仆阿德拉的關系：“母親對他沒有一點影響，但是他卻恭敬地注意著阿德拉”“阿德拉只

要向他搖搖手指頭，裝出撓癢癢的樣子，就能使他嚇得驚慌失措……因為這個原因，阿德拉

擺布父親的力量幾乎是沒有限度的“文中阿德拉成為了家庭權力的象征者，主仆身份倒置，

阿德拉對父親毫無限度地擺布，且父親從不反抗，非?；恼Q。

父親與“我'’和母親的關系，“我們第一次注意到父親對動物的強烈的興趣”“我望著那似睡非

睡的禿鷹的時候，總是禁不住產(chǎn)生這樣的印象：我同一個木乃伊在一起——我父親的去掉了

水分的、干縮的木乃伊“，“我”作為故事的講述者，從沒有站出來幫助父親，雖說對父親的

描述有溫情的成分，但作為旁觀者是冷血的。“我母親對他的情況感到擔心和不快，試圖引

他談談事情，談談月底該付的賬單”“母親對他沒有一點影響，但是他卻恭敬地注意著阿德拉”

母親在生活中只是一種陪襯，甚至地位不如女仆，這是很荒誕的親屬關系。

4.C5.①童年的沉迷狀態(tài)結束，好奇和激情消退；

②童年審視外物的視角調(diào)整，看待外物更為客觀；

③開始屈從于社會規(guī)則，童年感受到的美好逐漸消失。6.①“詞語”是作者認識世界的通道。

作者通過詞語建立與外部世界的聯(lián)系；

②“詞語”是作者占有事物的工具。他通過對事物概念的把握來將事物據(jù)為己有；

③“詞語”引發(fā)了作者的哲學思考。在成長過程中，作者基于對各類詞語的思考，提出眾多哲

學問題。

【解析】4.本題考查學生對文章內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞的能力。

C.“作者以自信的口吻和贊賞的筆調(diào)”錯誤。作者的筆調(diào)冷峻，態(tài)度中立。

故選C。

5.本題考查學生體會重要語句的豐富含意的能力。

結合“這種愛戀之情像許多愛戀一樣可悲地結束了“可知，這種愛戀之情可悲地結束，表明童

年的沉迷狀態(tài)結束，好奇和激情消退。

結合“我們的雙眼似乎突然被藥水清洗干凈了，它們解除了魔力，于是被我們高舉到眾人之

上的那個獨一無二的人開始客觀地受人審視”可知，雙眼被藥水清洗干凈了，開始客觀地受

人審視，表明童年審視外物的視角調(diào)整，看待外物更為客觀。

結合“須屈從對所有長著兩只胳膊、兩條腿的生物發(fā)生作用的一切規(guī)則。疑惑、批判性反思

—早先的一片色彩、一縷光的共振——立即變?yōu)橐惶滋刭|(zhì)，在統(tǒng)計數(shù)字的支配下分崩離析”

