第1課《鄧稼先》課件2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊

語文·七年級（下）1.鄧稼先楊振寧學(xué)習(xí)目標(biāo)單元目標(biāo)1.閱讀課文，感受杰出人物的非凡氣質(zhì)，喚起我們對理想的憧憬與追求。2.學(xué)習(xí)精讀的方法，注意把握牽動全篇的關(guān)鍵語句或段落，字斟句酌，揣摩品味其含義和表達(dá)的妙處。3.結(jié)合人物生平及其所處時代，透過對細(xì)節(jié)描寫的分析，把握人物特征，理解人物的思想感情。本課目標(biāo)1.了解鄧稼先的主要事跡，感受其精神品質(zhì)，理解其成就和襟懷。2.學(xué)習(xí)勾畫批注的讀書方法，能夠勾畫文中關(guān)鍵語句或段落，揣摩其對刻畫人物的作用。3.把握課文在語言表達(dá)方面的特色，體會其表達(dá)效果。預(yù)學(xué)積累文體知識本文是一篇回憶性散文，又是一篇典范的人物傳記。人物傳記是記錄人物生平的文字，它往往通過一些特殊事件來刻畫人物的特殊貢獻(xiàn)、精神品質(zhì)和高尚情操。元勛

奠基

選聘

謠言

背誦晝夜

昆侖

摯友

宰割

署名開拓

難堪

殷紅

獸鋌亡群

至死不懈

··········xūnshǔzǎixièdiàntuò字詞積累pìnyáozhòuzhìkānyān元勛：立大功的人（多指開創(chuàng)性事業(yè)中的）?！ǐng宰割：比喻侵略、壓迫、剝削。奠基：奠定建筑物的基礎(chǔ)，比喻創(chuàng)建某種事業(yè)。謠言：沒有事實(shí)根據(jù)的消息。可歌可泣：值得歌頌，使人感動得流淚，指悲壯的事跡使人非常感動。鮮（xiǎn）為人知：很少有人知道。鮮，少。鞠（jū）躬（gōng）盡瘁：語出諸葛亮《后出師表》。指小心謹(jǐn)慎，貢獻(xiàn)出全部精力，直到死為止?，F(xiàn)指不怕苦，不怕死，為革命、為人民而奮斗終生。?當(dāng)之無愧（kuì）：承當(dāng)?shù)闷鹉撤N榮譽(yù)或稱號，不必感到慚愧。?家喻戶曉：每家每戶都知道。截然不同：界限分明，像割斷一樣。形容兩者毫無共同之處。鋒芒畢露（lù）：指銳氣和才干全部表現(xiàn)出來。多形容人氣盛逞強(qiáng)。畢，全，完全。婦孺（rú）皆知：婦女和兒童都知道，表示眾所周知。馬革裹尸：用馬皮把尸體包裹起來，指將士戰(zhàn)死于戰(zhàn)場。認(rèn)識作者1922年生于安徽合肥在粒子物理學(xué)、統(tǒng)計力學(xué)、凝聚態(tài)物理學(xué)等領(lǐng)域做出了里程碑性的貢獻(xiàn)1957年獲諾貝爾物理學(xué)獎1986年獲美國國家科學(xué)獎?wù)?993年獲本杰明·富蘭克林獎?wù)?994年獲鮑爾獎……楊振寧他們是同鄉(xiāng)同學(xué)情同手足的好朋友一個獲諾貝爾獎蜚聲世界半世紀(jì)一個……為國造核彈隱姓埋名28載走近人物1924—1986，著名核物理學(xué)家、核武器科學(xué)和技術(shù)專家。中國科學(xué)院院士，中國研制和發(fā)展核武器的重要技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)人。1999年被追授“兩彈一星”功勛獎?wù)?，被稱為“兩彈元勛”。鄧稼先獲得博士學(xué)位后立即乘船回國?！ぁぁ傲⒓础北硎緯r間，說明鄧稼先沒有絲毫猶豫就返回祖國，表現(xiàn)了他報效祖國、義無反顧的決心。