可知,屈從對所有一切規(guī)則，早先的一片色彩、一縷光的共振在統(tǒng)計數(shù)字的支配下分崩離析。

表明開始屈從于社會規(guī)則，童年感受到的美好逐漸消失。

6.本題考查學生賞析物象作用的能力。

“詞語”是作者認識世界的通道。結合“我貪婪地念完一本本書，可只是把它們看作有關真實

事件和歷險的見聞錄。如果遇到一些其意義'不辯自明’的詞語，亦即一些有關情感或風景的

描繪，我便認為那全是蠢話，便會跳過”可知，我把書看作是有關真實事件和歷險的見聞錄，

可見作者通過詞語建立與外部世界的聯(lián)系。

“詞語”是作者占有事物的工具。結合“真正使我為之著迷的是自然課本和圖畫冊中的彩色插

圖，不是自然中的朱麗葉，而是由繪圖人或攝影師再現(xiàn)出的她的肖像。為此我真經(jīng)受了不少

磨難，這痛苦是由太多的無法占有的事物引起的。我一直是一個得不到報償?shù)睦寺偃?，?/p>

到我找到了消除種種欲望侵擾的方法，找到了把渴望得到的東西據(jù)為己有的方法，那就是把

這件東西稱為自己的“可知，把渴望得到的東西據(jù)為己有的方法是把這件東西稱為自己的，

可見他通過對事物概念的把握來將事物據(jù)為己有。

“詞語”引發(fā)了作者的哲學思考。結合“似像非像，同類卻不同一，這一切只會使人產(chǎn)生荒謬

的想法?？墒菫楹尾徽J可這些想法呢？比方說，是什么力量在此發(fā)生作用？起源于何物一

普遍規(guī)律、樹的本質(zhì)？它也包含松樹、橡樹的秉性和本質(zhì)嗎？啊，分門別類！它們僅僅存在

于人腦中呢，還是也固執(zhí)地存在于人腦之外”可知，作者思考為何不認可這些想法呢？是什

么力量在此發(fā)生作用？起源于何物——普遍規(guī)律、樹的本質(zhì)？它也包含松樹、橡樹的秉性和

本質(zhì)嗎？可見在成長過程中，作者基于對各類詞語的思考，提出眾多哲學問題。

7.BD8.明知有毒，不敢說穿——硬著頭皮，參與“食毒”——隨機應變，假裝“中毒9.毒

蘑菇在這篇小說中起線索作用，并具有象征意義：屈從權力是人靈魂的毒素。10.①提示情

節(jié)。“走運”應是指碰到好運氣，可文中的“我”卻遇到處長挖到毒蘑菇而不自知，還邀請我吃

毒蘑菇這種事，按理說這是件倒霉事，可屈從權力而又向往權力的我，卻憑借謊言最終化險

為夷，得到提升。②暗示主題。這種所謂的“走運”反映了虛假逢迎卻官運亨通的官場游戲規(guī)

則。③具有強烈的諷刺意味。

【解析】7.試題分析：此題需要結合文本，對選擇項注意排查正誤。C概括不夠全面，除

了證明自己沒有吹牛外，還有虛榮的原因；A原因解釋有誤，是因為村委主任怪基德及其兒

子沒有幫助他解決化肥問題；D.從來沒有人相信過基德的話說法錯誤，村委主任就信過一

回。

【考點定位】分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】歸納文章內(nèi)容要點，概括文章中心意思，是指將文章的整體內(nèi)容和文章的主題

中心用簡明的語言表述出來。分析歸納文章的內(nèi)容要點，要注意以下兒點：要有文體特征意

識：論述文，論題、論點（分論點）是主要信息，論據(jù)和論證是次要信息；說明文，說明的

對象、說明的內(nèi)容和對象的特征（特點）是主要信息，說明的方法及運用到的材料是次要信

息。要有切層分層意識：研究段與段之間的結構關系或句與句之間的結構關系。同一關系取

其一；相屬關系取其“屬“；相并關系取其“和“；主次關系（偏正關系）取其“主”。要有全文

整體意識：分析歸納時，要從全文出發(fā)、整體把握，才能全面準確。本文文體為小說，分析

要抓住文本中的細節(jié)。

8.試題分析：題干問的是“以時間先后為順序，概括瑪絲洛娃對聶赫留朵夫的情感發(fā)生了怎

樣的變化。''答題關鍵詞“時間先后為順序”“瑪絲洛娃對聶赫留朵夫的情感變化”，節(jié)選部分

采用的是倒敘的手法，考生要注意從時間順序，總結情感變化，答題時，抓住文章中的關鍵

細節(jié)，第（4）節(jié)中“在那個夜晚以前，她滿心希望他回來，"第（9）節(jié)中“他在燈光雪亮的

車廂里，坐在絲絨軟椅上，有說有笑，喝酒玩樂，可我呢，在這兒，在黑暗的泥地里，淋著

雨，吹著風，站著哭！”（12）“等一列火車開過來，往輪子底下一鉆，就完事了。”第（3）

節(jié)中“主要是因為她從來沒有想到過他。在他從軍隊回來，卻沒有拐到姑母家去的那個可怕

的黑夜，她在心里把她同他發(fā)生過的事全部埋葬掉了“，可以總結出，心理變化。

【考點定位】欣賞作品的形象。能力層級為鑒賞評價D。

【技巧點撥】分析人物心理其實就是分析人物。人物的性格又由內(nèi)外兩部分決定：內(nèi)因可由

人物本體的行動、包括思想反映；外因即為人物所處的社會環(huán)境以及人與社會、人之間的關

系；所以分析人物心理從以上幾點入手即可。本題重在通過情節(jié)，分析人物心理，來總結情

感變化。

9.試題分析：題干問的是“小說主要采用了哪些表現(xiàn)手法？其效果如何？請簡要分析。”本

篇小說的表現(xiàn)手法，主要是側面烘托和對比，考生答題要注意結合原文內(nèi)容分析。

【考點定位】探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F。

【技巧點撥】小說的表現(xiàn)手法及作用：L描寫，肖像描寫：以形傳神；動作描寫：表現(xiàn)人

物性格特點；語言描寫：言為心聲，表現(xiàn)人物性格特點；心理描寫：揭示人物內(nèi)心世界；景

物描寫：渲染氣氛，烘托人物性格、心情，寄托感情；白描：簡筆勾勒，簡潔準確傳神；細

節(jié)描寫：準確傳神鮮明。2.細節(jié)描寫，細節(jié)描寫在文學創(chuàng)作中的作用是非常重要的。任何

成功的作品，任何重大的主題，任何生動的情節(jié)，都必須依靠一定的細節(jié)描寫體現(xiàn)出來。真

實的細節(jié)描寫是豐富情節(jié)、增強藝術感染力，使人物性格生動、突出的手段之一。一個畫龍

點晴的細節(jié)如果用得恰到好處，就能使人物性格更加鮮