閱讀第二部分，了解鄧稼先的主要事跡。這以后的28年間，鄧稼先始終站在中國原子武器設(shè)計制造和研究的第一線……···“28年”和“始終”表明鄧稼先在原子武器設(shè)計制造和研究第一線的時間之長，表現(xiàn)了他堅持不懈、無私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。通讀感知速讀課文，概括每部分內(nèi)容，理清六個部分之間的關(guān)系。一、歷史背景（引子）二、生平經(jīng)歷和貢獻(xiàn)三、人物對比四、巨大貢獻(xiàn)五、沙漠創(chuàng)業(yè)（補(bǔ)充擴(kuò)展）（具體化）六、熱情贊頌（總結(jié)）精讀品味勾畫批注方式感悟式批注疑問式批注賞析式批注批注符號參考賞析重點(diǎn)詞語：“·”賞析感悟重點(diǎn)句段：“﹏”批注內(nèi)容重點(diǎn)動詞、形容詞、副詞對刻畫人物形象起到重要作用的描寫性語句對人物品質(zhì)的評價性語句其他對文章結(jié)構(gòu)或內(nèi)容起到關(guān)鍵性作用的語句或運(yùn)用到典型修辭手法的語句恐怕是中華民族五千年歷史上最黑暗最悲慘的時代，只舉1898年為例：用了兩個“最”修飾限定黑暗、悲慘的程度，表達(dá)了作者對列強(qiáng)的強(qiáng)盜行徑的憤怒和對祖國屈辱歷史的痛惜之情?！ぁぁは薅ㄅe例的范圍，表明這樣的事例還有很多很多。德國強(qiáng)占山東膠州灣，“租借”99年。俄國強(qiáng)占遼寧旅順大連，“租借”25年。法國強(qiáng)占廣東廣州灣，“租借”99年。英國強(qiáng)占山東威海衛(wèi)與香港新界,前者“租借”25年，后者“租借”99年。····排比用觸目驚心的歷史事實(shí)，直觀地表述了舊中國是怎樣“任人宰割”的，增強(qiáng)了氣勢，使文章更具感染力。“強(qiáng)占”和“租借”形成對比，表達(dá)了作者對列強(qiáng)的強(qiáng)盜行徑的憤怒和對祖國屈辱歷史的痛惜之情。感悟：回首百年屈辱史，我們更應(yīng)珍惜如今的和平、幸福的生活。那是中華民族任人宰割的時代，是有亡國滅種的危險的時代。····照應(yīng)小標(biāo)題，寫出了甲午戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍時代中國遭受列強(qiáng)侵略、壓迫的社會現(xiàn)實(shí)，讓人讀來痛心。對這一轉(zhuǎn)變做出了巨大貢獻(xiàn)的，有一位長期以來鮮為人知的科學(xué)家——鄧稼先?！熬薮筘暙I(xiàn)”和“鮮為人知”形成對比，寫出了鄧稼先從事工作的特殊性，也寫出了他高度的責(zé)任感和低調(diào)的為人。疑問：作者為鄧稼先立傳，為什么第一部分要寫中國近代屈辱的歷史？········奧本海默和鄧稼先分別是美國和中國原子彈設(shè)計的領(lǐng)導(dǎo)人，各是本國的功臣，可是他們的性格卻截然不同——甚至可以說他們走向了兩個相反的極端。批注實(shí)踐對第三部分進(jìn)行批注式閱讀，小組交流討論。研究生奧本海默常常在別人做學(xué)術(shù)報告時（包括玻恩做學(xué)術(shù)報告時）打斷報告，走上講臺拿起粉筆說：“這可以用底下的辦法做得更好……”運(yùn)用動作描寫和語言描寫，寫出了奧本海默鋒芒畢露的性格特點(diǎn)疑問：本文為鄧稼先立傳，為什么要介紹奧本海默？

鄧稼先則是一個最不要引人注目的人物。和他談話幾分鐘，就看出他是忠厚平實(shí)的人。他真誠坦白，從不驕人。他沒有小心眼兒，一生喜歡“純”字所代表的品格。在我所認(rèn)識的知識分子當(dāng)中，包括中國人和外國人，他是最有中國農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)的人。低調(diào)、樸實(shí)、忠厚、無私人們知道他沒有私心，人們絕對相信他?！敖^對”表示程度，指沒有任何條件的相信。側(cè)面寫出了鄧稼先的無私。而鄧稼先竟有能力說服兩派繼續(xù)工作……而鄧稼先去了，竟能說服工宣隊、軍宣隊的隊員?！熬埂北硎境龊跻饬?，表明鄧稼先的堅持、勇敢，側(cè)面寫出了他的無私、公正。鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員。鄧稼先的性格品質(zhì)是在中華傳統(tǒng)文化的背景下，他的氣質(zhì)和品格既是個人的，也是民族的。正是中華傳統(tǒng)文化的敦厚、溫和、儒雅，才養(yǎng)成了鄧稼先獨(dú)特的性格和氣質(zhì)。鄧稼先堅持不懈無私奉獻(xiàn)鞠躬盡瘁，死而后已真誠坦白從不驕人樸實(shí)1.根據(jù)相關(guān)時間點(diǎn)概況第四部分內(nèi)容：·1964年·1971年8月·1971年8月16日2.思考三個時間點(diǎn)的關(guān)系及作者表達(dá)的情感。自主閱讀

品讀細(xì)節(jié)

楊振寧在《鄧稼先》一文中用三個“不知”概括了鄧稼先領(lǐng)導(dǎo)研制原子彈過程中面臨的三種困難，請選擇一個情景展開想象，用第一人稱表達(dá)出鄧稼先當(dāng)時的心理活動。情景一不知道稼先有沒有想起過我們在昆明時一起背誦的《吊古戰(zhàn)場文》情景二也不知道稼先在蓬斷草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下屬的時候是什么心情？情景三不知稼先在關(guān)鍵性的方案上簽字的時候，手有沒有顫抖？

品讀細(xì)節(jié)1.文章第五部分引用《吊古戰(zhàn)場文》有什么作用？2.鄧稼先遇到危險時是怎么說的？表現(xiàn)了他怎樣的精神品質(zhì)？3.文中引用五四時期的一首《中華男兒歌》有什么作用？

表明工作環(huán)境的惡劣，工作的艱辛，渲染了一種悲壯的氣氛，突出鄧稼先的奉獻(xiàn)精神和忠誠之心。身先士卒，不怕犧牲的獻(xiàn)身精神。

贊頌了鄧稼先就是只手撐天、振我國威的響當(dāng)當(dāng)?shù)闹袊袃骸?/p>

《吊古戰(zhàn)場文》原文&翻譯

原文：浩浩乎！平沙無垠，敻不見人。河水縈帶，群山糾紛。黯兮慘悴，風(fēng)悲日曛。蓬斷草枯，凜若霜晨。鳥飛不下，獸鋌亡群，亭長告余曰：“此古戰(zhàn)場也！常覆三軍。往往鬼哭，天陰則聞！”廣大呀，廣大呀！空曠的沙漠無邊無際，遼闊的荒漠不見人煙。河水像飄帶一樣彎曲流動，群山像犬牙一樣交錯在一起。幽暗啊悲慘凄涼，北風(fēng)悲號，天日昏黃。飛蓬折斷，百草枯死，寒冷得如霜凍的早晨。各種飛鳥無處可棲，在天上亂竄，許多怪獸爭斗激烈，失群狂奔。亭長告訴我說：“這就是古戰(zhàn)場啊！常常有失敗的一方全軍覆沒在這里。時常能聽到鬼哭的聲音，每逢天陰的時候，就會聽得更加清楚。”

“如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會走他已走過的道路。這是他的性格與品質(zhì)?！痹囌f說你對這兩句話的理解。為中華民族的崛起，為廣大人民的利益，奉獻(xiàn)自己的一生，這是鄧稼先的人生。走這樣的人生道路，是鄧稼先的性格與品質(zhì)決定的。所以作者說，如果鄧稼先再次選擇人生，還會這么走。這兩句話總寫出了鄧稼先的偉大之處。

語言特色句式整齊——排比句的運(yùn)用例如：“德國強(qiáng)占山東膠州灣，“租借”99年。俄國強(qiáng)占遼寧旅順大連，“租借”25年。法國強(qiáng)占廣東廣州灣，“租借”99年?！薄啊止馈瘏?shù)的時候，要有物理直覺；晝夜不斷地籌劃計劃時，要有數(shù)學(xué)見地；決定方案時，要勇進(jìn)的膽識和穩(wěn)健的判斷。”作用：造成強(qiáng)烈的語勢，讀來鏗鏘有力，使讀者印象深刻。